Unit6 Colours教案.docx
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Unit6Colours教案
Unit6Colours单元教材简析
1、单元目标：
类别
教学内容
教学目标
话题与功能
Colour
能听懂,会说,会读
日常用语与句型
Whatcolour…?
It’s…
能听懂,会说,会读
词汇
colour,now,yellow,blue,brown,white,an,egg,or
能听懂,会说,会读
are,is,orange,green,it,red,and,black
能听懂,会说,会读,会写
歌曲
Coloursong
会唱
字母
Rr,Ss,Tt
能听懂,会说,会读,会写
2、单元重,难点：
1.教学重点
句型：
Whatcolouris…?
It’s…
词汇：
what,colour,red,orange,green,yellow,blue,brown,white,black
字母：
Rr,Ss,Tt
2.教学难点
句型：
Whatcolouris…?
的语序
词汇：
orange,green,red,yellow,black,blue,brown,white等单词的读音
字母：
Rr的读音
3、单元内容分析：
本单元教材以“colours”为主题，让学生能熟练运用本单元所学的句型Whatcolouris…?
谈论颜色，并用It’s….作出正确的回答。
本单元词汇以颜色为主black,blue,brown,green,orange,red,white,yellow。
本单元中，学生继续学习认读及书写字母Rr,Ss,Tt，并对于日常交际语Wouldyoulike…?
Yes,please.有所感知。
4、课时安排：
6课时
Unit6Colours第一课时主备人：
王丽英
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.学生能通过情景对话的练习，能初步了解Whatcolouris…?
It’s…的用法。
2.学生能通过看课文动画和听录音，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
3.学生能在创设的情境中，初步运用本课所学的日常交际用语询问和介绍颜色。
教学重难点：
1.学生能通过情景对话的练习，能初步了解Whatcolouris…?
It’s…的用法。
2.学生能通过看课文动画和听录音，能正确理解并朗读对话内容，并初步运用本课所学的日常交际用语询问和介绍颜色。
学情分析：
教学准备：
多媒体课件，课文录音，水彩笔
教学时间：
教学过程：
教学设计
修改及设计意图
Step1Greetings&Freetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class。
S:
Goodmorning/afternoon,MissXX.
2.T:
LookatmyT-shirt!
Isitnice?
Ss:
Yes,it’snice./Hownice!
/Great!
/…
T:
Lookatthisjacket.（指向某位学生的衣服）It’snice,too.
Workinpairs.Showandpraisetheclothes.
Step2Presentationandpractice
1.Magiceyes:
PPTshow：
T-shirt,cap,skirt,jacket.
Reviewthewordsofclothes.
2.Trytointroduceandteach:
Whatcolouris…?
It’s…
Teach:
orange,green,red,yellow
3.Practiceinpairs
Whatcolouris…?
It’s…
Step3Storytime
1.T:
Inordertohaveamagicshow,YangLingtriedonmanyclothes.Today,Let’swatchtheshowandtrytorememberherclothesandcolours.
A.capB.jacketC.skirtD.T-shirt
2.选出C.skirt的答案后，进一步提问：
ThecoloursofYangLing’sskirtsare_____________.
Choosetherightcolours.
Readthe4words:
orange,green,red,yellow,payattentiontothepronunciation.
3.Orderthecolours.
T:
Whatcolourisherskirtfromthefirsttothelastone?
按照魔术表演的先后顺序，排列出颜色。
（Trynottorefertoyourbook.）
（1）.orange
（2）.green（3）.redandyellow
4.找出文中询问裙子颜色的问答句，同桌互读，并理解now的意思。
Whatcolourisitnow?
It’s…
5.Listenandrepeat.
6.ReadaftertheT.
7.Readinroles.
8.Readtogether.
9.Trytoact.
Step4Production
学生两人一组，以水彩笔为道具模仿课文表演魔术。
S1:
Lookatmywater-colourpen.Whatcolourisit?
S2:
It’sred.
S1:
Whatcolourisitnow?
（快速拿出第二支）
S2:
It’syellow.
S1:
Whatcolourisitnow?
（快速拿出第三支）
S2:
It’sgreen.
…
Step5Homework：
1．跟磁带熟读课文单词，并试着背诵课文。
2．教爸爸妈妈用英语说颜色。
师生对话复习所学交际用语，创设英语学习氛围
通过对上一单元内容的回顾，由旧知导入新授。
注意It’s和颜色中间不加a。
小组练说，全班交流，以多种操练形式反馈新授内容。
视听结合，让学生从对话中提取有效信息。
用不同的方式巩固今天所学内容。
理解课文对话基础上进行运用和拓展。
课堂五分钟检测内容设计
评价手册P17
1.明确题目的要求。
2.引导学生观察图片。
3.完成练习。
4.当堂反馈。
板书设计
Unit6Colours
Whatcolourismy…?
It’s….
orange,green,red,yellow
Unit6Colours第二课时主备人：
王丽英
教学内容：
Funtime&Songtime
教学目标：
1.学生能通过回顾Storytime部分，复习句型Whatcolouris…?
It’s…
2.学生能听懂、会读、会说颜色词汇：
orange,green,red,yellow,black,blue,brown,white.
3.学生能带有表情和动作演唱和改编歌曲Coloursong.
4.学生能在创设的情境中熟练询问和介绍颜色。
教学重难点：
1.学生能准确朗读和理解8个颜色单词，并用Whatcolouris…?
It’s…进行问答。
2.学生能在创设的情境中熟练询问和介绍颜色。
学情分析：
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
教学过程：
教学设计
修改及设计意图
Step1Warmup
1.Greetings：
T:
Goodmorning/Goodafternoon,class.
Ss:
Goodmorning/Goodafternoon,MissXX.
T:
Lookatmy….
Ss:
It’snice./Hownice!
/Great!
/…
T:
Thankyou.Whatcolourisit?
Ss:
It’s….
2.LookatthepicturesofStoryTime.Canyougivevoicetothem?
3.ActStorytime
Step2Presentationandpractice
1.Lookatthepictures,askandanswerinpairs.
Whatcolouristhe…?
It’s...
Teach:
black,blue,brown,white
2.T:
Nowlet’splayagame:
Goodmemory.
PPT快速闪现不同颜色和的服饰后，请学生回忆。
Whatcolouristhe…?
It’s...
4.Playthegame:
What’smissing?
Step3Funtime
1.课件展示颜色转盘，师生示范。
T:
WhatcolouristhisT-shirt?
S:
It’sblack.
2.同桌两人玩游戏练说。
教师巡视，必要时给予指导。
3.展示3—4组。
Step4Songtime
1.T:
Let’shavearestandenjoyasong“Coloursong”.
2.T:
Whatcolourscanyouhear?
S:
Yellowandred.
3.ReadthelinesaftertheT.
Teach:
who,wear,today
Readthenewwords.
4.Trytosingafterthetape.
5.Singwithaction.
6.Singtogether.
7.Changethecoloursandmakethenewsongs.
Step5Production
Makeupanewdialogueandshowit.
Eg:
T:
Hi,**.
S1:
Hi,MissXX.
T:
Lookatmy….
Ss:
It’snice./Hownice!
/Great!
/…
T:
Thankyou.Whatcolourisit?
Ss:
It’s….
Step6Homework
1.把改编好的coloursong唱给爸爸妈妈听。
2.熟读基础上背诵storytime课文。
复习上一课时所学StoryTime内容交际用语和单词，创设英语学习氛围。
让学生在情境中理解并运用本单元重点句型。
通过游戏让学生对于本单元的重点单词和句型进行巩固和操练。
鼓励学生在模仿和跟唱的基础上进行改编。
在已有的知识基础上进行类似对话的创编。
课堂五分钟检测内容设计
《补充习题》PartABC
1.引导学生观察图片。
2.明确做听力的要求。
3.完成练习。
4.当堂反馈。
板书设计
Unit6Colours
A:
Whatcolouristhis…?
T-shirt,cap,skirt,jacket
B:
It’s...orange,green,red,yellow,black,blue,brown,white
Unit6Colours第三课时主备人：
王丽英
教学内容：
Funtime&Songtime
教学目标：
1.学生能通过回顾Storytime部分，复习句型Whatcolouris…?
It’s…
2.学生能听懂、会读、会说颜色词汇：
orange,green,red,yellow,black,blue,brown,white.
3.学生能带有表情和动作演唱和改编歌曲Coloursong.
4.学生能在创设的情境中熟练询问和介绍颜色。
教学重难点：
1.学生能准确朗读和理解8个颜色单词，并用Whatcolouris…?
It’s…进行问答。
2.学生能在创设的情境中熟练询问和介绍颜色。
学情分析：
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
教学过程：
教学设计
修改及设计意图
Step1Warmup
1.Greetings：
T:
Goodmorning/Goodafternoon,class.
Ss:
Goodmorning/Goodafternoon,MissXX.
T:
Lookatmy….
Ss:
It’snice./Hownice!
/Great!
/…
T:
Thankyou.Whatcolourisit?
Ss:
It’s….
2.LookatthepicturesofStoryTime.Canyougivevoicetothem?
3.ActStorytime
Step2Presentationandpractice
1.Lookatthepictures,askandanswerinpairs.
Whatcolouristhe…?
It’s...
Teach:
black,blue,brown,white
2.T:
Nowlet’splayagame:
Goodmemory.
PPT快速闪现不同颜色和的服饰后，请学生回忆。
Whatcolouristhe…?
It’s...
5.Playthegame:
What’smissing?
Step3Funtime
1.课件展示颜色转盘，师生示范。
T:
WhatcolouristhisT-shirt?
S:
It’sblack.
2.同桌两人玩游戏练说。
教师巡视，必要时给予指导。
3.展示3—4组。
Step4Songtime
3.T:
Let’shavearestandenjoyasong“Coloursong”.
4.T:
Whatcolourscanyouhear?
S:
Yellowandred.
3.ReadthelinesaftertheT.
Teach:
who,wear,today
Readthenewwords.
4.Trytosingafterthetape.
5.Singwithaction.
6.Singtogether.
7.Changethecoloursandmakethenewsongs.
Step5Production
Makeupanewdialogueandshowit.
Eg:
T:
Hi,**.
S1:
Hi,MissXX.
T:
Lookatmy….
Ss:
It’snice./Hownice!
/Great!
/…
T:
Thankyou.Whatcolourisit?
Ss:
It’s….
Step6Homework
2.把改编好的coloursong唱给爸爸妈妈听。
2.熟读基础上背诵storytime课文。
复习上一课时所学StoryTime内容交际用语和单词，创设英语学习氛围。
让学生在情境中理解并运用本单元重点句型。
通过游戏让学生对于本单元的重点单词和句型进行巩固和操练。
鼓励学生在模仿和跟唱的基础上进行改编。
在已有的知识基础上进行类似对话的创编。
课堂五分钟检测内容设计
《补充习题》PartABC
2.引导学生观察图片。
5.明确做听力的要求。
6.完成练习。
7.当堂反馈。
板书设计
Unit6Colours
A:
Whatcolouristhis…?
T-shirt,cap,skirt,jacket
B:
It’s...orange,green,red,yellow,black,blue,brown,white
教学内容：
Lettertime，Cartoontime,Checkouttime
教学目标：
1．通过听，观察和模仿，能正确地听说读写字母Rr,Ss,Tt.
2．在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并尝试表演。
3．学生能运用所学句型单词进行会话活动。
教学重难点：
1．通过听，观察和模仿，能正确地听说读写字母Rr,Ss,Tt.
2．在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并尝试表演。
学情分析：
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
教学过程：
教学设计
修改及设计意图
Step1Freetalk:
T:
Goodmorning/Goodafternoon,class.
Ss:
Goodmorning/Goodafternoon,MissXX.
T:
Lookatthisskirt.Whatcolourisit?
S:
It’sred.
T:
Whatcolouristhejacket?
S:
It’syellow.
…
Askandanswerinpairs.
Step2Cartoontime
1.T:
BobbyandSamarehungrynow.Theygotoashop.Whatdotheywanttobuy?
Watchthecartoonandfindtheanswer.
Teach:
egg，anegg
2.HowdoesSamaskBobby?
WhatdoesBobbyanswer?
Openyourbooksandfindtheanswer.
Teach:
Wouldyoulike…?
Yes,please.
3.Listenandrepeat.
4.Think：
Dotheygettheegg?
Why?
T:
No.Becausetherearesomanycolours.Theyaresurprisedanddon’tknowhowtochoose.
5.ReadaftertheT.
6.ReadafterthelittleT.
7.Readtogether.
8.Trytoact.
9.IfyouareBobbyandSam,willyoubuytheegg?
Discussinpairs.
Step3Lettertime
教学字母Rr,Ss,Tt.
1.静听老师读:
Ss含有什么音？
/e/
这个音在我们以前学过的哪些字母当中也出现过？
Ff，Ll，Mm，Nn
2.师示范朗读，学生模仿跟读
3.师示范书写，学生观察并说出书写要领
4.学生在书上临摹，师巡视指导
5.在本单元中找出含这些字母的单词。
6.Playgames：
（1）What’smissing?
（2）Magicears
Step4Checkouttime
1.Colourtheclothes。
2.Sayitingroups
Thisis…
It’s….
Step5Production
LookatthePicture.
Askandanswer.
WhatcolourisA?
It’sred.
WhatcolourisD?
It’syellow.
…
Step6Homework
1.Copythenewletters8times.
2.Singthesong.
师生问好，生生问好，复习所学交际用语，创设英语学习氛围
带读anegg,让学生体会连读并模仿。
引导学生体会对话幽默之处，表演时加上恰当的表情和动作。
关注发音方式，培养学生的模仿能力。
通过游戏巩固所学字母
让学生将所学知识进行综合运用。
课堂五分钟检测内容设计
Playagame
训练学生听字母，将全班四人一小组，持不同大小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的组迅速站起来，反应及时得分，不及时不得分，得分多的组获胜。
板书设计
Unit6Colours
Wouldyoulike…?
Yes,please.
RrSsTt
Unit6Colours第四课时主备人：
王丽英
教学内容：
ReviewU6
教学目标：
1.学生能听懂、会说、会读日常用语：
Whatcolouris…?
It’s…
2.学生能听懂、会读、会说颜色词汇：
orange,green,red,yellow,black,blue,brown,white.
3.学生能演唱
4.学生能听懂、会说、会读字母Rr，Ss，Tt.
5.学生能运用本课所学的日常交际用语询问和介绍颜色。
学情分析：
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
教学过程：
教学设计
修改及设计意图
Step1Warmup
Singasong
Step2Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon,...
S:
Goodmorning/afternoon,MissXX.
Showyourclothes.
Hello!
I’mXX.Lookatmy______.
It’s______./Whatcolourisit?
It’s________.
Step3Presentation
1.Magiceyes
T:
Inthisunit,wehavesomenewwords.Pleasesaythemquickly.
（快速闪动颜色图片和本单元词汇，让学生快速说出英文表达）
2.Guessinggame.
WhatcolourisXXX’s______?
It’s….
3.教师利用多媒体展示一些场景，要求学生采用适当的表达。
（1）想问别人自己的T恤衫是什么颜色的
WhatcolourismyT-shir
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