版高考语文大二轮总复习 考前冲关夺分 第三章 微专题二 熟读古诗鉴赏核心知识讲练.docx

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版高考语文大二轮总复习考前冲关夺分第三章微专题二熟读古诗鉴赏核心知识讲练

微专题二　熟读古诗鉴赏核心知识

Ⅰ　古诗常见抒情方式

一、读一读

古诗常见抒情方式一览表

抒情方式

说　明

示　例

赏　析

直抒胸臆

以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者的思想感情。

登幽州台歌（陈子昂）

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕下。

诗句开门见山，直叙登上高台后“前不见古人，后不见来者”的苍凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。

借景抒情

借助于客观景物的描写来抒发诗人的主观感情，往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。

绝句二首（其一）（杜甫）

江碧鸟逾白，

山青花欲燃。

今春看又过，

何日是归年。

全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情。

托物言志

不直接表露思想、感情，而是采用象征、寄兴等手法，把某种理想、人格、观点寄托在描摹的事物上，咏物与抒怀合二为一。

蝉（虞世南）

垂

饮清露，

流响出疏桐。

居高声自远，

非是藉秋风。

三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴涵的真理——立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。

借古讽今

借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发诗人自己的情感。

台城（刘禹锡）

台城六代竞豪华，

结绮临春事最奢。

万户千门成野草，

只缘一曲后庭花。

全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

用典抒情

借用典故来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。

用典有时增加了诗歌的容量，使诗歌典雅耐读，富于文采；有时则是为了怀古伤今，咏史言志。

①千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

②淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。

过春风十里，尽荠麦青青。

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

①“想当年……如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。

作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。

②“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”是写词人今日所见的凄凉情形，是实写。

这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。

注

　抒情方式与表现手法有交叉，也可以归到表现手法中。

二、练一练

1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

城南行

刘　攽

八月江湖秋水高，大堤夜坼声嘈嘈。

前村农家失几户，近郭扁舟屯百艘。

蛟龙蜿蜒水禽白，渡头老翁须雇直。

城南百姓多为鱼，买鱼欲烹辄凄恻。

结合全诗，说说后两联是如何表达“凄恻”之情的。

答：

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

李商隐

　　　竹坞①无尘水槛②清，相思迢递隔重城。

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

注

　①竹坞：

竹林环抱荫蔽的船坞。

②水槛：

傍水的有栏杆的亭轩。

试结合作者的感情体会本首诗的抒情特点。

答：

　Ⅱ　古诗常用表现手法

一、读一读

古诗常用表现手法一览表

表现手法

说　明

示　例

赏　析

衬托烘托

指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。

有正衬和反衬两种。

念奴娇·赤壁怀古（苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在词人心中的主要地位。

对比对照

把两种不同的事物或情形作对照，互相比较，突出强调。

越中览古（李白）

越王勾践破吴归，

战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，

只今惟有鹧鸪飞。

前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴涵着诗人深沉的历史思考。

象　征

通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之有相似或相近特点的概念、思想和感情。

登崖州城作（李德裕）

青山似欲留人住，

百匝千遭绕郡城。

这两句描写青山环绕、层峦叠嶂，自己所处的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。

象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤。

起　兴

兴，先言他物以引起所咏之辞。

关雎（《诗经》）

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

借雎鸟一声声的互相和鸣起兴，引起男子无限的情思。

联　想

由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

咏柳（贺知章）

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。

想　象

在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

望洞庭（刘禹锡）

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，

白银盘里一青螺。

这首诗选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

渲　染

对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

登高（杜甫）

风急天高猿啸哀，

渚清沙白鸟飞回。

该联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。

白　描

用最朴素、最简练的笔墨，抓住所写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。

田家（聂夷中）

父耕原上田，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修仓。

描绘了一幅父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。

虚实结合

是指现实的景事与想象（回忆）的景事互相映衬，交织在一起表达感情，拓展意境，表情更为深远。

题都城南庄（崔护）

去年今日此门中，

人面桃花相映红。

人面不知何处去，

桃花依旧笑春风。

“去年今日”是虚景，“今年今日”是实景，虚景有花有人，实景空余桃花，以虚衬实，意境凄美。

动静结合

对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

漫成一首（杜甫）

……

沙头宿鸟联拳静，

船尾跳鱼拨剌鸣。

第二句鱼跳的“动”更衬托出前一句景物的“静”。

正侧结合

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。

描写周围的事物，使描写对象更鲜明、突出的是侧面描写。

梦游天姥吟留别（李白）

……

天姥连天向天横，

势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，

对此欲倒东南倾。

前两句主要是运用正面描写，表现天姥山的高峻奇伟之势；后两句则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。

细节描写

用极细腻的笔法，精细地描绘人或事。

秋思（张籍）

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。

“行人临发又开封”这个细节显示出诗人对家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。

注

　①描写是古诗最常用的表达方式之一，它有许多方法与表现手法有重合之处。

除这里介绍的“白描”“虚实结合”“动静结合”“正侧结合”“细节描写”外，描写还有“观察角度多变”“声形色描写”及“多种感官描写”等。

②借景抒情、托物言志既是抒情方式，也是表现手法，两者重合，参见前面“古诗常见抒情方式”。

二、练一练

1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

行舟忆永和兄弟

周必大①

一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。

天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。

数点家山常在眼，一声寒雁正关情。

长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹！

注

　①周必大：

北宋诗人，江西庐陵人。

此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。

②长年：

古时对船工的称呼。

诗的后两联分别运用了什么艺术手法？

表达出诗人怎样的情感？

答：

2．阅读下面这首散曲，然后回答问题。

[中吕]普天乐

滕　宾

淡烟迷，遥山翠，秋天雁唳，夜月猿啼。

小径幽，茅檐僻，秋色南山独相对，傲西风菊绽东篱。

疏林鸟栖，残霞散绮[注]，归去来兮。

注

　绮：

锦缎。

此曲在景物描写方面用了多种表现手法，请指出其中一种并结合原曲作简要赏析。

答：

Ⅲ　古诗鉴赏答题常用术语

古诗鉴赏答题常用术语一览表

类　别

术　语

感情基调

忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、悲壮、慷慨激昂

思想内容

忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自赏、孤傲高洁、坚贞不屈、不流于俗、不同流合污、怀古伤今、怀古伤己、昔盛今衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、闲情逸趣、惜花伤春、悲秋悯己、热爱自然、思乡怀亲、赠人送友、富含哲理、哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操

表达方式

记叙、描写、议论、抒情

抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景或借物抒情、寓情于景，情景交融）

修辞手法

比喻、拟人、夸张、对比、对仗、借代、双关、起兴

表现手法

借景抒情（融情于景）、托物言志、虚实结合、动静结合、欲扬先抑、想象和联想、渲染衬托、正面和侧面、以乐景写哀、以哀景写乐、明暗、白描、象征、用典、意象（饱含作者思想感情的人、事物、景物）、意境（诗人抒的情和诗中绘的景合二为一形成的一种耐人寻味的艺术境界）

语　言

清新自然、平淡质朴、民歌风味、绚丽、含蓄（蕴藉）、简洁、明快、瑰丽

意　境

恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美、幽静、宁谧、苍莽、深远、热烈、高昂、壮阔、悠远、空灵、辽阔、苍凉、幽美、朦胧、淳朴、荒芜、孤寂、冷寂、慷慨悲凉、缠绵婉转、空寂寥落、萧条荒凉

答案精析

微专题二　熟读古诗鉴赏核心知识

Ⅰ　古诗常见抒情方式

二、练一练

1．颈联是以点代面，表现幸存者生活的艰辛。

渡头老翁需要冒着生命危险，在“蛟龙蜿蜒”的河上摆渡挣钱，说明洪水泛滥后幸存者生活的艰难。

尾联上句直接写百姓被水淹死的凄惨结局，下句写买鱼时想到死于水中的百姓，直接抒发“凄恻”之情。

解析　注意题干的问法，答题时应写出抒情方式。

2．诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、伤感的心情，表达了对朋友浓重的思念之情。

艺术上的最大特点是以景托情、寓情于景。

解析　首句写竹坞、水槛，环境清幽雅洁，作者倍感孤寂，自然引发思念友人之情。

阴霾欲雨、四望迷蒙的天色，使诗人的心情更加黯淡，增加了相思的浓度。

而雨打枯荷的声韵似乎让诗人略慰相思，稍解寂寥，但单调而凄清的声音，却又增加了环境的寂寥，加深了对朋友的思念。

Ⅱ　古诗常用表现手法

二、练一练

1．诗的颈联运用了视听结合的手法，上句从视觉写家乡时常浮现在眼前，下句从听觉写听到大雁声而引发出乡情。

诗的尾联化用“鲤鱼传书”的典故，写船工在驾船前行时忽然捕到一条鲤鱼，诗人唯恐鱼腹中藏有家书，急忙去剖鱼取书。

这两联都表达出诗人热切深沉的思乡念家之情。

2．①视听结合（有声有色）。

视觉角度：

淡霭迷蒙，远山青翠。

秋光中独自与南山相对，西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。

疏林中鸟儿栖息，残余的晚霞像锦缎一样鲜亮美丽。

听觉角度：

大雁鸣叫着从秋季的天空飞过，猿猴望月长啸。

（视觉、听觉角度各举一处即可）描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋日黄昏图。

②动静结合。

静景：

淡霭迷蒙，远山青翠。

秋光中独自与南山相对，西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。

疏林中鸟儿栖息，天边残霞像鲜亮的锦缎。

动景：

大雁鸣叫着从秋季的天空飞过，猿猴望月长啸。

（静态、动态景物各举一处即可）以动衬静，描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋日黄昏图。

③以声衬寂（衬托）。

大雁鸣叫着从秋季的天空飞过，猿猴望月长啸，用寥廓空中、空旷山中传来的鸟兽声音，反衬出乡村秋日黄昏的清幽。

④远近结合。

远景：

淡霭迷蒙，远山青翠，疏林中鸟儿栖息，天边残霞像鲜亮的锦缎。

近景：

西风中傲然挺立的菊花绽放在东篱。

（远景、近景各举一处即可）层次分明地描绘了一幅寥廓、美丽、清幽的乡村秋日黄昏图。

⑤化用前人诗句（用典）。

“秋色南山独相对，傲西风菊绽东篱”化用陶渊明《饮酒》中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘出秋光的寥廓、美丽。

“残霞散绮”化用谢朓《晚登三山还望京邑》中的名句“余霞散成绮”，描绘出天边晚霞的美丽、鲜亮。

（任举一处即可）

⑥渲染。

通过对淡烟、翠山、幽径、僻檐、疏林、残霞等景物的描写，渲染出乡村秋暮的清幽、美丽。

⑦对偶。

“淡烟迷，遥山翠”“秋天雁唳，夜月猿啼”“疏林鸟栖，残霞散绮”，这些简洁整齐的对偶句增强了景物描写的表现力。

⑧比喻。

“残霞散绮”，将天边残霞比作鲜亮美丽的锦缎，生动地表现了天边残霞的美丽。

⑨比拟。

南山孤独相对，秋菊傲立西风，赋予南山、秋菊以人的感情，传达出诗人的人格追求及对隐居环境的喜爱。

（答出其中一种表现手法即可）