初二第二学期教案.docx
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初二第二学期教案
授课教案
备课时间：
课题
艺术表现的深层意蕴和审美价值
（一）
课时
2
课型
欣赏评述
教
学
目
标
让学生自己体会作品艺术的表现形式，给学生充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会，学会欣赏作品中的语言表现形式。
感受、理解和体验美术作品某些层次的深层意蕴。
教学重点、难点及改进措施
通过对作品的欣赏与评价，学生充分理解作品中的语言表现形式
教具、学具准备
学生准备：
课本、收集中外美术作品图片和文献资料摘录
板书
欣赏《跃马》、《柳牛图》和《杜甫》
教学过程
一、创境导入，引发兴趣
课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。
师：
同学们，今天这节课我们要欣赏的是一些中外美术作品，这些作品的风格丰富多样记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想情感，反映出不同的时代，对美的追求，具有独特的艺术魅力。
二、启发引导阶段
①展示不同类型的美术作品图片。
选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外美术作品，以便于学生进行比较和鉴别。
②可以用谈话的形式和学生共同讨论，“怎样才算看懂了美术作品”或“应该怎样欣赏美术名作”这样的问题，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的动机。
③根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料为学生的感性认识提供必要的知识基础。
④引导学生浏览和初步阅读美术作品，根据自己的感受和兴趣，选择一些准备重点欣赏和评述作品。
三、欣赏深入阶段
①通过课件展示，让学生欣赏《跃马》、《柳牛图》和《杜甫》，教师围绕作者的感性形象特征比较鲜明的雕塑或绘画作品，进行情节描述。
引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴涵的内在生气和生命活力。
然后，再联系其历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情。
②根据学生或小组准备的材料
③建筑、园林艺术的观念性，抽象性较强，应结合有关历史文化知识加深理解。
④美术欣赏活动的形式可以多种多样。
四、课后拓展
①鼓励学生课余自己选择其他美术作品，特别是和课本所选不同类型的外国美术作品或现代抽象表现性作品，尝试对其进行欣赏与评述。
②根据课内外欣赏的心得体会作进一步的思考，列出一些如“什么是审美意境”、“什么是文化内涵”和“不同民族国家的美术作品有什么不同的意蕴和审美价值”或者自己发现的其他问题。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
艺术表现的深层意蕴和审美价值
（二）
课时
2
课型
欣赏评述
教
学
目
标
通过本课欣赏活动，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析的综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。
教学重点、难点及改进措施
引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确的价值观念。
教具、学具准备
挂图，影像资料
板书
《米洛斯的阿芙罗蒂德》、《最后的晚餐》、《粉色的音调》、《苹果与橙子》
教学过程
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、复习导课：
展示一些可能引起学生不同审美反应，即有的认为美，有的认为不美的作品，让他们进行欣赏和评述。
2、欣赏深入阶段：
（1）、选择《米洛斯的阿芙罗蒂德》、《最后的晚餐》等类作品，结合希腊神话和基督《圣经》的有关知识、来分析讨论作品通过什么样的人物形象，表现了什么理念和意蕴。
（2）、选择《粉色的音调》和《苹果与橙子》等作品，联系音乐的节奏、旋律、曲调和音色等要素，来分析和研讨作品以什么样的结构与艺术语言，表现了什么样的情感和意蕴。
（3）、选择题材或艺术特色相近的中外美术作品，结合其民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。
（4）、鼓励学生根据自己所选美术名作的欣赏体验和感悟，分别进行扼要的评价与论述。
3、总结巩固阶段：
可根据本课目标和具体情况设计总结活动的方式和程序。
三、课后拓展：
1、鼓励学生扩大自己的美术欣赏领域和视野，不局限于课本和课堂，要关心日常生活中见到的各种美术表现形式和视觉传达形象，运用所掌握的欣赏方法进行判断与评价。
2、选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行欣赏评述短文的写作练习。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
装点我的居室-----居室装饰
课时
6
课型
创作表现
教
学
目
标
1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。
2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。
教学重点、难点及改进措施
教学重点：
认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。
教学难点：
认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响
教具、学具准备
教具——欣赏用挂图或其他影像资料。
如可能，应尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。
学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。
板书
教学过程
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）介绍居室装饰的基本特点，展示多种居室装饰设计作品。
应尽可能选择居室类型相同、但表现方法不同的居室设计作品，以便进行类比和分析。
（2）重点介绍居室装饰设计的空间装饰设计的影响。
以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时进行有目的的欣赏和分析活动。
（3）重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。
以引导学生在认识居室设计的基本特点的同时，进行有目的的分析和评述活动。
2、发展阶段：
（1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。
教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议。
（2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。
教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出自己的居室图片，以供分析、比较并提出各自的建议。
（3）欣赏和讨论最好分组（至少两个小组）进行。
一组侧重从空间角度进行分析，但也要注意人文特色。
另一组则着重注意对人文特色的分析，但也不应忽视空间特点。
（4）如条件允许，可以运用电脑图像处理，反映即时处理的特点，形象生动地反映同学们的分析建议结果。
也可以选用即时拼贴、摆放的方式，或勾画草图进行形象化教学。
3、收拾与整理
经过各组同学的分析建议达到共识的作品向大家展示，由全班同学再次提出自己的分析和建议。
也可以两组交换作品，相互从不同的角度（空间或人文的）提出意见和建议。
4、课后拓展
（1）、可以让每位同学都根据自己的认识进行一次摸拟的居室装饰设计。
（可以模拟以任何艺术大师的作品和任何材质的装饰材料作为自己居室装饰的元素、材料。
）
（2）、如可能，可以运用电脑图像处理的方式，对自己的进行装饰设计。
或者对自己搜集的居室装饰资料进行再创作。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
装点我的居室
-----写意花鸟画小品
课时
6
课型
创作表现
教
学
目
标
1、认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。
2、了解、学习写意花鸟画的基本表现技法。
3、结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。
教学重点、难点及改进措施
教学重点：
了解写意花鸟画的基本表现技法。
教学难点：
认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。
教具、学具准备
教具——欣赏用挂图或其他影像资料；不同题材的写意花鸟画小品（图片），与这些花鸟画小品题材相同的景物画和动物画作品（图片）；悬挂写意花鸟画小品的居室图片；画写意水墨画所需的工具。
学具——课本；自己收集的中外美术作品图片；画写意水墨画所需的工具。
板书
水墨画的章法特点和用笔用墨方法
教学过程
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）展示悬挂写意花鸟画小品的居室图片让同学们感受运用写意花鸟画小品装饰居室的效果。
请同学们谈谈自己的主观感受。
（2）结合同学们的直观感受引入花鸟画小品的介绍，侧重讲述其人文特色，如独特的内容和诗、书的结合等。
并以静物画、动物画相对照，请同学们结合居室装饰的特点谈谈自己的观点。
（3）结合同学们的观点，从不同文化的角度分析写意花鸟画小品与静物画、动物画的异同。
2、发展阶段：
（1）结合演示，介绍几种写意水墨画的章法特点和用笔用墨方法。
（2）结合演示，介绍几种有特点的写意花鸟画形象。
（3）请同学们根据自己的认识和理解，根据收集的图片素材或教师演示的内容进行独立创作，既可以以自己的认识和理解进行创作，也可以根据自己的认识和理解将现成的素材重新组合创作。
注重利用形象特色和诗书内容体现写意花鸟画的韵味和人文特色。
3、收拾与整理
同学们可以相互帮助，取长补短，擅长写诗的可帮助大家措辞赋诗，擅长书法的同学可以帮助大家题字；也可以几个同学共同完成一幅或几幅作品；有闲章的同学可以根据同学作品的内容为大家加印。
三、课后拓展
1、如可能，可以运用电脑图像处理的方法将同学们自己的作品合成到自己的居室图像中。
2、可以结合作品的创作，以书面的形式，从人文的角度谈谈自己的感受。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
装点我的居室-----版画
课时
6
课型
创作表现
教
学
目
标
1、认识和理解版画的艺术特色和材料特点；、认识和理解不同制版材料的版画。
2、结合一种版画的制作，了解学习版画的基本表现技法。
3、结合版画的特点分析其对居室装饰的影响。
教学重点、难点及改进措施
教学重点：
了解学习版画的基本表现技法。
教学难点：
结合版画的特点分析其对居室装饰的影响。
教具、学具准备
教具——欣赏用挂图或其他影像资料；不同题材、不同版种的版画作品（图片）；以版画作品作为装饰的居室图片；制作一种版画所需的工具。
学具——课本；自己搜集的中外版画作品图片，制作一种版画所需的工具。
板书
版画的创作的特点和制版印刷方法
教学过程
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、教学过程：
1、引导阶段：
（1）展示悬挂写意花鸟画小品的居室图片和以版画作品作为装饰的居室图片，请同学们相互比较并谈谈自己的主观感受。
（2）结合同学们的直观感受引入对版画的介绍，侧重对版画不同制版材料和由此产生的不同效果的介绍。
（3）结合版画的特点，结合前一个活动对写意花鸟画小品的认识和理解，着重从材料特点对居室装饰的影响和由此产生的人文特点进行介绍。
2、发展阶段：
（1）结合演示一种版画创作的方法，介绍版画的创作的特点和制版印刷方法。
（2）结合演示或直接展示实物，介绍几种有特点的版画装饰方法。
（3）请同学们根据自己的认识和理解，根据自己收集的图片素材或事先准备的画稿，结合所学版种的特点进行修改和创作。
既可以完全依自己的认识和理解进行创作，也可以根据自己的认识和理解将现成的素材重新组合后创作。
注重利用版画的材料特色，黑白或色彩版画均可。
3、收拾与整理
由于创作套色版画需要较高的技巧和较长的时间，可以先制作黑白或其他单色的版画作品，然后逐幅着色。
如时间较紧，也可以分工合作，有的同学刻板印刷，有的同学专门着色，共同创作。
三、课后拓展
1、如可能，可以运用电脑图像处理的方法将同学们的作品合成到居室图像中。
2、如可能，可以运用电脑图像处理软件创作版画风格的电脑美术作品，打印后作为居室装饰的版画作品。
3、可以结合作品的创作，以书面的形式，比较版画和写意花鸟画小品对居室装饰影响的异同，谈谈自己的感受。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
装点我的居室-----装饰画
课时
6
课型
创造表现
教
学
目
标
1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
2、运用自己能收集到的废旧材料，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。
3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。
教学重点、难点及改进措施
教学重点：
以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。
教学难点：
结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。
教具、学具准备
教具——欣赏用挂图或其他影像资料，不同材料品种的装饰画与不同色彩倾向的装饰画作品（图片），不同类型的装饰画作品的居室图片，不同材质的可制作拼贴装饰画的废旧材料。
学具——课本，自己收集的中外装饰画作品图片，可用于拼贴装饰画的废旧材料和创作所需的工具。
板书
教学过程
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、引导阶段：
1、展示不同材质的废旧材料，请同学们谈谈哪些材料可以用来装饰自己的居室，直接进行装饰。
2、展示悬挂或摆放不同类型的装饰画作品的居室图片，结合装饰画的材料美特点介绍由此产生的废旧材料所带来的不同效果和装饰特色。
3、结合装饰画的构图、形象与色彩特点，着重从运用材料本身的肌理特点、色彩特点介绍运用装饰画进行居室装饰所产生的不同效果。
三、发展阶段：
1、结合演示，从构图、形象与色彩的运用三个方面介绍装饰画的创作元素。
2、结合一种材料或多种材料的拼贴方法，介绍拼贴装饰画的制作方法。
3、请同学们根据自己的认识和理解，根据自己收集的图片素材或事先准备的画稿，结合自己所收集的废旧材料的特点，进行归纳整理，进行创作。
注重体现材料的肌理特点、色彩特点。
创作内容既可以是具象的，也可以是抽象的。
四、收拾与整理
同学们可以在创作过程中，根据自己的需要相互交换自己收集的材料。
在大块拼贴完成后，还可以根据需要用油性记号后油画、炳烯颜料对部分细节进行加工。
如条件允许，作品完成后可利用适当的材料进行不同特色的边框装饰。
五、课后拓展：
1、如可能，可运用电脑图像处理的方法将同学们的作品合成到自己居室图像中。
2、如果能找到更多品种的废旧材料，可以用不同的材料进行创作。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
装点我的居室
-----铅笔淡彩画
课时
6
课型
创造表现
教
学
目
标
1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。
2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。
3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。
教学重点、难点及改进措施
教学难点：
结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。
教具、学具准备
教具——欣赏用挂图或其他影像资料，不同题材、不同表现方式的铅笔淡彩画和钢笔等其他类型的淡彩画的作品（图片），以铅笔淡彩画作品作为装饰的居室图片，创作铅笔淡彩画所需的工具。
学具——课本，自己收集的中外淡彩画的作品图片，创作铅笔淡彩画所需的工具。
板书
教学过程
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、引导阶段：
1、请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画。
2、用收集到的铅笔淡彩画作品对比同学们创作的铅笔画作品；请同学们感受分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。
3、通过比较，着重从淡彩画淡雅的色彩特点对居室装饰的影响和由此产生的独特的装饰效果进行介绍。
三、发展阶段
1、演示铅笔淡彩画创作的第一步骤，如何准确又概括的画出轮廓并适当地画出明暗调子。
2、演示淡彩画的着色方法。
在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔描绘的效果。
3、请同学们根据自己的认识和理解，结合收集的图片素材或事先准备的画稿，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景和物，注意内容和色彩要与自己准备的装饰的居室相协调。
四、收拾与整理
铅笔淡彩画看似简单，但它对铅笔的造型要求和着色要求和着色时的色彩运用及渲染的效果都有较高的要求。
可分小组进行创作；先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，然后再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。
不论是配合创作还是单独创作，都应该在色彩充分干燥后，用铅笔对色彩覆盖但需要突出的局部进行勾画，方法与铅笔起稿时相同。
对于需要运用色彩细致刻画的部分可以用小笔结合较浓厚的色彩进行刻画，但这样的部分应该只在画面中占非常小的部分。
五、课后拓展
1、如可能，可以运用电脑绘画软件或图像处理软件中的图层处理功能，结合自己的铅笔画或钢笔画小品创作电脑淡彩画。
2、可以将自己的铅笔画或钢笔画小品进行复印，然后在复印件上进行淡彩渲染，将一幅作品克隆成多种色彩风格的单彩作品。
3、可以结合作品的创作，以书面的形式，从色彩的角度比较铅笔淡彩画和拼贴装饰画对居室装饰的影响的异同，谈谈自己的感受。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
装点我的居室
-------展览展示与交流
课时
6
课型
欣赏评述
教
学
目
标
1、认识和体会美术作品装框托裱和悬挂的方法、位置在居室装饰中的作用。
2、了解和体会美术作品的不同装框托裱方法和悬挂美术作品的不同方法。
教学重点、难点及改进措施
教学重点：
了解美术作品在居室装饰中的作用和不同的装框托裱、悬挂的方法。
教学难点：
能简装裱悬挂自己的作品装点居室。
教具、学具准备
教师准备教具：
各种类型装框托裱的美术作品。
美术作品以不同悬挂方法装饰或展览的效果图片。
简易可行的制作画框或装框托裱的材料。
学生准备学具：
课本、自己收集的相关图片和状况托裱材料。
板书
教学过程
一、引导阶段
1、展示各种类型状况托裱的美术作品。
美术作品以不同悬挂方法装饰居室或展览的效果图片。
请同学门结合自己的作品和希望装饰的居室，谈谈自己的装框托裱方式和作品悬挂法。
2、针对同学们的选择和喜好，介绍几种美术作品的最基本装框托裱形式和悬挂方法。
3、介绍美术作品的造型和色彩与美术作品的装框托裱材料选择和不同悬挂方式及居室装饰之间可能产生的效果。
二、发展阶段
美术作品的造型和色彩与美术作品的装框托裱材料选择和不同悬挂方式及居室装饰之间可能产生的效果。
可以分成小组进行讨论，最后得出自己的结论。
1、请同学们结合具体作品和根据准备装饰的居室，讨论。
2、以小组为单位，结合自己的观点，运用带来的材料对美术作品进行装框托裱。
3、各组自己布置环境进行张挂展览。
三、收拾与整理
各组可对自己的装饰结果进行总结，不应强求统一，应实录不同的观点。
但应特别鼓励选用废旧材料对美术作品进行装框托裱的小组。
四、课后拓展
1、让学生选择不同的装框托裱方法，以比较、选择的态度对美术作品进行装框托裱，最后选出最佳效果。
2、将分组产生的结果轮流在教室悬挂展览一定的时间。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
小摆设
（1）纸盒动物造型
课时
7
课型
设计应用
教
学
目
标
培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。
教学重点、难点及改进措施
教学重点：
结合纸盒的形状、色彩展开联想。
教学难点：
利用废旧材料进行创意设计产生兴趣。
教具、学具准备
教具——示范作品等
学具——剪刀、胶水、纸盒、彩色纸等。
板书
设计、制作的思路和步骤方法
教学过程
一、组织教学：
二、 讲授新课：
1、引导阶段：
作为商品的包装物，纸盒的造型、色彩、图案、开启结构等方面都凝聚着设计人员的心血和劳动，当商品被使用后，纸盒的作用基本完结。
2、发展阶段：
结合课本中的纸盒动物造型作品及教师示范的作品、学生优秀作业，
组织学生探究设计、制作的思路和步骤方法。
指导要点：
结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如：
黄色为主体的纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛等。
纸盒的开启与某些动物的嘴部接近，由此引发创意。
已确定命题，由此选择适合的材料。
① 想想与自己、家庭相关的动物，如：
属相动物，朋友喜欢的动物，确定制作命题。
② 构思并查找资料，画设计草图，教师巡视辅导。
③ 制作纸盒动物造型，要求：
造型概括、夸张；色彩鲜艳（可巧妙利用纸盒原有色彩）。
三、展示讲评：
师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。
鼓励那些有创意、有特色的作业。
四、课后拓展：
1、尝试用纸盒进行人物、植物、建筑的设计、创作。
2、借助其他废旧材料，如瓜子皮、蛋皮、毛线、羽毛等动物造型设计，注意发挥媒体的自然特性。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
小摆设
（2）瓦楞纸动物造型
课时
7
课型
设计应用
教
学
目
标
培养学生利用平时收集的废纸箱、包装盒等，开动脑筋，发挥自己的想象力，创造富有个性的作品，利用卡纸等进行立体构成制作练习，进一步提高设计能力。
教学重点、难点及改进措施
教学重点：
板材制作规律的探索与研究。
教学难点：
多种材料的再利用与中学生设计制作。
教具、学具准备
教具：
瓦楞纸作品
学具：
瓦楞纸、剪刀、胶带
板书
造型—抓住特征、概括、夸张、变形。
色彩—可单纯、淡雅；也可浓重、艳丽。
结构—可采用插接法以虚代实；可叠加法由面成体。
教学过程
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
生活中许多商品的外包装都要用到纸箱，仔细研究纸箱会发现它的厚度因商品的体积和重量不同也有薄厚之分，材质也略有不同。
（举例说明）
2、发展阶段：
1、欣赏课本中瓦楞纸动物造型作品及资料图片或课件，由学生分组探究作品设计、制作要领。
指导要点：
造型—抓住特征、概括、夸张、变形。
色彩—可单纯、淡雅；也可浓重、艳丽。
结构—可采用插接法以虚代实；可叠加法由面成体。
裁切要领：
切时必须使用垫板（三合板等）
切割直线用尺比好，垂直切下
注意下刀要稳，可分几次用力，一定要注意安全。
2、设计、制作。
作业提示：
选择合适的装饰品或实用性强的工艺品，结合资料图片画设计草图，教师巡视指导后可布置学生在纸板上绘画、加工、制作。
三、展示讲评：
交流展示学生作品，师生共同分析、评述作业的优缺点，提出修改的方法和建议。
教学后记
授课教案
备课时间：
课题
小摆设（3）
线材人物、动物造型
课时
7
课型
设计应用
教
学
目
标
1、利用可弯曲的线材（旧电线）的造型创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作方法。
2、床头小摆设的设计制作练习，发现和感知生活的美，提高动手操作能力和设计意识。
教学重点、难点及改进措施
1、 从贴近学生生活的角度，选择创作题材。
升级会员 