南康市三小二年级语文下册课文620蜘蛛开店教案新人教版.docx

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南康市三小二年级语文下册课文620蜘蛛开店教案新人教版

20　蜘蛛开店

教学目标

1.会认15个生字，会写9个生字。

2。

通过本课教学,理解课文内容。

培养学生的想象能力,并尝试续编故事。

3。

有感情地朗读课文。

教学重点

掌握本课的生字、词语。

教学难点

展开想象，续编故事。

教学准备

生字词卡片、课件.

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、看图导入,揭示课题.

1。

板书课题:

蜘蛛开店。

2.出示课文上的图片。

板书：

店.讲解字形、字义。

3。

读课题,介绍蜘蛛.

4.提出问题:

蜘蛛开了一家什么店呢?

这家店主要卖什么呢?

请大家听我读课文。

二、范读课文,思考问题。

1。

要求学生一边听,一边想上面的两个问题。

2。

要求学生听准生字的读音。

三、指导初读，标出序号。

1。

学生自读课文：

现在,请同学们自己读一遍课文.读的时候，要注意读准生字的字音,给这一课的几个自然段标出序号.

2。

指名学生分段朗读课文。

四、教学字词,读读记记。

1。

出示注音卡片:

店　蹲　寂　寞　罩　编　顾　夫　换

颈　露　趴　袜　匆　蜈　蚣

2.要求读准字音,认清字形。

3.用生字组词，练习认读。

五、课堂练习，巩固训练.

1。

指导书写生字。

2。

比一比，再组成词语.

3.齐读课文。

要求读准字音,读得流利。

第二课时

一、引入课题，激发兴趣.

1。

看图，读课题。

2。

上一课，我们初步读了《蜘蛛开店》这篇课文。

今天，我们来细读、理解课文吧.

二、讲读课文,加深理解。

1.学习第一自然段。

读第一自然段,让学生说说蜘蛛每天在网上干什么事情。

板书：

寂寞、无聊.讲解这两个词语的意思。

2.讲读第二、三、四自然段。

（1）蜘蛛为什么卖口罩？

（因为口罩织起来简单.）

（2）蜘蛛挂了一个什么招牌?

（口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

）

（3）来的顾客是谁？

为什么说口罩好难织呀?

（河马。

因为河马的嘴巴很大。

）

（4）指导学生朗读第二、三、四自然段。

3。

用同样的方法，引导学生学习第五至十一自然段.

（1）朗读第五至九自然段。

（2）蜘蛛为什么又要卖围巾？

（因为围巾织起来很简单。

）

（3）蜘蛛给谁织了一条围巾?

结果怎么样?

（4）画出描写长颈鹿的语句,读一读。

（原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢.）

（5）指导学生朗读第五至九自然段。

（6）讲读第十、十一自然段。

（7）蜘蛛为什么又要卖袜子?

（因为袜子织起来很简单.）

（8）可是，蜘蛛为什么逃回了网上?

（蜈蚣有四十二只脚。

）

三、续编故事,拓展思维。

1.学生独立思考，续编故事。

2。

在小组内交流。

3。

在全班交流。

四、课堂练习,巩固知识。

1。

指名学生朗读课文.

2。

填空：

蜘蛛开的商店,先后卖过　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　，最后来的一位顾客是　　　　　　,蜘蛛吓得逃走的原因是　　　　　　。

3.把课后的生字写在田字格里。

写字提示：

比较左右结构的字和上下结构的字在田字格里的位置有什么不同。

植物妈妈有办法

<〈植物妈妈有办法〉〉是一首读起来充满文字情趣的儿歌。

儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风,形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。

小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。

我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。

作为教师,要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。

苏霍姆林斯基曾说：

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思。

”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要.如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节:

如果你就是蒲公英*＊的孩子,你会怎样出发，去寻找自己的土地？

学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。

这样，让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加工与再创造.这样,帮助学生更乐于朗读，在朗读中体会儿歌的含义，起到了事半功倍的效果小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思文章小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》。

另外，这节课,我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。

借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：

生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。

结合到学生的现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活.可以举例说明,从未知植物＊*的好办法到已知的过程。

既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示.

设想是美好可行的，但，毕竟是一种教学实践，难免出现偏差和不妥之处.例如：

在学生进行新知识汇报时，我没能认真地聆听学生的讲解

（　　）（　　）力尽    （　　）羊补（　　）   （　　）言（　　）语

揠（　　）助（　　）

四、连线组词，并回答问题。

（10分）

伙　　　明　　　寻　　　教

·　　　·　　　·　　　·

·　　　·　　　·　　　·

找　　　伴　　　诲　　　亮

把连在一起的字读一读，你发现它们是一对______（反义/近义）词，我也会写这样的词语：

________、________.

五、读一读，找出不是同类的词，画“____".（8分）

1．白色　　绿色　　彩色　　红色

2．阿姨　　叔叔　　爷爷　　教师

3．森林　　蓝天　　草地　　喜鹊

4．屁股　　腹部　　脾气　　手臂

六、选词填空。

（8分）

突然　　　　仍然

1．小马没有听他的话,（　　　　）继续向前走。

2．小马跑着跑着,（　　　　）一条小河挡住了去路.

七、照样子,写句子。

（8分）

例:

他在田边转来转去。

他在田边（焦急地）转来转去.

1．小马向磨坊跑去。

______________________________________________________________

2．冬冬笑了.

______________________________________________________________

八、课外阅读.（11分）

猴子学游泳

猴子在河边玩,看见鱼儿在水里游得那样欢,心里很羡慕。

后来,它又看见虾儿、蟹儿在水里也都游得挺好.猴子觉得游泳是一件很容易的事,也想跳下水试试。

这时，一只青蛙“扑通"一声跳到了水里，快活地游起来。

“哈哈！

原来游泳这么简单，不学也会.”猴子信心十足，也“扑通”一声跳到了水里。

1．短文有______个自然段，写了______________的事.（2分）

2．在文中找出下列词语的反义词。

（2分）

困难——（　　　）　　复杂——（　　　）

3．文中表示声音的词语是____________,请你再写出两个表示声音的词语:

____________、____________。

（3分）

4．猴子都看见了哪些小动物在游泳？

用“____”在文中画出来。

（4分）

九、续写结尾。

（20分）

猴子跳到水里后，发生了什么事？

有谁救了它，结果怎样?

请你展开想象，续编故事。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

参考答案

一、③　②④⑤⑧　①⑥⑦⑨　　

二、1。

应该　劝告　2.图画　抢着　3.愿意　麦子

三、筋疲　亡　牢　自　自　苗　长

四、

伙　　　明　　　寻　　　教

找　　　伴　　　诲　　　亮

　近义　张望　关闭

五、1。

彩色　2.教师　3.喜鹊　4。

脾气

六、1.仍然　2。

突然

七、1.小马飞快地向磨坊跑去.　2。

冬冬满意地笑了。

八、1。

3　猴子游泳　2。

容易　简单　3.扑通　哗啦　叮咚　4.鱼儿　虾儿　蟹儿　青蛙

九、【示例】

秋天

教学

内容

秋天到

教

学

目

标

1、会写20个生字，会认40个字.比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音。

2、正确流利有感情地朗读课文，体会秋天天气的变化.

重点

1、识字,写字.

2、有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……"造句。

难点

引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

教学方法

情境教学法

合作探究

教学准备

有关秋天的图片

字词小黑板

课

时

计

划

1课时

教学设计

教师组织教学设计

学生活动设计

批注、修改

教

学

过

程

一、谈话导入,引出课题。

一年有四个季节，春夏秋冬。

那么现在是什么季节?

这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

二、初读课文，认读生字

　　1、看音节,自由读课文，注意读准字音。

　　2、自由读，圈画生字。

看看课文一共有几个自然段，标上序号。

　　3、读带拼音词语.藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？

（出示小黑板,认读生字）

　　4、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？

（板书课题）指名读课题,齐读课题。

（学生标序号）

（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

教

学

过

程

　　5、下面，让我们把生字送回课文中,自由读一读，看谁能把课文读的更通顺,更流利。

三、理解课文,指导朗读

　　1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？

第二段？

第三段？

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？

2、我们一起来看课文的第一自然段：

　　“秋天到了，天气凉了。

”如果换成“天气冷了”行不行？

为什么?

你试着填上合适的词。

　　3、秋天的天空是什么样子的？

　　“天空那么蓝，那么高。

”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高.那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人'字，一会儿排成个‘一’字。

"秋天，大雁要飞到南方去-—过冬，大雁是怎么飞的呢?

“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。

　　你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？

4、秋天的天空是又蓝又高。

那么秋天的田野是什么样的呢?

“田野里，棉花白了,高粱红了，稻子黄了,丰收的季节到了。

”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？

用笔圈起来.

庄稼成熟了,丰收的季节到了。

你高不高兴啊？

那就读出喜悦的心情吧！

（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？

5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背.

（指名读，同桌互查）

（指名读）

学生读课文

观察回答

指名读。

（指导读）

师生合作读。

用笔圈起来

学生自由背诵

（借助板书，引导背诵）

拓展学生表达

理解“一片片”叠词的使用.

读的时候语速慢些。

叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。

这些词在读得时候可以读得重一点

四、总结全文。

　　你喜欢秋天吗？

看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？

这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗?

教学

反思