南康市三小二年级语文下册课文620蜘蛛开店教案新人教版.docx

1、南康市三小二年级语文下册课文620蜘蛛开店教案新人教版20蜘蛛开店教学目标1.会认15个生字，会写9个生字。2。通过本课教学,理解课文内容。培养学生的想象能力,并尝试续编故事。3。有感情地朗读课文。教学重点掌握本课的生字、词语。教学难点展开想象，续编故事。教学准备生字词卡片、课件.教学时间2课时教学过程第一课时一、看图导入,揭示课题.1。板书课题:蜘蛛开店。2.出示课文上的图片。板书：店.讲解字形、字义。3。读课题,介绍蜘蛛.4.提出问题:蜘蛛开了一家什么店呢?这家店主要卖什么呢?请大家听我读课文。二、范读课文,思考问题。1。要求学生一边听,一边想上面的两个问题。2。要求学生听准生字的读音。三

2、、指导初读，标出序号。1。学生自读课文：现在,请同学们自己读一遍课文.读的时候，要注意读准生字的字音,给这一课的几个自然段标出序号.2。指名学生分段朗读课文。四、教学字词,读读记记。1。出示注音卡片:店蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣2.要求读准字音,认清字形。3.用生字组词，练习认读。五、课堂练习，巩固训练.1。指导书写生字。2。比一比，再组成词语.3.齐读课文。要求读准字音,读得流利。第二课时一、引入课题，激发兴趣.1。看图，读课题。2。上一课，我们初步读了蜘蛛开店这篇课文。今天，我们来细读、理解课文吧.二、讲读课文,加深理解。1.学习第一自然段。读第一自然段,让学生说说蜘蛛每天在网上干什么

3、事情。板书：寂寞、无聊.讲解这两个词语的意思。2.讲读第二、三、四自然段。（1)蜘蛛为什么卖口罩？(因为口罩织起来简单.)（2)蜘蛛挂了一个什么招牌?(口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）(3）来的顾客是谁？为什么说口罩好难织呀?(河马。因为河马的嘴巴很大。)（4)指导学生朗读第二、三、四自然段。3。用同样的方法，引导学生学习第五至十一自然段.(1）朗读第五至九自然段。(2）蜘蛛为什么又要卖围巾？（因为围巾织起来很简单。)(3)蜘蛛给谁织了一条围巾?结果怎么样?（4)画出描写长颈鹿的语句,读一读。(原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢.)(5)指导学生朗读

4、第五至九自然段。(6)讲读第十、十一自然段。（7)蜘蛛为什么又要卖袜子?(因为袜子织起来很简单.）(8）可是，蜘蛛为什么逃回了网上?（蜈蚣有四十二只脚。）三、续编故事,拓展思维。1.学生独立思考，续编故事。2。在小组内交流。3。在全班交流。四、课堂练习,巩固知识。1。指名学生朗读课文.2。填空：蜘蛛开的商店,先后卖过、，最后来的一位顾客是,蜘蛛吓得逃走的原因是。3.把课后的生字写在田字格里。写字提示：比较左右结构的字和上下结构的字在田字格里的位置有什么不同。植物妈妈有办法植物妈妈有办法是一首读起来充满文字情趣的儿歌。儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风,形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆

5、三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师,要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈小学语文二年级上册植物妈

6、妈有办法教学反思小学语文二年级上册植物妈妈有办法教学反思。”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要.如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节:如果你就是蒲公英*的孩子,你会怎样出发，去寻找自己的土地？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。这样，让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加工与再创造.这样,帮助学生更乐于朗读，在朗读中体会儿歌的含义，起到了事半功倍的效果小学语文二年级上册植物妈妈有办法教学反思文

7、章小学语文二年级上册植物妈妈有办法。另外，这节课,我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活.可以举例说明,从未知植物*的好办法到已知的过程。既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示.设想是美好可行的，但，毕竟是一种教学实践，难免出现偏差和不妥之处.例如：在学生进行新知识汇报时，我没能认真地聆听学生的讲解()（）力尽 （)羊补(） ()言(）语揠()助()四、连线组词，并回答问题。(10分)伙明寻

8、教找伴诲亮把连在一起的字读一读，你发现它们是一对_（反义/近义)词，我也会写这样的词语：_、_.五、读一读，找出不是同类的词，画“_.(8分）1白色绿色彩色红色2阿姨叔叔爷爷教师3森林蓝天草地喜鹊4屁股腹部脾气手臂六、选词填空。(8分）突然仍然1小马没有听他的话,（)继续向前走。2小马跑着跑着,（）一条小河挡住了去路.七、照样子,写句子。(8分)例:他在田边转来转去。他在田边(焦急地)转来转去.1小马向磨坊跑去。_2冬冬笑了._八、课外阅读.（11分)猴子学游泳猴子在河边玩,看见鱼儿在水里游得那样欢,心里很羡慕。后来,它又看见虾儿、蟹儿在水里也都游得挺好.猴子觉得游泳是一件很容易的事,也想跳下

9、水试试。这时，一只青蛙“扑通一声跳到了水里，快活地游起来。“哈哈！原来游泳这么简单，不学也会.”猴子信心十足，也“扑通”一声跳到了水里。1短文有_个自然段，写了_的事.（2分）2在文中找出下列词语的反义词。(2分)困难()复杂（）3文中表示声音的词语是_,请你再写出两个表示声音的词语:_、_。(3分)4猴子都看见了哪些小动物在游泳？用“_”在文中画出来。（4分）九、续写结尾。（20分）猴子跳到水里后，发生了什么事？有谁救了它，结果怎样?请你展开想象，续编故事。_参考答案一、二、1。应该劝告2.图画抢着3.愿意麦子三、筋疲亡牢自自苗长四、伙明寻教找伴诲亮近义张望关闭五、1。彩色2.教师3.喜鹊4

10、。脾气六、1.仍然2。突然七、1.小马飞快地向磨坊跑去.2。冬冬满意地笑了。八、1。3猴子游泳2。容易简单3.扑通哗啦叮咚4.鱼儿虾儿蟹儿青蛙九、【示例】秋天教学内容 秋天到教学目标1、会写20个生字，会认40个字.比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音。2、正确流利有感情地朗读课文，体会秋天天气的变化.重点1、识字,写字.2、有感情的朗读课文，能够用“一会儿一会儿造句。难点 引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学方法情境教学法合作探究教学准备有关秋天的图片字词小黑板课时计划1课时 教学设计 教师组织教学设计 学生活动设计 批注、修改教学过程

11、一、谈话导入,引出课题。一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。二、初读课文，认读生字1、看音节,自由读课文，注意读准字音。2、自由读，圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。3、读带拼音词语. 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？（出示小黑板,认读生字）4、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（板书课题） 指名读课题,齐读课题。（学生标序号)(自己练习读一读)（指名领读、开火车读）教学过程5、下面，让我们把生字送回课文中,自由读一读，看谁能把课文读的更通顺,更流利。三、理解课文,指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来

12、读第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？2、我们一起来看课文的第一自然段：“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么?你试着填上合适的词。3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高.那么那么 “一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。 秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢?“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？ 4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢? “田野里，棉花

13、白了,高粱红了，稻子黄了,丰收的季节到了。” 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来.庄稼成熟了,丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！ （看图背诵） 秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背. (指名读，同桌互查）（指名读）学生读课文观察 回答指名读。（指导读）师生合作读。用笔圈起来学生自由背诵（借助板书，引导背诵）拓展学生表达 理解“一片片”叠词的使用.读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。这些词在读得时候可以读得重一点四、总结全文。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗?教学反思