教案的书写培训课件.ppt

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教案的书写交流内容一、教案的书写二、教学计划和总结的书写

（一）教案是什么？

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。

教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。

一、教案的书写

（二）教案涵盖的内容一份完整的教案包括以下几个方面：

班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学课时安排、教学准备、教学过程设计、课后作业布置、板书设计和课后反思等。

一、教案的书写一教学目标首先，要明确教学目标是学生的，不是老师达到什么水平，也不是老师让学生达到什么水平，而是学生通过教学活动能学到什么。

所以在撰写教学目标时要注意措辞，不能出现“使学生怎么样”。

第二，确定教学目标要依据课程标准，了解本节知识在整本书及章节中的位置；掌握学生学情、兴趣度、接受能力等。

第三，三维目标的确立。

1.知识与技能主要是指学生的学科知识方面。

常分为记忆、理解、运用三个层次的要求。

2.过程与方法目标主要是指学生的学习策略（方法）方面。

例如：

通过小组合作活动，培养学生动手能力。

3、情感、态度与价值观目标主要是指学生的非智力因素，学生对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。

二教学重难点教学重难点就是教学重点与教学难点的合称。

教学重难点是书写教案的必备要素之一。

教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。

教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。

难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。

在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。

三教学方法教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

第一类方法：

“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。

第二类方法：

“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。

第三类方法：

“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。

第四类方法：

“以欣赏活动为主的教学方法”，例如陶冶法等。

第五类方法：

“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。

五教学过程教学过程，即指教学活动的展开过程，教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

它一般包括在此基础之上发展自身的过程。

它一般包括导入、主题研究、巩固强化、总结拓展四个导入、主题研究、巩固强化、总结拓展四个方面。

方面。

四教学课时安排1、导入俗话说：

良好的开端是成功的一半，一节课的导入与该课教学效果有着密切的联系。

在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。

导入应遵循的原则：

、符合教学目标。

、符合教学内容。

、从学生是实际出发。

、从课型的需要入手。

、导语要短小精悍。

、形式要多种多样。

基本导入的方法。

、由问题导入；、由科学故事导入；、由诗句、谚语、俗语导入；、由学生身边实例导入；、由社会热点导入；、由多媒体演示导入2、主题研究“主题”是指课堂教学的主题，“探究”是指师生对本课主题的学习和研究。

传统的教学论把这一环节叫做“讲授新课”，是因为传统的课堂以学科体系、知识传授和教师讲解为主。

而新课程倡导独立探索、合作交流、动手实践等学习方式，既要求教师的“讲授”，也要求师生的“对话”、生生的“合作”。

主题探究环节的处理方法可以百花齐放，不拘一格，但其教学的核心是“探究”而非“接受”。

这要求转变教师教的方式，学生学的方式，对教师教学技能提出了更高的要求。

主题探究是课堂教学的主要环节，这一环节的实施将在很大程度上决定课堂教学的成败。

然而“教学有方，教无定法”，这一环节没的绝对的模式，其基本策略为：

创设教学情境，激发学习兴趣；科学设计教学过程，引导学生探究学习；给学生充足的探究空间和自由度，经历学习过程。

3、巩固强化强化巩固是课堂教学的重要环节。

巩固一般发生在主题探究之后。

课有课的巩固，单元有单元的巩固。

巩固的目的就是强化。

但是强化不只发生在巩固阶段，强化往往与主题探究交替进行。

那么如何搞好这个环节呢？

、在理解的基础上强化巩固、重视组织各种复习、提倡积极的强化巩固4总结拓展

（一）、课堂总结的意义、对所讲授的知识加以总结、整理、深化概念、规律、反馈信息、设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务

（二）、总结拓展的方法、画龙点睛法、置疑法、求异法、衔接法、启迪法六作业布置作业一般有课堂练习和课后作业两种，前者是要求学生在课堂上用少量时间完成的作业，其目的是检查学生对这堂课所学知识的掌握情况，因此要紧扣课堂教学内容。

后者是要求学生课后完成的作业，其目的在于进一步强化和巩固所学知识和方法，或者为下次课所作的学前准备。

不论是哪种作业，都要有针对性、层次性、引导性和典型性。

七板书设计板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。

板书应遵循以下几个原则目的性原则启发性原则针对性原则条理性原则灵活性原则概括性原则八课后反思课后反思，顾名思义，就是对刚刚结束的一堂课的成功与不足进行反思，一般更侧重于后者。

应该说，一堂课如果没有课后反思，就不是完整的一堂课。

所以，做好每一节课的课后反思是教师的一项不可或缺的工作环节，使教师工作的一部分。

1、记成功之举4、记学生见解2、记“败笔”之处5、记再教设计3、记教学机智二、教学计划的书写教学计划即教师对某个学期某个年级一个科目教学任务的整体规划，一份完整的教学计划可从如下方面着手：

（一）工作计划的格式：

1计划的名称。

包括单位名称和计划期限两个要素，如“xx学校xx年度xx工作计划”。

2计划的具体要求。

一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么、怎么做、做到什么程度。

3最后写订立计划的日期。

（二）工作计划的内容一、教材分析二、班级情况分析。

包括班级学生人数，原班成绩考核情况，哪些学生需要辅导等情况分析三、教学目标和要求（为什么做）。

教师个人工作计划是一学期的教学，也说本学期教材上的教学思路，要根据学生需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。

四、教学重难点。

五、教学方法和措施。

（怎样做）。

在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。

六、教学进度安排。

（三）制订好工作计划须经过的步骤：

1认真分析班级的具体情况，这是制订计划的根据和基础。

2根据上级的指示精神和学校的现实情况，确定教学方针、教学任务、教学要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。

环环紧扣，付诸实现。

3根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，陷于被动。

4根据教学任务的需要，组织并分配力量，明确分工。

5在实践中进一步修订、补充和完善计划。

计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。

在执行过程中，往往需要继续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。

三、教学总结的书写

（一）正文内容：

1、学生基本情况2、教育教学任务完成情况3、取得的教育教学成果4、存在的问题与不足5、下步工作打算及措施

（二）、工作总结文字表述的要求1、要善于抓重点总结涉及工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。

2、要写得有特色3、要注意观点与材料统一总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量、事实材料中提炼出来的。

经验体会一旦形成，、又要选择必要的、材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。

这就是观点与材料的统一。

4、语言要准确、简明总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。

简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不烦，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。