礼仪教案.docx
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礼仪教案
校本课程《文明礼仪》教案
1.上学了
教学内容：
校园礼仪
教学目的：
1.通过学习，知道基本的校园礼仪知识
2.使同学们懂得要做讲文明、懂礼仪的小学生
教学过程
一、导入
同学们，这一节课是我们的礼仪课。
礼仪知识有很多，这节课我们就先学习上学时的礼仪知识。
板书课题
二、学习新知
1.小组里互相说一说上学时应该怎样做
2.班内交流
3.教师小结：
上学时的礼仪知识有很多，不仅仅是互相问好，比如守时、穿戴整洁，这些也都是讲文明、懂礼仪的表现。
4.齐读校园礼仪三字歌
5.演一演：
请学生分别扮演老师和同学，表演上学时可能遇到的情况，以及该怎样做，巩固所学的礼仪知识。
6.课堂小结：
说一说这节课你有哪些收获，以后准备怎样做
2.专心听讲
教学内容：
校园礼仪
教学目标：
1.培养学生专心听讲的习惯。
2.培养学生积极发言和善于倾听别人发言的习惯。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、背诵儿歌导入。
1.课件出示儿歌：
听到铃声响，快快进课堂，书和文具盒，放在桌子上。
上课专心听，小手放桌上，发言要积极，声音要洪亮。
2.通过这首儿歌，你明白了什么？
生讨论交流。
3.揭题今天我们就来学习第2课专心听讲
二、学文明理
1.出示课件（课文插图）
师过渡：
同学们，这是我们上课时的照片，你们看，大家做得多端正啊！
听得多认真啊！
你们知道，这样有什么好处吗？
2.讨论交流。
3.学习儿歌。
眼睛认真看，耳朵注意听，
一心不二用，做个好学生。
三、拓展延伸
1.讨论交流：
上课除了认真听讲以外，还应该做注意什么？
2.师归纳总结。
或补充或纠正。
（1）举手发言要大胆。
（2）要专心倾听别人讲话。
（3）回答问题声音要响亮。
……
四、总结下课。
3.快乐的课间
教学内容：
校园礼仪
教学目标：
1.了解课间的安全知识。
2.培养学生的安全意识。
教学过程：
一、情景导入。
（多媒体出示课间学生活动画面）老师有感情的介绍：
叮铃铃——，清脆的下课铃声响起，校园顿时沸腾了。
同学们像笼中的小鸟，“飞”出教室。
踢毽子的，跳绳的，打乒乓球的，“老鹰捉小鸡”的……欢声笑语在校园飘荡。
同学们，你们喜不喜欢课间活动？
今天，我们就学第3课《快乐的课间》。
二、自由读课文
三、谁知道
1.课间怎样做才安全？
学生回答，老师注意补充或纠正。
上下楼梯走右边，不拥挤，有秩序，不跑，不跳。
不在走廊里追逐打闹。
（1）不从窗户探头向外看。
（2）活动时，离开楼底，以免窗户玻璃突然掉落砸伤。
……
2.课间怎样做同学们才不吵嘴打架？
（1）“老鹰捉小鸡”时，在规定好的区域跑。
（2）打乒乓球时，遵守规则。
（3）跳大绳时，按顺序，不加塞。
……
3.课间还需怎样做才是文明好学生？
（1）教导老师要问好，行队礼要到位。
（2）见到来宾要问好。
（3）见到废纸、塑料袋要捡起丢进垃圾箱。
……
四、总结下课
4.我戴上了红领巾
教学内容：
校园礼仪
教学目的：
是学生知道红领巾的含义，懂得爱护红领巾。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天是你们大喜的日子，因为你们都戴上了鲜艳的红领巾，老师从心底里为你们感到高兴，你们高兴吗？
谁来说一说你高兴的心情？
二、学习新知
1.你们知道红领巾代表什么吗？
学生自由发言。
师指出：
红领巾市红旗的一角，它是用先烈的鲜血染红的。
2.红领巾来之不易，那么我们应该怎样做呢？
（要爱护红领巾）
3.同学们你们知道怎样爱护红领巾吗？
学生讨论。
4.全班交流。
师适时点拔，指出：
（1）红领巾要经常洗，保持它的清洁与卫生。
（2）平时要整齐地戴在胸前，不要随便摸它。
（3）红领巾摘下来时，要叠放整齐，不要随便一扔。
（4）隔一段时间，要熨一熨红领巾，保持它的平整。
5.同学们戴上红领巾，你们就是一名光荣的少先队员了，应该为自己感到自豪和骄傲。
是少先队员，那就要行少年先锋队队礼。
那么你们知道怎样行队礼吗？
师指出：
行队礼时，右手五指并拢，高举头上。
它表示人民的利益高于一切。
（1）以后你们要天天戴红领巾了，同学们会戴红领巾吗？
让会戴的同学上前演示，并作讲解。
（2）练一练。
全体同学练戴红领巾。
6.拓展延伸：
我们少先队员有自己的红旗，叫少先队队旗。
我们还有自己的队徽。
大屏幕出示：
队徽、大队旗、中队旗。
7.总结下课。
5.升国旗要敬礼
教学内容：
校园礼仪
教学目标：
1.通过学习，让学生了解升国旗时的礼仪知识
2.培养学生热爱祖国、自觉爱护国旗的优秀品质
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入。
课件出示国旗图片。
师：
同学们，你们知道这是什么？
对，这是我们中华人民共和国的国旗——五星红旗，今天我们就来学习和国旗有关的礼仪知识。
二、学习新知
1.出示课件（奥运会上运动员获得金牌的场景），学生观察。
2.小组讨论:
（1）为什么说这些是令人激动的时刻？
（2）运动员获得奖牌时为什么要举着国旗向大家致意？
（3）你还在什么场合里见过升国旗？
（4）我们应该怎样对待国旗，为什么？
3.师：
国旗代表着我们的祖国，它是中华人民共和国的象征，我们每一个中国人都应该爱护国旗。
每个星期一早晨，我们学校都举行升旗仪式，那么升国旗时我们应该怎样做呢？
小组讨论，并在班内说一说。
4.师小结：
升国旗时态度一定要严肃，立正站好，少先队员行队礼，如果没戴红领巾，可行注目礼。
三、拓展运用
师：
作为一个中国人，我们应该为国旗添彩，想一想怎样做才能让国旗更鲜艳呢？
小组交流，班内反馈。
四、课堂小结：
说一说，这节课你有哪些收获？
以后打算怎样做？
6.我长大了
教学内容：
校园礼仪
教学目标：
1.养成自己的事情自己做的好习惯。
2.教育学生关心体贴长辈，做个懂事的好孩子
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入。
同学们，又过了一年，你几岁了？
看来你们又长大了一岁，你们真的长大了吗？
今天我们一起学习第6课我长大了
二、学文明理。
1.出示课件
师过渡：
小红今年8岁了，他觉得自己已经长大了，你们看，从哪些地方看出来？
2.小组讨论，其他同学给予纠正或补充，老师注意引导。
（1）自己事情自己做。
（2）家里事情帮着做。
（3）要讲文明礼貌。
三、我会做
1.老师知道，我们大家也做得非常好，谁来说说你是怎么做的？
2.回家让爸爸妈妈给打分。
四、总结下课。
7.餐桌上
教学内容：
家庭礼仪
教学目标：
1.了解用餐时的卫生知识。
2.教育学生吃饭时要文明礼貌。
教学过程：
一、问题导入。
一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？
你知道怎么做才文明吗？
二、讨论交流
吃饭时怎样做才卫生文明？
小组讨论，指定代表回答，其他同学给予纠正或补充，老师注意引导。
1.吃饭前。
（洗手，摆放碗筷……）
2.吃饭时。
（不挑食，不剩饭，好吃的不独享……）
3.吃饭后。
（擦桌子，洗碗筷……）
三、背诵《悯农》，同时对学生进行节约光荣、浪费可耻的
四、总结下课
8.做客
教学内容：
家庭礼仪
教学目标：
1.让学生懂得到别人家做客应该怎样做。
2.教育学生做一名文明客人。
教学过程：
一、导入。
同学们，你们喜欢做客吗?
你们是怎样做客的呢?
大家自由交流。
二、讨论交流。
1．妈妈和阿姨说话时“我”应该怎么做?
2．刚进主人家门时，应该说什么?
三、我会做
1.老师知道有的同学做得也很好，谁来说说你是怎么做的？
2.演一演。
指生上前分别扮演主人、客人，演一演做客的情景。
四、总结下课。
9.礼貌用语知多少
教学内容：
礼貌用语
活动目标：
1.让学生懂得使用礼貌用语是小学生应有的美德。
2.让学生知道常用的礼貌语言，并学会运用。
3.培养学生使用礼貌用语的良好习惯。
活动途径：
教育学生学会运用礼貌用语。
进行“礼貌好儿童”小组比赛。
活动内容：
一、导语：
同学们，在与人相处，与人交流的过程中，礼貌用语不可少，我们在不同的地点，不同的场合正确使用礼貌用语，有助于我们与人交往。
尤其是对于我们小朋友来说，如果经常使用可礼貌用语那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。
二、讲故事：
你想做个懂礼貌的孩子吗？
要想懂礼貌必须知道什么？
三、学生说出常用的礼貌用语及使用的场合和对象。
四、考察情况，即兴表演。
第一轮：
进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？
上课迟到怎么办？
向老师提问使用什么礼貌用语？
第二轮：
同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的表情？
小方向小明借铅笔时，应该怎么说？
小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？
第三轮：
小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林应怎么做？
爸爸的同事来家做客，小强见后应该怎样对待？
总结：
希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言。
10.看我多精神
教学内容：
坐、走等良好的姿势
教学目标：
1.知道一个人的姿势的好坏对一个人身体的监看够着很大的影响。
2.培养学生站、坐、走等良好姿势的习惯。
教学重点：
良好姿势的方法。
教学过程：
一、导入
师：
“站有站相，坐有坐相。
”温文尔雅、从容大方、彬彬有礼是一种教养，更是一个人的内在素养。
二、几种常见人体姿势
1.在日常生活中人的几种姿势。
2.师：
不同的姿势有其不同的作用、不同的表现，反映着人的不同心态，同时也会给其他人以不同的印象。
3.站姿包括：
站立
向学生说一说正确的站姿的方法。
4.坐姿
与站立一样，优雅的坐姿也能表现出一个人的静态美感。
5.步态
做出风度，走出优雅，走出美来，“行如风”。
三、在公共场合个人举止行为的禁忌
如：
抓耳挠腮、剔牙等等。
四、在学习时应注意什么？
（1）胸距桌子是一拳
（2）眼距纸张是一尺
（3）手距笔尖是一寸
五、总结
11.讲卫生、爱整洁
教学内容：
卫生习惯
教学目标：
1.知道保持卫生、整洁，能做一些力所能及的劳动。
2.怎样讲卫生的方法，培养儿童讲卫生的习惯。
教学过程：
一、认识自己讲卫生的重要性
让学生说一说讲卫生包括哪些内容，教师适当的补充学生说得不全的地方。
如：
勤刷牙、勤剪指甲、常理发、勤换衣服。
二、体验讲卫生带来的好处、坏处
小组讨论：
制定讲卫生、文明的规则。
三、讲卫生歌谣
太阳咪咪笑，我们起得早。
手脸洗干净，刷牙不忘掉。
饭前洗洗手，饭后不乱跑。
清洁又卫生，身体长得好。
四、总结
12.问候
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：
1.多媒体课件
2.小红花数朵。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？
礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
板书：
妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？
（妈妈，早晨好！
妈妈，早安！
）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：
奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1.引导学生讨论：
为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？
”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2.比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：
“老师早上好！
”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！
”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：
在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……
美的回声
一个孩子对着群山高喊：
“喂，你干吗？
”群山回应道：
“喂，你干吗？
”妈妈告诉孩子说：
“你对他说‘我们是朋友！
’，听听他会说什么。
”孩子又大声喊：
“您好，我们是朋友！
”大山回应道：
“您好，我们是朋友！
”孩子听了非常高兴。
妈妈说：
“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。
”
五、课堂礼仪实践
1.同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2.以组为单位排演课堂剧：
参观的客人来到我们班
13.语言文明
教学目标：
1.让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
2.通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学过程：
导入新课：
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
活动一：
常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
活动二：
知识问答
要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗？
现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？
（请帮个忙）
早上起床后见到别人说什么？
（早上好）
平时见到别人要说什么？
（您好）
晚上睡觉前对人要说什么？
（晚安）
分别应该说什么？
（再见）
别人送你时，你应说什么？
（请留步）
别人帮了你的忙时要说什么？
（谢谢）
不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？
（对不起，请原谅，很抱歉）
对方向你道歉时你应说什么？
（别客气，没关系）
对老年人应该怎样称呼？
（老大爷、老奶奶）
……
活动三：
语言文明的注意事项
要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。
以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
课堂小结：
说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
14.遵守秩序
教学目标：
认知：
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感：
1.以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
2.反感不遵守公共秩序的行为。
行为：
1.自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2.见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学过程：
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
板书：
公共场所
2.小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3.小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
板书：
公共秩序
师：
有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
板书：
自觉遵守
二、激情明理
1.小组讨论：
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
（提示：
在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）
2.小结：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：
在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1.放音频一：
“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2.说一说：
战士们为什么要让朱军长先理发？
你认为战士们的这种想法对不对？
朱德军长会不会同意？
为什么？
3.全班交流
4.小结：
战士们的想法没有错。
朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。
而且，战士们都抢着请他先理。
但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。
要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。
板书：
为他人着想
从自己做起
师：
某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们继续听故事。
5.放音频二：
六连战士“听电影”的故事
6.同桌互相说说：
（1）六连战士们为什么不站起来看电影？
（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？
为什么？
（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？
7.小结：
每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
8.在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样？
五、全课总结：
1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2.小结：
公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
15.尊师礼仪
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。
人的成长成才离不开教师。
一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。
尊师重教是中华民族的传统美德。
在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。
⑴见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。
排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。
⑶进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。
⑷虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
⑸对老师说实话、真话，不欺骗老师。
⑹珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
⑺服从老师管理，不顶撞老师。
⑻与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
⑼老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。
知识连接
一日之师,终身为父。
——元.关汉卿
事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.葛洪
片言之赐,皆事师也。
——梁启超
为学莫重于尊师。
——谭嗣同
“程门立雪”的故事
杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐，当时程颐瞑目而坐，二人不敢惊动，在旁侍立等待。
程颐醒来，门外积雪已经一尺深了。
成语“程门立雪”即由此而来。
汉明帝敬师
汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。
他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。
他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。
桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。
毛泽东尊师
毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。
后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。
1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：
“主席敬酒，岂敢岂敢！
”毛泽东却说：
“敬老尊贤，应该应该！
”
三字经教案
古人曰：
“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。
”
三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。
《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。
《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。
1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。
已经有几百年历史的《三字经》依然有着巨大的生命力。
在过去，包括章太炎在内的有识见的学者，多有致力于《三字经》的注释和续补者。
模拟《三字经》形式的读物，如《女三字经》、《地理三字经》、《医学三字经》、《西学三字经》、《工农三字经》、《军人三字经》、《佛教三字经》、《道教三字经》层出不穷，风靡天下。
近期，文化部原常务副部长高占祥先生还创作了《新三字经》，同样受到了广泛的关注。
借鉴《三字经》韵语集中识字的原理，深圳市策文科技发展有限公司也开发出包括《中华字经》在内的『爱文识字阅读系列教程』，进行汉语阅读教学推广，取得广泛好评。
《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。
《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。
从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；
从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；
从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；
从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；
从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；
从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基
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