学年度第二学期四4班语文教学计划郭丽萍.docx
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学年度第二学期四4班语文教学计划郭丽萍
雍熙三小2014－2015学年度第二学期
学科教学计划
科目:
语文
班级：
四（4）班
教师:
郭丽萍
时间：
2015年3月
雍熙三小2014—2015年度第二学期四年级（4）班
语文科教学计划
一、基本情况分析
本学期本班共有学生81人，原班学生75人，转入6人。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
同时学生的法律意识也比较薄弱，因此增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力等方面教师还要好好引导教育。
上学期，本班成绩统计如下表：
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格率
优良率
75人
75人
5204分
69.4分
80%
29.3%
90－100分
80－89分
70－79分
60－69分
50－59分
0－49分
3人
19人
19人
18人
4人
11人
与其他优秀的班级相比较，低分的同学太多了，有15人，这应该是激励机制不够，有部分处于中上等的同学都有点粗心的毛病，本期提高这部分同学的成绩是提高本班教学质量关键，只要让这部分人得到进步了，总体成绩也就得到提高了。
有几个成绩太差同学也应该加以关注，对于他们的学习要求应该降低难度。
还有就是平时的教学中我注重字、词、句训练过多，而对于阅读和写话的训练力度不够，本期应加强学生的阅读和写作训练。
二、教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容：
导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
1、教材内容：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
2、教材特点：
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
（一）加强整合，围绕专题组织教材。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
（导语导学，整合单元内容。
精读与略读课文的联系和整合。
单元学习活动贯通和整合）
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
（综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
）
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
3、教材结构：
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附有两个生字表。
表
（一）是要求认识的字，200个；表
（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
下面是对本册书的单元分析：
《第一单元》
本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。
然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究
本单元的重难点：
重点：
1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
难点：
1、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
2、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
《第二单元》
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
本单元的重难点：
重点：
1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
难点：
1、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
2、学习独立阅读课文、培养自学能力。
《第三单元》
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。
启示包括两个方面的意思：
一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。
本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。
这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。
本单元的重难点：
重点：
1、联系上下文，理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。
2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
难点：
1、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。
2、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。
《第四单元》
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
本单元的重难点：
重点：
学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
2、激发学生学习兴趣，指导语文实践。
难点：
1、树立热爱和平、维护和平的信念。
2、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
《第五单元》
本组以“热爱生命”为主题。
选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。
由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
本单元的重点：
重点：
学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
难点：
引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
《第六单元》
本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：
《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。
每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。
进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。
本单元的重难点：
重点：
引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
难点：
引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。
《第七单元》
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。
本单元的重难点：
重点：
通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
难点：
学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《第八单元》
本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。
本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
本单元教学重点、难点：
重点：
学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。
难点：
通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。
三、教学目标
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10、结合语文学习，渗透法制教育，初步培养学生的法制意识。
四、具体措施
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4、重视朗读指导，给学生示范，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。
充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际。
7、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，从课文中学习写话。
坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
8、深入钻研教材，写好“下水作文”，不断学习理论，努力备好每节课，因材施教。
9、尊重学生的个体差异，及时培优辅差。
10、利用课本及课外活动对学生进行法制教育。
11、充分和文本进行对话，通过朗读、讨论、复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富想象，逐步提升人文素养，营造阅读气氛。
12、把学故事和学习神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情景，在有关的情景中理解事物，表达感情。
13、“口语交际”提示了交际步骤，强调讲故事要能吸引人，这是落实课标口语交际年段要求的内容。
14、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
15、法律知识在小学生的成长过程中非常重要，因此对法律知识有一个初步的了解，并能初步应用于学习生活中，养成学法、守法的良好习惯，向家长宣传自己了解和学到的法律知识必不可少。
五、习作
目标：
1、留心周围事物，初步养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
2、学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
3、学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号，继续练习写日记。
4、能用普通话清楚明白地说话、做到语句完整通顺，说话有礼貌。
措施：
1、端正教学思想，激发学生的学习积极性和主动性。
引导学生进行探究合作学习。
2、调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式，自由表达。
3、多引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感。
4、教学中因材施教，分层教学，注意照顾成绩落后的学生。
5、开展丰富多彩的活动如：
游戏、表演、竞赛等，为学生寻找作文素材。
六、培优辅差
培优对象：
王梅
辅差对象：
张仁为
在这个学期的培优辅差工作中，要求培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
要达到以上目标，就要利用课余时间进行课外辅导。
对辅差对象实施多做多练措施。
对培优对象适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。
采用激励机制，对他们的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
七、学科教学渗透法制教育
根据“六五”普法规划和县教科局普法与法制教育安排意见的精神，我校通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立了社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。
第9课、自然之道
《中华人民共和国野生动物保护法》
要求：
初步理解方法：
升华情感，拓展延伸。
1、结合课文内容学习，使学生明白：
因为不懂自然之道，幼龟成了食肉鸟的口中之食。
2、谈感觉：
如果你是作者，这时你会怎么想？
3、理性升华：
对学生进行浅显适当的《中华人民共和国野生动物保护法》相关内容的讲解，并讨论什么是自然之道。
第10课、黄河是怎样变化的
《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》
要求：
初步理解方法：
师生互动，拓展延伸。
1、教学中紧紧抓住母亲河“摇篮”、“凶猛暴烈”、“忧患”、“悬河”等极不协调的字眼，为渗透相关法律、政策做好铺垫。
2、顺势简介我国防洪、防沙治沙、环保等方面的法制建设情况及黄河治理工程、黄河防护林建设等重大举措。
第30课、文成公主进藏
《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民族区域自治法》
要求：
初步了解方法：
讨论交流，结题点睛。
1、结合课文内容：
（1）了解文成公主进藏的历史及文成公主进藏的历史意义。
（2）结合《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民族区域自治法》中关于民族平等、民族团结等方面的内容，告知学生我国实行民族区域自治政策有相应法律，帮助学生树立初步、正确的民族观，使学生知道我们应该通过自身的言行，维护民族平等，促进民族团结和民族交流。
2、讨论交流：
（1）你喜欢文成公主吗？
为什么？
（|2）你是否属于少数民族？
你身边的人中是否有其他民族？
你和其他民族的同学、朋友是怎样相处的？
七、教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
机动课时
备注
1
3.2.-3.8
发书，上好安全第一课
1、古诗词三首（3课时）
2、桂林山水（2课时）
6
3月2日
正式上课
2
3.9.-3.15
3、记金华的双龙洞（2课时）
4*、七月的天山（2课时）
语文园地一（2课时）
6
3
3.16－3.22
习作一（2课时）
5、中彩那天（2课时）
6*、万年牢（2课时）
6
4
3.23－3.29
7、尊严 （2课时）
8*、将心比心 （2课时）
语文园地二（2课时）
6
5
3.30－4.5（4月5日放清明节，4月6日补休）
习作二（2课时）
9、自然之道（2课时）
4
第一次月考
6
4.6－4.12
10*、黄河是怎样变化的（2课时）
11、蝙蝠和雷达（2课时）
12*、大自然的启示（2课时）
6
7
4.13-4.19
语文园地三（2课时）
习作三（2课时）
13、夜莺的歌声（2课时）
6
8
4.20－4.26
14*、小英雄雨来（2课时）
15、一个中国孩子的呼声 （2课时）
16*、和我们一样享受春天 （2课时）
6
9
4.27－5.3（5月1日放假，与周末连休）
语文园地四（2课时）
习作四（2课时）
4
第二次月考
10
5.4－5.10
17、触摸春天（2课时）
18*、永生的眼睛 （1课时）
19、生命 生命（2课时）
6
11
5.11－5.17
20*、花的勇气 （2课时）
21、乡下人家 （2课时）
22*、牧场之国（1课时）
5
1
12
5.18－5.24
23、古诗词三首 （4课时）
24*、麦哨（2课时）
6
13
5.25-5.31
语文园地六（2课时）
习作六（2课时）
25、两个铁球同时着地 （2课时）
6
14
6.1－6.7
（6月1日儿童节）
26*、全神贯注 （2课时）
27 鱼游到了纸上 （2课时）
4
第三次月考
15
6.8－6.14
28*、父亲的菜园（2课时）
语文园地七 （2课时）
习作七（2课时）
6
16
6.15－6.21
29、寓言两则 （2课时）
30*、文成公主进藏 （2课时）
31、普罗米修斯 （2课时）
6
17
6.22－6.28（6月20日放端午节，6月22日补休）
32、渔夫的故事（2课时）
语文园地八（2课时）
习作八（2课时）
6
18
6.29－7.5
期末复习
6
19
7.6－7.12
期末复习
20
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