高中英语 Unit1Task部分教案 译林牛津版必修4.docx

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高中英语Unit1Task部分教案译林牛津版必修4

2019-2020年高中英语Unit1（Task部分）教案译林牛津版必修4

教　　材：

牛津高中英语（模块四）高一下学期

文档内容：

教学设计—教案

单　　元：

Unit1Advertising

板　　块：

Task1

课堂设计指导思想：

这一板块的设计是对学生进行听说读写技能的训练，而听说读写的内容都围绕本单元主题“广告”展开。

本板块包括的一系列活动为学生提供了锻炼听说读写能力的机会。

本堂课的重点是培养学生在听的过程中获取和处理信息的能力，培养听的策略，培养语感以及口语表达的准确性，得体性和连贯性。

Teachingaims:

1.Gettolearnandpracticetheskillsoflistening,reading,speakingandwriting.

2.Learnhowtolistenforstatisticsanddescriptions

3.Trytoapplytheskillslearntinthissectiontopleteabarchart.

Teachingprocedures:

Step1Lead-in（Brainstorming）

Askstudentstobrainstormhowtogetinformationbeforewritinganad.

【设计说明】这一问题的提出既可复习本单元阅读课的内容，又将本堂课的听力训练重点与本单元主题结合起来，自然流畅导入本课。

Step2Skillsbuilding1

Helpstudentstolistenforstatisticsanddescriptionsandreviewhowtoreadthesestatistics:

【设计说明】帮助学生复习分数，小数和百分数的表达方式，并提醒学生注意分数，小数和百分数，特别是小数点后数字的正确读法。

Step3Notice

Askstudentstolistencarefullyandpayattentiontowordsandphrasesthatdescribeanincrease,adecrease,nochange,arangeandalimit

【设计说明】引起学生对这些表达方式的重视，为学生顺利完成后续听力任务扫除障碍，有利于切实提高学生听的能力。

Step4Listeningpractice

HavestudentslistentotherecordingtwiceanddotheexerciseonP12andaskthemtonotethattheyhavetodosomesimplecalculations.Then,checkanswersasaclass.Listentotherecordingforathirdtimeifnecessaryandmakesurestudentsdidthecorrectcalculations.

【设计说明】这一练习可训练和检测学生辨识和听写包括分数，小数和百分数的数字的能力，其中简单的计算也可训练学生的听力理解能力。

Step5pletingabarchart

AskstudentstousetheinformationinthetabletopletepartofthebarchartinPartAonP13.Thencheckanswersasaclass.Havestudentslistentotherecordingandpletetherestofthebarchartandcheckanswers.

【设计说明】本环节的设计用于进一步发展学生听的能力。

让学生在的情景中，并参考表格完成听力任务，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生整合信息的能力。

Step6Discussionaboutthememo

AskstudentstoreadthenoteinPartBatP13andaskthemtoworkinpairstodecidethesubjectofthenote.Checktheanswersasaclassandallreasonableanswerscanbeaccepted.

【设计说明】这一练习形式可培养学生合作学习的能力；提高学生概括，提炼信息的能力和综合运用能力。

Step7Homework

Letstudentsreviewwhattheyhavelearnedandgetpreparationsforthesecondpartofthetask.

【设计说明】帮助学生巩固课堂学习成果，为后续学习做好准备。

高考链接

munitytheatreisatheatrethatisrunbyalocaldistrictwiththeeffortsofvolunteers.Theyoffermanydifferentkindsofproductions,suchasmusicaltheatre,dancetheatreandchildren’stheatre.Usually,performersareamateurswhoreceivenopay,butatothertimesprofessionalsgetinvolved,andtheyarepaid.munitytheatresoftodayarealittledifferentftomtheold“littletheatres”，asmostaresimplyrunbycollegesandtheirtheatredepartments.munitytheatresareagreatwaytogetinvolvedwithlocalactors.Now,mosttheatresputonshowsthatwillentertainorbenefitthemunity.

Inthe1880s,“littletheatre”wasstartedinEuropesothatpoorpeoplecouldseetheatricalproductionswithouthavingtotravelfarorpayalot.In1910，thisideatraveledtotheUnitedStates.Intheearlyyears,munitytheatreswereevenfundedbythegovernment,butwhenshowsbecametoopolitical,governmentfundingwasstopped.

munitytheatresoftodayarealittledifferentfromtheold“littletheatres”，asmostsimplywanttoinfuselittlecultureintothelivesofthelocalcitizens.Inmanycases,thesetheatresarerunbycollegesandtheirtheatredepartments.Theseproductionsareoftenfreeofcharge,orchargeverylittlemoneytopayforcostumesandotherincidentalexpenses.Manyalsoencouragetheparticipationofchildrenandotheryoungpeopletoletthemdeveloptheatricalskills,aswellastokeepthembusysothattheydonotchoosetogetintotrouble.Additionally,forthosewhodesirestronglytobeeprofessionalactorsandtoonedaygetachancetoactinanationaltheatreproduction,itisanexcitingplacetolearnanddeveloptheatricalskills.

41.Whywas“littletheatre”startedinEurope?

A.Toputonshowsforchildren.

B.Tocollectmoneyforpoorpeople.

C.Toentertainpoorpeople.

D.Togetpeopleinterestedintheatricalproductions.

【答案】C

【解析】细节理解题。

由“‘littletheatre”’wasstartedinEuropesothatpoorpeoplecouldseetheatricalproductionswithouthavingtotravelfarorpayalot.”可知，是为了让穷人娱乐。

故选C。

42.Fromthepassageweknowthatmunitytheatrescan_____.

A.helpyoungpeoplemakemoremoney

B.preventyoungpeoplegettingintotrouble

C.helpyoungpeopleenterthecolleges

D.encourageyoungpeopletobeemoreresponsible

【答案】B

【解析】细节理解题。

由“Manyalsoencouragetheparticipationofchildrenandotheryoungpeopletoletthemdeveloptheatricalskills,aswellastokeepthembusysothattheydonotchoosetogetintotrouble.”可知社区剧院可以防止年轻人惹事。

故选B。

43.WhichofthefollowingisTRUEaboutmunitytheatre?

A.Itisusuallyfundedbythegovernment.

B.Itisintendedtotrainprofessionalactors.•

C.Itbenefitsthemunityinmanyways.

D.Itisquitedifferentfromtheold“littletheatres”.

【答案】C

【解析】推理判断题。

由“Manyalsoencouragetheparticipationofchildrenandotheryoungpeopletoletthemdeveloptheatricalskills,aswellastokeepthembusysothattheydonotchoosetogetintotrouble.”可知社区剧院在许多方面给社区带来利益。

故选C。

44.Whichofthefollowingsisclosestinmeaningtotheunderlinedword“infuse”inPara.3?

A.getridofB.fillwith

C.cutdownD.fullof

【答案】B

【解析】词义猜测题。

A。

摆脱，除去；B。

充入，装满；C.削减，砍倒，删节；D。

装满。

由上下文可知，它们想灌输一点文化到当地公民的生活中。

45.Wecaninferfromthelastparagraphthat_____.

A.someprofessionalactorsmayefromthemunitytheatres

B.munitytheatresonlychargeforincidentalexpenses

C.munitytheatreshavelosttheirattractiontoday

D.peoplecanlivebyactinginthemunitytheatres

【答案】A

【解析】判断推理题。

由“forthosewhodesirestronglytobeeprofessionalactorsandtoonedaygetachancetoactinanationaltheatreproduction,itisanexcitingplacetolearnanddeveloptheatricalskills.”可知一些专业演员可能出自社区剧院。

故选A。

牛津高中英语教学设计

教　　材：

牛津高中英语（模块四）高一下学期

文档内容：

教学设计—教案

单　　元：

Unit1Advertising

板　　块：

Task2

课堂设计指导思想：

这一板块的设计是对学生进行听说读写技能的训练，而听说读写的内容都围绕本单元主题“广告”展开。

本课的重点在于培养学生说和写的能力，鼓励学生通过体验，实践，讨论，合作等方式，有效地发展学生的思维与表达能力和综合语言能力。

Teachingaims:

1.Gettolearnandpracticetheskillsoflistening,reading,speakingandwriting.

2.Learnhowtoexpressopinionsandgivereasons.

3.Learnhowtousedifferentsentencetypescorrectly.

4.Trytoapplytheskillslearntinthissectiontopleteabarchart.

Teachingprocedures:

Step1Warming-up

Askstudentstoanswerthequestion“Doyouthinkpackagingisimportantinadvertising?

”.

【设计说明】这一问题紧扣单元主题，让学生思考并回答这一问题，是为完成本课的主要任务作必要的热身。

Step2Skillsbuilding2

Helpstudentstolearntouseconjunctionslikebecause,asandsince,andsentencestructureslikeFirst,…Second,…Then…,（Next,…Finally,…）tointroducereasons.

【设计说明】帮助学生掌握连词的用法，训练学生有条理地陈述自己的观点，提高学生口头表达能力，并为写作训练作铺垫。

Step3Pair-work

Askstudentstopractiseadialogueinpairs,usingtheexpressionsintroducedinthispartandusingtheskillstheyhavelearnt.

【设计说明】要求学生结对练习对话，鼓励学生运用所学表达方式和不同的句子结构陈述理由，表达观点，有利于提高学生的口头表达能力。

Step4Talkingaboutadvertisements（A）

Askstudentstoworkinpairstoconductaninterviewaboutgoodadvertisementstheyhaveseen.Theycanaskquestionsandcollectanswersaboutgoodadvertisements.Theyshouldpletetheinterviewbythinkingofoneotherrelevantquestion.

【设计说明】这一练习给学生提供了运用所学技能的真实情景，可有效提高学生训练口头表达能力和写作能力的积极性，同时可培养他们的合作学习能力。

Step5Talkingaboutadvertisements（B）

Havestudentsworkinpairstorole-playaninterviewbetweenamarketingassistantandhis/herfriend.

【设计说明】本环节的设计用于进一步发展学生说的能力以及综合运用能力。

Step6Talkingaboutadvertisements（C）

Askstudentstowritedowntheresponsestheyreceivedfromotherstudentsandsummarizethemwriteareport.

【设计说明】这一练习提高学生概括能力，提炼并整合信息的能力和写作能力。

Step7Skillsbuilding3

Helpstudentslearnthestructureandmainuseofseveralsentencetypesandhelpthemidentifythesentencetypesusedinadvertisements.

【设计说明】帮助学生提高驾驭不同形式的句子的能力，提高写作水平。

Step7Practice

LetstudentsreadtheadonP16andidentifythesentencetypesofeachsentence.Thencheckanswersasaclass.

【设计说明】帮助学生巩固课堂学习成果，检测学生辨识不同形式句子的能力。

Step7pletingtwoadvertisements

LetstudentspletetwoadsonP17.Theyareencouragedtousethecorrectwordswhilepletingtheads.

【设计说明】巩固本课及本单元所学有关广告的知识，为完成写作广告任务做准备。

Step7Homework

AskstudentstothinkaboutthetwosampleadsonP17.Encouragestudentstousedifferentsentencetypesandvividpicturestomaketheadmoreattractive,andcreative.

【设计说明】作业是课堂教学的延续。

完成这一写作任务可作为本单元学习成果的展示方式之一，有利于进一步调动学生的积极性。

2019-2020年高中英语Unit1（Wele部分）教案译林牛津版必修4

教　　材：

牛津高中英语（模块四）高一下学期

文档内容：

教学设计—教案

单　　元：

Unit1Advertising

板　　块：

Weletotheunit

课堂设计指导思想：

本堂课以听说为主，是整个单元的第一课时，是对整个单元的导入，应起到引导学生对本单元主题即广告业和广告产生情趣。

首先通过让学生欣赏若干精彩的英文广告以激发他们的情趣；接着通过课本提供的六张图片让学生初步了解广告的基本分类及其相关目的。

学生应积极参与到上述活动中，并在活动中到达操练口语的目的；与此同时，有关“地球日”和“禁毒”内容的公益广告有利于培养学生的高尚情操和社会责任感，这也有助于达成新课程标准中有关情感态度的目标要求。

Teachingaims:

1.Toenjoysomebeautifuladvertisementsandhaveageneralideaofadvertisements.

2.Totalkaboutthefouradvertisementsandgetsomeideasofthetwomaintypesofadsandtheir

respectivepurposes.

3.TogetinvolvedinthediscussionandpracticespokenEnglish.

Teachingprocedures:

Step1lead-in

Theteachershowsthestudentsseveralbeautifuladvertisements,amongwhicharebothmercialadvertisementsandpublicserviceadvertisements.

【设计说明】在我们的日常生活中，广告随处可见。

教师在此处选择了较有代表性的，贴近中学生生活的，学生喜闻乐见的广告作品。

以此激发学生对广告的强烈兴趣，调动学生进一步了解和学习广告知识的积极性，为完成后续的教学任务作好铺垫。

Step2Brainstorming

Askstudentstohaveabrainstormandthenanswerthefollowingtwoquestions:

1.Wherecanwefindtheseads?

2.Whydoyouliketheseads?

【设计说明】让学生通过头脑风暴来回答上述两个问题，一方面可作为进一步的的热身活动，同时也可检测学生对广告呈现方式的了解，让学生在寻找问题答案的过程中获得成功的喜悦。

Step3Observation

AskstudentstofocusonthefouradvertisementsonPage1.Encouragethestudentstoformpairsa