段层划分教案.docx
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段层划分教案
学生:
__授课时间：
_课时年级：
教师：
_
课题
篇章阅读——段层划分
---教案架构：
一、知识回顾二、知识新授三、小结与预习
教学容：
一、知识回顾
本次容掌握情况
总结
教务老师签字
学生签字
2、知识新授
为了理清文章的结构，更好地体会和掌握文章的容，给文章划分层次或段落便是最好的方法。
下面谈谈划分层次和段落的方法。
怎样划分段落层次
[技法传授]
一、划分层次
简介几种常见的结构形式：
（1）总分关系。
或“总—分”、或“分—总”、或“总—分—总”。
（2）并列关系。
（3）递进关系。
（4）因果关系。
（5）转折关系。
（6）承接关系。
（7）说明关系。
（8）时间推移。
（9）空间方位变换。
[例题剖析]
小兴安岭的春天是美丽的。
树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。
几只小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
河里涨满了春水。
一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
（1）、把本段分为两层。
（2）、本段的段意是。
（3）、按写作顺序写出作者描写的景物名称。
。
（4）、用“—”划出一个比喻句。
（5）、用“…”划出一个拟人句。
（一）梳理方法，实例示。
分层也是有方法可循的。
我们需要弄清是从几个方面来围绕中心意思写的。
常用的方法：
1.总分关系，按“总——分”分两层；
例1：
除夕真热闹。
家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。
在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。
例2：
和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。
如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是从土馕坑里烤制而成的，谁又能想到维吾尔人一年四季的大众食品——馕，无一不是从古堡似的土馕坑烧制而出的。
大漠深处的维吾尔牧人还特别喜食沙土灰里烧出的“库乃其”。
他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡树枝在沙坑里燃起一堆火，待大火灭了之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。
吃了这种“库乃其”，据说一天不吃饭也浑身有劲。
2.按“总——分——总”划分成三层。
3.因果关系，按“因——果”或“果——因”划分成两层；
例1：
莫泊桑是１９世纪法国著名作家。
他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。
莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
例2：
骑上这辆崭新的自行车送报快多了。
当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。
因为我永远记住了：
诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。
4.转折关系，在转折处划开分成两层。
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。
例1：
早就听说林场的灰椋鸟多。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
（注解：
这一段可概括为：
原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。
有时，前后两部分容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。
）
例2：
中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
恰是北面临海。
所以便有了一份独特的海上景观。
5.承接关系，按连续动作的环节，事物发展的阶段，时间发展的先后等划分。
例：
2013年4月20日8时02分省市芦山县发生7.0级地震。
地震发生后，省立刻启动一级应急程序，军区部队紧急出动2000人赶往芦山，红十字会也调拨500挺帐篷调往受灾区域。
经过不懈努力，武警官兵共从废墟中成功救出被困群众103人，救治伤员1660人，医疗巡诊650人，抢通道路18公里，抢运物资215吨。
6.并列关系，有几个同级并列意思就划分成几层：
例1：
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用围等。
对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
（二）练习操练
第一题：
走进就可以看到许多珍贵的树木花草。
最受人赞美的是的松。
它是那样的刚毅、挺拔、苍劲有力！
而形态却不一样，有躺着的、仰着的、屈着的……千姿百态，柔美动人。
这里的鸟儿可多了！
黄眉鸟、绿豆鸟、相思鸟……有一百多种。
无论你走到哪儿，都能听到鸟儿委婉动听的歌声。
真是绿色的宝库，鸟儿的乐园。
第二题：
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
哧！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！
这是一道奇异的火光！
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着金色的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
哎，这是怎么回事呢？
她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
第三题：
蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。
它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。
它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或者同心协力把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢？
它招呼同伴就靠头上那对触角，它们用触角互相碰撞来传递信号。
如果食物又大又合口味，触角就会摆动得特别猛烈。
蚂蚁认路的本领很强。
它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向，还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。
二、划分段落
划分段落是就篇章来说的，划分段落和划分层次的方法是基本一致的，主要方法有五种。
（1）按事情发展的顺序分。
这种方法有按事情的“起因、经过、结果”的三分法；有按事情的“起因、经过、高潮、结果”的四分法。
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌（xiǎngshǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：
“你在看什么呢？
”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？
”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的。
“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhènzhèng）。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、给文章分段，写出段意。
2、当斯格特成为20世纪美国最著名的滑稽明星之一时，他想起往事，会说些什么？
（2）按时间的先后顺序分。
小水珠和大浪
从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。
它决心把石头滴穿。
这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：
“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？
真是笑话！
”
小水珠说：
“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。
九百九十九天以后，看看是怎样的结果？
”
“容易，容易！
”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！
大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。
而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……
九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：
“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！
”
大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。
1、用“∥”把本文分作三段，归纳段意。
2、用——在文中画出描写人物心活动的句子。
（3）按空间、地点的变换分。
把同一方向、同一位置或同一处所里的景物、事物归在一起，划为一段。
其方法是抓文中地点转换、空间变化的方位词和反映方位或空间变换的词语。
放学了，雨还在哗哗地下着。
我没有带雨具，心想等雨小点再走，但没想到春天的雨竟这么大，而且越下越大。
我站在校门口，望着灰蒙蒙的天空，焦急地等待着雨小下来……
“何凝，怎么不走啊！
”一个熟悉的声音响了起来，我一看原来是我们班的淘气鬼孟鲜文。
他手里拿着伞，边喊边走。
我真高兴，他既有伞又和我同路，要和他一起走有多好！
可是，一件至今还历历在目的往事，使我的高兴劲一下子化为乌有。
那是一次课间休息，我正津津有味地看着书，孟鲜文叫起我来：
何凝，过来！
我告诉你一句话。
”他那神秘的表情，重的态度，把我吸引过去。
我走到他身旁，把耳朵贴近他的脸，听他的悄悄话。
他脱下鞋就往我的嘴上按……一想到这儿，我还觉得好像要吐。
我想，我和他一起走，他再来一手“绝”的，我……
“何凝，你没带雨伞，和我一块走吧！
”孟鲜文的声音响了起来，我犹豫不决地站着，不知如何是好。
“何凝，你愣着干什么？
还不快来！
”他热情地、真诚地招呼着。
我用半信半疑的目光看着他，一步一步地走到他的身边。
路上，我俩并肩走着，他尽量把伞向我这边倾斜。
哗哗的雨水把他的右肩全淋湿了，裤子也湿了。
我很过意不去，对他说：
“我举一会儿吧！
”“不要紧，我的身体好。
”他毫不在乎地说。
于是，我俩继续并肩向前走着。
雨还在下着。
雨水滋润着的麦苗，也滋润着人们的心，开展“五讲四美”活动带来的人们心灵的变化，不正像春雨一样滋润着人们的心田，开出了千姿百态令人高兴饿朵朵红花吗？
1、按地点的变换给文章分段，用“‖”在文中标明。
（4）按事物的不同方面分。
（5）按总分关系分
可爱的祖国
我们的祖国，地大物博，山河壮丽。
她像一个巨人，屹立在世界的。
我国的领土广大。
我国的领土面积约有九百六十万平方公里，是世界上领土面积最大的国家之一。
当我国的东北进入冰天雪地的季节，南国的海岛上却是一片盛夏的景象。
我们的祖国多大啊！
我国的物产丰富。
粮食、棉花、大豆、花生、油菜子、蚕丝、茶叶等的年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。
在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫，金丝猴。
我国矿产资源种类多、分布广、储量大。
有蕴藏丰富的煤、石油、铁、铜等。
还有许许多多资源等待我们去勘探、开发和利用。
我国的山河壮丽。
世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的边境。
还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的。
世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。
波光粼粼的太湖，shuipingrujing（）的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得gewai（）美丽。
气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国大好河山增添了壮丽的色彩。
我们在祖国怀抱里幸福成长。
我们为有这样可爱的祖国而自豪。
1、把文中用拼音表示的词语用汉字写出来。
2、用两竖把文章分成三段。
练习：
（一）露珠赞
1我喜欢露珠，我赞美它。
2夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。
看！
那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！
像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！
露珠！
这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
3露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟风雷电以炫耀它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……
4我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
（二）巴尔扎克和他的老师
1巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。
有一件事情深深地教育了他。
2一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。
一进门，老太太就拿出一本旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：
“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。
”巴尔扎克接过作文本看了起来。
老太太接着说：
“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？
今后的前途如何？
”
3巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：
“您是孩子的母亲还是奶奶？
”
4“都不是，先生。
”
5“那一定是亲戚？
”
6“也不是。
”老太连摇头。
7巴尔扎克语气肯定地说：
“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。
这孩子今后绝无成就。
”
8“当真吗？
”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！
你没看出自己的笔迹吗？
这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！
”
9“啊，原来是您呀，我可敬的老师！
”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：
“，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。
”
10老师欣慰地说：
“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。
”
11从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。
1．请用“‖”将本文分为三段，并概第二段的段意。
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综合练习：
井蛙之志
有一天，一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说：
“朋友们都笑我坐井观天，见识短浅，这太不公平了!
这回我立下雄心壮志，订好学习计划，两年成为一名知识渊博的学者!
”大概是由于过分激动吧，小井蛙的肚皮胀得一鼓一鼓的，看样子真要发奋干一番事业了。
画眉鸟说：
“井蛙弟弟订了计划可得努力行动呀，好吧，两年后我听你的好消息。
”
小井蛙认真地看着自己的美好计划，越看心里越美。
他兴冲冲地借来了几本厚厚的书籍，心想，这一来当上学者就更有把握啦!
第二天，小井蛙拿出一本书，翻开看了几行。
哟，看书还挺吃力的呢。
他想，先好好休息几天，等精力充沛了，再来啃这些厚本本也不迟。
一个星期后，当他第二次拿起书的时候，忽然想起，蝌蚪们不是约我今天去做游戏吗?
去不去呢?
小井蛙又想，两年的时间还长呢，先去玩，明天再看书吧!
从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身上有点酸胀酸胀的，不过精神还是挺不错。
他正准备看书，抬头一望，圆圆的月亮正挂在井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢。
小井蛙的心又动了。
心想，这时候不赏赏月开开心，那才是傻瓜呢。
明天看书吧!
这样一天推一天，两年时间不知不觉地溜走了。
一天清晨，小井蛙正在睡懒觉，朦胧中从井台传来唱歌的声音：
“明日推明日，明日有多少，万事推明日，时光空消磨……”“谁呀?
这么早就来吵我!
”小井蛙生气了。
“我是画眉姐姐，特地赶早来祝贺你这成功的学者的。
你怎么还没起床呀?
”
小井蛙翻身起来，开嘴巴，半天说不出话来。
1、文章是按照什么顺序写的？
并试着给文章分段。
2、找出文章中关于小青蛙的心理描写。
3、结尾处，小青蛙为什么会大嘴巴，半天说不出话来？
这是它心里在想什么？
4、生活中不乏小青蛙这类人，你觉得小青蛙代表的是哪一类人？
读完后你有什么感想？
板桥
板桥是清朝的一位书画家。
小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个庙里，借着佛灯读书。
后来中了进士当了县令。
板桥一生最突出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。
他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。
他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。
如今还有不少人在摹仿他的书法呢！
板桥的画也闻名于世。
他特别喜欢画兰、竹、石。
他认为兰花四时不，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。
板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓因而被罢官。
从此，他回到家乡以卖画为生。
可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画，他却偏不画。
板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。
他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。
板桥活到七十三岁。
他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永远值得我们怀念。
1．把短文用双竖线分成三段，并归纳段意。
一段：
二段：
三段：
峨嵋道上
前面没有平坦的路了。
所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。
我们一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望、眺望），只见石阶像一架天梯，坚
在前面树木葱茏的陡坡上。
我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。
在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。
他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。
走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。
背着石板攀登天梯，可真了不起！
我问他们：
“往山上背石板做什么？
”一位长者指了指脚下的石阶，操着浓厚的口音回答说：
“干这个。
”
“铺路？
” 我疑惑地说。
他点了点头，告诉我说：
去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。
他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺冲毁的路。
他们是给峨嵋山铺路的人啊！
峨嵋山光是游览路线就有200多里。
铺这么长的路要多少块石板呢？
几万、几十万，还是几百万？
这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？
山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。
想到这里，我心感到一阵愧疚。
我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。
（如果、即使）没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（就、也）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。
啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。
1．给短文分成三段，用“‖”在段末标出。
3、小结与预习
预习：
文章段意概括
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