部编版七下语文导学案5 黄河颂.docx

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部编版七下语文导学案5黄河颂

5黄河颂

【导学目标】

1．通过拓展学习，系统了解黄河的历史与地理，建立对黄河的整体认识；

2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；

3.正确理解诗文内容，把握感情基调，有感情朗读诗文，培养自己鉴赏诗歌的能力；

4．深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；

5．切实掌握本文借物抒怀的写法；

6． 进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。

【导学重点】

目标3、4（遨游知识的海洋，感受求知的快乐）

【导学难点】

目标5、6

【导学方法】

自主学习、分组合作、集体探究讨论；重视运用感悟、联想的学法

【课时安排】

两课时

【导学设计】

一、导入新课

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；从黄河对中华民族的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，因此，我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。

今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。

二、知识链接

1、中国第二长河------黄河 

我国唐代诗人李白曾写道：

“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。

黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海，是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。

2、作者简介

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。

1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

3、写作背景：

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。

全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。

诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：

“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。

/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。

……”歌词经谱曲后广为传唱。

1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。

《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：

《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。

在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。

三、基础知识

4、字音认读， 给划线字注音：

狂澜（）    屏障（）     哺育（）       体魄（）

山巅（　）澎湃（　　）　劈开（　）浊流（）

5、 字形辨识 组词

障（）    浊（）       哺（）   湃（）

蟑（）   蚀（）        捕（）  拜（） 

6、 词语补注 

滋长：

　　　　　　　　　　　　　　哺育：

摇篮：

　　　　　　　　　　　　　　浩浩荡荡：

四、整体感悟

7、首先听录音范读，标出节奏、重音和韵脚，再听老师作朗诵方法指导。

8、自己轻声试读，再 大声朗读。

9、请几位同学朗诵，请全班同学点评。

10、再分组表演朗诵。

相互讨论，集体点评。

11、自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。

五、合作探索

12、梳理作者思路，并能概括大意。

　序曲　　→　　主题　　→　尾声

13、这首诗歌主要是歌颂黄河，在歌颂黄河前，对黄河进行了一翻的描绘，你觉得这些句子是哪个字所统领的？

表现黄河的什么特点？

答：

14、赞颂黄河的部分能分几个层次？

分别是从哪些方面进行赞颂的？

答：

15、结合时代背景你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，需要表达什么情感？

答：

16、颂歌的首尾层是呼应的，但两段文字的着眼点完全相同吗？

答：

17、歌词中反复出现的“啊!

黄河!

”起了什么样的作用?

答：

18、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？

为什么？

答：

19、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?

答：

20、如何理解黄河“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这句话使用了什么修辞手法？

起到了怎样的表达效果？

答：

21、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么？

你认为作者心目中的黄河象征什么？

具有什么精神？

答：

六、拓展延伸                                         

 22、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。

请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

⑴

⑵

23、“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。

”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？

请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。

人物：

评论：

24、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？

答：

25、探究课堂上生成的各种相关问题。

你的问题有几个？

答：

颂扬：

自己创作或收集有关黄河的诗歌或短文！

七年级下学期语文配套试卷

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题

1．选出下列句中加点字注音正确的一项（）

A．嗥鸣（háo）迭起（dié） 澎湃（bài）慷慨淋漓（kaì）

B．彷徨（páng）花圃（pǔ）深邃（suì）迥乎不同（jiǒng）

C．凹凼（dàng）涎水（dián）徘徊（huái）烟雾缭绕（rào）

D．校注（xiào）弄堂（nóng）倔强（jué）潜移默化（qián）

2．选出下列没有错别字的一项。

（）

A．肿胀斑澜当知无愧人声鼎沸

B．屏嶂踌躇义愤填膺妇儒皆知

C．轻捷喧闹锋芒毕露迥乎不同

D．骊歌污秽一反即往荒草凄凄

3．下列句子中加点的词语运用不正确的一项（）（

A．美国总统奥巴马非常有人格魅力，他在篮球场上驰骋，带女儿吃刨冰的形象早已家喻户晓，但鲜为人知的是，奥巴马还写过诗。

B．春晚之后，台湾魔术师刘谦的魔术被热衷解密的网友们炒得河翻水翻，但魔术真相仍是扑朔迷离。

C．驴友，一个活跃在名山大川或人迹罕至地带的特殊人群，他们是具有冒险精神的背包客，是专业的野外生存达人，更是旅行者中的权力派。

D．春天来了犯春困。

这不，数学老师才讲一道题，我就心会神凝，一会儿就进入梦乡了。

4．下列句子，标点符号使用错误的一项是（）

A．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

B．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

C．接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。

他说“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确。

”

D．他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、文言文阅读

阅读下面的文段，回答问题

卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射？

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

5．解释下列加点的字词

（1）陈康肃公善射（______________）

（2）公亦以此自矜（______________）

（3）尔安敢轻吾射（______________）（4）康肃笑而遣之（______________）

6．翻译下列文言句子

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

______________________________________________________________________

（2）无他，但手熟尔。

______________________________________________________________________

7．“康肃笑而遣之”中的“笑”如何理解？

8．“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？

为什么？

评卷人

得分

三、现代文阅读

课外大阅读

《叛逆是一柄闪亮的双刃剑》

与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后，我不得不因数学17分的“光辉事迹”被迫留级。

母亲生怕我就此失学，急着四处托人，使我终于有了归处。

漫长的假期里，我想了很多很多。

每每看到母亲那双暗藏泪光的眼睛，我心里总会掠过一丝莫名的苦楚。

我决定一切重新开始，决定做一个懂事的孩子，决定走正常孩子的路线，决定用优异的成绩来回报辛劳的母亲。

开学第一天，我被安排到了教室角落的空位上。

阳光穿过春日的树叶，斑驳地洒在窗台上，远处，有一群飞鸟在蓝天上盘旋。

我心里恍然有了一种重获生机的喜悦。

第一节数学课，我虽然听得有些迷糊，但还是坚持把板书的内容抄到了笔记本上。

对于我来说，这是从未有过的事情。

课后，前排男生聊得前仰后合，惟独我默然地坐在窗台旁，享受这份被集体忘却的孤独。

有几次，我真想插上前去，和他们说上几句，并因此熟悉，成为日后无话不谈的好朋友。

但我始终没有那样的勇气，他们颤抖的后背，像一面结实的墙，把我阻隔在了冰冷的世界。

下午体育课的时候，自由活动的哨声刚响，那些原本在我周围与我紧密相贴的同学们便一哄而散，将我抛在了广袤的操场上。

我坐在荒凉的台阶上，看远处的男生们狂奔，投篮，呐喊，尖叫。

偶尔，会有一个棕色的篮球朝我飞来，我稳稳地将它接在掌中，朝远处的那群男生抛去。

顷刻间，他们又恢复了喧闹，将前一秒的我深深忘却。

终于有一天，数学老师想到了我，问了我一个关于几何公式的问题。

我站在众人的目光中，紧张得语无伦次。

结果，我在这个陌生的环境里受到了第一个别样的惩罚，誊抄公式一百遍。

前排男生悄悄递来纸条：

”需要帮忙吗？

五十遍，十块钱，轻松帮你解决问题。

”我顿时火了，将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上。

我们为此发生了激烈的争执。

事后，我彻底被前排男生们孤立了。

每次分发作业，我的作业本都会被他们扔在杂乱的讲台上。

于是，我的作业本便经常是新的。

我留了长发，并誓死不剪。

为了保持我原有的特立独行，我彻底放弃了数学课。

班主任几次找我谈话，均无果而终，最后，在班里大肆批评，我是他生平所见过的最没出息、最叛逆的孩子。

清早，班上女生在校门外的岔路口遭歹徒抢劫，我信手提起砖头，只身狂追了整整三条街，最后气喘吁吁地将他制服。

录完笔供，已是中午一点多。

我胡乱吃了碗清汤面，在网吧的沙发上睡了一个钟头，醒来后再三挣扎，自己到底要不要去上课。

刚进教室，便被一阵雷鸣般的掌声吓到了。

前排男生一同高呼：

“英雄！

英雄！

英雄！

”

我笑笑，在众人的注视中低着头，走向教室的角落。

一个精致的礼品盒，安静地躺在我的座位上；零乱的课桌，也不知何时被收理得整洁有序。

我几乎已经忘却了，自己是何时与他们融在一起的，自己又是何时剪短了头发，重新拾起数学课本，做一名循规蹈矩的中学生。

只是，我比谁都清楚，叛逆的孩子其实最为孤独。

他们之所以坚持己见、特立独行，无非是想用这样的方式来获取旁人的关注。

但谁又能料到，叛逆本身就是一柄闪亮的双刃剑，它在照亮别人眼睛的同时，也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。

9．认真阅读全文，依照表格提示，补全对故事情节的概括。

10．文中塑造了“我”这个鲜明的形象，你感受到的“我”是一个怎样的孩子？

（1）一方面，“我”是一个_________________的孩子，

因为__________________________________________________________。

（2）另一方面，“我”还是一个________________的孩子，

因为__________________________________________________________。

11．第⑨段划线句“我顿时火了，将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上”，请试着描写此时“我”的心理活动。

12．品析下列加点词句的表达作用。

（1）与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后，我不得不因数学17分的“光辉事迹”被迫留级。

_____________________________________________________________

但我始终没有那样的勇气，他们颤抖的后背，像一面结实的墙，把我阻隔在了冰冷的世界。

_______________________________________________________________

13．“我”认为“‘叛逆’本身就是一柄闪亮的双刃剑，它在照亮别人眼睛的同时，也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。

”请结合你的生活体验，谈谈你对“叛逆”的认识。

参考答案

1．B

【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该题型。

A应为澎湃（pài）,B正确。

C应为涎水（xián），D应为校注（jiào）。

故选B。

2．C

【解析】试题分析：

错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

用反选排除法，有错就排除，A“即”为“既”，“澜”为“斓”，B“嶂”为“障”，“儒”为了“孺”，D“知”为“之”，“凄”为“萋”，答案为C。

考点：

识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．D

【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思。

选择题一般可用排除法选择出正确答案。

D心会神凝：

指精神高度集中，用心专一。

用在此句不恰当。

故选D。

点睛：

要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：

词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

4．C

【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。

解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

——C应为：

他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。

故选C。

5．

（1）擅长，善于看轻

（2）自夸（3）轻视（4）打发

6．

（1）（老翁）见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

（2）没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。

7．对卖油翁这有的高超技巧的佩服,在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足,以及对之前自己太过自傲的自嘲

8．不行。

“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。

其它词，表达不出这种含义。

【解析】选自《欧阳文忠公文集·归田录》作者：

欧阳修年代：

北宋

5．本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

注意“轻”是词类活用，形容词用作动词，轻视、看轻的意思。

6．本题考查的是对文言句子的翻译。

翻译句子时，要字字对译，不丢关键字，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。

注意以下关键词语的意思：

“矢”，箭；“但”，只；“颔”，点头。

点睛：

翻译文言句子是文言文的一个重要考点。

翻译句子要把握的原则：

1.语句通顺，成分完整。

（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。

）2.落实字词，直译为主，意译为辅。

方法是：

吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

7．此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。

回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。

根据文意可知：

“康肃笑而遣之”中的“笑”是对卖油翁这有的高超技巧的佩服，在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足，和对之前自己太过自傲的自嘲。

8．此题考查学生对文章内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章中心，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析人物心理。

由陈尧咨一开始的自以为射箭技术高超，对轻视自己的卖油翁不满，到看到卖油翁高超的倒油技术，在此情况下，其笑既是掩饰自己的尴尬，又是对对卖油翁的佩服。

9．10．被集体孤立后“我”彻底告别叛逆

11．【答题空19-1】孝顺、懂事【答题空19-2】言之有理即可【答题空19-3】自尊、叛逆【答题空19-4】言之有理即可

12．13．要注意用第一人称，写出生气的心理和原因。

【小题4】【答题空21-1】褒词贬用，鲜明表达出对自己考出如此低的数学分数的自嘲之情。

【答题空21-2】运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了我被集体忘却，被隔离的心理感受。

【小题5】【小题22】结合自身的生活体验，阐述清楚。

【解析】

9．本题考查文章事件的归纳概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。

一般形式为：

什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

因补充的内容是：

被集体孤立后，“我”彻底告别叛逆。

10．本题考查的是对文章人物形象的把握。

解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。

可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

“我”是一个孝顺、懂事，同时又懂得反省的人。

点睛：

概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。

概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。

答题时，可采用如下方法：

找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。

然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

11．本题考查对人物的心理进行分析的能力。

心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。

人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。

结合上下文描述此时的心理活动，写出生气原因即可。

12．本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。

C项理解分析错误，“我”主要因为帮助同学受到大家的尊重而走出叛逆的沼泽，成为一个上进的孩子。

13．本题考查对关键词语的含义的理解。

解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。

解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。

注意结合褒词贬用和比喻的修辞方法来赏析词语。

【小题6】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。

要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。

结合自身的生活体验。

阐述对“叛逆”的认识即可。

七年级下学期语文配套试卷

第I卷（选择题）

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

一、句子默写

1．默写。

（1）独坐幽篁里，___________________。

（王维《竹里馆》）

（2）___________________，惟解漫天作雪飞。

（韩愈《晚春》）

（3）___________________，何人不起故园情。

（李白《春夜洛城闻笛》）

（4）旦辞爷娘去，___________________，___________________，___________________。

（《木兰诗》）

（5）岑参《逢入京使》中写诗人没有过多沉浸在思乡的悲苦中，而是振作精神，安慰家人的句子是：

___________________，___________________。

评卷人

得分

二、现代文阅读

阅读下面材料，完成小题。

【材料一】硝烟弥漫、誓报dié起的日子已经离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。

但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。

让我们尊重国旗和国歌，不忘初心，锲而不舍，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。

【材料二】“我告诉你，你不必着急。

咱们给它个得乐且乐。

你呢，成年际拉车出臭汗，也该漂漂亮亮的玩几天；我呢，当了这么些年老姑娘，也该痛快几天。

等到快把钱花完，咱们还是求老头子去。

我呢，那天要是不跟他闹翻了，决走不出来。

现在我气都消了，爸爸到底是爸爸。

他呢，只有我这么个女儿，你又是他喜爱的人，咱们服个软，给他陪个‘不是’，大概也没有过不去的事。

这多么现成！

他有钱，咱们正当正派的承受过来，一点没有不合理的地方；强似你去给人家当牲口！

过两天，你就先去一趟；他也许不见你。

一次不见，再去第二次；面子都给他，他也就不能不回心转意了。

然后我再去，好歹的给他几句好听的，说不定咱们就能都搬回去。

咱们一搬回去，管保挺起胸脯，谁也不敢斜眼看咱们。

”

（《骆驼祥子》）

2．根据拼音写出汉字，并给加点字注音。

警报dié起

锲而不舍

3．下面选项正确的一项是（）

A．材料一中加点词“但是”是连词，表示转折关系；“不”是介词，表示否定。

B．材料一中划横线的句子运用了排比的修辞手法。

C．材料二中“爸爸到底是爸爸。

”这句话用了直接抒情的方式。

D．材料一中“不忘初心”是指“尊重国旗和国歌”。

4．材料二中的“我”指谁？

请你根据材料和原著，简要说说她此时的想法是什么，她的想法后来实现了吗？

5．请根据名著内容，完成下面的表格。

作品

人物

他的梦想

《骆驼祥子》

祥子

①

《创业史》

②

希望带领庄稼人走互助合作的道路，把日子过红火。

③

许云峰

要用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友准备趑狱的通道。

阅读记叙文，完成小题。

这个老太有点酷

花一城

登机落座，身边是一位瘦小的老太太，正在iPad上聚精会神地玩扑克游戏。

起飞时，她靠着窗睡着了，挡住了我看日出。

乘务员送来饮料，我正在考虑饮料的糖分，她醒来，依着我的耳边轻轻说：

”番茄汁，一点点冰。

“我替她转告，自己也一样要了一份。

她抿着，细声说道：

“这个不是太甜，还好。

这个零食饼干加了太多糖。

”

我自然点头称是，并赞她有营养意识。

她说，凡是用心点有好处，这是96岁的她的经验。

我大吃了一惊，这老太太看上去就60来岁，虽不能用精神矍铄来形容，但是淡定从容、整齐利落。

她独自旅