新人教版必修五Unit5Firstaidforburns说课稿.docx
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新人教版必修五Unit5Firstaidforburns说课稿
新人教版必修五Unit5_First_aid_for_burns说课稿
★清华大学★英语系测试:
为中小学生英语量身定做.
官方网站:
清华大学英语教授研究组提供
Unit5FirstAidforBurns说课稿
LessonPlanInterpretation
Unit5FirstAidforBurns(Reading)
Thestatusandthefunction
TheNewCoursefocusesontheSs’abilitiestogatherinformation;dealwithinformation;solveproblemsandtheabilitiestothinkandexpressinEnglish.Thepassageisthethirdperiodoftheunit.Inmyopinion,itisveryimportantfortheSstolearnbecauseithelpsSsalotingettingtheabilitiesmentionedabove.Itfirstintroducestheimportanceoftheskintoourbody,thenintroducestypesofburns,characteristicsofburnsandcertainstepsoffirstaidtreatments.Itishopedthatthroughthepassage,theSswillknowhowtoperformfirstaidproceduresforburnsanddofirstaidcalmlyduringanemergency.
AbouttheSs
AsSenior2Ss,theyareatdifferentlevelsofEnglishfluency,someofthemhavelostinterestinEnglish.Soduringthelesson,Iarrangeavarietyofactivitiestoletallofthemjoinintoattracttheirinterestandletthembeconfidentandtastethejoyofsuccess.
Teachinggoals
一.Knowledgegoals
Tomastertheimportantwordsandsentencespatternsofthisunitthroughthisperiod:
injury,bleed,organ,poison,swell,damage,wound,mild,squeeze,symptom,etc.
二.Abilitygoals
EnabletheSstohavetheabilitytousewhatthey’velearnttodofirstaidtreatmentforburnscorrectlyandmakeafirst-aid-kit.
LettheSslearnthereadingskillofgettingthemainideaofeachpartandeachpassage
三.Moralgoals
IncreasetheSs’awarenessoftheimportanceofknowingaboutfirstaid.
Keyteachingpointsanddifficultpoints
1.HowtohelptheSshavetheabilitytousewhatthey’velearnttodofirstaidtreatmentforburnscorrectly.
2.HowtoimprovetheSs’readingability.
3.Howtograspthemainideaofeachparagraph/part&eachpassage.
Teachingmethods
Task-basedmethod,brainstorming,skimming,scanning,competition,discussion,role-play,classwork,etc.
Teachingaids
Multi-media,afirst-aid-kit,thecontentsofafirst-aid-kit
Teachingprocedures
Step1.Lead-in
Step2.Pre-reading
Step3.Fastreading
Step4.Detailedreading
Step5.Wordscompetition
Step6.Makingafirst-aid-kit
Step7.Roleplay
Step8.Summary
Step9.Homework
Step1.Lead-in
I’lllead-inthepassagebytellingtheSsastorytoattracttheirinterestfirst,meanwhile,teachthemthenewwords:
bandage,first-aid-kit,ambulanceandthenaskthemtothinkofwordsaboutaccidentsandfirstaidbyusingbrainstormingtochecktheirvocabulary
Step2.Pre-reading
Thepre-readingpreparesSsforthepassageandrelatesthesubjectsoftheirownexperience.Theyareencouragedtospeakouttheiranswer.Differentanswersareavailable.
Step3.Fastreading
ThistaskistochecktheSs’skimmingability.ThepurposeistolettheSsgetthemainideaofthepassageandwhatthetextisabout.
Step4.Detailedreading
AsktheSstofinishthefollowing5Exx.byusingcompetitions.I’lldividetheSsinto4groups.Ifastudentcananswerthequestioncorrectly,thenhis/hergroupcangetonepoint.Andthegroupwhichgetsthemostpointsisthewinner.Onlythroughco-operationcantheSstastethejoyofsuccess.IftheSsknowtheiranswerisright,he’llbeconfidentandthey’llsurelybecomemoreenthusiasminlearningEnglish.TheseExxaredesignedfromtheeasiestonetothemostdifficultonefordifferentlevels’Ss.ThepurposeistotheSs’readingcomprehension.
Step5.Wordscompetition
Thisisatask-basedactivitybycontinuingthecompetitiontochecktheSs’wordsspelling.ThetaskissoeasythatalloftheSswillshowinterestedinit.Sotheycanlearnthewordseasily.
Step6.Makingafirst-aid-kit
Thisisalsoatask-basedactivity.ItistolettheSsknowwhatisincludedinafirst-aid-kit.I’llaskthemtomakeafirst-aid–kitafterclassandshowmetheirsthenextday.TheactivitynotonlylettheSslearnknowledgebutalsodeveloptheirabilities.Thatis,whendealingwithanemergency,theSscanusethecontentsinthefirst-aid-kit,theycanalsohavetheabilitiestoact,learntosurvive,andbeself-preservation.
Step7.Roleplay
Thisisaninterestingtask-basedactivity.ThetaskistodeveloptheSs’abilitiestospeakandexpressinEnglishandtheirreaction.ThepurposeistotraintheSstoprepareforanemergencybeforeithappens.
Step8.Summary
Fromthepassage,theSswillhaveaclearideaaboutFirstAidforBurnsandtheycandofirstaidtreatmentforburnscorrectly.Theyalsolearntomakeafirst-aid-kitandplaceanemergencycallforhelp.Throughthepassage,theSs’thinkingabilityandactingabilityareimproved.Atlast,theywillbetoldtorememberthefollowing:
Whilemakingthesummary,I’llplayabackgroundmusictomatchit.ThepurposeofthestepistoincreasetheSs’awarenessoftheimportanceofknowingaboutfirstaid.
Step9.Homework
Thepassagedoesn’tcontainenoughinformationfortheSstodofirstaidforothers,sotheyareaskedtosearchasmuchinformationastheycanaboutfirstaidontheInternet.
Afterclass,I’llalsoasktheSstothinkofthefollowing:
Thepassageisamedicalscienceandlanguage.TheSsnotonlylearnlanguageinit,buttheyalsolearnsomeabilities.Sowecan’tonlyconsiderapassagealanguagepassage.Wecan’tonlylearnapassagebylearningit.
Blackboarddesign
Atlast,letmeshowyoumyblackboarddesign:
Thetitleisinthemiddle,ontheleftsideissomeimportantwordsandexpressions,andthenontheleftofitistheresultofthecompetition.
TheBlackboardDesignistolettheSshaveaclearideatogetthevocabularyofaccidentsandfirstaidandwhatkindsofheadingsarealsothemainideaofeachpart.
想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验:
喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的,需要培养。
有的同学说:
“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?
”还有的同学说:
“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩。
但是,只要在老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习。
开始时多参加一些英语方面的活动,比如,唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。
时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,学习起来就有了动力和欲望。
然后,就要像农民一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗水,一定会取得成功,收获丰硕的成果。
毕竟是Nopains,nogains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就。
要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地,做到以下“五到”:
一、“心到”。
在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。
二、“手到”。
学英语,一定要做课堂笔记。
因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。
常言说,“好脑筋不如烂笔头”。
老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。
英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。
在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语。
听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。
在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。
五、“口到”。
学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。
尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语。
所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问。
对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。
利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。
除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。
学英语,词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要。
记忆单词关键有二:
一是持之以恒:
每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。
需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网。
二是良好的记忆方法:
记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法。
我认为,张思中的“集中识词,分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。
把中学生应掌握的3500个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法。
分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显。
这样每天记40-80个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?
在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配,牢记老师讲过的单词惯用法和句型,这样不仅有助于我们解题,而且在写作时也会信手拈来,运用自如。
把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,工作只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去。
就像学游泳,光学理论,不下水应用,不等于掌握了这门技术。
不必要搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。
先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,不能好高骛远,光想着一口吃个胖子。
基础知识掌握后,有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。
特别提倡同学们准备一本“错题集”,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
英语学习首先是一个记忆过程,然后才是实践过程。
学习英语,无论如何,勤奋是不可少的,它是一个日积月累的渐进过程,是没有任何捷径可走的,也没有所谓“速成”的灵丹妙方,急于求成,不做踏实工作,是学不好英语的。
任何成功的获得都要靠自己的努力,要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习,端正态度,认真对待学习中的挫折和失败。
失败并不可怕,可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。
对考试的失败,冷静分析,认真思考,只要对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,不断追求,胜利一定是属于你们的