山香教育情绪与意志教育理论高分题库精编.docx

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山香教育情绪与意志教育理论高分题库精编

情绪与意志教诲理论高分题库精编

一、单项选取题

1.情绪和情感所反映是（）

A.客观事物本质属性B.客观事物外部现象

C.客观事物之间关系D.客观事物与人需要之间关系

2.情绪、情感外在行为体现是（）

A.热情B.表情C.激情D.心情

3.情绪与情感是以（）为中介反映形式。

A.需要B.动机C.态度D.认知

4.情绪、情感是在人（）活动基本上产生。

A.动机B.结识C.个性D.态度

5.下列情绪性质表述中，哪一项是不对的（）

A．情绪与动机关系不是很密切B．情绪是主观意识经验

C．情绪状态不容易自控D．情绪为刺激所引起

6.（）状态下，人往往会浮现“意识狭窄”现象。

A.热情B.应激C.激情D.心境

7.（）状态下，有机体会发生一系列激烈生物性反映，叫适应综合症。

A.心境B.热情C.应激D.激情

8.“情急生智”所描述一种情绪状态是（）

A.心境B.激情C.应激D.理智

9.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一种人（）影响所致。

A.激情B.心境C.热情D.应激

10.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映情绪状况是（）

A.心境B.激情C.应激D.焦急

11.绝望属于（）

A.心境B.应激C.激情D.理智感

12.狂喜、恐惊情绪状态属于（）

A.心境B.激情C.应激D.焦急

13.学生临考怯场属于（）

A.心境B.理智感C.应激D.激情

14.车祸、地震、水灾等突如其来劫难引起情绪体验是（）

A.心境B.应激C.激情D.热情

15.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”情绪状态是（）

A.心境B.激情C.抑郁D.焦急

16.“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促情绪状态是（）

A.愤怒B.恐惊C.应激D.激情

17.小刚得知自己被抱负大学录取后，整个一周都很开心，这种情绪状态是（）

A.激情B.应激C.心境D.理智感

18.“捧腹大笑、手舞足蹈”是（）情绪状态。

A.心境B.激情C.应激D.热情

19.“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

A.激情B.应激C.心境D.热情

20.“心有余悸”是描写人在恐惊中（）

A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态

21.高兴时手舞足蹈、恐惊时手足无措情绪表达方式是（）

A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.语调表情

22.愿望不能实现或达到目行动受挫时引起紧张而不高兴情绪体验是（）

A.愤怒B.恐惊C.悲哀D.痛苦

23.积极情绪有助于身心健康，悲观情绪会引起人各种疾病。

这指是情绪情感（）

A.动机功能B.健康功能C.调控功能D.信号功能

24.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）

A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感

25.荣誉感、情谊感、革命人道主义情感属于（）

A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感

26.美感属于（）

A.情绪B.情感C.心境D.激情

27.好奇心属于（）

A.美感B.道德感C.理智感D.心境

28.（）具备较大肤浅性、表浅性

A.情绪B.情感C.感情D.心情

29.（）具备较大稳定性、深刻性、持久性

A.感情B.情感C.情绪D.心情

30.体现和表达感情最重要外部指标是（）

A.动作表情B.身段表情C.言语表情D.面部表情

31.心理学家指出压力状态下身体反映三个阶段，其中第三阶段是（）

A.警觉反映阶段B.抗拒阶段C.衰竭阶段D.结束阶段

32.压力与生理应激过程分为三个阶段，（）不属于这三个阶段。

A.警觉反映阶段B.接受阶段C.衰竭阶段D.抗拒阶段

33.适中动机水平，最有助于激发学习动机，提出这一观点理论是（）

A.成就动机理论B.耶克斯—多德森定律

C.成绩构造理论D.强化理论

34.效率与动机关系呈（）

A.线性关系B.成正比C.成反比D.倒U型曲线

35.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）

A.较低B.中档C.较高D.不变

36.（）不属于自我防御机制形式。

A.压抑B.压制C.投射D.力比多

37.自我防御机制最早由（）系统地加以阐述。

A.精神分析学派B.行为主义学派

C.认知心理学派D.人本主义心理学派

38.人将出当前自己生活中致命打击积极遗忘防御机制被称为（）

A.否认B.压抑C.遗忘D.幻想

39.下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”表述是（）

A.是“超我”活动机制B.是一种压抑或克制能力

C.绝大某些“防御机制”有积极意义D.是后天训练出来一种能力

40.“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”属于（）防御机制。

A.压抑B.代偿C.升华D.文饰

41.一种孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边板凳，把对妈妈怒气转移到身边物体上。

这是（）防御机制。

A.压抑B.置换C.升华D.投射

42.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于（）防御机制。

A.压抑B.置换C.升华D.投射

43.意志形成前提和基本是（）

A.克服困难B.情感过程C.兴趣兴趣D.认知过程

44.意志行动最重要环节是（）

A.拟定行动目B.制定行动筹划

C.作出行动决定D.执行决定

45.在目冲突中，个人在回避两个有害无利目的时引起冲突是（）

A.双趋式冲突B.双避式冲突

C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突

46.小明既想获得好成绩，又想出去玩，这属于（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

47.某人在商场购物时，既喜欢质量高商品，又嫌价钱太贵。

这种心理冲突属于（）

A.趋避式冲突B.双避式冲突C.双趋式冲突D.多重趋避式冲突

48.进退维谷是一种（）式动机冲突。

A.双趋B.双避C.趋避D.多重趋避

49.善于迅速地辨明是非、合理地采用决定和执行决定品质是意志（）

A.自觉性B.坚决性C.坚韧性D.自制性

50.对于胆小而易受暗示学生，教师一方面要培养她们（）意志。

A.自觉性B.自制性C.坚决性D.坚韧性

51.有人遇事总是举棋不定、优柔寡断，她们缺少意志品质是（）

A.自觉性B.自制性C.坚决性D.坚韧性

52.与意志自制性相反意志品质是（）

A.盲从B.动摇性C.优柔寡断D.任性

53.与坚决性相反意志品质是（）

A.优柔寡断B.盲从C.动摇性D.任性

54.“富贵不能淫，威武不能屈”是意志（）品质体现

A.自觉性B.坚决性C.自制性D.坚韧性

55.“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

”教师经惯用这首诗勉励学生爱惜时光，努力学习。

这种行为属于意志品质（）

A.自觉性B.坚决性C.坚韧性D.自制性

56.“三天捕鱼两天晒网”是缺少意志（）体现。

A.自觉性B.坚决性C.自制性D.坚韧性

57.飞机飞行浮现故障，飞行员紧急准备着陆时情绪状态是（）

A.心境B.应激C.激情D.焦急

58.（）是幼儿两种最基本必定情绪。

A.高兴和喜悦B.高兴和高兴C.喜悦和兴趣D.高兴和兴趣

59.中班幼儿喜欢告状，这体现幼儿情感是（）

A.理智感B.美感C.道德感D.实践感

二、多选题

1.下列属于防御机制有（）

A.压抑B.否认C.投射

D.升华

E.文饰

2.从情感社会内容角度来看，人类情感有（）形式。

A.理智感B.道德感C.责任感

D.美感

E.荣誉感

3.根据情绪发生强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态划分（）

A.心境B.心情C.激情

D.感情

E.应激

4.意志品质普通有（）

A.自觉性B.坚决性C.坚韧性

D.自制性

E.坚强性

5.与自制性相反意志品质有（）

A.任性B.优柔寡断C.动摇性

D.盲从

E.怯懦

6.属于情绪外部体现是（）

A.轻声吟歌B.眉开眼笑C.坐立不安

D.心潮澎湃

E.浑身战栗

7.心境产生因素（）

A.生活中顺境B.个人健康C.环境变化

D.生活中逆境

E.工作成败

8.下列关于情绪情感说法对的是（）

A.情绪情感是同一心理现象不同方面

B.情绪代表是情感反映过程

C.情感代表是情绪内容

D.情感通过情绪体现出来

E.情绪通过情感体现出来

9.情绪和情感状态发生时身体各某些动作量化形式，它涉及（）

A.语调表情B.面部表情C.姿态表情

D.手势表情

E.身体表情

10.情绪情感有（）构成。

A.主观体验B.认知C.生理唤醒

D.外部体现

E.意志行为

三、填空题

1.根据情绪发生强度、持续性和紧张度可以把情绪分为心境、和应激。

2.新教师上讲台慌乱属于情绪。

3.一种高中生高考被录取了，她在一段时间内会体验到积极、高兴情绪状态。

这种情绪状态是。

4.“怒伤肝，喜伤心”阐明情绪情感具备功能。

5.情感涉及理智感、和美感。

6.情感具备稳定性、和持久性特性，它往往与人思想观念紧密相连。

7.长期压力引起应激反映过程涉及警觉反映阶段、阶段和阶段。

8.具备弥散性特点情绪状态是。

9.耶克斯—多德森定律表白限度动机水平有助于普通任务完毕。

10.意志行动心理过程分为两个阶段和执行决定阶段。

11.集中体现其她三种意志品质是意志品质。

12.表情动作可以分为、言语表情和动作表情。

13.“动之以情”阐明了教师重要作用。

14.是意志行动最重要特性。

15.意志是人充分体现。

四、判断题

1.情绪是情感基本，情感要通过情绪表达出来。

（）

2.具备弥散性特点情绪状态是激情。

（）

3.自动化习惯性动作不同于意志行动，但可以使一种人更好地完毕意志行动所要达到目。

（）

4.认知和情感过程是意志形成前提和基本，但意志可以反作用于认知和情感过程。

（）

5.心理学家耶克斯和多德森研究表白，学习动机强度最佳水平是固定不变。

（）

6.情绪唤醒水平越高，则学习和工作效率越高。

（）

7.“迁怒”是运用了投射防御机制（）

8.动机是由人内部需要而产生。

（）

9.情绪既可以成为意志行动动力，也可以成为意志行动阻力。

（）

10.在整个小学阶段，学生自制力还处在初步、低水平阶段。

（）

五、名词解释

1.意志

2.压力

3.道德感

4.情绪和情感

5.心境

6.应激

7.自我防御机制

8.投射

9.多重趋避冲突

10.激情

11.逆反心理

六、简答题

1.简述情绪、情感功能。

2.联系实际阐明如何培养健康情绪。

3.简述中学生情绪发展特点。

4.简述意志基本特性。

5.简述意志与结识过程关系。

6.简述意志与情绪过程关系。

7.分析意志行动心理过程。

8.意志品质是什么?

如何培养?

七、阐述题

1.结合实际谈一谈教师如何才干善于辨认学生情绪状况并教会学生调节和控制情绪能力。

2.结合实际谈谈教师感染力及其作用。

3.分析动机冲突类型及在教诲实践中解决学生动机冲突办法。

八、案例分析

1.20世纪，美国北部凯巴伯森林大概有四千只鹿在林间出没，狼是鹿大敌，美国总统为保护鹿把狼消灭了，成果鹿大量死亡，最后又把狼放进森林。

请谈谈这个案例给你启示。

2.沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。

有一次由于天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立即又笑了起来。

又有一次，她看见隔壁家小朋友哭了，也跟着哭了起来。

依照材料，试分析学前小朋友情绪发展趋势及培养学前小朋友良好情绪基本方略。