秋人教版数学二上64《9的乘法口诀》word教案doc.docx

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【原创参赛】《9的乘法口诀》教学设计

通榆团结学校　　闫迎华

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第六单元第84页“9的乘法口诀”。

9的乘法口诀分三课时完成，本节是第一课时。

教材分析：

《9的乘法口诀》选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册。

教材用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画9条龙舟比赛的情景图引入教学，然后用袋鼠每次跳9格的图让学生自己推导出乘法算式及9的乘法口诀。

在已有学习乘法知识的基础上，通过学生的细心观察让学生总结出9的乘法口诀的特殊规律，从而进一步感知加法与乘法的关系，进一步理解9的乘法口诀的来源，初步记住9的乘法口诀。

学生分析：

　　《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行学习的，学生已经具备了编制口诀的能力，因此学习中学生就会运用已有的知识经验和方法进行独立的“第二创造”。

但9的乘法口诀是乘法中剧句数最多的，第一次接触，对学生的学习也有一定难度。

教师在学生推导和编制口诀的过程中，延用1到8的口诀的学习方法。

学生在小组内合作、讨论、交流，共同完成9的乘法算式、9的乘法口诀的编制，形成了开放式教学，培养了学生的探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。

设计理念：

　　1、新课程标准提出让学生逐步从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题；在数学学习活动中获得成功的体验；认识数学与人类生活的密切联系。

致力于体现学生学习过程中情感、态度、价值观，过程和方法，知识与能力三个维度的有机结合，实施开放式教学。

2、学生是学习的主体，教师就要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者，建立自主合作探究的学习方式，为学生提供充分的自主学习的空间，自编9的乘法口诀，实现了知识的“再创造”，培养了探索精神。

3、学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法去解决生活中和工作中的实际问题，“生活中处处有数学，处处离不开数学”，注重把数学知识生活化，在学生熟悉的“西游记”中发现9的口诀，以及在名言、成语中发现口诀，帮助学生记忆，用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发“赛龙舟”图引入主题，用对口令、幸运大转盘、9元超市购物等活动作为巩固练习题，使学生感受到生活中处处有数学，感受数学知识与人类生活的密切联系。

教学目标:

1、知识与技能目标：

使学生经历编制9的乘法口诀的过程，理解口诀意义，明确口诀来源。

让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

会用9的乘法口诀解决简单实际问题。

2、过程与方法目标：

（1）通过创设情境，列出乘法算式，理解乘法意义，根据学生已有知识经验完成袋鼠跳格图，为学生编口诀做好准备。

（2）小组合作，创编口诀，经历编制9的乘法口诀的过程。

引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。

（3）通过游戏、练习强化训练，会用9的乘法口诀解决简单实际问题

3、情感、态度与价值观目标：

（1）感受数学与生活的密切联系，创设良好的学习氛围，形成初步的应用意识。

（2）激发学生爱学数学的情感。

重点、难点：

1、了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。

2、初步发现规律，理解、记忆9的乘法口诀。

教具准备：

格子图、主题图、袋鼠跳格图、幸运大转盘、小黑板

教学设计：

一、开门见山导入，板书课题

二、创设情境，创编口诀。

1、引入：

师：

同学们，你们知道农历5月5日是什么节日吗？

端午节的习俗除了采爱蒿、吃鸡蛋、吃粽子外一般的还会举行什么活动？

下面老师就带你们到赛龙舟的现场去看一看吧。

（出示主题图）他们团结一致，齐心协力，向终点奋进，这种精神是非常值得我们学习的。

请同学仔细观察画面，你搜集到了哪些数学信息？

你能提出用乘法计算的问题吗？

怎样列式？

2、指名汇报，全班交流。

（师板书算式）

3、出示袋鼠跳格图

师：

这些乘法算式的积是多少呢？

用你喜欢的方法计算，完成84页袋鼠跳格图。

这次袋鼠每跳一步代表一条龙舟上的人数，是一个9，跳两步是两个9，9+9是18，连续跳九步是多少呢？

动笔填一填，填完的出声读一读。

4、指名汇报填写结果。

集体完成黑板上的袋鼠跳格图。

5、小组合作，创编口诀。

师：

根据袋鼠跳格图，填出乘法算式的积，创编9的乘法口诀，你们有信心编出来吗？

（1）、明确要求，合作学习

（2）、汇报学习结果，板书算式、口诀。

齐读口诀

（3）、引导学生观察9的乘法口诀发现规律和记忆方法

6、师小结：

这些规律对我们记口诀都有帮助，其实，生活中处处有数学。

例如：

《西游记》中就有9的乘法口诀，谁想到了？

还有孙悟空德72般变化是八九的积，猪八戒的36般变化是四九的积……如果你是细心的小朋友，你会有更多的发现。

7、师演示手指操，生说口诀；生练习一次

三、巩固练习，体验成功。

1、学生默记9的乘法口诀。

2、对口令游戏：

（1）、师生对口令

（2）、同桌对口令。

3、竞赛游戏：

幸运大转盘（85页1题）

师：

最快举手，答得正确的同学，奖励一颗幸运星，下课领取

4、逛９元超市（出示挂图），学生提出问题，并找自己的朋友解决问题

四、总结全课：

孩子们，你们真是太了不起了，自己创编里口诀，还发现了那么多藏在9的乘法口诀里的秘密，还掌握了认真观察、善于发现、动脑思考的学习法宝。

老师相信，明天你们一定会学的更棒！

有信心吗？

五、布置作业：

熟记９的乘法口诀

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　９的乘法口诀

主题图

　　　　　　　　　　　１×９＝９　　一九得九　　９×１＝９

　　　　　　　　　　　２×９＝１８　二九十八　　９×２＝１８

　　　　　　　　　　　３×９＝２７　三九二十七　９×３＝２７

　　　　　　　　　　　４×９＝３６　四九三十六　９×４＝３６

　　　　　　　　　　　５×９＝４５　五九四十五　９×５＝４５

　　　　　　　　　　　６×９＝５４　六九五是四　９×６＝５４

　　　　　　　　　　　７×９＝６３　七九六十三　９×７＝６３

　　　　　　　　　　　８×９＝７２　八九七十二　９×８＝７２

　　　　　　　　　　　９×９＝８１　九九八十一

“9的乘法口诀”教学设计

北京市东城区史家胡同小学　黎妍

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。

【教学目标】

1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。

使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

【教学重难点】

1．教学重点：

熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2．教学难点：

初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣

师：

同学们喜欢看动画片吗？

今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。

所以请你认真看、认真听。

（课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段）

师：

你找到了一句乘法口诀吗？

它是关于几的乘法口诀？

生：

九九八十一。

师：

对了，这是关于9的乘法口诀。

今天我们就来一起学习9的乘法口诀！

二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）

1．教学“一九得九”。

呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：

观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？

学生观察说出：

1条船上有9个人，就是表示1个9。

列出乘法算式：

1×9＝9或9×1＝9。

师：

根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？

生：

一九得九。

2．教学“二九十八”。

呈现图片（两条龙船），提问：

2条船上有几个人？

表示几个几？

师：

2个9相加应该怎样列式？

生：

9＋9＝18，乘法算式是：

2×9＝18或9×2＝18。

师：

知道口诀是什么吗？

生：

二九十八。

3．教学“三九二十七、四九三十六”。

提问：

3条船、4条船呢？

怎样列式？

生：

3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。

4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。

师：

口诀是……

生：

三九二十七，四九三十六。

4．教学5至8的相应口诀。

师：

5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？

你是怎样计算出来的？

生1：

5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。

师：

有其他方法吗？

生2：

刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。

师：

这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？

生：

第二个，简单方便。

小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。

5．教学“九九八十一”。

师：

通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？

生：

8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。

师：

九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！

可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！

三、记口诀

师：

现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？

问题1：

你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？

（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）

过渡语：

看看通过下面的学习能不能帮助你解决。

问题2：

没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！

先和你的同桌交流。

（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）

问题3：

你发现了哪些规律，讲给大家听听。

（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）

1．记忆方法一──找规律。

教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

师：

找到规律你记忆起来就不费劲了。

9的乘法口诀有哪些规律呢？

（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。

教师要引导学生学习掌握规律）

9的乘法口诀共有九句：

一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

它们的规律是：

每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。

提问：

我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？

积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。

师：

3×9＝28，我算得对吗？

用你的方法检查。

后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。

看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：

二、九，三、八，四、七，五、六。

九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。

原因：

因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢？

（40减4是36）5个9呢？

（50减5）继续，所以9乘几的积就是几十减几。

（课件演示）

9×1＝10－1　　　9×6＝□－□

9×2＝20－2　　　9×7＝□－□

9×3＝30－□　　9×8＝□－□

9×4＝□－□　　9×9＝□－□

9×5＝□－□

教师小结：

从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。

师：

除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？

2．记忆方法二──你身上的计算器。

伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。

例如：

计算3×9，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积是27。

不信，你试试。

3．记忆方法三──联想法。

今天我们看动画片《西游记》时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。

平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一。

生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。

检查记忆口诀：

1．师：

有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？

2．师：

谁愿意给大家表演表演？

3．同桌之间互相听听。

四、练习

师：

现在我们运用口诀解决一些问题。

1．说出用哪句口诀计算。

2．填空：

（　）×9＝72　　　　9×（　）＝27

7×（　）＝63　　　　5×（　）＝45

（　）×（　）＝36

（　）×（　）＝18

3．小狗要环球旅行了，只有通过你的帮助它才能到达指定的旅游地点（图略）。

（1）搭乘飞机。

下面这些计算题构成了航行路线。

请读算式并说出正确答案才能到达第一站──埃及。

（2）乘船。

小狗乘船旅行，预计9×6天到达美国。

（3）做火车。

遇到淘气的小恐龙挡住去路，它只管一个乘法算式，这个乘法算式中，乘数都相同，乘数是最大的一位数，猜猜乘法口诀。

（4）到达法国巴黎，改乘汽车，以下题目，只有判断对了，小狗才能得到汽车。

4×9＝26（　　）；

9×7＝62（　　）；

5×9＝45（　　）；

8个9连加是17；

8×9＝72。

（5）最后一站是中国。

○里填“＋”还是“－”，为什么？

9×3＝9×4○9；

9×6＝9×5○9。

4．师：

今天这么多同学都上了状元榜，可是你不觉得我们的这个状元榜太单调了吗？

老师准备了一些装饰物，让我们一起把它装饰装饰（图略）。

如果状元榜的上、下两边各装饰9只彩灯？

共需多少只呢？

如果状元榜的四边都装饰彩灯，每边装9只，共需多少只呢？

学生猜测答案。

师：

用你的小圆片假设成彩灯，亲自试试吧。

通过实际操作，你们统一答案了吗？

是多少？

现在就来装饰一下，那么你们算出的36只，在哪里出现问题了？

四角的彩灯被重复计算了。

五、小结

今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？