备战中考语文专题复习分类练习 文言文综合解答题附答案解析.docx

备战中考语文专题复习分类练习 文言文综合解答题附答案解析.docx

《备战中考语文专题复习分类练习 文言文综合解答题附答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战中考语文专题复习分类练习 文言文综合解答题附答案解析.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

备战中考语文专题复习分类练习文言文综合解答题附答案解析

一、中考语文文言文

1．（甲）家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。

凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。

勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。

此君子也。

余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极简也可，略丰也可。

太丰则吾不敢也。

凡仕官之家，由俭入奢易，由奢返俭难。

不可惯习懒惰。

尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考以来相传之家风。

（节选自《曾国藩家书》）

（乙）后生才锐者，最易坏。

若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。

切须常加简束，令熟读经书，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。

自此十许年，志趣自成。

不然，其可虑之事，盖非一端。

吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。

（节选自《陆游家训》）

1．下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是（）

A．多称尔举止大方/不以千里称也（《马说》）

B．余服官二十年/朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）

C．勿令与浮薄者游处/薄雾冥冥，虎哺猿啼（《岳阳楼记》

D．自此十许年/潭中鱼可百许头（《小石潭记》）

2．下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）

例句:

父兄当以为忧

A．凡人多望子孙为大官（《曾国藩家书》）B．茅屋为秋风所破歌（《茅屋为秋风所破歌》）

C．不足为外人道也（《桃花源记》）D．以顺为正者，妾妇之道也（《富贵不能淫》）

240．用现代汉语翻译文中画线的句子。

凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。

4．曾国藩和陆游对后辈的劝诚中，他们共同强调的是哪些品行？

结合自己的理解谈谈你获得了哪些感悟？

【答案】

1．D

2．D

3．大凡做官的人家，（生活）由节俭到奢侈容易，但是由奢侈再回到节俭就太难了。

4．强调的品行：

“读书明理”或“熟读经书”“持之以恒”。

感悟言之有理即可。

【解析】

1．A.称赞/著称。

B.做/名词作动词用，穿戴、穿衣服。

C.轻浮/逼近，就到了。

D.都解释为“大约”。

故选D。

2．D项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同，都是“作为”。

A.当。

B.被。

C.向，对。

3．本题考查文言文翻译。

在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

注意以下关键词：

奢：

奢侈。

俭：

节俭。

4．本题考查对文章内容的理解与个性化表达。

通读文章，由“但愿为读书明理之君子”“令熟读经书”分析，曾国藩和陆游对后辈的劝诚中，他们共同强调的是“读书明理”“熟读经书”。

由“读书写字不可间断”“自此十许年，志趣自成”分析，强调了“持之以恒”。

解答第二问时，立足于对文意的理解，结合原文相关语句及自己的学习实际，从“勤奋、苦读、持之以恒”方面写出自己的感悟即可。

【点睛】

参考译文：

【甲】家中的人来军营的，大多说你举止大方，我感到些许安慰。

普通人大多希望子孙们能当大官，但我不愿（自己的子孙）当大官，只求你们能成为读书而明白事理的君子。

勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安乐之中，又可身处俭省之中，这就是君子。

我做官二十年，从来不敢沾染半点官僚习气，饮食起居，还是遵循简朴的家风，可以非常节俭，也可以略微丰裕，而过分的丰裕我就不敢享用了。

凡是官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，而从奢侈转到节俭却相当难。

你的年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。

你读书不可以间断，早晨要早起，不要丢掉从我高祖、曾祖、祖父、和我父亲一贯相传的家风。

【乙】才思敏锐的年轻人，最容易学坏。

倘若有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。

切记要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。

就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。

不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一件。

我这些话，是给后人防止过错的良言规诫，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾和愧疚。

2．阅读下文，完成后面小题

（傅）文忠不谈诗文，而极爱才。

余在直①时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如蝟②。

一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。

时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。

明日入直，依然旧帽也。

公一笑不复言。

呜呼！

此意尤可感已③。

（注释）①直：

同“值”，当值，值勤。

②蝟：

今作“猬”，刺猬。

③已：

语气词。

1．解释文中加点的词

⑴而极爱才（______）⑵嘱易新帽过年（______）

2．下列对画线部分意思的理解，最恰当的一项是（）

A．当时已是年终岁末，（我）正缺钱

B．当时（我）已风烛残年，还正缺钱

C．当时已是年终岁末，（我）资历不够

D．当时（我）已风烛残年，还精力不济

3．对我“依然旧帽”，公的表现是“________”；文末作者说“此意尤可感”，这里的“此意”是指__________。

【答案】

1．⑴很（非常）⑵换（更换）

2．A

3．一笑不复言傅文忠对我的尊重和体恤

【解析】

1．先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，判断字词释义。

极：

很（非常）；易：

换（更换）。

2．本题考查学生对文言句子的翻译能力。

句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式（省略句）的翻译，补出主语“我”，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

句中重点词语有“时”“残腊卒岁”“资”等词。

3．本题考查学生的筛选文言文的信息及概括能力。

本文刻画人物生动形象。

由原文“明日入直，依然旧帽也。

公一笑不复言”可知第一个空填“一笑不复言”；“此意”应结合全文来理解，由“公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年”可知傅文忠对我很是体恤，由“明日入直，依然旧帽也。

公一笑不复言”可知傅文忠对我很尊重。

3．阅读下面两篇短文，完成后面小题

（甲）邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

”其妻曰：

“君美甚，徐公何能及君也？

”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：

“吾孰与徐公美？

”妾曰：

“徐公何能及君也？

”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：

“吾与徐公孰美？

”客曰：

“徐公不若君之美也。

”明日，徐公来,孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：

“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”

于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

（乙）越王勾践栖于会稽之上

越王勾践栖①于会稽之上，乃号令于三军曰：

“凡我父兄昆②弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。

”大夫种③进对④曰：

“臣闻之，贾人夏则资⑤皮，冬则资⑥，旱则资舟，水则资车，以待乏也。

夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦，不可不养而择也。

譬如蓑笠时雨既至必求之。

今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？

”勾践曰：

“苟得闻子大夫之言，何后之有？

”执其手而与之谋。

（注）①栖：

退守。

②昆：

兄。

③种：

指文种。

④进对：

进谏。

⑤资：

积蓄，准备。

⑥（chī）:

细葛布。

⑦爪牙之士：

指勇敢的将士。

1．请用“/”给文中划线句子断句（限断两处）。

譬如蓑笠时雨既至必求之

2．解释下列句中加点的词。

（1）朝服衣冠

（2）皆以美于徐公

（3）吾与之共知越国之政

（4）乃号令三军

3．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（2）苟得闻子大夫之言，何后之有？

275．下列句子中，加点词意思和用法相同的一项是（）

A.臣诚知不如徐公美/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕

B.吾妻之美我者，私我也/孤之有孔明，犹鱼之有水也

C.闻寡人之耳者，受下赏/不求闻达于诸侯

D.数月之后，时时而间进/肉食者谋之，又何间焉

5．（甲）文中邹忌和（乙）文中文种在进谏方式上有着相似之处，二人都是通过_____的方式委婉进行劝谏。

文种以商人夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布等“以待乏也”，暗示君王平时就要_____。

【答案】

1．譬如蓑笠/时雨既至/必求之

2．服：

穿戴以：

认为知：

管理乃：

于是，就

3．

（1）所有的大臣、官吏、老百姓能够当面指责我的过错的人，可得上等奖赏。

（2）如果能够听到您的这番话，又有什么迟的呢？

4．B

5．以事设喻（类比或设喻说理）招揽和培养谋士和勇士

【解析】

1．试题分析：

考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

本题根据句意来句读。

句意是：

就像蓑笠一样，雨已经下起来了，一定要到处去找蓑笠。

据此，答案为：

譬如蓑笠/时雨既至/必求之。

点睛：

文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：

①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。

⑧根据句子表达的意思来句读。

2．试题分析：

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“服”是名词用如动词，“穿戴”的意思；“以”是“认为”的意思；“知”是动词“管理”。

3．试题分析：

本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

（

1）句中的“刺（指责，议论）、过（过错，过失）、受（给予，付予）”几个词是赋分点；

（2）句中的“苟（如果）、后（迟）之（宾语前置标志）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

点睛：

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

4．试题分析：

考查对文言词语一词多义的理解。

A项中“诚”分别为“确实，实在”和“果真”；B项中的“之”都是“用在主谓之间，取消句子独立性，不译”；C项中的“闻”分别是“使……听到”和“闻名，传扬”；D项中的“间”分别是“间或，偶尔”和“参与”的意思。

据此，答案为B。

5．试题分析：

考查对文章内容的梳理和概括。

【甲】文写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。

【乙】文写文种用生活中的琐事和“下雨找蓑笠”，类比设喻来向越王进谏。

据此，第一空可填写“以事设喻”“类比设喻”等作答。

根据乙文的内容，从“夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也”可知：

文种以商人夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布等“以待乏也”，暗示君王平时就要招揽和培养“谋臣与爪牙之士”。

据此理解填写作答。

参考译文：

【甲】邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。

有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：

“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？

”他的妻子说：

“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！

”城北的徐公，是齐国的美男子。

邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：

“我和徐公相比，谁更美丽？

”妾说：

“徐公怎么能比得上您呢？

”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。

邹忌问客人道：

“我和徐公相比，谁更美丽？

”客人说：

“徐公不如您美丽啊。

”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。

晚上，他躺在床上想这件事，说：

“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。

”

于是邹忌上朝拜见齐威王。

说：

“我确实知道自己不如徐公美丽。

可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。

如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：

由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。

”

齐威王说：

“说得真好。

”于是下了一道命令：

“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。

”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。

几个月以后，有时偶尔还有人进谏。

一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。

这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。

【乙】越王勾践退守到会稽山上，向三军下令说：

"凡是我父辈兄弟和同姓弟兄，只要有能够帮助我出谋划策打败吴国的，我将和他共同管理越国的政事。

"大夫文种进见回答说：

"我听说，商人夏天的时候就准备皮货，冬天的时候就准备细葛布。

天旱的时候就准备船，有大水的时候就准备车辆，就是打算在缺少这些东西的时候派上用场。

即使没有被四邻侵扰的时候，然而谋臣与武士，不可不选拔出来供养他们。

就像蓑笠一样，雨已经下来了，肯定要到处找。

现在君王您已经退守到会稽山上了，然后才寻求出谋划策的大臣，恐怕太迟了吧?

"勾践说：

"如果能够让我听听您的高见，又有什么晚的呢?

"于是就拉着文种的手，跟他在一起商量。

终于使文种去吴国议和。

4．阅读下面甲、乙两段文言文，完成后面小题

（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵亼持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人曰再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?

（节选自《宋濂全集》

（乙）王生好学而不得法。

其友李生问之曰:

“或谓君不善学，信乎?

”王生不说，曰:

“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎?

”李生说之曰:

“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何谓之善学也?

”王生益愠，不应而还①走。

居五日，李生故寻王生，告之曰:

“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。

余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪?

学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?

不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!

”王生惊觉，谢曰:

“余不敏，今日始知君言之善。

请铭之坐右，以昭炯戒②。

”

（节选自《颜氏家训·勉学》）

[注释]①还（xuán）:

同“旋”，转身。

②炯戒:

明显的警戒。

1．解释下列句中加点的词语。

①媵人持汤沃灌（_____）

②缀公卿之后（_____）

③莫逾自厌（_____）

④迨年事蹉跎（_____）

2．下列句中加点词语意思相同的一项是（）

A．当余之从师也/乃记之而去

B．不知口体之奉不若人也/其翼若垂天之云

C．王生好学而不得其法/濯清涟而不妖

D．以昭炯戒/可以为师矣

3．翻译下列句子。

（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（2）凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎?

4．结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。

【答案】

1．热水；跟随；满足；到，等到。

2．C

3．

（1）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。

（2）凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗?

4．①在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。

②在学习中，勤思好问，虚心接受别人的意见。

【解析】

1．考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“汤”：

热水。

所以千万不要以今释古。

而“迨”等生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

2．C句中加点词语意思相同。

都是连词，表转折。

A前者助词，用在主谓之间，取消句子独立性；后者代词。

B前者，比得上；后者，像。

D前者目的连词，来；后者介词，凭借。

3．本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“寓”：

住。

“逆旅”：

客舍；旅店。

“再食”：

两顿饭。

“悉”：

都。

“识”：

记。

“是”：

这。

4．题干要求谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。

要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

宋濂的求学经历及李生的话告诉我们求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。

学习成功与否的关键在于主观是否努力,与客观学习生活条件关系不大。

在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐的思想感情,同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。

还有应当尊重老师，特别是要虚心接受别人的意见。

【点睛】

文言文翻译的原则。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（一）译文：

当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。

到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。

因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

我的勤劳和艰辛就是这样。

现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

（二）译文：

王生喜欢学习,却没有正确的学习方法。

他的朋友李生问他说:

“有人说你不善于学习,确实是这样吗?

”王生不高兴,说:

“凡是老师所说的,我全都能记下来,这难道不是善于学习吗?

”李生劝他说:

“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得',学习贵在善于思考,你只是记住老师所讲的知识,但没有去思考,最终一定不会有什么成就,怎么能说你善于学习呢?

”王生更加生气,不回答李生的话转身就跑开了。

过了五天,李生特意找到王生,告诉他说:

“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择优秀的人而跟随他,是希望听到真理啊!

我话还没有说完,你就变了脸色离开。

几乎想要把人挡在千里之外,难道是善于学习的人所应该有的（态度）吗?

学习最忌讳的,没有超过自我满足的,你为什么不改正呢?

不这样,等到你年纪大了,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!

”王生这才醒悟过来,道歉说:

“我真不聪明,现在才知道您说得对。

请允许我把您的话刻在我座位的右侧,当作座右铭,用来告诫（自己）。

”

5．阅读下面的文言文，完成下列小题。

师说（节选）

古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？

惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也，固①先乎吾，吾从而②师之；，，，。

吾师道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

注释①固：

本来。

②从而：

动词，学习。

③庸：

副词，表示反问，岂。

1．为文中空缺处依次选择恰当内容，正确的一项是（）

①吾从而师之②生平吾后③亦先乎吾④其闻道也

A.①④②③B.④②①③C.③②①④D.②④③①

105．作者认为“师者”的价值在于“__________”，主张不拘于______、______，向比自己有专长的人学习。

（第一空用原文填写）。

【答案】

1．D

2．传道授业解惑地位（或“贵贱”“地位高低”等）年龄（或“长少”“年龄大小”等）

【解析】

1．从标点分号的使用可以看出前后两个句子是并列关系，前后结构相同、互相对应。

从上句“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”可以选择下句应为“生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之”。

故选D。

2．本题考查对文章内容的理解。

在作答时要结合上下文去理解，对比现代文的意思，可适当猜测，理解文章内容。

文章第二句，一个判断句总写了老师的价值：

师者，所以传道授业解惑也。

翻译为：

老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。

（注意第一空为原文填写）。

最后一句总结师道的根本：

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

翻译为：

我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？

因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

据此理解作答。

【点睛】

译文：

古代求学的人一定有老师。

老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？

（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。

生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。

从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？

因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

6．阅读下面的文言文，回答下列小题。

（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？

”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：

“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（选自纪昀《河中石兽》）

（乙）赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。

尝与其父奢言兵事，奢不能难②，然不谓善。

括母问奢其故，奢曰：

“兵，死地也，而括易言之。

使赵不将括即已，若