1年级《生命安全教育教案》汇总.docx
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1年级《生命安全教育教案》汇总
1我从哪里来
教学内容：
我从哪里来
教学目标：
1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。
2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。
活动准备：
1、录像带（宝宝的成长过程）
2、班上联系怀孕的老师
3、请家长、幼儿共同完成调查表：
小时候，爸爸妈妈为我做了什么？
教学过程：
（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。
1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？
幼儿：
生活在妈妈的肚子里。
2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？
幼儿1：
做操不方便，弯腰不方便。
幼儿2：
姜老师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。
幼儿3：
她重一点的东西会拎不动。
3、小朋友，你怎么关心姜老师？
你能为他做什么？
幼儿1：
看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。
幼儿2：
我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。
幼儿3：
如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座位让给她。
4、小结：
小朋友都愿意关心、帮助姜老师，姜老师心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。
评析：
因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。
（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。
小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？
妈妈要为他准备那些事情？
（看录像）
幼儿1：
小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。
幼儿2：
妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。
小结：
小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。
评析：
幼儿边看录像边议论：
小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。
孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹：
我们小时侯都是这样的！
幼儿了解了许多以前不知道的事情。
（三）交流调查信息：
“爸爸妈妈为我做了什么？
小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？
幼儿1、我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。
幼儿2、小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。
幼儿3、爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。
评析：
在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。
本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系。
（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。
讨论：
我们应该怎样关心爸爸妈妈？
将来怎样报答爸爸妈妈？
幼儿1：
自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。
幼儿2：
我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。
幼儿3：
妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。
幼儿4：
我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……
评析：
从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。
通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。
活动延伸：
1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。
幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。
2、身体里的“小乐队”
教学内容：
身体里的“小乐队”
教学目标
1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。
教学重难点
重点：
初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。
本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。
难点：
初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。
人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。
三、课时：
1-课时
四、教学过程
（一）、生命小问号
引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
观看插图，关注身体里的声音。
从图中发现了生命？
图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。
你还知道什么？
同桌或小组交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。
2、教师介绍听诊器及其使用方法。
（二）、生命小秘密。
1、心脏、肺、胃的形态及其声音。
心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号
2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。
文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。
对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。
3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。
观看第2页插图，你看懂了什么？
学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。
学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。
学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。
三、生命小智慧
1、画一画
在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2、听一听
跑完步，听听心脏的“鼓声”。
肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。
四、全课小结。
人体内有呼吸器官、消化器官等。
呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。
一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。
板书设计：
1、身体里的“乐队”
心脏、脉搏————————咚咚咚
肺——（呼吸）——————呼噜呼噜
胃、小肠、大肠（蠕动~消化）————叽里咕噜
3肚子里的西瓜子
教学内容：
肚子里的西瓜子
教学目标：
1、感受自然界其他生命的存在。
2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。
爱护动植物的习惯培养。
教学重点
引导学生感受自然界存在的其他生命，知道不同的动植物需要不同的生存环境。
教学难点
激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情，初步养成爱护动植物的习惯。
教学过程
（一）看录像，谈话导入
1、同学们，我们每个人都是有生命的，每一天都在不断成长和变化着。
想一想，我们的生命成长需要什么？
饿了要怎样？
渴了呢？
冷了？
累了？
2、大自然中，还有什么和我们一样是有生命的呢？
出示一组动植物生长录像。
小结：
大家看，他们也和我们一样在不停的生长和变化，美丽多彩的植物和活泼可爱的动物都和我们一样是有生命的。
他们的生长需要什么样的环境呢？
（二）讲故事，感受明理
1、教师带着学生读讲口水狼吃西瓜的故事。
口水狼、淘气猴和萌小兔一起吃西瓜的时候遇到了问题，我们一起去看看吧。
教师适时提问：
西瓜子会不会在肚子里发芽呢？
西瓜子不小心吞进了肚子里，能吐出来吗？
多喝水，能把西瓜子冲出来吗？
2、引导学生体验西瓜子的旅行。
①西瓜子到了胃里。
教师适时提问：
假如你是西瓜子，来到了胃里，会有什么感觉？
为什么呢？
②西瓜子来到大肠。
教师适时提问：
来到了大肠里，感觉有什么不同？
为什么呢？
③西瓜子来到土地。
教师适时提问：
感觉怎么样？
这次的感觉和前面完全不一样，这是为什么呢？
小结：
西瓜子是植物的种子，植物的生长需要阳光、空气和湿润的土壤，因此，不小心把西瓜子吞到了肚子里，也不要担心，西瓜子不会再肚子里发芽的。
3、引导学生了解不同的动植物需要不同的生存环境。
出示图片，不同的生物，需要的生存环境不一样。
选择你喜欢的动植物，互相说说他们喜欢生活在什么样的环境里。
（三）读童谣，巩固练习
老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用分小组比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。
七、演练设计
（一）情景演练
你们喜欢哪些可爱的小动物？
请你模仿一下它的动作或者声音。
（二）分组练习
请大家模仿自己喜爱的动物动作或声音，其他同学猜猜看。
（三）连线巩固
将不同的动植物和他们的生存环境连起来，加深学生认知。
（四）交流讨论
路边的花儿，草丛里的蚂蚁都是有生命的，我们应该怎么对待它们呢？
看图讨论：
这些同学做的好吗？
为什么？
（1）小女孩去找花园里的鲜花。
（2）小男孩蹲在地上观察蚂蚁搬家。
指导学生正确对待其他生命，比如：
看到美丽的花儿不去摘，观察蚂蚁等小动物时不动手。
4身体里的时钟
教学内容：
身体里的时钟
教学目标：
了解身体的“生物钟”，感悟人体的奥妙。
教学过程
一、谈话引入
同学们，我们人类为了做事情准时，有效率，就靠时钟来告诉我们准确的时间，其实自然界的植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上，而是在他们的身体里，今天，我们就来学习《身体里的时钟》。
板书课题。
你想知道什么？
二、学生谈论
三、教师讲解故事，结合课本讲解
四、唱童谣
五，完成课后练习
5.让我们感受世界
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受身体感觉器官的奇妙。
2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。
（二）行为技能训练
1、利用各种感觉器官去感知世界。
2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。
（三）知识经验积累
1、知道我们通过各种器官来感受世界。
2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
二、教学重、难点
教学重点：
引导学生了解我们通过各种器官来感受世界，知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
教学难点：
引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：
课题引言直接说出疑问——世界上美丽的景物，悦耳的声音，好吃的食物，都是怎么被我们感受的呢？
引发学生思考平时不会被注意到的问题，明白万事万物都是我们靠身体里的感觉器官去感知的。
而这正是本课的教学目标，要让学生知道我们是通过身体里的感觉器官去了解这个美丽的世界的。
教学建议：
建议用看录像讨论的方式，让学生了解身体里的感觉器官帮助我们感知美丽的世界。
（二）平安童话
内容分析：
平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴郊游时的故事，他们看到美丽的花儿，听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。
教学建议：
尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。
教师注意引导学生思考：
他们看到了什么？
闻到了什么？
吃到了什么？
感受到了什么？
（三）平安导航
内容分析：
平安导航告诉学生，我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的世界。
并介绍了身体的五种重要感觉：
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，他们在身体里不同的部位。
帮助我们认识世界，不断学习和进步。
教学建议：
“平安导航”是学习交流活动。
老师指导学生认真读图，知道我们每个人都是通过看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸来了解和探索周围的世界。
教师在这里可引导学生思考：
我们能够感受到这个美好的世界，离不开身体里的每一个感觉器官，就连疼痛的感觉都是感觉器官在提醒我们要保护自己，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
（四）平安童谣
内容分析：
平安童谣主要用童趣的语言描写身体的各种感觉器官，它们给我们带来了奇妙的体验。
教学建议：
“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式加深认知和情感。
（五）平安童操
内容分析：
平安童操有四个内容。
“做一做”让孩子体验触觉、嗅觉、听觉和视觉。
“猜一猜”让孩子回忆味觉，并利用视觉猜出来。
“说一说”提醒孩子假如没有各种感觉，后果很严重。
“想一想”让孩子知道痛觉的重要，并学习怎么正确面对痛觉。
教学建议：
教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。
教师还可设计五感的其他体验活动，注意引导学生了解感觉器官对我们的重要作用。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下四项活动：
1、“做一做”是实践活动。
在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。
让孩子们蒙上眼睛，依靠自己的听觉、触觉、嗅觉来猜出物品的名称。
教师注意引导学生猜对后，说一说，是怎么猜出来的，体验各种感觉器官的重要和奇妙。
建议游戏分组进行，让每个孩子都来体验身体的听觉、触觉和嗅觉。
2、“猜一猜”也是实践活动。
让孩子回忆味觉，通过表情和动作来表达，再让其他学生通过视觉来猜。
最后引导学生说一说生活中的各种事物的味道。
教师在这里要引导学生了解味觉的奇妙和重要。
3、“说一说”是拓展活动。
教师要注意引导学生思考假如身体的这些感觉器官失去了作用，对我们的生活会有什么影响？
使学生进一步加深对身体感觉器官的认识，知道每一种感觉都不可少，都非常重要。
这里，教师还要引导学生开始思考怎么爱护我们的这些感觉器官。
4、“想一想”是思考选择活动。
主要引导学生明白痛觉的重要性。
疼痛是身体对我们发出的信号，告诉我们身体出现了问题。
教师注意引导学生知道正确对待疼痛：
在不明原因疼痛的时候，不能忍着，要告诉老师和家长；而在医院打针的时候却要忍受疼痛，不能哭闹，积极配合。
6上下楼梯靠右行
教学内容：
上下楼梯靠右行
教学目标：
1、知道上下楼梯靠右行走。
2、增强安全防护意识和能力。
活动重点：
知道上下楼梯靠右行走。
活动难点：
懂得正确上下楼梯，有安全防护意识和能力。
活动准备：
1、收集幼儿上下楼梯是追跑打闹、滑楼梯、推推挤挤等不正确行为的照片或视频。
2、课件。
活动过程：
1、谈话导入主题。
提问：
（1）我们从教室去操场要经过哪里呢？
（楼梯）
（2）上下楼梯时，如果小朋友追跑打闹、推推挤挤的，会发生什么事情呢？
（摔伤）
2、学习正确的、安全上下楼梯。
（1）讨论：
怎样上下楼梯最安全？
（靠右行走）
（2）上下楼梯该走哪边？
（注意看楼道印画的脚印靠右行走）
（3）小朋友走楼梯时该注意什么问题？
（一个跟着一个靠右行走，不推也不挤。
）
小结：
上下楼梯一定要注意安全，看着小脚印，靠右边行走，一个跟着一个走，不推也不挤。
3、诵读儿歌，巩固上下楼梯的正确方法。
（1）教师诵读儿歌，幼儿认真倾听。
（2）帮助幼儿理解、记忆儿歌。
4、判断对错：
“小卫士”闯关
（1）跳着上下楼梯。
（错）
（2）在楼梯上做游戏、追逐、蹦蹦跳跳。
（错）
（3）下楼梯时，骑在扶手上往下滑。
（错）
（4）下楼梯倒着走。
（错）
小结：
小朋友上下楼梯要靠右行走，一个跟着一个走，不推也不挤；不能再楼梯上追跑打闹、推推挤挤、蹦蹦跳跳，要注意安全，学会保护自己，才能健康茁壮成长。
5、活动结束。
儿歌：
《上下楼梯》
一二三四五六七，小朋友们上楼梯；
向右走呀不拥挤，一个跟着一个走；
小手扶着小栏杆，一级一级往上走；
七六五四三二一，小朋友们下楼梯；
向右走呀不拥挤，一个跟着一个走；
小手扶着小栏杆，一级一级往下走；
上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！
7这种“滑梯”会伤人
教学内容：
这种“滑梯”会伤人
教学目的和要求：
1、教育学生上下楼梯靠右行，
2、不做危险的动作，
3、听老师的话，自觉遵守上下楼梯纪律。
教学过程
1、建筑物里有一种“滑梯”不能玩，因为它会伤到人。
这是一种什么“滑梯”呢？
怎样做才不会被它伤到呢？
2、平安童话：
3、平安导航：
楼梯和台阶要一级一级地走，不要在楼梯上跑跳。
楼梯扶手很窄，从上往下滑很危险。
4、平安童谣：
下楼请从楼梯下，莫从扶手往下滑，
若把扶手当滑梯，受伤之后痛苦大。
5、平安童操
见书：
做一做，说一说，认一认，想一想。
8列队行进防意外
教学内容;列队行进防意外
教学目标
（一）情感态度培养
1、感受在队列行进中，不安全的行为会发生意外伤害，树立队列行进时必须遵守要求的意识。
2、在队列行进中，遇到意外能沉着冷静应对。
（二）行为技能训练
按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。
（三）知识经验积累
1、知道保证队列行进中的安全所必须遵守的要求。
2、知道严格遵守队列行进中的要求能防止危险发生。
教学重点
教会学生按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。
教学难点
树立在队列行进中必须遵守要求的意识。
教学过程
（一）谈话引入教学
1、在校园生活中，同学们经常排队到操场上开展活动。
队列行走过程中，如果不注意安全，可能会发生哪些危险和意外呢？
（学生交流、发言）
2、为保障队列行进中的安全，我们要注意什么呢？
（二）故事新授内容
1、教师指导学生分角色读“平安童话”。
2、想一想：
在队列行进过程中发生了什么事？
有哪些危险？
3、结合平时你们在队列行进过程中的行为，你们认为还些哪些行为会导致危险发生？
（三）导航指引方法
1、学生自我导航
下面，我们召开一项交流会《行进中防意外的安全教育》。
请同学们在小组内交流：
行进中防意外有哪些安全注意事项。
各小组交流后派代表发言。
2、书本平安导航
课本上的“平安导航”内容中，小动物们正在召开《行进中防意外的安全教育》的主题班会。
大家仔细读一读，想一想：
还哪些注意事项是我们没有考虑到的？
3、师生共同总结、梳理行进中防意外的安全注意事项。
（四）童谣强化记忆
平安童谣教给我们：
在路队行进中的正确方法。
请同学们在小组内通过读、演的方式诵读平安童谣，牢记这些方法。
演练设计
（一）情景演练
1、同学们，你们会系鞋带吗？
（教师请会系鞋带的学生上台展示系鞋带的方法。
）
2、“做一做”中的儿歌告诉了我们系鞋带的方法。
请同学们学习儿歌中的一些方法自行学习系鞋带，看哪些同学学得又快又好。
3、同桌互相学习、交流系鞋带的方法。
4、开展系鞋带的比赛活动。
（二）交流讨论
1、在队列行进过程中，会碰到一些特殊情况，遇到这些情况该怎样处理呢？
2、学生结合“说一说”中呈现的三种情况，交流不同情景的正确处理方法。
3、在“认一认”的辨析题中，呈现了同学们日常校园生活中的一些行为。
同学们，请拿出笔在图上标出“√”、“×”，并说明自己的理由。
9红灯停绿灯行
教学内容：
红灯停绿灯行
教学目标：
1.认识常见的交通标志知晓其颜色形状图幅所代表的含义能运用描绘游戏等形式大胆表现通过交叉路口的情形。
2.在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：
认识常见的交通标志知晓其含义。
回忆描绘过马路的情景。
教学难点：
画面构图关系及人物的动态描绘。
激情导入
民主导学
检测导结
同学们我们一起读一首儿歌（多媒体呈现儿歌）
知道儿歌什么意思吗？
对了，要遵守交通规则。
我们出门的时候，爸爸、妈妈和老师会告诉我们注意安全，过马路要看红绿灯。
今天我们来学习第12课《红灯停绿灯行》（板书课题）
要遵守交通规则，一定要认识交通标志。
大家认识这个标志吗？
{出示标志}它表示什么含义？
（学生发言）
再看一个标志，它表示什么含义？
（学生发言）
你们还知道哪些交通标志？
（学生发言）
一般来讲，黄色的标志表示警告，红色的标志表示禁止，蓝色的标志表示指示。
认识了交通标志可以让我们更好地遵守交通规则。
我们的校门口是个十字路口，每天有很多车辆经过，你们是怎样过马路的？
（学生发言）
为了提高人们的交通意识，有的同学还把过马路的情景化成了画，我们来看一看。
（出示范画）
这幅画画的是什么内容？
那些事物是主要的？
哪些是次要的？
人物为什么画的大汽车画的小？
（学生发言老师板书）
这幅画画的是小学生过十字路口的情景，人物是主要的，车辆和景物是次要的，注意主次关系。
人离我们近，所以要画的大些，汽车离得远所以要画的小些，注意近大远小的关系。
（出示范画）
比较这两幅画那幅更好一些为什么？
（学生发言）
接下来同学们也画一幅小朋友过交叉路口的画，要求画面饱满，人物突出，颜色协调。
学生创作老师指导。
大家来欣赏画好的作品，你喜欢哪一幅？
说说理由。
看了同学们的画我觉得大家都有很强的交通意识，希望同学们说到做到真正做一个遵守交通规则的好孩子！
10走路莫分神
教学目标：
走路莫分神
学习目标
（一）情感态度培养
1、在马路上行走时要有安全意识。
2、从小养成良好的行走习惯。
（二）行为技能训练
1、了解走路的安全常识：
走人行横道，没有人行横道，要靠边走。
2、学会避让车辆。
（三）知识经验积累
1、知道走路时不能分神。
2、知道走路分神会带来危险的后果。
二、学习重点
了解走路的安全常识，学会避让车辆。
三、学习难点
做到走路时不分神。
四、学习方法
谈话法讨论法情景操练法
五、学习准备
1、视频《小学生交通安全教育宣传片》，
2、学生观察并找一找，上学路上，有哪些地方是行走时要特别注意安全的。
六、学习过程
（一）谈话导入学习
1、小朋友们，你们会走路吗？
大家都会回答“会走”。
可你们知道走路时要注意什么？
（老师注意从学生回答中，引出走路不能分神。
）
2、如果我们走路时不留神，危险可能就会找上我们哟。
（二）故事新授内容
1、一天，萌小兔和淘气猴走在上学途中。
淘气猴边走路边看书，萌小兔提醒它还不高兴呢！
突然，只听“哎哟”一声，发生了什么事呢？
我们一起来看看！
学生自读故事后，可以同桌两人再合作读通故事。
2、你们说说淘气猴为什么会受伤住院？
（从交流中让学生知道走路如果分神，就会给自己带来危险，加强学生的安全意识。
）
（三）导航明确要点
1、学生自我导航
我们可不能学淘气猴。
平时走路时怎样才能避免危险的发生？
看视频：
《小学生交通安全教育宣传片》，
（帮助学生梳理走路时：
不要看书、不要玩耍、不要疯闹等，让学生从小养成良好的行走习惯。
）
2、书本平安导航
我们来看看书中黑熊警官是怎么说的？
学生看书，进一步了解更多的安全行走知识。
（四）童谣总结记忆
1、走路别分神，安全记心中。
我们来看看平安童谣有怎样的温馨提示。
2、指名读童谣，说说童谣提示要注意什么。
3、再读童谣，比一比，看谁记得快。
七、演练设计
（一）情景操练
从前面的学习中，大家知道了走路的安全常识，我们一起来回顾一下吧！
1、分组读背童谣，根据童谣内容，编做童操。
2、请完成得好的同学在班级演示。
3、学生互相评议。
（二）交流讨论
1、下面我们要进行综合测试。
请各组同学从“涂一涂”、“说一说”和“找一找”中选择一题，在组内进行交流讨论。
（此环节老师要指导学生注意小组讨论的秩序，保证让每个学生能发表自己看法。
）
2、交流各组讨论结果，其它组可以评议补充。
3、老师对学生的交流进行梳理、小结。
4、学生完成“涂一涂”、“找一找”。
老师巡视检查。
11会“说话”的黄线
教学内容：
会“说话”的黄线
活动目标：
1、指导学生从日常生活中常见之道路交通标志，了解各种交通标志标识所代表的意思，提高学生安全交通的意识。
2、了解什么是交通标志以及交通标志的分类。
3、增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全的能力。
4、培养学生思维、说话、分析、判断、合作能力。
二、活动准备：
1、师收集各种交通标志图片、创编儿歌。
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