学校教研制度.docx

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学校教研制度

信庄学校教研制度

根据教育局、宋门学区有关工作部署，我校本着从实际情况出发，立足本校教学实践，“以课题为依托，开展校本教研”，以教学反思、同伴互助结合为核心要素，实事求是，与时俱进，努力在探索中寻求校本教研的新路子，为我校课程改革向纵深发展奠定良好基础。

一、指导思想

以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，推动课程改革目标的全面落实。

二、具体措施

1、首先要建立健全组织，为校本教研制度的实施和落实提供保障。

从校长——教研组，任务明确，责职清楚。

校长负责监督和指导，教导处负责具体指导、协调和检查，各教研组分工落实，每学期初制定好活动计划，期末进行工作总结。

各教研组要确定系列的课题进行讨论研究，教师应根据各学科组的专题，确定自己的教研专题，开展集体备课，并于期末进行总结。

每次教研前，教研组长要提前一周安排好下周教研的中心内容、主持人和主要发言人。

我校校本教学研究主张教师直接面对自身真实的教学问题，展开思考、探索从而改进自己的教学。

我校校本教研领导小组成员如下：

组长：

张明恒

副组长：

张永俊（兼语文教研组长）

成员：

刘玉珍（教研组长）、王淑芳（教研组长）

教研时间保障：

1、每周一次。

2、全体动员，积极挖掘学校自身的传统优势和隐含的潜力，充分利用校内外教育资源，结合本校情况和学生的兴趣，开发各具特色、符合学生发展的校本课程。

教材是一种资源，教师也是一种资源，资源的开发和利用主要从三个方面进行，一是校外的课程资源，二是信息化课程资源，各教研组的教师要经常性共同讨论、交流、开发与利用。

现行教材一标多本，执教者的关键是要掌握课标来指导教学，要贴近学生实际，站在学生的角度思考。

真正应用教材、发掘教材、发展教材、超越教材。

巧妙运用学生身边的事和物，充分挖掘利用课程资源。

3、充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员等多方面的作用，强化教师之间的协调与合作，共同分享经验，互相学习、共同进步，从而提高教学研究品质，促进课程改革目标的全面落实。

①、教师要做到“三熟”和“三练”。

在本学期中，我校将鼓励教师更进一步地深入学习课改理念，做到"三熟"即：

熟悉新《课程标准》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉学生，使用教材遵循教与学的规律。

做到“二练”，即：

练教（每个教师每学期至少根据自己定的主题上好一堂教研课）；练笔（每学期至少撰写一篇论文或案例等到学校存档）。

②、骨干教师要积极参加教研，通过听课、评课、说课、座谈、研讨、反思等形式，将新课程理念落实到新课改的全过程，提高实施新课程的教学能力。

教研活动中不迟到、不早退，无特殊情况不得请假，积极承担教研任务。

教研中要求各教师做到“五勤”：

第一，勤听。

要勤听课，要倾听同事的意见、倾听组长的评价。

校长、教导主任、教师每周听课节数按评估的要求执行。

第二，勤思。

勤于反思，这是落实以校为本教研制度的核心要素。

摆脱过去教学过程中教而不思低层次反复，提升教学研究水平。

第三，勤写。

把自己的思想、体验写出来，写个案等，共同提高。

第四，勤说。

教研时，要大胆、踊跃的交流。

要求教师做到，教研要说、评课要说、交流要说。

第五，勤评。

大胆评价，包括生生和师生间的评价，要创设多种评价的环境，通过评，调动师生的积极性。

4、教师可以按照自己的理解和教学实际的需要，科学有序地将原有教材改变顺序，重新组合，对教师教案检查的重心后移，注重对“课后反思”的检查，以提倡教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录下教学中的闪光点，问题分析，理性反思以及改进措施等。

5、组织教师积极参加“新课程研讨”等活动，并以此带动学校教学研究，推进以校为本教研制度的建设，提升教研实效。

教研前，要求教师先熟悉教材、思考问题，做好反思、教学设计；教研时，要大胆交流、取长补短，通过教研这一平台，实现资源共享，共同提升业务水平。

每周六有半天时间作教研组或各课题组活动时间，并做到活动有专题、有记录、有实效。

立足实际，采取即时与定时相结合，教师间进行交流研讨，团结协作，互相帮助。

6、要求教研组中各位教师要勇于实践、大胆创新，利用网络，积极参与研讨、沟通，相互交流、共同发展，让自己在理论与实践中自我提高。

凡是发表或获奖的，均在学校期末量化中给予适当的奖励。

学校领导必须尽量多参加教研活动，在教研活动中注重实效、争创特色，尽量在某个方面、环节、细节上形成亮点，努力使教学研究“个性化”，真正把学校建立成学习型组织。

信庄学校教研工作考核办法

一、考核内容

1、开学初有计划，期中、期末有总结，未交上每项扣2分，迟交每项扣1分；

2、每学期至少开展10次以上教研活动（含业务学习和公开课），要体现课程体系改革课题，有研讨，缺一次扣2分；

3、负责审核组内教师的学期授课计划及教学检查资料（含课件），并按时上交，未按时上交每项扣10分，不符合规范要求的1人次扣2分并退回重做；

4、每学期至少组织两次公开课，缺一次扣2分；

5、每学期至少举办一个兴趣小组，没有的扣5分；

6、教师或学生参加教育部门组织的职业技能比赛，获奖的按同类项目最高级别给予所属教研室奖励：

国家级一、二、三等奖、分别奖励5分、4分、3分；

省级一、二、三等奖、分别奖励4分、3分、2分；

市级一、二、三等奖、分别奖励3分、2分、1分；

7、教师个人考核按《福建三明林业学校理论教学量化考核标准》执行。

二、考核说明

1、凡要求上交的材料均包括全体教师。

2、教师不论所教课程，考核在所属教研组进行。

3、每学年学校根据各教研组教师量化考评得分的平均分，减去教研室的公共扣分，取前三名予以适当奖励，并作为是否续聘教研室主任的依据之一。

信庄小学教研组长考核办法

教研组长工作考核采取以定量考核与定性考核相结合，平时检查与考核相结合的办法，根据考核标准，由教导处落实考核的各项工作：

一、学期初制定教研组工作计划，期末有工作总结（10分）

考核标准：

每学期初教研组长按教导处提出的工作计划，结合本组的实际情况制订出教研工作计划的得分5分；期末能根据一学期来的活动情况撰写工作总结的得5分。

不能按时按质完成的得6-8分，没有完成的不得分。

二、认真做好本组教师各项教学工作的检查、督导、反馈与考核（20分）

考核标准：

每两周能认真做好各项教学常规检查、督导工作，并进行反馈，对本组老师教学工作（备课、上课、作业等）进行实事求是，严格认真的考核，每学期末向教导处提供考核数据。

三、教研活动（40分）

1、组织本组老师学习新课程理念，信息技术，推广教学经验（10分）

考核标准：

能组织本教研组老师学习教学理论，课程标准，信息技术知识，推广教学经验的得10分；反之则不得分。

2、组织开展教学研究专题实验，指导开展教学观摩活动：

10分

考核标准：

能按学校要求组织本组教师开展组内研讨活动，做到有计划，有安排，有效果的得5分；能根据学校的要求积极推荐老师参加校级以上公开课，并认真组织本组教师参与研讨的得5分。

以上两项如果组织不力的根据情况酌情扣1-2分。

3、每周一次的教研活动情况（20分）

考核标准：

能认真组织本教研组每周一次的教学研讨活动，做到有计划，有内容，有记录的得10分；若组织不力，并每缺上一项内容的扣2分。

四、听课评课，每学期随堂听课、评课不低于20节（10分）

考核标准：

每学年随堂听评课不低于20节，课后及时进行评课，每缺一节的扣0.5。

五、第二课堂活动开展情况（10分）

考核标准：

根据学科特点，每学期组织学生进行一次校级活动的得10分；没有组织的不得分。

六、出色完成学校交给的各项临时性工作（10分）

考核标准：

能按质、按量、按时完成教导处及学校交给的一些临时工作的得10分，不能按时完成的，每拖欠一天扣1分；不能按质按量的视其完成情况酌情扣分。

信庄小学教研组管理制度

1、每学期各教研组长应根据学校工作规划，结合本组特点在规定时间内完成组的工作计划，在学期结束完成工作总结。

2、按时参加学校组织的教研组长例会，不迟到、不早退，不准无故旷会，要认真领会会议精神并及时传达、落实。

3、组织好每周两次的业务学习和集体备课研究活动，每次活动都做到有计划、有目标，内容符合实际，形成系列，研究具有实效性；集体备课要做到定时间、定地点、定内容、订中心发言人，个人备课要翔实、集体修改要真实、有针对性；活动要认真考勤。

4、要根据本学科实际认真开展小课题研究，解决学科教学中存在的具体问题。

研究要形成系列，研究的过程性资料要齐全、整理要规范。

5、抓好课堂教学研究，教研组每周至少组织一次听评课活动，上好常态课、开放课、公开课、研究课、观摩课、创新课、精品课；听课通知单要上交教研室、教导处和教科室，否则不计入考核；要认真做好听课记录，听课后要写出评课稿，组织评课活动。

信庄小学教研组活动方案

本学期，根据学校工作计划，教研组活动要紧紧围绕提高教学质量这个中心，树立“改革兴教、管理强教、活动促教、质量立教”的教研思路，以强化教学质量管理、推进课堂教学模式改革、扎实开展校本教研、提高教师队伍素质、培养学生良好学习习惯为重点，与时俱进，开拓创新，力求重点工作有突破，常规工作有提高。

为使我校的教研活动健康、有序地进行，特制定本方案。

一、以新课改为中心，全面深化教学改革

1、进一步更新教育教学观念，扎实推进课程改革。

教研组要下大力气组织教师深入学习研究新课标，深入领会新课改的精神实质，准确把握新课标的要求和新教材的特点。

落实新教法、新学法，抓住一切“走出去，请进来”的机会，努力转变教学方式和学生的学习方式；培养学生良好的学习习惯。

2、抓好校本教研工作，努力推进教学改革。

教研组要根据本科实际，围绕“提高教育教学质量”这个中心开展不同层面的课题研究，人人参与研究讨论，把“自我反思”、“同伴互助”、“专家引领”落到实处，引导教师将教育新理念转化为教学实践，切实解决好学生被动学习、低效学习的问题，大幅度提高课堂教学效益。

二、落实教研常规的精细化管理，促进教学质量的提高。

在常规管理方面，教研组要进一步提高精细化水平，坚持“严格管理，实事求是，细致入微”的工作作风，促进教育教学质量的提高。

1、教学计划，求实效。

第二周各教研组认真组织教师制订好学科教学计划，9月8日前上交。

认真制订好教研组活动计划，9月11日前交学校。

2、严格具体管理备课。

积极推进备课改革。

坚持集体备课制度（方案另定）。

教研组组长每周认真检查本组教师教案，写上教研组长姓名、检查日期，注明存在的问题等.教务处每周抽查2个教研组的教案并签章，组织骨干教师每月集中检查一次教案。

杜绝后补常规现象，使整个备课过程完整、有序、高质，为提高课堂教学效果提供有力保障。

3、积极推进课堂教学模式的改革。

课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地。

学生知识的学习，能力的培养、智力的开发、品德的形成、身心素质的锻炼等主要在课堂内完成。

积极借鉴洋思、杜朗口中学经验，本着“探索领先、学导结合、学为主体、以学定教”的教学思路，逐步完善“从教学生学会到使学生会学”的转变，注重学生能力的发展，落实学生的主体地位，要求教师课堂教学努力做到“十让”即“课本让学生看，问题让学生想，思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，练习让学生评，结论让学生得，错误让学生析，操作让学生做，小结让学生谈”，让学生主动发展，在研究中学习，在学习中探究，培养出一批课堂教学改革典型，争取打造有五中特色的学科课堂教学改革的成功模式。

三、扎实开展教研活动，努力提高教师的业务素质和教学水平。

1、每周组织一次教研活动。

做到“三定”，即定时间、定地点、定内容。

各项由教研组确定好后交教务处。

活动内容包括组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题等；学习教学经验，教改经验、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，并提出解决问题的措施和办法。

教研组活动要严格考勤，认真填写好活动记录。

每月交一次教研组活动记录到教导处检查。

２、教研组每月组织理论学习研究（包括课标、考纲、先进经验等）活动１次，每次学习研究活动做到有主题，有中心发言人，有每位教师讨论反思情况，有记录。

3、认真组织指导集体备课组活动。

4、广泛开展听课评课活动。

本学期教研组要实施“双三课”计划,开展“一人一课”活动,即从形式上的“讲课”、“说课”和“评课”；从层次上的“合格课”、“研究课”和“示范课或公开课”。

教研组要组织新教师上“合格课”，中青年教师上“研究课”，中高级教师上“示范课或公开课”。

无论是什么“课”,都要有听、评、议记录。

教务处要组织5个教研组举行一次“公开课活动周”,活动周时间由教务处安排,全组教师必须参加。

5、认真执行听课制度。

每学期听课，严格按学区规定进行。

教研组长要认真督查本组教师完成"听课指标"的情况,学校鼓励教师多学多听多交流,多角度审视,积累成功的教学经验,提高课堂教学效率和效益。

6、积极组织教师参加各级各类优秀案例、论文等评选活动，积极组织教师参加教科所的视导等活动。

借助案例、论文评选、教科所的视导的契机，督促广大教师积极开展教学专题研究，引导广大教师认真总结教学经验，及时捕捉教学灵感，形成教学特色。

7、积极收集校本培训资源。

教研组要注意收集资料，包括优秀教案、论文、课件、教科研课题内容、调查报告、学生活动等，逐渐形成校本教材。

教研成果以磁盘形式交教导处。

6、搞好本学科的立项课题研究，科学制定研究方案、开好研究会议，扎实开展研究工作，做好阶段性总结，搞好过程性资料的积累和分析、整理工作，课题鉴定前一个月要写出鉴定申请上交教科室并准备好相应的资料已备验收。

还没有立项课题的教研组要根据学学科实际确立课题并申请立项，开展研究工作。

教科室具体负责课题管理，组织评审、申报、立项、监督运作过程、鉴定校本规划课题，评选优秀科研成果，并宣传推广优秀科研成果。

7、监督好本学科组的备课、上课、作业等常规工作。

8、组织本学科教师积极参加学校和上级教育部门的各项教科研竞赛和评比活动；每学期推出一节“精品课”参加学校的课堂教学竞赛结果计入考核。

9、督促学科教师积极参与教育科研活动，积极撰写论文，保证每位教师一学年至少有一篇论文获得肥城市级或以上奖励，不计入考核。

10、认真完成教导处、教科室布置的其他任务。

11、勇于创新，立足本学科的特点，形成特色，开拓创新。

12、学年末学校就爱将根据教研组工作情况进行评定，分为A、B、C三个等级，与教研组长工作量直接挂钩。