小学六年级上册阅读短文及答案1.docx

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小学六年级上册阅读短文及答案1

小学六年级上册阅读短文及答案

（1）

一、语文课内外阅读理解

1．阅读下文，回答问题。

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

（1）这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。

（2）两个“活着”的含义是（   ）

A. 两个都指肉体的生存。

B. 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。

C. 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。

【答案】

（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马

（2）B

【解析】【分析】

（1）解答此题要结合上下文来理解，这一小节写了两种人，前一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人，后一个“有的人”是指鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马的人。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马。

（2）B

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

2．阅读短文，完成练习。

国旗，冉冉升起

   宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，________的人已从________汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的举行。

   当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回响。

矫健的国旗护卫队________地走出天安门，迈上金水桥。

威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在36名护旗手的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是60人的军乐队。

________的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。

迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗________。

    “敬礼！

”

   军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。

   庄严、肃穆、神圣。

   在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。

   广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们________，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

（1）选择合适的词填到文中横线上。

英姿勃发    冉冉上升    心潮澎湃  万头攒动    四面八方    成千上万

（2）从文中找出下列词语的近义词。

霎时——________    迫切——________

注视——________    威严——________

（3）解释下列词语。

人头攒动：

________

心潮澎湃：

________

（4）本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是________、升旗盛况、________、升旗后人们的心情。

（5）写出最能表现人们激动心情的句子________。

【答案】

（1）成千上万|四面八方|英姿勃发|万头攒动|冉冉上升|心潮澎湃

（2）瞬间；急切；凝视；威武

（3）许多人拥挤着移动。

；心情像潮水一样起伏。

（4）人们等待；众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）成千上万、四面八方、英姿勃发、万头攒动、冉冉上升、心潮澎湃

（2）瞬间、急切、凝视、威武

（3）许多人拥挤着移动；心情像潮水一样起伏。

（4）人们等待、众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

3．课外阅读

                         母爱是一根穿针线

   母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

 她决定给儿子钉一下。

∥ 

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。

天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。

她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。

还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。

她把它取出来，轻轻推好抽屉。

 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。

一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。

 她不相信她视力下降得那么厉害。

再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。

让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。

 再试…… 可线仍未穿进针眼里。

∥ 

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。

他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。

母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。

儿子的眼睛热了。

他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。

儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。

母亲笑纹如花。

用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。

∥ 

儿子知道今后该怎样做了。

因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。

如此简单。

∥ 

（1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？

（2）把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。

骄傲—________

（3）文中省略号的用法是什么？

（4）句中说“儿子知道今后该怎样做了。

”你知道该怎样做吗？

【答案】

（1）穿针线

（2）自豪

（3）解释说明

（4）孝顺母亲，关心母亲的日常生活。

【解析】【分析】

（1）考查的是学生对母爱的理解。

（2）考查的是近义词的理解。

（3）考查的是标点符号的作用。

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

4．阅读下文，回答问题。

   ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

③地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

④挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

⑤桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

（1）写出与下面词语意思相近的词语。

温暖——________        舒适——________

（2）第________句话讲明了桑娜一家的生活十分穷困，主要从“________、________”两个词语看出来的。

（3）这间渔家的小屋里却“温暖而舒适”，从哪里可以看出来？

从这里看出桑娜是个怎样的人？

（4）作者描写海风狂暴的词语是________和________。

描写海浪巨响的词语是________。

（5）文中画线的句子的含义是（   ）

A. 桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子们会挨饿。

B. 桑娜为出海打鱼的丈夫可能有生命危险而提心吊胆。

C. 海上起了风暴，桑娜为大气的突然变化而感到害怕。

【答案】

（1）暖和；舒服

（2）①；补；破帆

（3）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，五个孩子安静地睡着。

勤劳、能干。

（4）寒风呼啸；怒吼；轰鸣

（5）B

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）考查对词语的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）暖和、舒服

（2）①、补、破帆（3）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，五个孩子安静地睡着。

勤劳、能干。

（4）寒风呼啸、怒吼、轰鸣（5）B

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查评价分析人物品质。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

5．阅读下文，回答问题

   ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。

这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。

中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。

   ②多好的一块空地。

花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。

种些什么呢？

见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。

自然是蔷微①了，花工们说。

   ③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。

突然一日，有人惊奇地喊了一声：

“多好的玫瑰！

”

   ④人们好像一下子被那花惊醒了。

红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。

有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。

大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。

大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。

坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

   ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。

不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。

   ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。

   ⑦楼后？

怎么可能呢？

那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。

春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。

那里怎么会有花呢？

   ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！

这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。

粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。

庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。

   ⑨第二天，赶快去问花工，回答说：

“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。

”

   ⑩于是，这栋楼美丽了。

楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。

随即，也就有人告诉自己的孩子：

你看，生活的路多宽！

有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。

   ⑪对了！

这才是生命的选择。

生命的伟大也正在于这选择的正确。

（1）从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。

（2）请你根据第⑩段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里？

（3）体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。

（4）对第⑧段的理解不正确的一项是（   ）

A. 作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。

B. 本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。

C. 白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。

D. “粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美。

【答案】

（1）玫瑰花：

姹紫嫣红；在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长．

白玉簪花：

洁白如雪（雪白白花花）；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。

（2）①空间（楼前楼后开满鲜花）

②时间（白天晚上都有花开）

③色彩（色彩纷呈）

（3）①无论在怎样的环境中都不怨天尤人。

②努力奋发向上体现自己的生命价值。

③外形美丽。

（4）C

【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（1）玫瑰花：

姹紫嫣红；在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长．白玉簪花：

洁白如雪（雪白白花花）；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。

（2）①空间（楼前楼后开满鲜花）②时间（白天晚上都有花开）③色彩（色彩纷呈）（3）①无论在怎样的环境中都不怨天尤人。

②努力奋发向上体现自己的生命价值。

③外形美丽。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。

“能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。

”错误。

【点评】

（1）、

（2）、（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

6．课外阅读，回答问题。

多读书的好处

   著名的高尔基先生说过：

“书籍是人类进步的阶梯。

”书还能带给你许多重要的好处。

   多读书，可以让你觉得许多的写作灵感。

可以让你在写作文的方法上用的更好。

在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。

让别人觉得你更富有文采、美感。

   多读书，可以让你全身都有礼节。

俗话说：

“第一印象最重要。

”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。

所以多读书可以让人觉得你知书达理，颇有风度。

   多读书，可以让你多增加一些课外知识。

培根先生说过：

“知识就是力量。

”

   不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。

这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。

从书中，你往往可以发现自己身似的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。

所以，书也是我们的良师益友。

   多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。

书让你变得更聪明，你就可以勇敢地棉队困难，让你用自己的方法来解决这个问题。

这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。

   多读书，也能使你的心情变得快乐。

读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。

读书可以调节身体的血液流动，使你身心健康。

所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。

用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的方式。

   读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。

所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！

（1）写出多读书会给你带来的好处.

（2）在文中找出名人名言。

（3）全文有________个自然段。

（4）联系上下文，理解下列词语。

①良师益友：

________。

②遨游：

________。

【答案】

（1）多读书，可以让你觉得许多的写作灵感。

可以让你全身都有礼节。

也能使你的心情变得快乐。

可以让你变聪明，可以让你多增加一些课外知识。

（2）书籍是人类进步的阶梯。

知识就是力量。

（3）8

（4）使人得到教益和使人得到帮助的好老师和好朋友；漫游、畅游

【解析】【分析】

（1）“写出多读书会给你带来的好处”，是概括短文写了几个方面的内容。

（2）“在文中找出名人名言”和（3）“全文有几个自然段。

”都很简单，不会失分的。

（4）“联系上下文，理解下列词语”，只要多读几遍短文，就能根据短文内容和自己的理解，大致写出两个词语的意思。

【点评】这几题是检测学生对短文的阅读分析能力。

7．阅读文章，完成文后练习。

   下了晚自习，随手锁上班级的门。

走到半路才发觉，钱包丢在了教室里。

   真感谢当初的粗心，有一扇窗户没有关上。

一阵兴奋，一阵欢呼。

也许，当时我被在校运动会上获得的两枚跳远金牌冲昏了头脑；也许，我想用一种果敢的近乎完美的姿势进入教室——总之，那时，我挥动双腿，向窗台跳去。

   不幸的事发生了。

牛仔裤的束缚使我双腿无法伸展，我的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上。

   一阵剧痛迅猛地向我袭来，我的右腿就像被一块烧红了的铁块烙过一样。

   力量，顿时消失得一干二净。

我浑身一软，倒在了地上。

   我的右腿，除了那膝盖，早已全无知觉。

那膝盖里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次次地将神经冲动传入我的大脑。

   我的牙，咬得不能再紧；我的眼，闭得不能再紧；我的大脑，已经被涂成了黑色，麻木地机械地接收着来自右腿的信息。

   疼痛在缩小，缩小着它的范围，却加大了它的强度。

最后，它集中在一点上，犹如一根毒针，在我骨中穿梭。

   疼痛，似乎已耗尽我积蓄的热量。

我冷，冷得心在发慌。

我无法控制我的身体，因为每一块肌肉、每一根神经，此时都在不住地颤抖！

   我不能说话，我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中变得干燥而疼痛；我不能走路，仅一条腿根本无法支撑身体的平衡！

   我靠着墙，静静地坐在那儿，感受着疼痛和冰冷的侵蚀……

（1）给文中划线字注音，写在文中横线上。

________

________

________

________

束缚

烙过

颤抖

侵蚀

（2）“一种果敢的近乎完美的姿势”是指________，而最终导致不幸的事发生，那就是________。

（3）请用“因为……所以……”的句式写出我跳窗台的原因。

（4）作为读者，你一定很欣赏作者对于疼痛体验的描写吧，请你摘录3句描写疼痛的语句。

（5）《体验疼痛》的作者叫侯涛，他希望阅读过这篇文章的每一个朋友都能在留言板上写一句话，与他共享共勉。

BBS：

________

【答案】

（1）fù；lào；chàn；shí

（2）“我”挥动双腿，向窗台跳去；“我”的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上

（3）因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自己的跳跃能力很强，所以“我”选择了跳窗台。

（4）①一阵剧痛迅猛向我袭来，我的右腿就像一块烧红了的铁块烙过一样。

②那膝盖里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次次地将神经冲动传人我的大脑。

③最后，它集中在一点上，犹如一根毒针，在我骨中穿梭。

（5）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生给词语拼音的能力。

这些词语都是课文中的，做起来并不难。

要注意，束缚fù、烙过lào、“颤”是多音字，颤抖chàn、侵蚀shí。

（2）考查对课文的理解。

带着问题细读课文就能从文中第2、3找到答案。

（3）考查对关联词语的运用。

“因为……所以……”是因果关系。

因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自己的跳跃能力很强，所以“我”选择了跳窗台。

（4）考查筛选相关信息。

带着问题细读课文就能从文中找到答案。

（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】

（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。

平时注意多读，多练。

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。

（2）此题考查对课文的理解能力。

（3）此题考查对关联词语的运用。

（4）此题考查筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

8．阅读下文，回答问题

军礼

   离军区司令部门岗只有几步远，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。

   “喂，同志，请下车。

”

   下车？

她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬……

   ___站住___随着喊声___她的车后架被人拉住了___她急忙用脚撑在地上___扭头一看___不由得气恼地问___你干什么___

   “请你下车。

”岗哨不动声色地回答。

   “真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说‘下车’二字。

”

   “第一次听说，就请你第一次执行吧。

”

   “得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。

”说着，脚一蹬，又要上车。

不妨哨兵抢前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。

   “你！

”她傲气的脸顿时沉了下来，气冲冲地走进岗室，拿起话筒，拨了个号码，“喂，爸爸吗？

爸爸，我进大门没下车，被岗哨拦住了，他还锁了我的车。

你快来，我等你！

”‖

   不一会儿，朝门岗走来了一位年过半百的军人，他身材魁梧，脚步分外沉重。

   “爸爸！

”她迎上前去，神气地瞟了哨兵一眼。

陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走来。

他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。

霎时，热血在战士的心中沸腾了。

他强忍着要涌出的泪水，一个挺胸立正，向司令员回了一个军礼。

一老一小两代军人的心在这庄严的军礼中紧紧地贴在一起了。

   她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头。

‖

（1）给第四自然段加上标点符号。

________站住________随着喊声________她的车后架被人拉住了________她急忙用脚撑在地上________扭头一看________不由得气恼地问________你干什么________

（2）根据已经分出的两段（文中已用“‖”标明），写出段意。

（3）在文中找出三个“看”的同义词。

（4）陈司令员为什么向哨兵庄重地行了一个军礼？

________

①哨兵向陈司令员行礼，陈司令员向哨兵敬了一个军礼。

②陈司令员向哨兵表示歉意，并对哨兵的认真表示赞扬。

③陈司令员有礼貌，爱战士，向哨兵行了个军礼。

（5）陈司令员的女儿为什么羞愧地低下了头？

【答案】

（1）“；！

”；，；。

；，；，；：

“；？

”

（2）第一段：

一位姑娘在进入军区司令部大门时，没有下车，被岗哨拦住了，姑娘打电话通知了爸爸—军区陈司令员。

第二段：

姑娘的爸爸—军区陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，使姑娘深受教育。

（3）瞥、瞟、望

（4）②

（5）因为她看到爸爸向哨兵庄重地行了一个军礼，明白了哨兵按规定要求自己下车是正确的，爸爸身为司令员也不会支持自己的错误行为，所以她羞愧地低下了头。

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，