红河谷音乐教学设计范文精选3篇.docx

红河谷音乐教学设计范文精选3篇.docx

《红河谷音乐教学设计范文精选3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《红河谷音乐教学设计范文精选3篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

红河谷音乐教学设计范文精选3篇

红河谷音乐教学设计范文（精选3篇）

　　红河谷音乐教学设计1　　一、教学内容分析

　　本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首合唱歌曲。

　　《红河谷》是一首加拿大民歌。

反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。

表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。

并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。

歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。

单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

　　二、学生情况分析

　　《红河谷》是一首外国民歌。

描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。

并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。

歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。

学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。

教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

　　三、新学方法

　　聆听，学唱、表现法

　　聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。

　　四、拓展环节

　　——欣赏、讨论法

　　欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。

　　五、多媒体准备

　　教师在教学活动中，注意音乐知识与学生活动相结合

　　多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合唱歌曲《八骏赞》音响资料

　　六、教学目标

（一）教学目标

　　1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。

　　2．培养学生集体协作的精神

　　3、通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。

　　4、初步感受欧州移民的音乐特点

　　七、教学重点与难点

（一）教学重点

　　学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。

（二）教学难点

　　1、唱好弱起小节和切分音

　　2、在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。

　　八、教学过程

（一）导入

　　1、教师提问，请各学习小组组长或派代表简述预习的音乐内容（所属国家、拍好、情绪等）

　　2、教师播放多媒体简单介绍加拿大的概况

　　3。

老师介绍什么是合唱。

　　（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。

它是一种集体歌唱艺术。

）

　　今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。

（二）新授

　　1．发声练习

　　4/41———︱3———︱5———‖

　　1———︱5———︱1———‖

　　合唱练习

　　（先单条练习，再进行合唱练习）

　　边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会

　　2．初步聆听

（1）聆听歌曲《红河谷》

　　学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。

　　说一说歌词描写了什么？

（2）集体读歌词

　　老师总结：

这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。

　　2、学唱歌曲

（1）再次聆听歌曲

　　学生可以小声跟唱

（2）师带领唱

　　强调弱起开始，学生小声跟唱

　　（3）读节奏

　　XX︱XXXXXX︱XX。

XO‖

　　老师讲解连音线处的打法。

反复练习读，边读边打。

　　（4）指导唱曲谱

　　（5）有感情的演唱全曲。

提醒唱歌姿势

　　3、进行二声部训，学唱歌曲低声部

（1）师带领学生唱谱

（2）用“lu”唱旋律

　　（3）全体学生唱低声部

　　（4）二声部合唱尝试练习

　　4、完整演唱二声部歌曲

　　（三）扩展

　　欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力

　　1．聆听合唱歌曲（杨鸿年的童声合唱）《八骏赞》，学生认真聆听感受合唱魅力，

　　2、小组活动，思考：

为什么别人唱的那么好听？

我们还有什么不足之处？

　　3、我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。

　　（四）总结

　　今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大合唱歌曲《红河谷》，感受了欧洲移民的音乐特点，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。

（在音乐中结束这节课）

　　课后反思：

　　这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。

大多数学生没有受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学。

　　红河谷音乐教学设计2　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

　　2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。

　　教学重点、难点：

　　1、唱好《红河谷》弱起小节。

　　2、启发学生理解欧洲音乐风格特点。

　　教具准备：

电子琴、多媒体、教学光碟

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　师：

同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？

（国旗）是哪个国家的？

　　（师提示枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。

多媒体课件展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大）

　　简介加拿大：

　　（移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

　　师总结：

加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。

加拿大风景非常优美。

加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。

）

　　今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

　　（设计意图：

一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。

）

　　二、新课教学

　　1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？

（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？

（优美抒情）

　　2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？

（学生讨论回答教师总结）。

　　师：

简介歌曲：

《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。

它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

　　3、师：

现在我们看这首歌曲是什么拍子？

　　师：

4/4拍的强弱规律是什么？

（强、弱、次强、弱）

　　师：

最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。

　　师：

让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

　　师：

大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

　　4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？

（稍快或稍慢）

　　师：

两种速度我们都来体验一下。

首先用稍慢的速度来演唱。

　　师总结：

怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。

同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。

所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

　　师：

下面用稍快的速度来演唱。

同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？

（活泼欢快）

　　师总结：

活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的`思想感情。

所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

　　（设计意图：

通过这两次对比，总结出：

同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。

）

　　5、师：

《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍。

　　三、创造表现

　　1、师：

通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。

那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。

那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。

　　2、拓展延伸

　　师：

我们这节课学习的是加拿大民歌，欣赏的墨西哥的民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗？

　　四、课堂小结

　　师：

希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！

今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大！

　　红河谷音乐教学设计3　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

　　2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。

　　3、欣赏歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥民族音乐风格及与拉美音乐风格的不同。

　　教学重点、难点：

　　学唱《红河谷》。

理解欧洲移民后裔的音乐特点。

（1）唱好《红河谷》弱起小节。

（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。

　　一、情境导入

　　师：

同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景？

　　生：

加拿大

　　师：

为什么？

　　生：

枫叶国旗、多伦多电视塔等。

　　师：

同学们对加拿大还有哪些了解和认识？

　　生：

移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

　　师总结：

加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。

加拿大人说：

“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。

加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。

今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

　　二、寓教于乐

　　1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？

表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？

　　2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？

　　师：

简介歌曲：

《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。

它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

　　3、师：

现在我们看这首歌曲是什么拍子？

　　生：

4/4拍

　　师：

4/4拍的强弱规律是什么？

　　生：

强、弱、次强、弱

　　师：

最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全

　　不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！

今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大！

【红河谷音乐教学设计范文（精选3篇）】