打开孩子心灵智慧的金钥匙.docx
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打开孩子心灵智慧的金钥匙
《打开孩子心灵智慧的金钥匙》
社会的高速发展，时代的快速变迁，都要求家长转变亲子教育观念刻不容缓。
普遍的事实和现象证实：
现代的亲子教育成功不存在经济问题，学历问题，以及家庭背景的优劣等。
学历不等于能力，知识不等于智慧，文凭不等于水平，金钱不等于富有。
因为，现在亲子教育中存在的问题：
是一个观念和认识问题。
只要你愿意改变旧有的亲子教育观念以及错误的认识和做法，只要你愿意接纳古代五千年圣贤人的亲子教育方法和智慧，无论你现在的条件如何，也不论你的学历文凭高低，只要你能按照亲子教育成功的正确方法去做，你的孩子就一定能够培养成才。
从现在起，你一定要改，一定要学，一定要领悟，一定要一点一点地去做。
亲子教育的成功只有固定的法则而没有固定的模式和作法。
一个孩子一个样，今天在这里发生在这个孩子身上的事情，明天在那里在另一个孩子身上可能又不一样。
不同的事情有不同的突破口，而不同的孩子在不同的时间里其亲子教育的方法也要有不同的选择。
我将多年亲子教育成功的体会分享给大家，同所有为了孩子健康成长成才的父母、师长共勉励。
善良的启发——成长智慧篇之一
“人之初，性本善。
”本善是每一个人的心性，友善能化解一切险恶的心灵，能疏通所有人生成功路上的障碍。
但一定要出于真诚。
规过劝善，出于一片诚心，但更重要的是要注意保护孩子向上的心灵。
古人云：
“归过不过两人”。
对你的孩子要有耐心，要花时间，点滴积累，持之一恒。
每个父母心目中，都设计有“什么是好孩子”的蓝图，即使这种图纸你无法描绘出来，但脑海里是有的。
这个蓝图或许来自社会的规范，或是个人价值的体现。
父母期望孩子符合他的蓝图，并以此来管教孩子并加以训练。
我常听到家长抱怨：
我的孩子就是不听话，不好好学！
我想在父母抱怨子女之际，同时应省察自己对于孩子的期望是否合理。
不合理的期望会导致父母及孩子彼此之间的误解，最后导致产生不良的亲子关系，使父母与孩子之间出现代沟。
不合理的期望有：
一、把自己的期望或未完成的心愿强加在孩子的身上；
二、标准过高不合理也不合自己的孩子。
三、背离型标准：
即父母期望孩子达到他的标准时,往往忽略了自己是否做到了。
比如：
自己打碎了碗属不小心可原谅，孩子打碎碗就要吵闹一顿；爸爸可以乱丢乱放物品，而要求孩子必须将东西收拾干净。
对待孩子“上纲上线”，自己却放任自流。
四、负面期望：
对孩子的各项能力抱着怀疑的态度，如孩子拿到好成绩时，父母会说：
“你会考这么好，这是你自己做的？
”
父母对孩子的期望和要求，都是可以理解的，但是用什么样的方法才会最有效果，这才是我们想要探索的。
在亲子教育中，实践证明友善的引导和启发，是效果好被接受且见效快，效果令人满意的好方法。
去年六月份，一位妈妈把孩子交给我时，这孩子依赖性强，因为是第一次见我，又要让他留在这里，这孩子受不了，妈妈一走，他就要穿鞋（我们在地毯上玩）。
当我看到这种情况的时候，就对他妈妈说：
“急什么，和孩子一块玩吧！
”玩了一会儿，妈妈就试着走，同时我顺势说了一句，“好，你去买了菜赶快来接孩子吧（让孩子的妈妈慢慢脱身）。
”我和孩子只管继续玩，一直玩，想方留住他的心。
孩子的依赖心理，使孩子始终没忘掉要妈妈来接他的事，一会儿说：
“妈妈还不来。
”在这个时候，我却不用哄，也不用强制，只是顺势说：
“你想回家，对吗？
”他说：
“是”。
“咱们一块到你家去吧？
”我说。
因为他心里非常着急，每一个动作都很快，好象怕我拉住他不让走似的。
我呢，怕他跑得快，前面不几步远就是马路，如果他一个人过马路，我又有些不放心。
但我始终不用制止的口气，而是用另一种话语和态度吸引稳住他。
我说：
“小凯，你真的想让我去你家？
”
“真的！
”他高兴地说。
“那好，咱们并排走好吗？
”我顺势说道。
“好，梁老师。
”并立刻退后几步跟我并齐了。
然后他不急不躁地和我一起走，不再猛冲乱跑。
我们来到他的家时，他的妈妈正好在楼下，这孩子也不和妈妈打招呼，就十分快活地带我上楼。
刚一坐下，就让我吃西瓜，又让我吃甜瓜，并且都是自己动手洗的。
吃完这些，还是不让我回家，非让我在他家里吃午饭，说什么也不让走。
最后我只有“受擒就范”了。
吃着饭，我和小凯说着话，像孩子一样，没有“着落”地跟孩子聊。
我说：
“我女儿又高又胖，上高中。
”我又用夸奖的口吻说：
“她呀，放假准备到北京去看看，也不让我跟她一块儿。
还有啊，今年过生日也是自己和同学们一块，自己动手做饭，什么事都是自己去干。
”说一会儿就有意停一停，看看小凯的眼睛说：
“你猜猜，我女儿在学校是个什么样的学生？
”他说：
“老师，吃过饭我可以上你家吗？
”“当然可以！
”我这时立即给他回应，他已意识到学习是需要自己做的事。
只见孩子用目光盯着墙壁，眼睛眨也不眨，我的饭快吃完时，孩子又忙着来端碗。
然后主动安排事情。
我们又快乐地一同回到我家。
就这样，友善地引导，把有意的事情做到无意之中，孩子就会意识并主动做自己该做的事。
孩子是天真的，你说话看似无心，但听者有意，就这么简单。
从此以后，小凯天天自己去找我。
本来，每个孩子都挺可爱，挺天真，很通情达理，只是我们做父母的心太急，方法又欠佳。
因此，在生活点滴中，你只要用心循循善诱，孩子就会受到启发，立刻改变。
玩中学写字——成长智慧篇之二
很多人说：
孩子的天性是玩，让孩子在玩中学到知识，这样的玩才有意义，这样的学习才能使孩子感到快乐有趣——但玩绝不能随便和越规矩。
孩子的学习就是：
“玩”，在玩中孩子能学到一切。
同时，父母要充分地认识到孩子真正开始学习的时间。
亲子教育是从怀孕开始的，怀孕的时候，父母的心态要纯正纯善，心平气和，绝对不能发脾气。
因为发脾气会严重的影响胎儿的健康。
孩子一生下来，一睁开眼，周围的人、事、物以及生活当中所发生的一切事件都是教育，他们看到的他们就开始学习了。
六、七岁开始上学，父母教他尊师重道，父母要时刻教育孩子怎样去尊敬老师和所有的人。
要以身作则，影响和带动孩子落实到每一个生活细节。
由于现代高科技给人们带来很严重的负面影响即思想的污染、文化的污染、食品的污染，因此现在的关键问题已经不是要让你的孩子学什么，学多少，而是要让孩子不学什么，少学什么。
电视、电脑以及不健康的书籍、VCD等给孩子的成长带来了破坏性的影响，至今有很多家长还不以为然。
美其名曰，看电视是为了增长知识，请冷静地思考你的孩子，是从电视中接受的知识多呢，还是因电视影响孩子的学习和带来的情绪浮躁副作用大呢？
有句名言说得好：
“智慧是心灵的眼睛”。
从小让孩子看到、听到纯正、纯善、纯美的询息，孩子通过回忆自己的经历，形成观点。
他们将新近获得的知识储存起来，在以后自己需要的时候，提取出来，应用于下一个场合，同时升华成智慧，再储存起来。
人生的成长，就是这样一个学习、转化、吸收、加强提高升华的良性循环过程。
他们每经历一次这样的循环，就更加深一层理解，进而使自己的智慧更加强一次升华。
孩子天生爱好学习，他们无休止地想满足自己的好奇心就是一个见证。
如果我们把好奇心看作是学习的种子，那么做父母的必须对其进行筛选、取舍，成为专一，尔后培育施肥，使之成长。
如果不给他好的，他就会学坏；如果随顺他的好奇心，他就会一事无成。
让孩子心平气和，给孩子一个平和清净的环境，让孩子的兴趣专一，他才能展开且不断延伸智慧的翅膀。
读圣贤书，交有德行的朋友，去宁净的环境是父母对孩子最好的呵护。
父母急切的心情，怕随着时间的流逝耽误了孩子的每一天成长，一味地让孩子追求学校的学习，认为孩子一定要学习好，考上大学，否则，就没有出路。
星期天、节假日的时间，家长也要让孩子利用起来，让孩子去参加补习班，让孩子多听讲，多学一点儿学校里没学懂的知识。
这样做是很不妥当的，不能让孩子的思维只固定或束缚在一个听的层面，束缚在一个依赖别人讲与催促的层面，如果是那样，孩子自己的积极性、主动性、独立思考就得不到发挥。
因此在孩子学习的过程中，千万别把孩子看作计算机，纯粹输入资料。
必须让孩子检验、体会新知识，并运用于生活中。
例如：
我们不能只告诉蹒跚学步的孩子说：
不要爬到灶台上去，而且还要告诉孩子说会发生什么情况以及怎样对待和应付等。
另外重要且又被家长忽略的是只顾让孩子看书、学习，而不懂得帮助孩子筛选过滤所输入的各种书籍和信息。
不要让孩子滥看书，唯有古代文化是最精纯的智慧。
因此，一开始就要让孩子熟读背诵尽可能多的古代经典，这才是让孩子受益无穷的财富。
孩子的成长过程是一个通过正确地教育使孩子的智慧开启的过程。
信息时代的知识五年一翻新，所以说对现代的孩子来说最重要的远远不是让孩子学多少知识，考多少分，甚至考上什么大学，最重要的是首先有一个好品行，然后让孩子学会怎样学习，掌握学习的方法，学会适应的能力。
很多父母家长没有充分认识到这一点。
他们对正确观念、有用的知识充耳不闻，一如既往地去按照自己的陈旧框框，凭想当然教育孩子，造成孩子厌烦学习，以至于给孩子带来许多学习的苦恼和不良后果。
真正的智慧是从生活中体验出来的，即把学到的知识通过亲身体验、琢磨，然后变成智慧。
比方说，教一个孩子怎样投篮球，他试了，可没投中，最后，让他把球和球篮上“啪啪”的声音和球与手碰撞时的那种感觉联系在一起，使他通过了这一课。
又如：
我们带孩子去干活，去参加公益活动，让孩子学着付出和奉献，体验到那种情景，观察到不同的形状和变化，孩子就会学到了这一课。
学习伴随着一个孩子孕育成长发育的每一个阶段，胎儿时期最重要，其次就是在早年，孩子从一个崭新而激动人心的认知阶段跳跃到另一个崭新而激动人心的认知阶段，每一天每一时刻都是很重要的。
因为婴儿和幼儿的发育首先是以日、以时来测算衡量的。
所以孩子如果错过了在不同年龄段接收不同知识的时日，再去弥补就需要数倍的努力。
年龄影响着孩子获得知识量的多少，及时抓住，不敢松懈，一刻都不能耽误！
“急迫”的意思并不是说要占满孩子的自然时间，而是让孩子的所有时间都更有效，以善巧方便的方法随机让孩子学到知识。
有一天，我去办事，要路过河堤和草坪，我想是个机会，就顺便带上一个孩子。
我们一边走，一边说着话，孩子一边还拍着皮球，我们走一会儿，停一会儿，欣赏路旁的景致。
当走到河堤时，有一位老大爷在河堤上逗小鸟，正在这时，我随手拿出茶杯喝了一口水，在嘴里咕嘟、咕嘟地漱口（以引起孩子的注意），接着他就一个劲急不可待地追问我，我绷住嘴一个劲儿地跟他比划（加强他的注意）。
等了一会儿，我把口中水吐出来，一字一板地跟他说：
“我吃饭后要漱口的。
”接下来我就问他，你会写“吃饭”两个字吗？
他说：
“不会。
”我兴奋地说：
“好，现在我教你写。
”很快孩子学会了“吃饭”两个字。
随后，我们又注意到小鸟。
我问他：
“小鸟在哪儿飞？
”紧接着，我指着天空，我们两个一起说：
“小—鸟—在—天—上—飞。
”说着走着，一会儿，来到草坪，指着小草和孩子共同说：
“蝴—蝶—在—草—上—飞。
“（先提一个字，慢慢地让孩子占主动，我们俩个合说他更有兴趣。
就这样通过联想和视觉结合的方式，让孩子学会了‘鸟’和‘蝴蝶’这些字）”。
紧接着再让孩子把刚才所说的写出来：
“小鸟在天上飞，蝴蝶在草地上飞。
”——孩子又学会了描述和造句。
到了下午，我又带孩子到办公室玩儿，他拍皮球，我打扫卫生。
我先是拖地，最后倒垃圾，当我每做一件事时，就问孩子说：
“我这是干什么呀？
（加深他的印象，培养他的观察记忆能力）”。
我再问：
“我现在又拖地，又扫地，又倒垃圾，这叫什么呀？
”开始他不知道，我就对他一字一板地说：
“这叫打扫卫生。
”在这同时，我启发他观察我的活动，比较我活动的不同之处，我说：
“小杰，你看着我啊，看我哪一项做得最好，给我打分。
”一直发问引导孩子，当孩子达到最兴奋的关键时刻，我赶快用粉笔在地上教他“打扫卫生”四个字。
他非常容易地就学会了这四个字。
卫生打扫完了，我带他到篮球场上学投球，他不会，我就鼓励他，一个接着一个地尝试，很快他就学会了投篮。
当孩子学会一样新东西的时候，他的心情是多么地兴奋，同时也激起了进一步学习和探索新知识的欲望。
我不放过每一个机会，赶快用手里事先准备的粉笔在地上写“投篮”两个字，孩子的好奇心很大，求知欲望促使他飞快地跑到我身边问我：
“老师，你写的是什么字呀？
”我看着他的眼睛，兴奋认真地说：
“投篮”，于是孩子又学会了“投篮”两个字。
亲子教育的实践告诉我们：
要想让孩子学得好，就要让孩子开心地去学。
这样的过程才能使孩子越学越想学，才能教孩子越学越有效率。
对待孩子的学习，压根就不能用机械、笼统、呆板的“写字去”、“好好学习”、“写作业去”等这样的语言对待孩子，让孩子真正学到东西的机会很多，绝不是局限在课桌上，学校里或写字、读书、做作业等。
要耐心地与孩子一起交谈，共同观察，共同发现，见缝扎针地让孩子学到活生生的知识。
不论是在路上，还是跟孩子一起做事、活动、游戏都能让孩子轻松愉快地学到更多的字。
要让孩子有兴趣地学，关键是从小让孩子养成一个读书、写字的习惯，每天例行持之一恒，长期不懈。
同时要用心专一，不可一会儿学这个，一会儿学那个，一门深入，长期薰修。
避开孩子的意识焦点——成长智慧篇之三
小事的固执，大事的执着都是幸福人生的障碍。
家长的任性、固执、偏激，会影响孩子的性格，使孩子变得执着。
凡遇到孩子哭闹、任性的时候，不要哄、不要劝、不要打骂、不要唠叨，要以平静的心避开孩子执着的意识焦点。
让孩子静一会奇迹般的转机就会出现。
很多独生子女依赖性强，从来离不开父母，往往长久地缠着家长，遇事缠着家长不放。
写作业时妈妈要陪、晚上睡觉时要妈妈陪、不让送自己上学的妈妈离开，妈妈强走就会大哭大闹等。
我的一个孩子，有一次，他妈妈送他到我家，当他妈妈要走时，他缠住妈妈不让走。
妈妈哄，老师讲，奶奶拉，都无济于事。
我一看这情形，立即招集大家（包括孩子的妈妈）说：
“来，咱们各干各的事，摆积木也行，读书也行，我们大家自由活动吧，开始！
”
开始后的两分钟孩子心里有些慌，玩不进去。
我示意大家不要理他。
两分钟后，孩子就忘了妈妈走的事情，开始专注地玩。
他越玩越开心，在不经意的时候，妈妈就不知不觉地走掉了（这只是临时解决问题的做法，随着他的长大、明理的程度，慢慢培养独立性是根本。
）有许多类似的事情，只要绕开孩子的意识焦点，他们的习惯性或临时性问题都可以轻易地得以解决。
家长送孩子上学，孩子缠着父母不让离开。
这是一种依赖心理的表现，也是一种不健康的心理症状。
孩子依赖人时他的内心是不独立的，且内心很不好受。
避开孩子的意识焦点，既不伤害孩子又能解决问题，是一个好方法。
聪明的家长，自己慢慢领悟，以便举一反三触类旁通的去解决日常生活中的教学问题。
从小事着手从细节做起——成长智慧篇之四
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。
行里之行，始于足下。
”不要只顾追求所谓的大事、难事，结果连眼前本份内的小事、易事都没做好。
停下来、静下来，做好本份内的每一件小事、易事。
“天下难事必做于易，天下大事必做于细”。
亲子教育是一项巨大的系统工程。
因此必须从小事做起，从细微处做起。
亲子教育是难事，因此必须从容易的地方着手。
现代的孩子，因娇生惯养而养成独霸的习性。
不论是做事，吃东西还是说话，都表现出这种霸道和强性。
实际生活中，孩子独霸的程度比我想象的还要严重，在带孩子的过程中曾不断发生的现象是：
你让孩子们在一起玩耍时，时间不长，就会为一个小玩具争斗起来。
你让孩子们分散开，他们立刻就感到无聊、无所是事。
你让他们在一起做事，立刻就会因意见不和开始争斗而玩不下去。
这些习惯的形成，不外乎与父母教育有关，家长在孩子成长过程中，只注重孩子吃好、穿好、吃多穿暖，继而谈话中离不开学习、分数，而忽视了孩子品行德性的培养。
孩子霸道的行为在孩子小的时候，认为很好玩，感到也不算什么，对孩子不会有大的影响。
待长大一点儿后，父母就会感到不对劲，随着年龄的增长，越来越不好管，最后成为现代家庭社会中既普遍又严重的独生子女问题。
例如：
孩子不知道与人分享，不能与人合作，不懂得配合别人，不能与人融洽相处，不知道体谅父母和周围的人等。
都属这一类问题。
我们的亲子教育务必要从小开始，从生活中一点一滴小事开始，事不分大小，东西不分多少，贵在让孩子在心目中树起一个概念，从小让孩子去孝顺父母，为父母做事情，懂得分享、付出、接纳、奉献，让孩子从小就养成乐于分享、奉献的好品质。
我的一个孩子，在家里特别的娇惯，什么东西尽着吃，尽着喝，尽着玩儿，养成了凡事一个人说了算，成为一个十足霸道的孩子。
我接收以后，开始对他进行训练，先从小东西开始，拿出来一些带壳的花生，让奶奶、阿姨、老师、孩子们都围在一起吃花生。
先让孩子开始剥花生，我带大家一边念叨着（把剥好的花生）：
奶奶一个，阿姨一个，老师一个，宝宝一个。
说罢，望着孩子，微笑着不断向他点头认可，促使他主动去做。
孩子非常聪明，一下子就明白了我的意思。
他把剥好的花生仁按我说的顺序一个一个送出去，当每一位接到他递过来的花生时，还要大声说：
“谢谢！
庆庆的花生真好吃！
”还给他鼓掌。
我带大家反复地这样做，他越来越乐意分享并改掉了霸道的习惯。
一次，二次，一天，二天，三天过去了。
这孩子不论吃什么东西，都记着先给身边的人分一份，最后再给自己。
少批评指责多明确引导——成长智慧篇之五
孩子会做到你表扬的内容，孩子不会做到你责备的内容，不论正与反，不论好与坏，不论对与错，你对孩子发出的每一次讯息都是一次心理的强化。
究竟想让孩子实现什么，全在你的选择和选择下的言行举止……
人性是不喜欢批评和指责的。
因此任何人不论年龄大小，都不愿接受批评和责备。
这是人性的弱点。
但成人对孩子却忽略了这一点，我们似乎认为给孩子指出毛病是父母的天然职责，是真正地为孩子好，所以总是毫不犹豫、毫不吝惜、也毫不理智地随时随地批评责备孩子。
对待我们的孩子，就象对待拿着鞭子抽赶的羊羔，让它们顺着自己情绪化的思路走。
孩子与成年人一样不喜欢批评和指责，更不喜欢教训，但你要是做，他就会按你说的去做。
而我们的家长往往认为孩子是自己的，批评、指责、教训都是为了孩子好。
有人说，现在的孩子越来越不听话，越来越不配合。
这说明家长在孩子心目中失去了做父母的权威和尊严。
实际上，批评、指责、教训是一种亡羊补牢的做法。
如果不改变会使其出现逆反心理。
我的一个孩子，妈妈要求每次做完作业都要把桌子上的东西收拾好，有一次他急着去看电视，不小心把墨水瓶打翻在地，妈妈一看就急了，开口就指责：
“你看你这孩子毛手毛脚，做事一向不知道小心，还不快收拾好。
”说时迟那时快她一巴掌就打了过去，孩子“呜呜”地哭了起来，家长还是一个劲儿逼着孩子收拾，孩子心里生气，不接受，站在那儿像个木头人似的怄气。
他越不动，妈妈越生气，孩子就是不接受，妈妈也下不了台阶，怎么办？
我想：
类似的事情很多，大多父母是打、骂一通，指责训斥一番。
其实正确的去做很容易。
好比说：
父母家长应该冷静地想一想，一方面做为父母会不会犯这种错，自己犯了类似的错时，应不应该原谅，而我们的孩子就该责备吗？
第二：
宽容孩子，耐心地帮孩子或让孩子自己收拾整理一下就行了，用不着大惊小怪的。
难道发生在父母身上是小事，而发生在孩子身上就成了大祸了吗？
这样对待孩子是不对的。
第三：
同样的事情，用不同的方式和语言去处理，其结果就会完全不相同，对孩子一定要耐心、冷静地去引导，这样做孩子不仅会认识错误，改正错误，而且还会从中吸取教训，防微杜渐。
而以粗暴、武断做法去指责、批评、甚至打骂孩子时，孩子因产生逆反心理不仅不会接受，反而会对抗、会抵触，粗心大意的毛病不但改不了，反而会继续重犯类似的错误。
我的另一个孩子，吸了墨水，就把瓶子放在了手边。
我看到此情形，就坐在他身旁，望着他的眼睛，耐心、轻声地说：
“洋洋，吸完墨水后，墨水瓶不要仍放在你写字的地方，如果你不小心，有可能会发生什么事情。
”他想了想说：
“会碰翻。
”我再引导他去想，碰翻后墨水就会洒落到作业本上染得一踏糊涂是不是（让他清楚明白地认识到做事不恰当的害处）？
接着再耐心地给他讲方法：
“你记住，凡做事要按次序，不论做什么事都要有次递，有条理。
比如：
吸一笔水一般可以用半天到一天，在这段时间内，你就用不着墨水瓶了。
所以说，你每次吸完后，要养成随手就把它搁到碰不着、挨不到的地方，这样你就省去很多麻烦。
”
凡事要事先给孩子说明做事的次递，让孩子明白为什么这样做的原因，然后允许他一次一次去练习，直到学会。
类似这样的小事，一次不行，再提醒一次，经过二次，三次耐心的提醒，孩子就会很容易地注意，照着做，随即养成一个好习惯。
亲爱的家长，在亲子教育中，要把生活中的细节小事放在心上，实际上小事并不小，因小事引起麻烦的事枚不胜举。
亲子教育就是从小事做起，多一些耐心和爱心；多一些冷静和智慧；多一些启发和引导。
你的孩子，还有你自己现在和将来就会增添许多的舒心和快乐。
不要把“不好”的话挂在嘴边——成长智慧篇之七
遇事时要把“不可能”说成“这样做能够做到”。
把“不能”说成“这样做就行了”。
把“罪过”说成“这样做才是善良的孩子”。
把“不对”说成“这样是对的”。
把“不好”说成“这样说就好”等，把负面的词语转变成正面的去运用，把消极的话题改成积极的叙述。
当孩子常听“不好”、“不是”、“不行”等负面的言辞时，孩子的自信心、进取心、童稚心将会逐渐失去，变得心理消极，不求进取等。
成功的亲子教育是要通过种种积极向上向善正面的言辞和行为，激发引导一个孩子，使孩子不断地扬长避短，弃恶扬善，积极、向上、向善地成长。
并鼓励孩子去主动地修正自己的不良行为，最终目的是让他树立坚定不移地认为自己是一个好孩子或可以成为一个好孩子的信念，在这基础上，我们才能对他再作进一步的要求和教导。
从表面看，每位家长都希望自己的孩子成为好的，成为优秀的，可我们的作法有时却是相反的。
在不经意中，毫不吝惜的说孩子这不是，那不行、批评或给孩子下定论，不断在孩子的潜意识中输入消极污秽的词语。
如：
“这孩子嘴笨。
”、“傻丫头”、“坏蛋”、“没出息”等用这种语言跟孩子讲话，或在朋友面前评判自己的孩子等，这已是现代家长的一个普遍现象。
有一次我到一个地方办事，看到一位母亲怀抱一个不到一岁的孩子，整半天都在不停地用“皮蛋”、“臭蛋”等字眼跟孩子讲话，我在一边感到非常的沉重，一个生活在这样一个“皮蛋”、“臭蛋”言辞中的孩子，将来他能会成为一个什么样的人呢？
从潜意识学的角度：
一个人的好与坏，美与丑就在于你从小给他潜意识深处输入的是什么？
种瓜得瓜，种豆得豆，你输入好因，他就能得好果，也就是说，潜意识种下好因，就能得到好果，得到善果，成为一个善良的人，否则，亦然。
因此，我们做父母的不论是有意或者无意，不论是随便或者好玩，都要慎重使用你的言辞，万万不可滥用消极的言辞。
否则会给孩子的健康成长、成才带来无穷无尽的坏处。
亲子教育要掌握一个原则，始终给孩子输入正气的、美的、善的、积极的、上进的、健康的信息，给孩子贴“好标签”。
让你的孩子在潜意识里不断种下正气的、美的、好的、善的、积极的、向上的、健康的种子，这样你的孩子就一定能结出相应的好果实。
潜意识学、心理学专家实验发现：
一个从小被定位为“丑小子”、“傻瓜”的孩子，长大以后，自信心都比较差，内心充满自卑、多疑、嫉妒且攻击性强，成人以后，造成心理障碍多，人际关系不理想等不良人生结果。
我的一个孩子，从小他的父母对她就很严厉，整天对她传播的都是负面的讯息，认为这是对孩子好，其实她是害了孩子。
她说从小就看出她的女儿有点像男孩子气，她很害怕，恐怕养成习惯后对孩子不好，于是，常挂在嘴边的话是：
这闺女就像一个男孩，看你的声音多难听，粗声粗气的就像傻小子，就不会秀气一点儿等。
每每看到孩子的不如意，责备、批评或是所谓的教导便一起向孩子袭来，天长日久，她的女儿越来越像男孩子，说话、做事，连玩耍、爬高上低的动作也都像男孩子。
等到初中二年级的时候，她的女儿，已变成了一个地道的“男孩”。
我第一次见她时，就把她当成了男孩，衣服被挂烂，手里拿着棍棒当枪用，爬高上低、走小路、翻墙头、骂人、动不动就打架，脾气越来越大，成绩越来越差......妈妈后悔莫及。
让孩子谈“情”公开化——成长智慧篇之八
常言说：
好事不背人，背人没好事。
对孩子而言，神秘的事情会让他探
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