人教版四年级上册英语第二单元教案.docx
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人教版四年级上册英语第二单元教案
人教版四年级上册英语第二单元教案
人教版四班级上册英语第二单元教案1
教学目标
1.能听、说、认读单词:
these,tomatoes,try,carrots并掌控名词复数及其对应的发音。
2.会运用句型:
Whatarethese?
Arethey/these…?
进行对话练习。
3.让同学养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。
教学重点
1.掌控单词these,tomatoes,try,carrots。
2.掌控名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点
1.掌控tomato的复数形式tomatoes。
2.掌控单数句和复数句的相互转换。
教学预备
老师预备：
与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
同学预备:
本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法
1.分角色表演教学法
老师让同学们分角色表演Letstalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法
同学三人一组,进行对话:
Whatarethese?
Aretheseapples?
Arethesetomatoes?
Yes.
在对话过程中不断加强同学的学习爱好。
教学过程
Step1:
Warm-up
1.老师热忱地和同学打招呼问好,做简约的Freetalk。
2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。
3.看图片拼读单词
老师展示图片（已经学过的动物名词）,说:
WhatsthisinEnglish?
Itsa/an…Howdoyouspellit?
让同学一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
4.展示前三单元的单词,同学通过抢答的方式造句,老师对表现突出的同学嘉奖贴画。
5.MainScene
（1）同学看书36、37页,说一说:
Whatcanyouseeinthepicture?
Wherearethechildren?
（2）找一找以下单词的意思:
horses,potatoes,carrots,sheep。
（3）依据要求完成句子。
Thereareseventeensheeponthefarm.（对画线部分提问）
arethereonthefarm?
Step2:
Presentation
Letstalk
1.老师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给同学,和同学一起复习,问:
Whatarethese?
Arethey…?
老师留意指导同学运用名词的单复数形式。
2.老师出示胡萝卜的图片,问同学:
Whatarethey?
同学回答:
Theyare胡萝卜.老师接着自问自答:
Whatarethese?
Theyarecarrots.教读单词these和carrots并板书,让同学认读。
同时,同学看图片并跟读句子,理解句子的意思。
3.老师出示西红柿的图片,问同学:
Arethesecarrots?
同学回答:
No.老师确定同学的回答并说:
Thesearetomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让同学认读。
4.老师利用实物问同学:
Arethesecarrots/tomatoes?
同学依据实物回答:
Yes,theyare./No,theyarent.
5.把图片或实物分发给同学,让他们分组提问:
Whatarethese?
Arethesetomatoes/carrots?
同学回答,老师予以指导和援助。
6.让同学听Letstalk的录音,跟读课文。
7.同学自由读课文,然后分角色朗读。
Letsplay
1.同学三人一组,完成对话练习:
Whatarethese?
Aretheytomatoes?
Yes,theyare./No,theyarent.
2.老师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,同学进行对话练习:
—Whatarethese?
—Theyaretomatoes.
—Trysome!
Theyaregood.
—Thanks.Yum.
Step3:
Practice
1.操练单词
将同学分成假设干组,老师把单词的汉语写在黑板上,然后同学依次说出单词的拼写,假如有同学出错,那么这组同学从头开始（例如:
西红柿tomatoes,第一名同学说t,第二名说o,第三名说m……最末一名同学读出单词并说出汉语）。
在单词字母数量全都的`状况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。
2.同桌之间分角色利用实物表演Letstalk的对话。
筛选出几组上台表演,老师实时予以鼓舞性评价。
3.摸一摸（游戏）
老师把水果和蔬菜放在一个不透亮的袋子里,一名同学自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。
下面的同学问:
Whatsthis?
/Whatarethese?
这名同学闭着眼睛摸出来并回答:
Itsatomato.Theyaretomatoes.但留意,假如他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到嘉奖。
4.完成全品学练考—课后练33页第二题。
Step4:
Consolidation
1.我知道
同学以小组为单位开展游戏。
前一名同学依据图片或实物问后一名同学,如:
同学A问同学B:
Whatarethese?
同学B回答:
Theyaretomatoes.同学B问同学C:
Whatarethese?
依次进行,要求同学的训练速度要不断加快。
2.同桌之间对话:
同学依据老师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。
—Whatarethese?
—Theyaretomatoes.
—Howdoyouspellit?
—T-O-M-A-T-O-E-S.
老师在同学对话的同时,要监督和援助同学,尤其是对名词的复数形式要多加指导。
3.全班总动员
老师利用自己的实物,问:
Aretheytomatoes?
同学回答:
Yes,theyare./No,theyarent.Theyarecarrots.通过师生之间及同学之间的互动,加深对新知识的理解,培育同学在生活中运用语言的技能及分析问题并解决问题的技能。
Step5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:
these,tomatoes,try,carrots
句型:
Whatarethese?
Arethey/these…?
Step6:
Homework
1.回家给父母大声朗读Letstalk的对话。
2.依据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。
3.完成全品学练考—课后练33页第三题。
人教版四班级上册英语第二单元教案2
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,ne*tto。
2.会运用句型Whereistheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?
It’sne*ttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。
3.培育同学爱惜公物、关怀集体、乐于助人的良好品质。
教学重点
1.掌控单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,ne*tto等。
2.掌控句型Whereis/are…?
It’s/They’rein/on…
3.掌控介词in,on,ne*tto的用法。
教学难点
1.掌控介词和序数词在英语句子中的应用。
2.会依据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确运用介词和序数词。
教学预备
老师预备：
与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和学校建筑物的图片。
同学预备:
本课所需单词卡片和学校建筑物的图片。
教学方法
1.情景教学法
老师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和同学一起依据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。
2.游戏教学法
老师利用图片把各个建筑物展示给同学,同学依据老师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,同学在游戏的同时也掌控了介词的用法。
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动同学学习英语的积极性。
3.MainScene
（1）同学看同学用书2,3页,依据图片猜一猜以下单词和短语的意思:
playground,library,ne*tto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。
（2）依据班级教室的设施,师生共同说一说:
Whereistheteacher’sdesk?
Whereareyourbooks?
（3）四人一组说一说知道的介词短语。
Step2:
Presentation
1.看图猜单词
老师展示学过的部分单词的图片,让同学说出对应的单词,激发同学学习英语的爱好。
2.（接下来）老师说:
Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?
（展示图书馆的图片）让同学猜单词的意思。
OK,it’sne*ttotheteachers’office.（展示老师办公室和图书馆位置关系的图片）导入本课。
Let’stalk
1.老师借助图片和同学一起学习单词和短语:
teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。
2.利用单词卡片教同学认读单词和短语:
ne*tto,homework。
3.老师播放Let’stalk的录音,同学跟读课文。
4.同学分角色朗读课文。
5.老师让同学找出非常疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。
6.同桌之间依据课文进行对话。
Step3:
Practice
1.游戏:
连连看
老师将图片贴在黑板上,把同学分成几个小组,每组选出一名同学到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。
老师要予以胜出的那一组适当的嘉奖。
2.游戏:
全班总动员
班级按排分组,每组发一张图片（各个建筑物位置关系的图片）,第一名同学拿图片问后桌:
“Whereisthelibrary?
”后桌依据图片回答,然后他再问他的后桌,假如有的同学答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。
老师要嘉奖用时最短的小组小贴画。
全班同学都要参加活动,人人都有说英语的机会。
3.完成全品学练考—课后练01页第二题。
Step4:
Consolidation
1.“看图说话”游戏
对本课句型进行巩固拓展练习（通过这个游
戏熬炼同学们的听、说技能）。
两人一组依据老师提供的图片,仿照Look,askandanswer中的对话,进行问答训练,老师予以鼓舞和评价。
2.表演:
依据同学的对话,老师选出几组到班级前面表演小对话。
3.我会回答。
老师依据本班设置,问:
Whereisthecomputer?
Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?
同学回答:
It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动,加深同学对新知识的理解,培育同学在生活中运用语言的技能以及分析问题和解决问题的技能。
Step5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:
library,teachers’office,first,second,homework,ne*tto
句型:
—Whereistheteachers’office?
—It’sonthesecondfloor.
—Isthistheteachers’office?
—No,itisn’t.Theteachers’officeisne*ttothelibrary.
Step6:
Homework
1.朗读课文对话。
2.依据课文Let’stalk和同桌编对话。
3.完成全品学练考—课后练01页第三题。
人教版四班级上册英语第二单元教案3
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）能听懂、会说What’shisname?
Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的伙伴，并能娴熟运用。
（2）能听、说、认读单词：
Chinesephotohe’shishas.
2.技能目标：
（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的伙伴。
（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`技能。
3.情感目标：
（1）营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，擅长表达。
（2）着重良好的语音语调训练。
二、教学重难点
1.句型What’shisname?
Hisnameis…..Hehas……..
2.用简约的句子对自身的伙伴进行描述。
三、学情分析
本课时的教学对象是学校四班级同学，四班级的同学已有一年的学习基础，但是由于所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识进展的阶段。
大多数同学乐于参加各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。
四、教具预备：
课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程：
Step1Warmingup
（1）Singasong:
Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。
（2）认读单词卡片：
longhairshorthairstrongthin.
Step2Revision
（1）课件涌现大眼睛和小眼睛，引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。
（2）课件涌现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?
引出blackhair和yellowhair。
（3）说出以下词语的反义词和相对词。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
（1）课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。
T：
WhereisZhangPengfrom?
S:
HeisfromChina.
T:
Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。
（2）问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?
Guess.
T:
Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
S:
He’sZhangPeng.
（3）Took!
Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，帮助理解意思，跟读。
出示多张同班同学照片。
T:
Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导同学用“Hisnameis…..”回答。
（4）T:
JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
（5）播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。
（6）角色扮演。
Step4Consolidasion
猜谜语。
猜对一个，课件上就依次涌现该动物的照片。
（1）Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
（2）Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
（3）Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
（4）Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
What’shisname?
Hisnameis……..
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