八年级上学期美术教案.docx
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八年级上学期美术教案
第1课《老师，你好》
教学目标
1、学习贺卡的设计和制作。
2、加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
3、培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。
重点：
培养学生的设计能力和动手能力。
难点：
设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。
第一课时
课前准备：
（生）铅笔、剪刀、胶水、橡皮、铅画纸等（师）优秀贺卡作品（包括电子贺卡）
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、用实物投影仪呈现课本第6页与第7页上的资料。
屏幕上放映电子贺卡，为学生创设研究的氛围与空间，引导学生欣赏优秀的贺卡作品，调动学生学习的热情。
2、讨论：
贺卡有什么作用？
有什么文化、情感内涵？
在展示的作品中你最喜欢哪一个？
它有什么特色？
小结：
虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。
二、开拓思路，激发创意
1、讨论：
①主题是什么?
（提示：
制作一张教师节贺卡。
）
②运用什么图案为主？
（提示：
蜡烛。
）
为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或象征物来比喻老师呢？
（提示：
燃烧自己，照亮别人。
）想一想：
还可以用什么事物来比喻老师呢？
③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外，还有没有别的？
④你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗？
你想用在哪里？
⑤如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展示自我？
2、运用实例，让学生在教师的诱导下，拓宽思路，通过将各种各样的作品进行比较，认识贺卡设计的造型特点和制作方式，在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。
三、布置作业，表现感受
主题：
制作一张教师节贺卡，可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。
要求：
要充分发挥想象力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主题明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。
（1）学生设计小样，在实物投影仪上投放或在屏幕上放映，陈述设计意图。
（2）师生讨论，学生进行小样修改、完善。
（3）学生完成设计制作。
四、学习评价，深入体会
（1）学生作业互评，师生小结本课的内容。
（2）学会自我评价。
评价的标准有：
①能否热情参与讨论和展示作品的活动，大胆表达自己的想法；②能否运用相关知识，进行有创意的设计，并把自己的情感和审美观体现在设计中；③能否用口头和文字的形式描述自己作品的创意和选择这种贺卡制作方式（包括材料的运用、折叠方法的选择、色彩搭配等）的理由。
第二课时
课前准备（生）彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、毛笔、颜料、水等（师）优秀学生作业
教学过程
一、创设情境，提出问题
1、欣赏上一节课的优秀学生作业。
2、贺卡制作完成之后，应该再设计一个与之相配的信封。
提问：
根据上一节课所设计的贺卡的主题、色彩、风格，应该配什么样的信封比较好？
提出问题，点明本节课学习的任务。
二、引导欣赏，激发创意
1、出示优秀的信封套，讨论：
你最喜欢哪一种款式？
为什么？
（提示：
可以从图形、色彩等方面思考。
）还有其他的样式吗？
2、教师与学生一起总结和整理知识要点，理清学习思路，通过具体实例分析难点问题，为进一步的探究学习打下基础。
三、传授方法，加强体验
1、教师指导学生利用各种彩色纸作为信封套的材料，确定好样式，完成信封套的设计小稿。
2、用实物投影仪把学生的设计小稿放映在屏幕上，师生讨论在作品设计中应注意的问题。
四、布置作业
1、要求学生在本节课充分运用所学习的知识，为自己设计的贺卡制作一个相配的信封套。
2、注意：
尊重自己的喜好，独立思考，大胆、自由地表现自己的创意。
五、展示作品，学习评价。
第2课《土特产包装设计》
教学目标：
1、通过对生活中土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识
2、掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计
3、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情
重点、难点
重点：
土特产设计包装的构成要素
难点：
运用所学知识设计并制作土特产包装
教学过程
导入：
1、出示一个土特产包装，请同学们猜猜里面装着什么，从而出示课题《土特产包装设计》
2、深入教学
教师重点解析包装设计的三大构成要素
教师：
旅游归来，我们除了带纪念品外，还会带哪些当地具有特色的东西？
土特产代表了地方特色的产品，它具有浓郁的地域文化特征
土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现出来呢？
3、欣赏包装设计，介入设计元素
以视觉欣赏入手，打开学生的视野，释放学生的视觉，以对比的方式，观察和分析包装设计的设计元素，从而突出教学的重点
4、仔细观察一下，包装设计和产品之间的联系？
包装设计的作用
家乡有哪些土特产
结合自己说的土特产，回答土特产的包装设计设计要注意，哪些设计要素（包括颜色，材料，包装上的图片和文字）
5、创作设计草图（以小组为单位）
6、展示设计作品，学生学会感悟设计与生活的关系，增进学生热爱家乡的感情
第3课《手绘简笔人物》
第一课时
教学目标：
1、了解简笔画的基础知识和单线绘制的表现方法。
2、运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画并有服饰特征。
3、培养对简笔画的兴趣及表现力。
教学重点：
对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
教学难点：
根据所学比例、动态大胆果断地描绘对象。
教学过程：
1、导入
课件演示简笔人物动画，激发学生兴趣。
根据动画中人物的简笔画形象，引出课题。
2、新课
什么是简笔画？
简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画方式，具有用笔简练，形象概括，快捷作画的特点。
3、人体各种姿势的身体比例
通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。
（1）成年人比例
以头部为基准，“站七坐五蹲三半”；在简笔画中男女区别主要表现在头发和衣服。
（2）躯干、上肢、下肢的比例
人的躯干有2.5个头高；
人的上肢有3个头高；
人的下肢有4个头高
（3）小孩的比例
0-1岁的儿童约4个头高，身高中点在脐孔处；
2岁的儿童约5个头高；
7岁的儿童约6个头高；
15岁以上约7个头高。
注意：
同时画几种姿势要注意相互间的比例。
4、直立人物的画法
注意：
直立人物正面、侧面、背面各具特点，同时还要符合正确的比例关系，需要细心观察、刻画。
5、试一试
抓住人物特征，使用正确的比例，用简笔画的形式来尝试表现站立、静坐、下蹲的男、女、老、少不同人物。
6、课堂练习
可以临摹，也可按比例自己创作。
（1）学生练习
（2）教师指导
《手绘简笔人物》第二课时
教学目标：
1、了解简笔画的基础知识和单线绘制的表现方法。
2、运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画并有服饰特征。
3、培养对简笔画的兴趣及表现力。
教学重点：
对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
教学难点：
根据所学比例、动态大胆果断地描绘对象。
教学过程：
1、导入
结合学生作业，回顾上节课知识点。
结合课件引出动态。
2、人物除了静止状态，还会做出各种动态。
3、学生课堂练习
学生练习，教师指导。
4、课堂评价
学生评价，教师评价
5、总结
第4课《动漫天地》
第1课时卡通天地
教学目标：
1、知识目标：
从学生的经验出发，初步了解卡通文化的概念、特点卡通的表现手法。
2、技能目标：
运用夸张、变形、拟人表现手法把字母或数字变成有创意的卡通形象。
3、情感目标：
培养学生的对卡通的兴趣,帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
教学重点：
运用夸张、变形、拟人的手法，把字母或数字变成有趣的卡通形象
教学难点：
字母或数字卡通形象的创意与生动表现
教学准备：
多媒体课件、作业展板、教学范画、记号笔、卡纸等
【教学过程】
一、组织教学、情境导入
教师演示将英文单词“高兴”变成卡通形象，创设情境，做一次快乐的卡通之旅。
二、讲授新课、引导探究
1、了解卡通的概念。
2、听动画片音乐猜出卡通形象，并通过图片欣赏初步体验卡通形象的特点。
3、深入探究:
a、由“大头儿子”和世博会吉祥物“海宝”，引出卡通的表现手法——夸张、变形、拟人（学生通过已有知识和图片自主感知，教师引导分析）。
b、教师示范字母“K”的各种卡通形象的创意表现，并且展示相应的作品。
4、牛刀小试：
学生初步体验将数字“6”与字母“V”变成有创意的卡通形象。
（分小组讨论创作，派代表上台演示合作成果）
5、欣赏组合字母的卡通形象。
三、运用知识、尝试创作
1、练习内容：
利用给定英文字母或者数字进行创作积极健康的卡通形象：
3、4、5、A、S、K、G、P、Q、M、T、Z、H、R等；也可以是字母组合如（LOOK、POSH、CUP）
2、作业展评
a、实物投影仪展示学生作业，师生互评。
b、创设情境展示，选一位“大堂经理”当引导者，让优秀的学生卡通作品住进卡通酒店（贴在作业展板）
四、课堂拓展
卡通在生活中的运用（出示相应图片）
五、心灵寄语
第2课时《我喜欢的卡通形象》
教学目标：
1、知识目标：
以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让
学生了解卡通画的知识，并能运用所学习过的绘画形式表现卡通画形象。
2、能力目标：
通过活动培养学生的观察力、想象力、语言表达
能力、绘画的表现力和创造力。
3、德育目标：
通过本次教学活动，培养了学生对美术学习的兴
趣及对活动的参与意识，培养了学生对美好生活的热爱之情。
活动内容：
以学生喜欢的卡通形象为创作内容，通过看录像片、唱歌、竟猜及做游戏等互动环节，加深学生对卡通画知识的了解，增加他们对绘画的学习兴趣，并引导学生以各种绘画表现形式进行创作。
教学活动重点、难点：
1、教学活动重点：
应用教学与活动联动及复合型培训的理念，
加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2、教学活动难点：
画面构图。
教学活动辅导方法与手段：
在教学活动中，我运用了谈话法、小组讨论法、直观演示法、
练习法以及欣赏作品、竟猜、唱歌、做游戏等多种教学方法进行绘画教学。
在教学手段上，使用了图片、录像、录音机、多媒体演示课件
以及展示板等。
活动过程：
整个教学活动的过程分为四个环节：
互动游戏—教师讲授—绘画创作—展示小结
（一）、组织教学活动：
（学生分组坐好，活动场地周围粘贴着各种卡通画形象创设气氛，家长在周围与学生共同参与活动）
（二）、互动游戏环节：
1、首先向学生提问“你们都喜欢看卡通片吗？
”，并让学生说一说自己爱看哪一部卡通片，说出它们的名字；
2、与学生做一个互动竟猜游戏，分别播放俩段录像片，其中每段录像片中都有四段卡通片的片段，让学生看完后到前面说出录像片中共播放了几个卡通片及它们的名字是什么？
3、每个卡通片中都有好听的歌曲，请几名学生站到前面来给大家唱一唱自己会唱的卡通片歌曲，熟悉的歌曲可以带领所有的同学一起演唱。
（教师给予小奖励）
4、“同学们这么快就能说出那么多的卡通片名字，还能唱其中的歌曲，可见你们都非常喜欢看卡通片，那么现在我再考一考大家，看看谁认识的卡通形象最多”。
教师分别展示两块展牌，每个牌子上都贴了几个卡通形象，请两名学生到前面说出展牌上展示出的卡通形象的名字。
（回答正确的，教师给予小奖励）
5、让学生说一说自己最喜欢的卡通形象是什么，说出喜欢的原因。
（比如，它长的可爱、有趣或是比较勇敢，或是富有正义感，喜欢做好事等等）并将所喜欢的卡通形象画在前面的黑板上。
6、请几名学生到前面来，每个人模仿一个卡通形象的形态、说话、表情或是动作让其他学生来猜，看看谁能猜出来模仿的是哪个卡通形象。
6、请家长说一说在自己小的时候都看过什么样的卡通片，以及印象最深的卡通形象是什么？
可以简单地画到黑板上让学生们猜一猜。
（三）、教师讲授绘画创作：
1、教师运用计算机课件演示一些卡通画作品供学生欣赏，同时介绍卡通画的知识，让学生直观地加深对卡通画知识的了解。
2、教师运用计算机课件直接演示构图方法：
（1）、画面的构图可以是横着的，也可以是竖着的。
（2）、A、在电脑画面上出现一个卡通形象，让学生观察发现画面构图太小了。
B、让这个卡通形象逐渐变大，直到构图大小合适为止。
3、教师直观演示并讲解绘画方法：
（1）、确定绘画内容。
可以临摹一个或两个自己最喜欢的卡通形象，也可以在临摹的基础上进行创作。
（2）、构图，确定卡通形象在纸上的位置。
（3）、起稿。
（4）、可以运用各种表现形式来完成作品，如线描画、水粉画、尼龙笔画、油画棒等。
（5）、给自己创作的作品起一个好听的名字。
（三）、学生进行绘画创作：
1、在色卡纸上进行卡通形象的创作。
（教师巡回指导，在学生绘画创作时，播放音乐创设情境）
2、创作过程中，展示几幅学生作品，进行讲评。
3、请画的快的学生到前面用彩色粉笔将自己最喜欢的卡通形象画在黑板上。
（四）、小结与评价：
1、请学生小组之间互相说一说自己创作的卡通形象，并请几
名学生到前面来展示作品，并用生动的语言描述一下自己创作的作品的构思以及运用了哪种绘画表现形式。
2、让所有学生和家长一起将自己创作的作品亲自粘贴到教师预先准备好的两个大的卡通形象上进行展示。
3、播放音乐，教师带领所有的学生一起唱卡通片《机器猫》中的歌曲，将活动推向高潮。
4、教师进行总结
第3课时《我的卡通我来秀》
教学目标：
知识目标：
通过本课学习学生能了解卡通的概念、种类、表现方式，初步了解卡通的艺术语言“幽默与讽刺”。
技能目标：
通过对卡通知识的引导学习，学生能了解卡通艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的鉴赏能力，激发艺术想象力和创造潜力，并能利用所学知识和技能创造出卡通形象。
情感目标：
通过对卡通知识的引导学习，增进幽默与智慧，让学生能发现卡通的神奇和乐趣，增强其对美术的热爱，学会用艺术的眼光去看世界，丰富精神世界。
教学重点难点分析：
重点：
了解，掌握卡通的夸张变形表现手法。
难点：
卡通人物五官的画法。
教具准备：
教师：
课件、卡通玩具等
学生：
镜子、美术作业本、铅笔、橡皮等
教学流程：
了解卡通——了解卡通语言——画卡通——“秀”卡通
【教学过程】
一、导入：
课题《我的卡通我来“秀”》
1、游戏：
猜猜我是谁？
（PPT画面：
多幅肖像漫画、文字为同学们，我是谁？
你知道吗？
）
学生：
姚明、刘翔、小罗纳尔多
教师：
那同学们看了这几幅画有什么感觉呢？
学生：
幽默、搞笑、有趣（大的更大、小的更小、圆的更圆……）
教师：
变形夸张，生动幽默，语言简洁……
教师：
老师非要给这类画一个名字，同学们，看看什么名称比较合适？
学生：
漫画（卡通）
出示课题——《我的卡通我来“秀”》
二、教授新课：
1、什么是漫画（卡通）？
教师：
说起卡通漫画，同学们肯定比老师了解的多了，你们能不能给大家介绍（表演）几个呢？
学生1：
小新……
学生2：
……
教师：
那为什么有的同学说是卡通有的说是漫画老师都说对呢？
其实，这个主要是由于在东亚和东南亚人们比较喜欢把它们混用，其实是一个意思。
教师：
什么是卡通或者是漫画呢？
（漫画的概念）漫画是一种具有讽刺，嬉笑，幽默的绘画形式，常用变形、夸张、拟人的方式来描绘事物。
而它的目的就是讽刺和幽默。
（PPT画面：
出示讽刺、幽默的漫画各2幅）
教师：
（分析画面时）在漫画中讽刺的效果是尖刻、嘲讽的笑；而幽默产生的效果是会心的微笑、同情的苦笑或戏弄的讥笑。
2、变形夸张是漫画主要表现形式
教师：
现在再请同学们欣赏漫画，并谈谈你的观后感？
（ＰＰＴ出示《都是装修惹的祸》）
学生：
……
教师：
它是如何表现这个主题的呢？
学生：
变形夸张……
教师：
夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心弦。
因此，可以这么说夸张是卡通画的“灵魂”。
3、变形夸张的应用
教师：
那我们如何来表现夸张变形的呢？
比如《爱因斯坦》
学生：
通过脸部的表情来表现
教师：
好，非常好！
现在请同学们拿出准备好的镜子，自己观察一下镜子中自己喜怒哀乐的表情。
（教师可适当表现一两个表情）
教师：
现在表情有了，同学们你怎么用夸张变形的手法处理喜怒哀乐的表情呢？
请拿出笔在纸上试试看。
学生：
可以通过……
教师：
其实要处理好人物的喜怒哀乐，同学们可以从人的眼鼻嘴的变形夸张开始。
教师：
①嘴的夸张变形（着重讲）
②眼睛的夸张变形
③鼻子的夸张变形（教师可以利用PPT具体示范）
④头部透视变化（以自己的头部的做示范）
4、场景设计
教师：
卡通人物形象描绘出来后，怎么样让卡通作品更生动呢？
（引出场景设计）
请欣赏FLASH《卜卜的故事》，观察场景设计。
在欣赏的同时同学们可以边看边构思怎么样给刚才的作品配上一个合适的背景。
三、课堂练习：
1、以自己的形象创作一幅反映生活、学习的漫画
2、要求线条流畅
3、有一定的幽默感
四、大家“秀”卡通
评价：
教师：
构图、线条……
学生：
有想法、有个性、有特点、有情趣、有影响等方面也可
五、课后小结：
最后老师想送给同学们一句话，漫画是一门机智的艺术，既通俗又高雅。
好的漫画是一个自由联想的世界，观者可以反复回味。
第6课《静物之美》
一、教学目标：
通过本课学习，讲授石膏形体的明暗关系，使学生初步了解在光线的照射下，物体明暗变化的基本原理和变化规律，掌握在特定的光线下，表现物体的结构、体面、空间调子的质感和基本方法。
二、课业类型：
绘画技能课。
三、教学重点：
物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。
四、教学难点：
五大调子的准确表现。
（解决方法：
1、用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。
2、分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？
从中找出其变化规律。
）
五、教学方法：
比较、演示、观察、再比较。
六、教具准备：
1、WINDOWS98以上版本操作平台。
2、课例软件。
3、石膏几何体数个。
4、射灯。
5、摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
6、投影仪。
七、教学程序：
（一）引入新课
1、教师演示数张黑白画让学生观察、分析、议论。
提问：
“这些画有什么特点？
有几种颜色？
物体的光和暗的地方是怎样处理的？
”（投影显示）
学生可能会这样答：
“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。
”
又问：
“这样的画让我们产生了怎样的感觉？
”（投影显示）
学生可能这样回答：
“黑白对比强烈，但转折生硬。
”
2、教师针对学生的回答进行小结，指出这些黑白画只有明暗两个色块，黑白之间缺少一个过渡的中间层次，将物体明暗转折的地方生硬地分开了。
3、教师再显示素描范画让学生观察欣赏，引导学生用来与先前出示的黑白画作比较，认识到素描画黑白之间多了一个中间色，使物体明暗黑白之间很自然地转折过去，更好地表现出物体的质感。
有了中间色，使物体黑白之间的层次变化就丰富了。
正如我们看黑白电视一样，如果把对比度调得过大，就会产生强烈的黑白对比效果，图像黑白之间转折生硬，画面的人和物就显得不够逼真，也就没有了真实感。
通过以上分析、比较、引入新课。
平台显示课题：
静物写生——明暗表现的石膏形体与器物。
（二）讲授新课
1、教师演示“灯光照射下的正方体”图例让学生观察，展示三个面的明暗变化区别。
（如果条件允许，可加实物演示），通过观察证实，在没有灯光直接照射的情况下，三个面的明暗变化是不大的，反之，三个面便显出明暗变化的层次了。
通过以上演示，教师进行小结：
“正方体三个面的明暗变化是由于位置方向不同，受光程度不同所决定的，所以，可概括为：
亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面）即明暗三大面（投影显示）。
然后平台显示范图（用文字标明了在光线照射下的正方体三个面的明暗变化位置图），并指出正方体的块面转折明显，所以明暗交暗交界对比比较强。
2、演示六面柱体。
由于六面柱体受光面与背光面之间多了一个中间面，所以明暗交界对比居中。
3、演示出圆柱体、球体。
演示后教师进行小结：
“由于球体没有明显的棱角和转折面，所以明暗不显得那么生硬、强烈。
”然后平台再显示范图（用文字标明了在光线照射下的球体所呈现出的明暗变化层次的位置图）。
然后归结：
“物体受光线照射后，所产生的明暗变化基本概括为：
亮部、半明部（中间调子）、明暗交界线，反光、投影，即是明暗五调子。
”（投影显示）
4、显示“粗糙与光滑的物体”与“固有色深与浅的物体”图例，教师针对不同的对比情况向学生进行分析，并引导学生理解，不同物体的明暗变化关系，从而更好地去描绘对象，力求表现出物体的质感。
（三）课堂练习
临摹课文中的范图或进行写生练习。
（视条件而定）
1、平台显示“明暗线条表现法”图例，教师分析：
明暗线条表现法，主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。
其规律是：
用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。
排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。
（投影显示）
2、教师演示作画步骤，并讲解分析。
3、范画欣赏。
4、平台播放背景音乐，学生练习，教师巡堂辅导。
（四）教师小结本节课情况
（五）布置课外作业
第7课《工业设计的魅力》
教学目标：
1.以椅子设计为突破口和载体，通过对椅子的尝试设计，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。
2．通过对工业产品的欣赏与评述，渗透工业设计的基本概念发展趋势及理念，开拓学生的知识面。
3．使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。
教学重点、难点。
重点：
椅子的设计及经典设计作品的分析评述，使学生得到美的享受。
难点：
培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。
教学过程：
1、激趣导入，激发创意。
欣赏视频，《史上最牛的椅子》，学生谈对此设计作品的感受。
师：
请同学们来欣赏一段视频，在网上被称之为“史上最牛的椅子”。
观看完毕后，师：
“同学们感觉怎么样，这椅子够牛吧！
”
那同学们看了之后对这个视频里的椅子有什么感想呢？
学生谈感想------
2、尝试设计，体验探究。
欣赏了《史上最牛的椅子》的视频片段，那同学们想不想或者能不能自己来设计呢？
回答当然可以。
但是老师要考考大家，给大家增加点难度，要求同学们用老师给出的材料进行设计，看看你们是否能设计出特别的、与众不同椅子。
（1）下面我们以小组（四人一小组）为单位，运用准备好的卡纸与剪刀，创作出椅子桌子等具有设计意味的作品。
（2）对学生的作品进行适度的评价
3、比较分析，讨论评述。
（1）欣赏经典的椅子设计作品
开始我们运用最简单的方法和工具材料设计了制作了造型各异椅子，下面我们来欣赏一下设计师设计的经典椅子设计作品。
（2）比较分析与经典作品的差别（差距）
欣赏了琳琅满目、设计风格不同，造型各异，色彩斑斓的椅子，我们找找自己设计的作品与这些设计作品的差异。
（3）同学们思考讨论一下设计师在设计一把特别的与众不
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