三年级语文下册教案.docx
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三年级语文下册教案
2017年三年级语文下册教案
长城九年制学校小学部教案
语
二年级下册出版社人民教育出版社
授班级二年级
任教师魏霞
二〇一七年二月
2016至2017学年度第二学期教学工作计划表
（一）
总体分析与设想
学情分析
教材分析
总体目标
重点难点
教学措施
2016至2017学年度第二学期教学工作计划表
（二）
教学进度周历安排表
周次时间教学进度起始页完成情况
10228—0304
教材单元分析与设想
单元名称
主要内容
简析介绍思维导图
教材单元教学目标
重点难点
时安排
201-2016学年度第二学期三年级语教学计划
教学指导思想在语言字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
教材分析
1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语素养”的精神，精选，减少类型，将分为精读和略读两大类。
本册共有32篇，其中精读24篇，略读8篇，8篇选读。
2．本册要求认识303个字，会写300个字。
3．在语学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
．用普通话正确流利，有感情地朗读。
6．学习联系上下，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情。
8．积累中的优美词语，精彩句段，练习复述。
9．结合语学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
学情分析从三年级开始，学习需要拿出真本事。
三年级程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下。
常听有些家长说：
我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越越困难。
所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。
我们一定要记住：
教育孩子的时候要用拇指别用食指。
当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。
教学主要目标1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认8个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读，能背诵指定的。
②初步学会默读，能对中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把读通，初步把握内容，体会表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知大意。
⑦积累中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
．综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教
学
重
难
点１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认8个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
２、上下或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成前预习、后复习、外阅读的习惯。
外阅读量不少于7万字。
４、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
教
学
措
施
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语中的一些表达方式和写作方法。
．穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
教学方法
201--2016学年度第二学期三年级语教学进度计划
周次日期内容周节数备注
12．2—2。
26燕子②2
22．29---3．4古诗两首②荷花②珍珠泉①
33．7—3。
11珍珠泉①语园地一④
42．14—3。
18翠鸟②燕子专列②一个小村庄的故事①
3．21—2。
2一个小村庄的故事①路旁的橡树②园地二②
63．28—4。
1园地二②寓言两则②惊弓之鸟①
74．4—48惊弓之鸟①画杨桃②想别人没想到的①4除一节（清明节）
84．11—41语园地三④和时间赛跑①
9418—422和时间赛跑①检阅②争吵②
1042—429绝招①语园地四④
112—6可贵的沉默②她是我的朋友②七颗钻石①除一节（劳动节）
129—13七颗钻石①妈妈的帐单①语园地五③
1316—20语园地五①太阳②月球之谜②
1423---27我家跨上了信息高速路②果园机器人①语园地六②
130—63语园地六②太阳是大家的②
1666—610一面五星红旗②卖木雕的少年②中国救援队①除一节（端午节）
17613—617中国救援队①语园地七④
18620—624古诗两首②西门豹①女娲补天①夸父追日
19627—71语园地八②2
2074—78期末检测
学校（教导处）审阅意见
签名：
年月日
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
燕子第1时（总第时）二次
修改
教学内容燕子
教学目标1、初读，了解大意。
2、学习本生字新词，能熟练地朗读。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习第一自然段。
重点难点1、初读，了解大意。
2、学习本生字新词，能熟练地朗读。
教具准备
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞了，喜欢燕子吗？
今天，我们一起学习《燕子》这篇。
这篇是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁读读。
二、初读体会
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话说。
3再读这一段。
思考：
这句话写了燕子哪些部分？
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
、指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
五、布置作业。
作业本1、2、3、题。
教学
反思
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
燕子第1时（总第2时）二次
修改
教学内容燕子
教学目标 1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。
2、通过中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
3、指导有感情地朗读全。
重点难点1、通过中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、指导有感情地朗读全。
教具准备
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段，思考：
第二自然段有几句话，写的是什么？
（燕子从南方飞回，为春天增添了许多生趣）
2、我们再读第二自然段。
3、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。
二、学习第三自然段
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2、你从哪些语句中看出的？
再读第三自然段第一句。
（板书：
斜、掠过、唧）
3、师：
一个“斜”字把燕子飞行的特点写出了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？
读读这个词所在的句子，体会体会。
、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
（学生练读）
三、学习第四自然段
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？
大家读读、划划。
4、学生齐读第四自然段。
、看图试背。
四、有感情地朗读全。
背诵。
教学
反思
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
2、古诗两首第1时（总第时）二次
修改
教学内容学习《咏柳》
教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。
2、背诵这首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
重点难点会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。
背诵这首诗。
教具准备
一、背诵古诗，导入新
师:
春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌赞美它，谁背背有关春天的诗歌?
（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?
二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字”咏、绦”，
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
（1）“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?
（柳树的枝叶比作碧玉）
（2）“绿丝绦”指什么？
为什么说柳技是“绿丝绦”？
（想象体会柳技的绵长和柔软）
（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自
然的伟大神奇）
（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?
为什么这么比喻?
3、结合理解，练习有感情地朗读。
（1）自己练习读，边读边想象。
（2）指名读，师生评议。
（3）以读代讲，师生合作：
老师朗读散，学生用恰当的诗句对答。
师：
你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！
那垂挂下的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：
再看那小巧的新长出的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出的呢？
原是二月春风这把剪刀裁出的啊！
四、背诵古诗。
教学
反思
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
2、古诗两首第1时（总第时）二次
修改
教学内容学习《春日》
教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。
2、背诵这首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
重点难点会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。
背诵这首诗。
教具准备
（学习《春日》）
一、复习导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：
互相释疑，讨论难点。
四、朗读古诗，理解诗意，体会感情
]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？
能想象都有什么“焕然一新”吗？
（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）
（2）“万紫千红”是说春天的什么？
能具体说说吗?
（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）
3、结合理解，练习有感情地朗读。
（1）自己练习读，边读边想象。
（2）指名读，师生评议。
（3）以读代讲，师生合作：
老师朗读散，学生用恰当的诗旬对答。
师：
在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：
胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：
人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
教学
反思
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
3、荷花第1时（总第时）二次
修改
教学内容初读，读通句子，理清脉络
教学目标1学习生字新词，能联系上下理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2正确、流利地朗读，能用“有的……有的……有的”写话。
重点难点1学习生字新词，能联系上下理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2正确、流利地朗读，能用“有的……有的……有的”写话。
教具准备
一、引题。
1板书题，读题。
2析题：
谁见过荷花？
它是什么样的？
你知道哪些赞美荷花的诗句？
（简介有关荷花的知识。
）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
1荷花开得怎样？
长得怎样？
形状和颜色怎样？
2白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？
3满地的白荷花开得怎样？
4图上除了荷花、荷叶还有什么？
想想它们与荷花有什么关系。
三、初读，读通句子。
1小声读，这篇主要写什么？
2通过拼音认识、胀、翩、蹈、梦等生字。
3查字典并联系上下，理解下列词语意思：
（1）挨挨挤挤：
（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。
（2）碧绿：
青绿色，指荷叶的颜色。
（3）蓬：
花开过后的花托，倒圆锥形，里面有的果实。
（4）翩翩起舞：
轻快地跳舞。
（）饱胀：
饱满，指花骨朵快要开了。
（6）破裂：
出现裂缝，里指荷花开时花骨朵的样子。
四、再读，理清脉络。
讨论：
看提纲；给分段。
分段指名朗读：
要求读正确，特别是中的生字词，读后评议。
五、总结学法。
1回忆旧知：
上一我们学过《放风筝》，属于什么。
（看图学。
）
2提示方法：
我们该怎样去学习？
（①结合看图，初读，读通句子，了解词意。
②结合看图，再读，理解脉络，了解大意。
③结合看图，细读，深究意，领会中心。
）
小结：
这节我们初读之后又再读，对内容有了大致了解。
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
3、荷花第1时（总第时）二次
修改
教学内容学习
教学目标1通过对学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
2指导学生有感情地朗读并背诵。
重点难点指导学生有感情地朗读并背诵。
教具准备
一、分组读，读后评议，指导朗读。
二、细读，深究意。
1精读第1部分。
（1）教师读第1自然段，学生思考：
“我”为什么去看荷花？
这里指出了荷花的什么特点？
（清香）
（2）自读第2自然段：
荷叶、荷花是什么样子的？
找出书中有关语句，用“”画下。
（3）再看图：
图对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？
（提示：
①你看到荷叶怎么样？
图上的荷花有几种姿势？
②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？
）
（同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）
（4）质疑：
①荷叶是什么样的？
书上怎么写的？
出示幻灯片，读读比比：
A分析比较上述两个句子，体会句子的写法。
（第2句描写荷叶的具体形象。
“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。
）
B指导朗读：
该怎样读才能把荷叶的美表现出？
（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……）
题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？
（为了更好地突出荷花的美。
）
（）练习：
①刚开的白荷花（）。
②全开的白荷花（）。
③将要开的花骨朵（）。
小结：
这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。
2导读第3自然段。
（1）指名读第3自然段：
作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？
（2）“看作”是什么意思？
（当作）
（3）这幅画怎么会活起？
从哪些词句可以看出？
请用“”画下。
3自学第4、自然段。
三、有感情地朗读、背诵。
四、提导书写生字。
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
4、珍珠泉第1时（总第时）二次
修改
教学内容珍珠泉
教学目标1自学生字，检查预习，理解词语，了解的主要内容。
2练习正确、流利地读，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河的热爱之情。
重点难点自学生字，检查预习，理解词语，了解的主要内容，练习正确、流利、地朗读。
教具准备
一、整体感知
1．同学们，你们看见过泉水吗？
在哪里见过描述一下。
2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
（1）配乐教师范读。
（2）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
（3）问题：
你想到了什么？
描写一下这是一幅什么样的图画？
然后用一个字概括。
（创设情境发展想像）
二、自读
1．预习
（1）通过字典、词典、结合上下、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。
（2）提出不懂的问题。
2检查预习
（1）查字词，教师抽读。
（2）不理解的字词全班帮助解决。
（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。
（4）根据学生质疑解疑。
（）都从哪几方面描写珍珠泉？
读后说说体会。
（引导学生自主探究）
下作业：
下节我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。
自由结合小组合作。
可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。
（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解中的语言美，学会欣赏美、表现美。
）
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
4、珍珠泉第时（总第时）二次
修改
教学内容珍珠泉
教学目标1通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。
背诵指定的段落。
2练习正确、流利有感情地读，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河的热爱之情。
重点难点通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。
背诵指定的段落。
教具准备
1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。
（品味语言的具体形象）
例：
泉的位置：
同学张贴绘画。
导游配乐朗读。
游客谈体会。
同学评议。
（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）
2．其他两个部分方法同上。
3重点指导学习水泡儿（有难度）
教师提示：
最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？
你喜欢哪一部分？
为什么？
4分四个部分进行指导背诵。
师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。
（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）
6评价。
你这次旅行愉快吗？
谈谈感受。
7教师小结
小学三年级下册语教案清镇学区中心教研组语集体备组
题：
语园地一第时（总第时）二次
修改
教学内容口语交际
教学目标1以家乡景物为内容进行口语交际。
2要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
重点难点明确说与听的要求全班交流表达自己对家乡的热爱。
教具准备
一、谈话引入：
师：
小朋友，我门祖国历以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
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