《22小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》.docx

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《22小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

五年级下册第22课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

学校：

现代学校泗店中心校教师姓名：

刘燕王玉英

教学目标

教学目标：

（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词：

1.应会读字：

裆绽扳咚擞

2.趣味识字：

擞：

字谜识字：

屈指一算

3、易读错字：

擞（易读成翘舌音）绽（易读成平舌音或读成dìng）“扳”不要读成“bāi”

4.多音字：

一叉一搂【chā：

鱼叉交叉；chá：

叉路（把路挡住）

chǎ：

叉腿；】。

别：

bié（别人）biè（别扭）

5.应会写字：

擞绽

（1）写正确：

易写错字：

擞，右边的反文旁易错错写成折文旁。

（2）写美观：

①指导书写的字：

擞绽

②指导要点：

“擞”右边是个反文，左右结构，看老师写，人字头，捺变点，提出尖，撇捺要舒展，正确又美观。

“绽”左窄右宽，右部的“定”撇短捺长。

6.需要重点积累的词语：

精神抖擞、破绽、走马灯、趁势

（二）重点读内容：

能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地读出第三自然段小嘎子鲜明的人物特点描写的句子。

二、理解运用

（一）共性目标

1.练习概括主要内容

（1）课文主要内容：

这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

（2）概括方法：

（概况本片段的主要内容是可以结合课前蓝色方框中的阅读提示，或利用题目扩充法）

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：

第3自然段。

本片段主要是按照事情的发展顺序，先由嘎子提议摔跤到摔跤过程中他处处使招，结果被摔了个仰面朝天。

整个描写过程中，作者抓住小嘎子摔跤过程的动作来刻画人物形象。

（2）体会方法：

打乱句序，让学生重新排列。

3.重点词句表情达意的作用（教学难点）

（1）重点词句：

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子。

两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：

小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去钩他的腿的，不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

（2）体会方法：

（抓住动词站、围、蹦、转等边读边做动作，进行情景体验，体会人物的内心活动，感受人物形象；学习作者通过侧面描写，表现人物特点的方法。

）

4.迁移运用：

仿写段落或句子：

仿写第三段，练习恰当地运用动词表现人物内心，凸显人物形象。

（二）本课重点问题：

（教学重点）

1.课后思考题：

（1）读了课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？

你是从课文的哪些地方体会出来的？

（2）找出最能表现小嘎子性格的语句，体会这样写的好处。

2.学生质疑提出的问题：

三、情感体验：

1.正确流利的朗读课文。

感受人物形象，学习作者抓住人物的语言、外貌等描写人物的方法，进一步体会这样写的好处，并学会运用。

2.激发学生阅读名著的兴趣，感受名著在塑造人物形象上的艺术魅力。

（教学难点）

教学准备

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

观看电影《小兵张嘎》

五年级下册第22课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》预习提纲

学校：

班级：

姓名：

一、字词初探

（一）正确流利地朗读课文。

（评价标准1.声音洪亮。

2.不添字或漏字。

3、停顿恰当。

）

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易读错的字（写出并注上拼音）：

2.趣味识字：

我用方法记住了（）字。

（猜字谜、顺口溜等）3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（1）我是怎么区分读音的？

。

（2）我还可以根据读音组词。

。

4.易写错的字：

（1）在结构上应注意：

（2）在关键笔画上应注意：

如“擞”，右边的反文旁易错错写成折文旁。

（3）我还可以找出形近字并组词：

。

5.把会写字认真抄写在下面：

（三）词句

1.组词：

给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。

想一想含有本课生字词的诗词或俗语。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语：

公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、走马灯、趁势和自己不理解的词语，把你的理解写在文中词语的旁边。

3.积累：

你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。

（1）我根据分类：

（评价标准：

1.选字典型、全面。

2.书写正确、规范。

3.趣味识字的方法合理。

4.词语的分类恰当。

5.小组分工合理、全员参与。

6.回答问题时声音洪亮，大方自然。

）

二、文本细读

（一）整体把握。

1.题目是文章的眼睛，这篇文章的题目已经告诉我们主要人物以及事件，事件的结果没有告诉，你能用题目扩展的方法概括文章的主要内容吗？

主要内容：

（投影展示；方法：

边展示边读内容）

（二）品读赏析。

1.读了课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？

（用几个词语、短语、诗句概括。

）你是从课文的哪些地方体会出来的？

画出相关句子，想一想这样写有什么好处?

2.小组内试着进行合作创意朗读。

三、迁移运用（投影展示；方法：

边展示边读内容）

文章第三段动作描写十分精彩，试着用一段话，用上适当的动词，凸显人物形象。

四、拓展延伸

1.看一看《小兵张嘎》电影，进一步感悟人物形象。

2.自主质疑：

课文有哪些不明白的地方？

在文中做好标记。

3.背诵第三自然段。

3.积累：

你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。

教学时间

1课时

栏目设计

预习提纲

预习展示精讲点拨

导入

1.你们看过《小兵张嘎》这部电影吗？

里面的嘎子的形象可谓深入人心啊！

你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？

学生谈自己的看法。

2.现在我们就一起重温他摔跤时的“嘎”劲吧。

预

习

评

价

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

小

组

展

示

小组内进行个人预习展示

1.根据预习提纲设计的内容分项进行个人展示，其他成员纠正补充。

（这一环节订正提纲上的错字，修改不通顺或不完整的句子）

2.明确集体展示时本组成员分工。

集

体

展

示

（二）生字识记展示

小组展示：

1.展示生字认读情况：

我们小队通过预习能够熟练认读本课生字。

下面我们小组一齐为大家读一下本课的生字。

出示：

擞裆扳绽咚

易读错字：

1号：

我们小组发现下面几个字容易读错：

预设：

“擞”易读成翘舌音；“绽”不要读成平舌音或“dìng”。

“扳”不要读成“bāi”

其他小组进行评价、补充。

师点拨文中难读的字：

出示“鹐”，指导读正确。

趣味识字：

2号交流趣味识字：

我用编谜语的方法记住了本课的几个生字，请大家猜猜是哪个生字?

（展示谜语，其他学生猜）

如：

（字谜识字）：

屈指一数。

（擞）

你是怎样猜出来的？

其他小组补充其他识字方法。

典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

3号展示本课多音字：

预设：

一叉一搂【chā：

鱼叉交叉；

chá：

叉路（把路挡住）

chǎ：

叉腿；】。

别：

bié（别人）biè（别扭）

（1）我是这样区分这个字的读音的（学生说自己的区分方法）

（2）我还可以根据它的不同读音组词（再用不同读音分别扩词）。

其他小组进行评价，然后补充自己整理的其他多音字。

生字书写：

写正确、写美观

小组展示：

我们小组通过预习能够正确书写本课生字。

（小组上台边讲解边范写）

学生现场边讲解边上台书写，其他同学认真观看。

（一人讲解一个）

预设：

擞绽

（生可以边写边讲解书写规则，力争把字写美观漂亮）

在关键笔画上应注意：

“擞”地右边是个反文，左右结构，看老师写，人字头，捺变点，提出尖，撇捺要舒展，正确又美观。

结构上：

“绽”：

左窄右宽，右部的“定”撇短捺长。

形近字并组词：

扳（扳倒）板（黑板）

学生练习书写。

评价反馈。

利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、走马灯、趁势，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.积累：

你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。

小组展示：

1.词语理解：

预设：

我们组运用联系上下文的方法理解了“精神抖擞”的意思，精神抖擞在文中指的是小嘎子旺盛的活力。

我们还结合图片理解了“公鸡鹐架”的意思，出示图片理解词意。

2.其他小组评价并补充。

3.词语积累

我根据人物动作、外貌、神态进行分类，整理了下列词语：

出示：

动作：

一叉一搂蹦来蹦去三抓两挠推拉拽顶

外貌：

膀大腰粗

神态：

精神抖擞

其他小组进行评价并展示自己分类整理的词语。

整体感知

1.题目是文章的眼睛，这篇文章的题目已经告诉我们主要人物以及事件，事件的结果没有告诉，你能用题目扩展的方法概括文章的主要内容吗？

1.投影展示概括的主要内容。

（投影展示；方法：

边展示边读内容）

2.同学们评价、补充、修改：

说说哪个谁概括得好？

哪句话怎么改？

2.小结：

题目扩展法也是概括课文主要内容的一种重要方法，题目如果告诉了我们主要人物或事件我们都可以用这种方法来概括。

读了课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？

（用几个词语、短语、诗句概括）你是从课文的哪些地方体会出来的？

画出相关句子,想一想这样写有什么好处？

小组内试着进行合作创意朗读。

集体展示交流：

1.以小组为单位展示交流。

其他小组进行补充。

预设：

1号：

小嘎子给我留下“机警敏捷、富有心计”的特点，我是从这些句子中体会到的：

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

“手疾眼快”写出他机警敏捷的特点，这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？

嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从中看出他富有心计。

2号：

我还从这几句中体会到了小嘎子富有心计的特点：

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

嘎子猴儿似的蹦来蹦去的过程中，是想以己之长，攻彼之短。

3号：

小嘎子给我留下“气势逼人”的特点，我是从这些句子中体会到的：

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

把这种读出来，更加虎虎生威些在老师的指导下连读三遍

“虎势儿一站”，写出了嘎子逼人的气势。

其他小组评价、补充。

4号：

小嘎子给我留下“求胜心切”的特点，我是从这些句子中体会到的：

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩。

教师点拨：

这一钩，钩掉了什么？

交流：

钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、逼人气势、心计

从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？

【板书：

求胜心切】

3.其他小组评价，补充交流。

创意朗读：

1.以小组为单位展示朗读情况。

让学生说说为什么这样安排读。

其他小组评价。

2.我还能和小组内的伙伴合作扮演小嘎子把课文中的情景表演出来。

重点品读

迁移运用

文章第三段动作描写十分精彩，试着用一段话，用上适当的动词，凸显人物形象。

1.小组展示自己写的片段。

（投影展示；方法：

边展示边读内容）

2.其他同学评价。

（主要看语句是否通顺、动词选用是否恰当、动作描写是否凸显人物形象）。

拓展延伸

1.展示背诵情况

2.看一看《小兵张嘎》电影，进一步感悟人物形象。

1.投影出示打乱顺序的句子，小组交流排序并说说为什么这样排？

（）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

（）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

（）这一来，小嘎子可上了当：

小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

（）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

（）胖墩儿儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

（）小嘎子也有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，布料反给他把脚别住了。

预设：

这段话按照比赛进行的顺序来写的。

2.以小组为单位展示背诵。

其他小组评价。

课堂小结

本节课，你有哪些收获？

引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。

限

时

检

测

五年级下册第22课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、读拼音，写词语。

他gūdong（）的喝下一口水，想出了歪点子，故作jīngshéndǒusǒu（）地来到她的面前，怯怯地说道：

“你敢和我比赛bānshǒuwàn（）吗？

”不敢正眼看她，恐怕被她识出pòzhàn（）。

二、乱句重组。

（）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

（）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

（）这一来，小嘎子可上了当：

小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

（）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

（）胖墩儿儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

（）小嘎子也有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，布料反给他把脚别住了。

三、小练笔

文章第三段动作描写十分精彩，试着用一段话，用上适当的动词，凸显人物形象。

板书设计

22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

小嘎子  顽皮、、机警敏捷、富有心计、争强好胜

和   （动作描写、心理活动描写、语言描写）

胖墩儿胸有成竹塌、合、鼓沉稳老练