1汉语拼音 a o e教案.docx

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1汉语拼音aoe教案

汉语拼音aoe

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境,爱护小动物。

重点:

a、o、e的音、形教学。

难点:

掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

第一课时

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?

今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

(l)演示课件,问:

它们在干什么?

(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调

“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:

1)范读,指名读,一声要读得很平,记

住:

一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:

2)范读,指名选,二声要

往上扬,记住:

二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:

3)范读,指名

读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:

4)范读,指名读,发四

声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

(l)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:

嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

(2)掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问:

这是几声?

怎样读,练习发音。

3.教学单韵母e

(1)看图,你发现了什么?

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四

第二课时

教学目标

1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

2.认识四线格,学习使用四线格。

3.能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

2.齐背四声儿歌

3.复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格,问:

你发现了什么?

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l.学习a的笔顺

教师示范书写:

a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

学生书空,并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写:

o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

3.学习e的笔顺

教师示范书写:

e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。

注意:

e是

一笔写成的。

学生书空,在本上练习。

4.小结:

a、o、e都占中格,并要占满格。

5.学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌:

张大嘴巴:

aaa

拢圆嘴巴:

ooo

扁扁嘴巴:

eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2.练习朗读短文。

汉语拼音2:

iuü

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声,读好二、三声。

德育目标:

教育学生爱护环境,保护小动物。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

2.掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1.教学单韵母i

(l)(出示第一幅图)问:

你发现了什么?

(一件衣服)

(出示i的卡片)问:

你会读吗?

正音、指名读。

(2)掌握i的四声

出示i的四声,问:

谁想试着读一读?

正音,指名读,齐读。

2.教学单韵母u

(1)(出示第二幅图)问:

你知道了什么?

(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)

指导读,指名读。

(2)学习u的四声

分小组试读,指读。

3.教学单韵母ü

(出示第三幅图及ü的四声ü问:

你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iuü的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片,指读iuü的四声。

二、指导学习iuü的笔顺

1.教师引导学生观察四线格中的iuü问:

它们各占在什么格?

(i、ü占中格和上格,u占中格}

2.教师示范书写:

iuü

学生在练习本上书写三遍。

注意ü的笔顺:

先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、ü

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

汉语拼音3:

bpmf

教学目标

1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节。

重点:

读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。

难点:

掌握带调拼读音节。

德育目标:

感受家庭生活的幸福。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习导入

1.指读、齐读6个单韵母

2.小组读带调韵母aoeiuü

从今天开始,我们学习声母

二、指导学习声母

1.指导看图

(l)(出示幅)图上画了什么?

(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)

(2)问:

你还发现了什么?

2.师指导bpmf的读音:

把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。

(出示b的卡片)先听老师读b,注意:

声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。

示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。

学顺口溜:

两扇小门rn-rn-m。

范读f音,指导发音方法:

上牙放在下唇上,突然放开送气。

学习顺口溜:

伞柄朝上f一f一f。

3.指导正确书写

(1)观察四线格上的pmfb的形:

它们各占什么格?

(2)师指导书写:

b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。

m的笔顺|nm共三笔,占中格,要占满。

f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。

(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜,听音送卡片。

第二课时

一、复习导入

1.抽读声母bpmf

2.读这四个声母时要注意什么?

(读得轻短些)

3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1.启发谈话:

今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成

2.(出示图片)女孩推着什么字母?

把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?

3.示范拼读ba

4.学生练读b-a-ba

5.看图拼带调音节:

(1)图上画的什么?

(2)练读b1b2b3b4

6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1.师范读,生跟读。

2.指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。

f是唇齿音,上唇贴近下唇,

让气流从中缝摩擦出来。

m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。

我们还学习了音节拼读方法:

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

六、布置作业

1.将bprnf每个抄写三遍

2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

汉语拼音4:

dtnl

教学目标

1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3..培养学生看图和读书的能力。

4.认识5个生字。

会读儿歌,体验童趣。

重点:

学会dtnl的音、形。

难点:

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

德育目标:

体验童年的乐趣。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习

1.指读6个单韵母。

2.齐读4个声母bpmf

3.认读音节:

二、指导学习声母

1.学习d

(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?

(马在奔跑)

(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。

(3)学习顺口溜:

左下半圆d-d-d

(4)d--b有什么区别?

2.学习t

(1)(出示第二幅图)图上画了什么?

t的形状像什么?

(伞柄)

(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。

(3)练习发音

(4)学习顺口溜:

伞柄朝下t一t一t

3.学习n

(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?

(一个门洞)

(2)n的顺口溜:

一扇小门n-n-n

(3)示范发音:

发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

(4)学生练习发音

4.学习l

(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?

(一根小棒)

(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。

(3)学生练习发音

(4)学习顺口溜:

一根小棒l一l一l

5.指导书写:

d的形状像什么?

(马蹄印)d的笔顺:

cd共两笔,占中格和上格。

t的笔顺:

|t共两笔,t写在上格和中格。

In共两笔,占中格。

l竖要写直,占中格和上格。

三、巩固练习

1.认读声母dtnl

2.说顺口溜猜字母

第二课时

一、复习检查

1.指读声母dtnl

2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。

小组讨论,指名说。

3.拼读音节:

指名读、齐读

二、学习拼读

1.看图练说,图上画了什么?

(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。

2.出示音节

自由试拼、指名拼读,集体拼读。

分小组拼读、指名拼。

用同样方法看图学习其他音节

三、出示音节,让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。

《复习一》

教学目标:

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的声韵母。

3.能够看图说话,拼读音节。

4.认识事物,把音节和图正确地连接起来。

5.能认读本单元所学的生字和词语。

德育目标:

课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。

教学准备:

带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学课件;生字、词语卡片

教学时间:

2课时

第一课时

一、第一题:

我会读。

1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。

(集体读)

2.按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不

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