1汉语拼音 a o e教案.docx

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1汉语拼音aoe教案

汉语拼音aoe

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境，爱护小动物。

重点:

a、o、e的音、形教学。

难点:

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备:

教学课件，拼音卡片

第一课时

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办?

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

（l）演示课件，问:

它们在干什么?

（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书:

1）范读，指名读，一声要读得很平，记

住:

一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书:

2）范读，指名选，二声要

往上扬，记住:

二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书:

3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书:

4）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌:

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音:

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问:

这是几声?

怎样读，练习发音。

3.教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么?

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e的卡片，复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四

声

第二课时

教学目标

1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

2.认识四线格，学习使用四线格。

3.能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听?

2.齐背四声儿歌

3.复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问:

你发现了什么?

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l.学习a的笔顺

教师示范书写:

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写:

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3.学习e的笔顺

教师示范书写:

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意:

e是

一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

4.小结:

a、o、e都占中格，并要占满格。

5.学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌:

张大嘴巴:

aaa

拢圆嘴巴:

ooo

扁扁嘴巴:

eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2.练习朗读短文。

汉语拼音2:

iuü

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

德育目标:

教育学生爱护环境，保护小动物。

教学准备:

教学课件，拼音卡片

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2.掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1.教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问:

你发现了什么?

（一件衣服）

（出示i的卡片）问:

你会读吗?

正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问:

谁想试着读一读?

正音，指名读，齐读。

2.教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问:

你知道了什么?

（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3.教学单韵母ü

（出示第三幅图及ü的四声ü问:

你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iuü的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片，指读iuü的四声。

二、指导学习iuü的笔顺

1.教师引导学生观察四线格中的iuü问:

它们各占在什么格?

（i、ü占中格和上格，u占中格}

2.教师示范书写:

iuü

学生在练习本上书写三遍。

注意ü的笔顺:

先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、ü

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

汉语拼音3:

bpmf

教学目标

1.学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节。

重点:

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点:

掌握带调拼读音节。

德育目标:

感受家庭生活的幸福。

教学准备:

教学课件，拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习导入

1.指读、齐读6个单韵母

2.小组读带调韵母aoeiuü

从今天开始，我们学习声母

二、指导学习声母

1.指导看图

（l）（出示幅）图上画了什么?

（一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像）

（2）问:

你还发现了什么?

2.师指导bpmf的读音:

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意:

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜:

两扇小门rn-rn-m。

范读f音，指导发音方法:

上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜:

伞柄朝上f一f一f。

3.指导正确书写

（1）观察四线格上的pmfb的形:

它们各占什么格?

（2）师指导书写:

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜，听音送卡片。

第二课时

一、复习导入

1.抽读声母bpmf

2.读这四个声母时要注意什么?

（读得轻短些）

3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1.启发谈话:

今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

2.（出示图片）女孩推着什么字母?

把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么?

3.示范拼读ba

4.学生练读b-a-ba

5.看图拼带调音节:

（1）图上画的什么?

（2）练读b1b2b3b4

6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1.师范读，生跟读。

2.指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。

f是唇齿音，上唇贴近下唇，

让气流从中缝摩擦出来。

m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。

我们还学习了音节拼读方法:

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

六、布置作业

1.将bprnf每个抄写三遍

2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

汉语拼音4:

dtnl

教学目标

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3..培养学生看图和读书的能力。

4.认识5个生字。

会读儿歌，体验童趣。

重点:

学会dtnl的音、形。

难点:

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

德育目标:

体验童年的乐趣。

教学准备:

教学课件，拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习

1.指读6个单韵母。

2.齐读4个声母bpmf

3.认读音节:

二、指导学习声母

1.学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是什么?

（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜:

左下半圆d-d-d

（4）d--b有什么区别?

2.学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么?

t的形状像什么?

（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜:

伞柄朝下t一t一t

3.学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么?

（一个门洞）

（2）n的顺口溜:

一扇小门n-n-n

（3）示范发音:

发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4.学习l

（l）（出示第四幅投影）图上画了什么?

（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜:

一根小棒l一l一l

5.指导书写:

d的形状像什么?

（马蹄印）d的笔顺:

cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺:

|t共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习

1.认读声母dtnl

2.说顺口溜猜字母

第二课时

一、复习检查

1.指读声母dtnl

2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

3.拼读音节:

指名读、齐读

二、学习拼读

1.看图练说，图上画了什么?

（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

）

2.出示音节

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

分小组拼读、指名拼。

用同样方法看图学习其他音节

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

《复习一》

教学目标:

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的声韵母。

3.能够看图说话，拼读音节。

4.认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5.能认读本单元所学的生字和词语。

德育目标:

课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。

教学准备:

带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学课件;生字、词语卡片

教学时间:

2课时

第一课时

一、第一题:

我会读。

1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。

（集体读）

2.按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不