完整版小学二年级下册综合实践教案.docx
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完整版小学二年级下册综合实践教案
肥城市小学综合实践活动课时备课模板
(二年级)年级下册(综合实践活动)学科备课人:
课题
一单元1、寻找田野里的春天
教学目标
知识与能力:
1、引导学生学会观察,感受春天里大自然的变化,激发学生观察自然、探究自然的兴趣。
2、引导学生在实践调查中了解到春耕、春种等相关知识。
3、能快速搜集信息,并及时整理,培养学生收集信息、与人合作的能力。
4、能将春天的变化用自己的方式展示出来。
过程与方法:
通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动,加深学生对春天的了解,促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
情感态度与价值观:
通过参与活动,使学生了解春天、认识春天、热爱春天,爱护春天,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
通过学生的亲身实践,让学生在多方面感受春天,发现春天在不同方面的表现特点。
教学难点
能将春天的变化用自己的方式展示出来。
教学方法
采用情境教学法、分组合作教学法、自主探究教学法等方法。
学法指导
以研究性学习为主导学习方式,通过引导学生细心观察、调查了解、整理资料、动手绘画等方式进行学习,积累和丰富直接经验。
教学过程
教学流程
一、活动准备阶段
(一)创设情境,引入活动主题。
1、利用多媒体课件,让学生欣赏一年的不同季节里,大自然那景色各异、绚丽迷人的风光。
2、播放歌曲《春天在哪里》。
师:
我们现在走进了什么季节呢?
你眼里的春天是什么样的?
……
这次的实践活动就让我们一起去探究一下吧。
(二)划分小组,制定活动方案。
1、师:
你想了解春天哪些知识?
你想怎样寻找春天?
春天到了,大自然发生了很多变化,你们是不是有不太了解的东西,请你把感兴趣的问题说给同学们听一听。
2、在学生提出问题的基础上,找出自己感兴趣的问题,教师引导学生先将问题归纳汇总,再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组,民主选出组长。
一组:
春天的植物的变化 二组:
春天的小河的变化
三组:
春天的田野的变化四组:
春天的动物的变化
3、组长负责对小组成员进行分工,讨论活动方案。
4、班内交流活动方案。
在老师的指导下,各组完善活动方案。
二、实施阶段
1、组长组织,自主实践
由于学校教师资源的限制,不能在课上亲自带领学生去实践,所以,只能鼓励学生利用课余时间和双休日,小组自己组织活动。
2、汇报交流,教师指导
师:
同学们是怎么找春天的?
发现了哪些春天的信息?
想不想和同学说一说?
下面我们就来找春天,研究春天的特点好吗?
根据小组分工,先小组内交流,然后教师组织各小组班内交流,汇报本组实践活动的进展情况、活动做法、取得的成绩;活动中遇到了哪些困难不能解决等。
教师补充有关春天的知识:
阳春三月、春天的节气
学生展示自己的绘画《春天的变化》,同学之间互相提意见,教师加以指导。
3、小组讨论汇报下一步活动的打算。
三、总结阶段
师:
通过调查,你知道了哪些?
你在哪里找到了春天?
学生回答。
教师总结:
春天充满了蓬勃的生机,充满了生命的喜悦。
一年之计在于春,同学们的小学阶段就是人生的春天,希望同学们在人生的春天里把握好时间,好好学习,为将来绽放辉煌打下坚实的基础。
知识拓展
1.春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
是万物复苏的季节。
在北半球的公历为2月初-5月初,而南半球(如澳大利亚)则是9-11月。
气象学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季的开始。
春天气候温暖适中,中国内陆大部分地区有降雨,万物生机萌发,气候多变,乍暖还寒。
2.春天包括六个节气,它们分别为:
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
3、春天主要的节日——清明节是农历二十四节气之一,在仲春与暮春之交,也就是冬至后的108天,节气是按照太阳回归年制定的。
中国汉族传统的清明节大约始于周代,距今已有二千五百多年的历史。
《历书》:
"春分后十五日,斗指丁,为清明,时万物皆洁齐而清明,盖时当气清景明,万物皆显,因此得名。
"清明一到,气温升高,正是春耕春种的大好时节,故有"清明前后,种瓜点豆"之说。
清明节是一个祭祀祖先的节日,传统活动为扫墓。
2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
4、春天开放的花:
水仙、迎春花、报春花、瑞香、白玉兰、紫玉兰、鸢尾、马蹄莲、金盏菊、文殊兰、百枝莲、四季海棠、吊钟海棠、竹节海棠、天竺葵、瓜叶菊、虞美人、金鱼草、美女樱、矮牵牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、金盏花、葵花、西洋鹃、山茶、 琼花、君子兰、芍药、丁香、 杜鹃、西洋杜鹃、樱花、含笑、玫瑰花、紫荆、棣棠、锦带花、连翘、云南黄馨、金雀花、仙客来、郁金香。
5、有关春天的谚语
一年之计在于春,一日之计在于晨。
春雨贵如油。
春天孩儿面,一日三变脸。
春无三日晴。
立春打雷,十处猪栏九处空。
立春赶春气。
早春晚播田。
春风如醇酒,著物物不知。
教学反思
肥城市小学(综合实践活动)课时备课
(二)年级(综合实践)学科备课人:
课题
《我们去春游》
教学目标
知识目标:
在游玩的过程中观察大自然,收集春天里不同植物的叶子。
过程与方法:
通过叶片拼图、手抄报等形式更好的展示春天,了解春天;知道春游时的注意事项。
情感态度与价值观:
培养自己的观察能力、审美能力以及永固探索的品质。
教学重点
知道春游时的目标、注意事项;能够制作叶片拼图,绘画手抄报。
教学难点
通过学习,让学生了解能够制作叶片拼图,绘画手抄报。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
学法指导
自主探究法、交流讨论法、问题调查法
教学过程
教学流程:
一、图片导入、欣赏感受:
(欣赏春天的美景,进入本课《我们去春游》的学习)
大自然是神奇而又充满魅力的,你们想不想感受大自然,投入到它的怀抱呢?
如果我们去春游又该做哪些准备,做点什么呢?
本次活动就让我们一起研究一下吧!
二、实践探究:
1、讨论春游注意事项
(1)准备一些食品、饮用水和普通药品。
(2)要穿运动鞋或旅游鞋,这样行走方便、不易摔倒。
(3)不要采摘、食用蘑菇和野生蔬果等,以免食物中毒。
(4)不要到水边玩耍嬉戏,严禁下水游泳,预防溺水事故的发生。
(5)严格遵守活动纪律,服从统一指挥。
2、调查研究
(1)收集不同植物的叶子
能够从叶子的颜色、形状、纹理等属性进行简单的描述。
(2)制作叶片拼图
叶片拼图
教授给学生页面拼图的技巧,让学生以小组为单位合作进行叶片拼图制作。
(叶片拼图小技巧:
取一张合适的卡纸或者绘画纸,先用铅笔画出设计好的主题的草稿,注意布局应均衡、大小适中、画面合理。
选择与主题想符合的叶子,对其进行适当的修建加工,根据实际情况利用好叶子的背面及叶柄,然后进行拼摆。
用胶水或双面胶把叶子粘贴在卡纸上并压平。
粘贴时要注意顺序,应从画面远处粘起。
最后,把做好的叶子拼图弄平整,按照原来的构图平铺、固定即可)
3、交流展示
(1)通过手抄报的形式展示春天
让学生制作手抄报,用多彩的颜色来展示春天的美丽。
(2)用叶片拼图作品展示春天
同学们将叶片拼图在班级内进行展示,并阐述拼图的含义。
4、总结交流
通过这次春游,同学们一定有很多收获,一起来说一说吧。
例如:
通过春游,我发现春天的景色真美啊。
在这次春游活动中,我懂得了怎样与别人合作。
等等
三、活动评价
评价内容
自我评价
同伴评价
教师评价
实践能力
1.在游玩中能感受到春天的美
2.能在观察中有所发现。
3.能动手收集不同的树叶,制作出漂亮的叶片拼图。
能力态度
4.能与他人分享自己的收获。
5.能主动帮助有困难的同学。
6.能用自己的方式将春天的美展现出来。
3、活动拓展
在春天这个美好的季节里,你还想谭姐大自然的哪些奥妙,了解关于春天的哪些知识呢?
可与时间,同学们可以开展下列活动进一步探究。
拓展一:
出游真好玩,我还想知道小动物们是何时停止冬眠的。
(提示:
可以通过上网查询或者查阅图书的方式,收集关于小动物何时停止冬眠的知识。
)
拓展二:
我想了解关于春天的诗歌。
(提示:
关于春天的诗歌有很多,在上网查询时,注意记录诗歌的题目、作者以及诗歌的大体意思。
)
拓展三:
春天这么美,我们小组向组织一个关于春天的摄影展,应该怎么安排呢?
拓展四:
春天的到来都有哪些明显的变化?
5、小结、拓展:
今天我们一起进行了春游,还收集了春天的各种树叶。
对春天感兴趣的同学可以做一下我们的拓展活动,下节课请同学们进行展示。
教学反思
本堂课我和同学们收获满满。
首先,这节课我注重探究式学习方式的培养,培养学生用多种方式搜集资料的能力,在让学生进行实践活动的过程中,我的出发点是让学生走进生活,切实的进行调查研究,加强搜集、整理资料的能力。
孩子们在讨论过程中不断提出问题,通过自己的思考、求助,与别人的讨论等方式把问题解决,这样的探究对孩子的发展是有利的。
这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。
我欣喜的看到正在他们自己的研究中变得胆子大了,勇气足了,善于思考了,学会了用多种方法解决问题。
肥城市小学(综合实践活动)课时备课
(二)年级(综合实践活动)学科备课人:
课题
实践活动一了解身边的标志
教学目标
知识与能力:
1.认识各类标志的含义及作用。
2.了解标志分类情况及设置地点。
3.了解人们认识标志与使用标志的情况。
过程与方法:
1.学会查找、搜集、整理信息。
2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来,提高学生的创新能力。
3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。
情感态度与价值观:
1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感,以及通过小组合作的集体研究,感受与他人合作交流的乐趣。
2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识,形成一定的社会责任感,做一个文明的社会人。
教学重点
因为标志的强烈实用性,因此确定本课的重点是认识标志,了解标志的意义及作用。
教学难点
1.能认识生活中的常见标志,知道标志对人们生活的重要性。
2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同,所以把难点定为创造性地设计标志。
教学方法
收集标志、展示标志、了解标志、设计简单的标志。
学法指导
观察法、资料收集法、小组合作交流法、自主探究与小组合作相结合。
教学过程
教学流程
(一)创设情境,提出问题。
1请同学们请欣赏下列图片(课件展示),从图片中你了解到什么?
(设计意图:
教师利用多媒体展示标志图片。
指名学生谈谈从图片中了解到了什么,进一步激发学生学习的兴趣。
)
同桌互说,指名交流。
师:
你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。
它们有什么含义与作用呢?
学生讨论、交流。
2.引出课题:
了解身边的标志。
(二)学习与探究
你能认识这些标志图片,我们在哪里见到标志?
有哪些标志?
它们有什么含义与作用呢?
1.学生搜集交通标志。
(1)学生交流。
教师:
同学们结合自己搜集交通标志,分组讨论我们在哪里见到标志?
有哪些标志?
然后进行交流。
(2)填写课前调查表
调查点点
调查到的标志及作用
商场
道路
学校
其他
2.教师展示课件:
常见交通标志图片。
3.了解标志的名称及作用
(1)学生分组讨论交流。
(2)学生汇报
4.教师总结
生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则。
标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
让学生通过探究而了解标志及其使用情况;通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
(设计意图:
激发学生的想象与思考,引导学生去表达,让学生在相互的发言中得到启示)。
(三)实践与体验
学习指导语:
谁能把刚才展示标志名称说出,说的又对又快?
作用是什么?
全班交流。
小组内选出代表,利用擂台比一比。
(设计意图:
合作学习是本课教学组织形式的主旋律,师生间的合作,同学间的合作,组与组之间的合作。
通过合作,发挥团体作用大于个体之和的优势,学生集思广益,取长补短。
)
(四)展示交流,评价总结
教师出示过程评价表:
评价项目
自我评价(√)
小组评价(√)
优秀
良好
合格
优秀
良好
合格
标志名称
标志作用
简洁的语言概述
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流,其他组点评。
评出前三名。
(设计意图:
小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高。
)
(五)总结与交流
同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和全班同学一起分享。
教学反思
肥城市小学(综合实践活动)课时备课
(二)年级(综合实践活动)学科备课人:
课题
实践活动二认识道路交通标志
教学目标
知识与能力:
1.通过活动,初步认识常见的道路交通标志。
2.通过活动,认识交通标志与人们生活的关系。
3.培养自己的观察能力,初步树立规则意识。
过程与方法:
通过各种道路交通标志的对比,认识身边常见的交通安全标志。
情感态度与价值观:
通过实践活动以及小组合作的集体研究获得积极的实践体验,形成良好的文明素养。
教学重点
了解有关道路交通标志的知识,知道道路交通标志的作用及意义。
教学难点
能在实地调查中发现身边常见的交通安全标志,初步了解常用的交通安全规则。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法
学法指导
资料搜集法、小组合作交流法、自主探究法
教学过程
教学流程
(一)创设情境,提出问题。
1请同学们请欣赏下列图片(课件展示),从图片中你了解到什么?
(设计意图:
教师利用多媒体展示标志图片。
指名学生谈谈从图片中了解到了什么,进一步激发学生学习的兴趣。
)
同桌互说,指名交流。
师:
你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。
它们有什么含义与作用呢?
学生讨论、交流。
2.引出课题:
了解身边的标志。
(二)学习与探究
马路上除了有信号灯的标志以外,还有很多的交通标志。
最近老师请小朋友收集了许多交通标志的调查表,先请你们互相看一看,说-说,你认识哪些交通标志?
这个标志告诉我们什么?
1.学生实地调查交通标志。
(1)学生交流。
教师:
同学们结合自己实地调查的交通标志,分组讨论我们见到了哪些标志?
有什么意义?
然后进行交流。
(2)填写实地调查表
调查点地点
标准类型
学校附近
减速行驶标志
十字路口
社区内
...
2.教师展示课件:
常见交通标志牌图片。
3.了解道路交通标志的名称及对人们出行的作用
(1)学生分组讨论交流。
(2)学生汇报
4.教师总结
不管是坐车,还是步行,我们都要随时注意路边的交通安全标志,这样我们才能安全出行。
使学生通过了解道路交通标志而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
(设计意图:
激发学生的想象与思考,引导学生去表达,让学生在相互的发言中得到启示)。
(三)实践与体验
学习指导语:
行走时应怎样注意交通安全?
全班交流。
小组内选出代表,利用擂台比一比。
(设计意图:
合作学习是本课教学组织形式的主旋律,师生间的合作,同学间的合作,组与组之间的合作。
通过合作,发挥团体作用大于个体之和的优势,学生集思广益,取长补短。
)
教师总结:
在道路上行走要走人行道,学会避让机动车辆...
演一演:
教师指导学生演示过马路
(在老师的帮助下,模拟过马路的活动现场更逼真了)
(四)展示交流,评价总结
教师出示过程评价表:
评价
项目
自我评价(√)
小组评价(√)
优秀
良好
合格
优秀
良好
合格
能认识身边常见的交通安全标志
能初步了解常用的交通安全规则
简洁的语言概述
小组展示每个成员评价。
(五)活动拓展
学习了本单元的实践活动后,你还想进行哪些课题的研究呢?
从下面的课题中选择你感兴趣的进行实践吧!
(课本拓展)
(六)总结与交流
通过本次活动,我们认识了很多交通安全标志,那么我们知道过马路要...同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和全班同学一起分享。
教学反思
肥城市小学综合实践活动课时备课
(二)年级下册备课人:
课题
实践活动一:
了解风筝的历史和样式
教学目标
知识与能力:
通过探究活动,了解风筝的发展历史和常见样式。
过程与方法:
1.通过网络查询和图书查阅、交流展示等方式培养搜收集信息的能力。
2.通过交流展示,培养学生的团结合作意识。
情感态度与价值观:
通过活动,增强学生对民间艺术的热爱之情,激发民族自豪感。
教学重点
了解风筝的发展历史和常见样式。
教学难点
风筝分类的理解和资料的搜集
教学方法
启发式、讨论式,小组合作
教学准备
教师:
课前搜集相关资料、课件
学生:
关于风筝的资料,可以是文字、照片、剪报、视频、手抄报、资料卡等。
教学过程
教学流程
一、谈话导入:
师:
春天来了,万物复苏,阳光明媚,正是户外活动的大好时机。
春天你喜欢哪些户外活动?
生:
春游、爬山、放风筝……
师:
春天也是放风筝的好时机。
你喜欢放风筝吗?
要想放风筝我们要先了解风筝。
这节课让我们一起走进风筝的世界,探究风筝的历史和样式
出示课题:
风筝的历史和样式
二、活动探究
(一)交流搜集的资料
师:
课前,老师给大家布置了搜集关于风筝资料的任务。
现在来分享一下你搜集的资料。
学生汇报。
学生汇报时,教师引导学生用这样的句型:
我通过……的方式搜集了资料或在……的帮助下,我搜集了关于风筝……的资料。
学生展示时,及时引导学生给予评价和指导。
课件呈现:
资料搜集整理方式
师小结:
同学们通过自己搜集资料的形式获得了知识,老师为你们感到高兴。
这些资料我们要学会保存。
如做成资料卡、手抄报、照片等,放在自己的成长档案袋内,这些都将成为大家成长的见证。
(二)风筝的历史
师:
老师这里也搜集了一些关于风筝的资料,与大家分享。
课件展示:
风筝的发展
师:
这些是介绍了风筝从过去的发展,了解了这些,你想说什么?
生(历史悠久、祖先伟大、智慧)
师:
风筝不仅给人们的生活带来很大的乐趣。
而且人们还寄托着对美好生活的向往。
(三)风筝的样式
师:
有的同学也拿来了风筝,请拿出来在小组内相互欣赏一下,看一看,比一比,说一说有哪些相同点和不同点。
小组内交流。
学生展示:
颜色、形状、材料等。
师:
这些风筝比较简洁都是现代风筝。
其实风筝可以分为很多类,请仔细欣赏视频,看一看风筝分为哪几类?
播放视频:
潍坊风筝
师:
请说一说,从视频中你知道了风筝分为哪些种类?
根据学生回答,依次呈现
欣赏了这么多的风筝,你有什么想法?
师结:
风筝文化在中国源远流长,更是我国劳动人民勤劳与智慧的结晶。
三、拓展升华
了解了那么多关于风筝的信息,你知道最出名的风筝在哪里吗?
介绍潍坊风筝节。
课件展示:
潍坊国际风筝节。
小结:
世界闻名的风筝之都就出现在我们山东的潍坊,作为山东人我们感到骄傲和自豪。
课下希望同学们传承民间艺术,继续探究风筝的制作,亲自动手做一做,让风筝带着我们的理想飞向天空。
四、总结
通过今天的学习,你收获了什么?
你准备用什么方式给家人和朋友分享你的学习收获。
师:
分享是一件非常快乐的事情,老师期待分享大家制作风筝和放飞风筝的快乐。
教学反思
肥城市小学综合实践活动课时备课
(二)年级(综合实践)学科备课人:
课题
实践活动二做只风筝来放飞
教学目标
知识与能力:
初步了解制作风筝的基本方法,懂得风筝的构造与平衡的关系。
过程与方法:
初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,设计制作一个风筝,培养孩子动手实践能力。
情感态度与价值观:
通过活动培养学生合作和解决问题的能力,以及热爱生活、热爱民族文化的感情。
教学重点
掌握风筝的制作方法
教学难点
扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝
教学方法
实践法教学
学法指导
自主探究与小组合作相结合
教学过程
教学流程
1、谈话导入:
阳春三月里,当你看到空中飞翔的风筝在微风里越飞越高、争奇斗艳时,你有没有亲手制作一个风筝的冲动呢?
你知道风筝是怎样制作而成的吗?
这节课就让我们一起做只风筝来放飞吧!
(板书课题)
课件呈现:
准备的材料
工具刀、剪刀、彩笔、布料、纸张、铁丝、竹条、绑扎绳等材料
2、欣赏风筝图片
(1)教师展示风筝实物、图片,学生欣赏并思考:
一只完整的风筝由哪几个部分组成?
风筝图案有什么特点?
在风筝上可以画哪些题材?
(风筝的彩绘可以在蒙面上绘制各种卡通图画、人物绘画等。
一种很有创意的绘画是:
在蒙面上绘出一个孩子的头部,而长长的尾巴绘成其长长的辫子。
学生可以充分发挥想象力)
(2)师生共同小结:
风筝的图案色彩鲜艳,一般少用蓝色。
3、风筝怎么做才会飞得更高呢?
课件呈现“风筝的制作方法”小资料
4、大显身手:
自己动手制作一个风筝吧!
(可参与课本第24页“燕子风筝的制作步骤”),小组合作完成。
(小提示:
风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具,当风筝乘风而上时,如果一方较重,风筝就会偏向这方,而尾巴最好比较长,尾巴越长,风筝头部越容易升起。
风筝的线可以用牛皮线、棉线、玻璃线等。
制作过程中应注意做好防护措施,防止被竹条划破手指。
)
5、教师巡回指导注意风筝的大小、对称和色彩。
6、学生展示作品,师生互评并交流创作经验。
7、活动实践,拓展,升华。
(1)提问:
放风筝需要注意什么?
(起飞平稳,放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度)
(2)师生到操场上放飞风筝,感受春天里放风筝的喜悦(时间不够的话可以安排到课外)。
知识拓展
拓展一:
搜集有关风筝传说的资料,制成展板。
拓展二:
了解各地区的风筝流派和文化的异同。
拓展三:
走进“风筝之都”潍坊,了解潍坊风筝节的特色。
拓展四:
收集有关描写风筝的古诗词。
教学反思
肥城市小学综合实践活动课时备课
二年级下册综合实践活动学科备课人:
课题
感受家乡的发展变化
教学目标
知识与能力:
了解家乡过去的情况。
过程与方法:
通过收集资料、观察讨论、小组合作等方式,培养语言表达、处理信息的能力。
情感态度与价值观:
通过活动增强热爱家乡的思想感情。
教学重点
通过调查访问、观察等形式收集资料,从衣食住行用等方面,了解家乡的过去与现在,感受家乡的今昔巨变。
教学难点
在合作、自主、探究的学习过程中,培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
教学方法
激发兴趣引导、观察发现、设计学生喜欢的活动
学法指导
查找资料、访谈、资料研究、小组合作探究,合作交往,深度思考,自主探究
教学过程
教学流程
一、创设情景,激趣导入
今天,老师每天和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习,心情特别好,特别高兴,像阳光一样灿烂,老师还为你们带来了一首优美动听的歌曲,让我们一起来听一听吧。
1、播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么?
(指名学生说)
同学们说我们的家乡好不好?
我们的家乡美不美?
3、教师板书课题。
二、展示调查研究的结果、合作探究交流
同学们老师昨天给大家布置了一个作业,让同