第八册美术教案.docx
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第八册美术教案
美术第八册第四课《趣味纸笔插》教案
窦瑞
课题
趣味纸笔插
课型
设计、应用
教
学
目
标
1、知识与技能：
学习插接与粘贴两种纸造型方法，制作一个纸笔插。
2、过程与方法：
A：
在比较中感受纸造型的独特，了解纸笔插的特色。
B：
在实践中探索学习两种成型方法，发挥想象力进行创新表现，发展立体空间思维。
C：
在评价中感受纸笔插的文化内涵，了解具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度、价值观：
培养热爱生活、热爱学习、珍惜文具的人文情感。
重点
学习欣赏、设计纸笔插的方法，掌握粘贴、插接两种纸造型方法。
难点
设计纸笔插的创意构思及插接的技巧。
兴趣点
笔插的趣味造型设计，布置笔插文化展。
教
学
过
程
与
方
法
一、活动一：
分享、讨论。
1、看一看：
哪个纸笔插最有趣？
为什么？
2、议一议：
笔插的价值》（实用价值、审美价值、收藏价值）
3、说一说：
你了解了哪些笔插知识？
与大家分享了吗？
（种类、制作材料、发展历史等）
二、活动二：
尝试、探索。
1、看一看、议一议：
各种笔插有什么不同的特点和美感？
2、想一想、说一说：
制作设计纸笔插的步骤？
书上的方法能看懂吗？
你喜欢哪种方法？
3、试一试：
纸片卷一卷，折一折，贴一贴，从平面变成各种立体造型。
三、活动三：
创作、表现。
1、观察各种笔的长短和数量，小组讨论：
准备用什么方法，做什么样的纸笔插？
2、做一做：
动手制作纸笔插。
围绕着笔插的实用性、装饰性和趣味性，教师提出不同的作业要求，让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。
A：
选择一纸成型方法制作一个纸笔插。
B：
用组合的方法制作一个新奇独特的纸笔插。
C：
运用具象或抽象的艺术手法设计创作一个新颖时尚的趣味纸笔插。
四、活动四：
展示、评价。
1、展一展：
开办笔插文化展，集中展示师生搜集的笔插实物，资料图片及学生作品。
2、比一比：
谁的笔插最美观，最实用，最有创意。
五、活动五：
思考、延伸。
生活中不少废旧用品可以加以利用，做成与众不同的笔插，你有什么新的创意？
反思
本节课是本学期第一次手工制作设计课，对于四年级的同学来讲，动手能力已经有了很大的提高，所以本节课从实用性与美观性为出发点，让学生为自己设计制作一个笔插，让学生在制作的过程中理解艺术与生活的联系。
美术第八册第六课《自行车和摩托车》案
窦瑞
课题
自行车和摩托车
课型
造型、表现
教
学
目
标
1、知识与技能：
了解自行车和摩托车基本结构，欣赏和学习用线描方法表现自行车或摩托车的美感和特点。
2、过程与方法：
A：
观察、比较、欣赏车的不同结构、造型特点与美感；
B：
探究、比较、尝试实物写生和想象变化的方法；
C：
展示、评价、分享作业的成果。
3、情感、态度、价值观：
感受美的设计与美化生活的关系，体会生活中的变化，关注并珍惜身边的事物，培养想象、创新的意识和能力。
重点
认识自行车和摩托车的基本结构和外形特点，学习用线描方法表现自行车和摩托车。
难点
表现自行车和摩托车的各部分构造细节的特点。
兴趣点
自行车和摩托车的造型美、线条美、材质美，外形构造和动力功能。
教
学
过
程
与
方
法
一、感知与体验：
1、你能说一说你见过的自行车和摩托车是什么样子的吗？
它的外形有什么特点？
2、你知道自行车和摩托车可以在什么地方使用吗？
二、欣赏与比较：
1、你喜欢哪一种自行车和摩托车，它美在哪里？
2、你可以分析出自行车和摩托车有什么相同的结构特点和不同特点吗？
3、你能用简单的图形绘出自行车和摩托车吗？
4、你觉得哪一幅学生作品画得最好，最有创意？
具体表现在画中的什么地方？
三、创作与表现：
1、看一看：
观察自行车和摩托车，看看怎样画可以表现出它们的美感特点。
2、想一想：
自行车和摩托车的结构、特点、细节应该怎样画？
课文揭示了一种方法，想想还有没有别的方法去画呢？
3、议一议：
你想画怎样的自行车和摩托车？
它有怎样的造型、功能和美感？
使用什么做行驶的动力？
4、画一画：
以线描的方式画一辆心中的自行车和摩托车。
四、展示与评价：
举办“车展”，展示同学们的作品，互相评价，看看谁的自行车与摩托车最漂亮，有创意、最舒适、最“环保”。
五、思考与研究：
1、设计怎样的自行车和摩托车，才可以与众不同，速度更快，更舒适，更环保呢？
2、你认为未来的自行车和摩托车是怎样的呢？
课后
延神
课后多了解自行车和摩托车的发展，让学生跟家长一起谈论一下未来的自行车和摩托车会怎样发展，它的功能、性能将会怎样。
美术第八册第十课《水和蜡的游戏》教案
任艳丽
课题
水和蜡的游戏
课型
造型、表现
教
学
目
标
1、知识与技能：
欣赏、探索蜡笔版画的美感特点，学习利用蜡的排水性特点创作蜡笔版画。
2、过程与方法：
A：
在观察中了解蜡笔版画的特点；
B：
在游戏中掌握新技法，并提高想象力与创造力；
C：
在制作中培养良好的学习行为习惯，能与同学们一起探讨蜡笔版画的特点与制作技巧。
3、情感、态度、价值观：
对版画欣赏产生兴趣，体验尝试新技法的无穷乐趣。
重点
学习用蜡笔版画的形式表现创作意图。
难点
颜料水分的控制与压印的技巧。
兴趣点
1、新技法的游戏与尝试；
2、版画可反复印制的特点与特殊肌理效果。
教
学
过
程
与
方
法
一、兴趣的启蒙：
1、玩一玩：
在纸上用力涂蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜色。
2、想一想：
为什么会出现斑驳的特殊效果？
颜料水分和深浅的不同会改变画面效果吗？
3、看一看：
欣赏教材的范图和其它小朋友的蜡笔版画，仔细观察画面的肌理效果，思考拓印的方法，然后教师示范“画——涂——印”的制作步骤。
4、说一说：
你最喜欢哪幅蜡笔版画？
它美在哪里？
有什么特点？
用深色颜料和用浅色颜料的作画效果有什么不同？
二、制作的快乐：
学生独立或合作尝试进行版画的制作。
1、议一议：
创作的题材。
可以是植物、动物、人物、风景、生活趣事或抽象图案。
2、画一画：
画稿要点、线、面结合，疏密精细有致，用笔稍用力，使线条流畅清晰，注意画稿印刷后是反转效果的。
3、涂一涂：
快速均匀地涂满整个画面，注意控制水分。
深色颜料对比强烈，效果明显。
4、印一印：
可重复涂色多次印刷，制造不同的深浅效果，印出有层次的画面，也可反复印制多幅。
三、想象的拓展：
1、展示：
引导学生给自己的蜡笔画起一个好听又特别的名字，并将完成的作品进行展示。
2、分享：
评选出构思独特、效果明显的版画，请作者谈谈创作心得，交流创作体会。
课后
延神
用上网或查书籍资料的方法，在课后了解版画的特点、种类与制作方法。
第九册第四课《童眼看世界》教学设计
任艳丽
教学目标：
1、通过收集平时生活中看到的世界，了解儿童眼中的世界是什么样的
2、在具体的情境中，培养学生认真倾听，合理提问，文明插话，机智应答的能力。
教学重点：
能根据商店的具体情况，给商店取一个合理的店名。
教学难点：
店名的内涵与美术字的设计达到合谐统一；针对同学的提问能机智应答。
教学流程：
一、激趣引入，解读世界
1、记得有一则小品中曾经说过“不看不知道，世界真奇妙，不是我不懂得爱，而是世界变化太快！
”这几年深圳的变化真可谓突飞猛进，特别是新开发的中心区漂亮极了。
2、多漂亮的地方啊，而且在这些地方还应用了美术课中的什么知识？
你最喜欢哪个地方的设计，为什么？
多会欣赏啊，看来一定是美术方面的高手！
这是色彩给我们的感觉，你感觉到了，而且说得那么清楚，我真佩服你！
3、小结：
独特的构思，流动的线条和色彩应用，使这些建筑、绿化带成了大街上一道亮丽的风景。
二、交流世界，品析世界
1、同学们，你们能把自己平时收集的喜欢的地方说给大家听听吗？
2、说说你为什么喜欢这个地方？
（指名发言，随机评价。
针对交际习惯，鼓励学生自信、大方地说，认真地听）
三、创作眼中的世界 设计眼中的世界
1、学生自由介绍，引导学生有针对性地提问。
2、学生讨论，教师参与。
四、多向互动，参与竞标
1、情境推荐
1）请问，你们小组准备推荐谁来参加竞标？
为什么要推荐他？
2）看来大家对你蛮信任的，把这重任交给你，你有信心吗？
来个真情表态吧。
2、竞标活动
1）在小组推荐的基础上，五位选手将担当重任参与本次竞标活动。
他们分别是一号选手***（来，给大家打个招呼吧）、二号选手***、三号选手***、四号选手***、五号选手***。
2）（面向全体同学）在座的同学，你们将担当本次竞标的评委，你们要仔细听，认真评：
谁的店名好，设计巧妙。
等会你还可以向参赛选手提问。
3）选手们，评委们，请问在本次竞标活动我当什么？
现在由主持人宣布竞标规则：
本次竞标活动这样三个步骤：
第一步：
参赛选手自由陈述；
第二步：
评委自由提问；
第三步：
评出最佳设计奖
◇ 现在进入本次竞标活动的第一环节，有请一号选手上场：
◇听了选手们精彩的介绍，相信每个人都有了自己的想法，现在我们就进入第二个环节，请在座的评委针对自己感兴趣的店名向选手提问。
◇第三个环节，请评委发表你们的高见吧，你认为谁的店名取得最好？
◇颁奖 （本次竞标活动将进入最激动人心的时刻，现在由我宣布中标者名字，他就是——，请――给中标者颁发证书。
）
3、真情体验
1）面对最佳设计奖获得者：
祝贺你，在本次竞标活动中一举夺魁，获得了最佳设计奖。
能给大家说说此刻的心情吗？
（请你把设计的店名交给**）
2）面对最佳口才奖：
你在本次竞标活动中虽然没有中标，但是你清楚明白的解说给我们留下了深刻的印象。
你觉得自己有遗憾吗？
也给大家说几句。
五、互动交流，激情结课
1、紧张的竞标活动结束了，能用一个词表达一下此刻的心情吗？
2、今天，我们学习的是“童眼看世界”。
我们发现了许多秘密；童眼看世界，我们学会了用知识服务社会。
如果我们能够童眼看世界，世界将会是怎样的呢？
3、引导学生畅所欲言。
4、真情小结：
千言万语就是一句话：
童眼看世界，世界将会变得更精彩！
第九册第十课《魔幻的画面》教学设计
窦瑞
教学目标：
1、以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。
2、了解图形创意的几种方法（错觉、同构、替代、影子联想、正形负形等）
3、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对图形进行简单的评述
4、 通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。
、
重点、难点：
重点：
引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。
难点：
通过游戏引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。
教学方法：
通过大量图片的欣赏、正负形训练游戏使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
教具准备：
1、教师：
多媒体电脑课件 教具
2、学生：
纸、笔、等常用绘图工具
教学过程：
一、游戏导入，提问揭题：
师：
人们长说：
“眼眼为实、耳听为虚”。
人们总是相信自己的眼睛所看到的情况，那么同学们看看下面的图形，看看情况也是如此吗？
1、请同学们看一组图形：
图
（1）
请根据的你眼睛看到的真实情况判断两条线条长度相同吗？
生：
不相同……
生：
老师好象下面的比较长……
师：
那我们请个同学上来量量看，同学们谁说的准确（请同学在投影仪下测量线条得出两条线条相等的结论）
生：
啊，怎么会这样呢？
2、师：
同学是不是觉得有点疑惑，那我们再来看一个（教师手绘图形2）图形
（2）
请同学们仔细看正方中间的小正方形，比较一下：
看看哪个正方形中间的白色比较白？
生：
左边的，左边的
生：
一样白的……
师：
为什么呢
生：
可能是对比产生的把，本来应该是一样白的
生，对，就是对比……
师：
那同学平时有没有发现其实我们身边也常常出现这种图形呢？
生：
瘦子穿横条纹衣服比较好，胖子穿黑的竖条纹的衣服较好……
生：
……
（教师通过视觉错觉的游戏激发学生的课堂兴趣，进而引入主题）
3、师：
比如说，马格里特的《红模型》、凯瑟的《法兰克福音乐节海报》等等，他们的作者都喜欢把我们同学刚才的现象放到他们的画中去，然后创作出一副副令人意外的画作，而我们给这些画一个名称——创意图形
下面我们让我们走进上个世纪，来看看1000年才可能出现一位的绘画奇才——埃舍尔带给我们的惊喜。
请同学欣赏（图3）
图3《上升与下降》 图4《红蚁》
师：
请同学们看看《上升与下降》一图，讨论一下，埃舍尔的《上升与下降》有何奇特之处？
（生讨论并得出结论，教师在学生讨论的时候介绍埃舍尔）
生：
老师我看见人在不停的走动……
生：
我看到楼梯一会向上一会向下……
生：
……
师：
让我们来仔细看，在图中埃舍尔给大家展示一个奇妙的并不存在的世界，画面中的前后，左右，上下等乍一看似乎合理，但你仔细一推敲却发现他们是矛盾的，在这个世界中图形和底纹都不在安分守己，两者在不停的互换，2维的平面图形变成3维的立体的物体，3维的物体也会边成2维的平面图形，图中的楼梯就是例子。
我们在看图4《红蚁》，这个东西我们同学也能做起来，不相信，请你拿出工具材料，跟老师一起做。
（教师把一张长纸条扭曲后两端联系在一起，并展示给学生看。
）
师：
请同学也做一个，由于我们没有蚂蚁做实验，但我们可以用笔来画画看，请你们在做好的纸带上从一端开始画，画满一周看看什么情况？
生：
哇，老师又回到起点了，太神奇了！
生：
老师怎么会这样呢，明明是在不同平面的呀……
生：
太有意思，怎么画的哦？
师：
这个就是神奇的莫比斯带，它利用了人的错觉来形成的，而埃舍尔则把引入到我们的画面中来形成《红蚁》这么一张奇特的图形。
出示《五子十童图》
师：
奇特的图形并不但国外画家们创作，在我们古代也很早创作出了很多作品，请同学看：
《五子十童图》
生：
好可爱呀，好多身体
生：
好象有好几个也？
师：
那同学数数有几个童子呢？
生：
15个
生：
10个
生：
老师，有5个头10个身体但我不知道有多少个人？
师：
……
（通过中外典型的奇特图形激发学生创作的情绪进而阐述创作方法）
师：
看了这么多的图片，那么同学们想不想自己来创作一副奇特的视觉图形呢？
二、分析讨论，探究方法
教师出示5张图形，分别介绍四种图形的创作方法：
错觉、影子、同构、替代、正形与负形的组合
教师着重讲述正负的组合。
请同学观察《鲁宾杯》
师：
你看到是什么？
生：
人脸，老师
生：
不是是杯子，老师
生：
我怎么什么都不没有看到呀
师：
那老师来教你怎么看哦，请大家仔细注意黑色花瓶，你就会发现两个人脸就成背景了把，如果你注意人脸呢，花瓶是不是又弱了呢？
大家试试
生：
老师我看见了，人脸、杯子都有。
师：
这个就是我们组合奇特图形的一种方法——正形负形的组合。
通过对比，图形与底纹的转换互借关系即正形负形的组合。
出示：
中国的太极图形（进一步阐述正负形组合的方法）
正形与负形的指的是一个图形一般有图案部分及衬托图案的部分,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。
在图形创意中,往往把两部分形有机的结合起来.。
三、游戏巩固 游戏（1—3）寻找隐藏的人像
图形5 图形6 图形7
师：
图形5有多少人像藏在画中呀？
生：
一个，
生：
两个
生：
……
师：
他们是如何安排到画中去的呢？
仔细看看，讨论讨论
生：
利用的植物的边缘与白色背景的烘托……
师：
图形6呢？
有多少？
生：
11个
生：
13个
生：
……
师：
这个又是如何来分辨的呢？
生：
老师我们通过树枝与背景烘托来找到的
师：
那图7呢？
通过找寻图中人像进一步巩固学生的对正负形的理解
四、现实生活中的正形负形
师：
有没有同学在现实生活中看到过正负形的组合呢
生：
老师我吃苹果时有时候会在咬掉的边缘会产生某个图形
生：
破损的树叶，有时候它会有图形出现
生：
……
通过举例把课堂知识与生活实际结合
布置作业，表达创意
1．利用正形。
负形的关系设计一个奇特的图形，并谈谈你的设计构思。
2．要求：
生动，构思巧妙，奇特
3．下课前请学生上台展示，教师、同学进行评价。
小结延伸
通过今天的游戏，我想大家已经对美术中的某些奇特视觉图形有了初步的认识创作，所以老师我希望同学能在今后的美术作品中多出现一些奇特的图形，多给老师一些惊喜。
最后，为了更好的满足同学们的兴趣，老师想向大家推荐两个网站，对同学可能有很好的启
第九册 第一课《阳光下的世界》教案
任艳丽
课前准备：
美术课本、图画本、颜料
教学目标分析：
知识技能
能用美术术语描绘画家笔下的阳光世界，尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅描绘阳光的美术作品。
过程方法
通过观察、比较感受画家对阳光多彩世界的赞美；通过视、听讨论探究美术语言的表现力。
情感态度和价值观
激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。
教学重点
从名家作品中感受阳光带给世间万物的迷人色彩。
教学难点
能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教学过程
一、.欣赏探密之一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？
1、看一看：
清晨、正午、夕阳、日落时的麦草堆的色彩有什么不同？
色调变化如何？
（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）
2、议一议：
莫奈为什么要表现不同时间段的麦草堆？
（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果。
）
二.欣赏评述——你喜欢莫奈的作品吗？
1、听一听：
一写评论家对莫奈的作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。
2、想一想：
你对莫奈作品有何感受？
你欣赏他吗？
3、议一议：
为什么欣赏或不欣赏？
4、说一说：
请你对莫奈的《麦草堆》系列作品发表一下“欣赏小评论”，尝试从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈谈自己的感受和看法。
三、.欣赏探秘之二——田黎明如何用中国画技法来表现阳光？
四、拓展欣赏活动——阳光下的世界真美！
我们也来画一张表现阳光的图画。
五、学生绘画，教师辅导。
六、教师评画
课下总结：
通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了文暖和亮丽的景色。
教师应引导学生提高生活中对什么对象的细节观察能力，同时探讨一些艺术家在这方面的成绩和贡献。
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