七年级下册英语《I#39d like some noodles》导学习型教学案.docx
《七年级下册英语《I#39d like some noodles》导学习型教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册英语《I#39d like some noodles》导学习型教学案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级下册英语《I#39dlikesomenoodles》导学习型教学案
七年级下册英语《I'dlikesomenoodles》导学案
课
件www.5y
七年级下册英语《I'dlikesomenoodles》导学案
Unit10 I'dlikesomenoodles.
第一课时 SectionA
．重点单词：
noodle,重点短语：
wouldlike重点句式：
—whatwouldyoulike?
hebeefnoodles.
I'mnotsureyet.
1．日常生活中有关食物的名称区分可数名词与不可数名词掌握“wouldlike”的用法
．区分可数名词与不可数名词www.
一、预习课本P55新单词并识记完成下面的汉译英。
面条__________ 2.羊肉__________牛肉__________
4.洋白菜__________土豆__________
6.特色菜__________愿意__________
8.还仍然__________二、认真预习1a找出下列短语和句型。
牛肉面__________
2.想要__________你想要什么？
________________________________________________________________________我想要这些牛肉面。
________________________________________________________________________我还不知道。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入Teacher：
Asweallknow,？
what'syourfavoritefood?
Doyoulikenoodles?
whatkindofnoodlesdoyoulike?
Todaywe'lltalkaboutthekindsofnoodles.环节说明：
就学生感兴趣的身边的话题导入新课简洁明了Step2 完成教材1a1c的任务学生认真观察1a图片中的食物然后将词语与图片搭配集体核对答案。
老师领读单词并纠正发音。
大声朗读图片中的小对话认真听录音标出顾客所点的面条集体核对答案完成课本上1b的听力任务。
4．两人一组练习1a中的对话然后利用1a中的信息仿照1a中的对话编新对话进行练习并请一些学生表演出他们的对话。
参
A:
whatwouldyoulike?
B:
I'mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthemuttonnoodles?
A:
yes,therearesomecabbages.
B:
ok,I'dlikethemuttonnoodles.
5．小结训练。
1.—wouldyoulikesomemilk?
—________．Iwould
B．No,
3.katewouldlikesomethingtoeat.环节说明：
听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。
Step3 问题探究的用法）牛肉面里有一些西红柿。
There_are_some_tomatoes_in_the_beef_noodles.）羊肉面里没有一些洋白菜。
There_aren't_any_cabbages_in_the_mutton_noodles.）我能问你一些问题吗？
can_I_ask_you_some_questions?
意为“一些”用在肯定句中用在否定句或一般疑问句中。
some也可以用到委婉的一般疑问句中表示希望得到对方的肯定答复。
用法）他想吃些面条。
He_would_like_some_noodles.）你想和我打篮球吗？
would_you_like_to_play_basketball_with_me?
）他想让我帮他学英语。
He_would_like_me_to_help_him_learn_English.意为：
想要＝want。
would是情态动词无人称和数的变化。
变否定句在would后面加not；变一般疑问句把would提前。
wouldlike可构成以下词组：
想要某物would_like_sth.想要做某事would_like_to_do_sth.想要某人做某事would_like_sb._to_do_sth.。
wouldyoulike…？
表示委婉地征求对方的意见或劝诱意为“你想要/愿意……吗？
”多用于口语中其肯定回答为否定回答为No？
引导的疑问句中用_some不用any。
wouldyouliketodo…？
其肯定回答是yes________． B．Iamknow c．I'mnotsure.答案选c。
I'mnotsure＝Idon'tknow意为“我不知道”。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA
.重点单词：
order,重点句式：
whatkindofnoodleswouldyoulike?
—I'dlikebeefnoodles.
—whatsize
wouldyoulike?
—Large.
mayItakeyourorder?
.日常生活中有关食物的名称区分可数名词与不可数名词熟练掌握如何订购食物
熟练掌握如何订购食物
一、预习课本P56新单词并识记完成下面的汉译英1．点菜__________ 2.碗__________大小尺码__________
4.豆腐__________大的__________二、认真预习2a和2d找出下列句型。
你想要什么种类的面条？
我想要牛肉面。
你想要多大碗的？
大碗的。
你们现在可以点菜了吗？
Step1 情景导入Teacher：
Doyoulikenoodles?
whatkindofnoodlesdoyoulike?
Student
：
Ilikenoodlesverymuch.AndIlikebeefTeacher:
whataboutyou?
Student
2：
Idon'tlikenoodleswithmeatinthem.Iliketomatonoodles.环节说明：
通过师生互动复习上节课的内容并且为新课的学习打下了基础。
Step2 完成教材2a2c的任务学生先观察图片再和相对应图片匹配最后完成la的听力任务。
听录音完成2b填空核对答案后大声朗读句子。
听第三遍录音跟读并从整体上感知对话内容。
两人一组根据2b中的信息来练习对话并邀请几组表演。
参考案例whatkindofnoodleswouldyoulike?
B:
I'dlikebeefnoodles.
5．小结训练。
1.—wouldyoulikesomeonions?
—________．2.I'dlikesome________and________．e
3.Thegirllikesdrinkingwater,shedrinks________everyday.
A．twobowlsofwaters
B．twobowlofwater
c．twobowlsofwater$来&源：
D．twobowlofwaters
环节说明：
通过听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务学生自读对话根据对话内容完成下列句子。
）Sallywouldlikesomevegetablesinthebeefsoup.
2）Sallywantsonelargebowlofbeefsoup.
3）Sallywouldlikeone_large_bowl_of_beef_soup，one_Gongbao_chicken,_one_mapo_tofu_with_rice_inall.
2．大声朗读2d对话读熟后与同伴结对练习分角色表演对话。
创设情景：
假设部分同学是服务员另一部分是顾客来练习对话。
小结训练。
A：
canIhelpyou?
B：
ok,__1__somesoup,
please.
A：
what__2__ofsoupwouldyoulike?
B：
I'dlikeeggandtomatosoup.A：
well,__3__
bowlofsoupwouldyoulike?
B：
whatsizesdoyouhave?
A：
wehave__4__B：
oh,__5__，please.
.like 2.kind 3.size 4.large环节说明：
将对话转化成填空题这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。
Step4 问题探究用法你爸爸穿多大号的鞋？
他穿8号的。
？
Size_8.whatsize…？
句式是用来询问物体的尺寸和大小的常用句型。
size是名词意为“大小、尺寸”；即可表示物体的尺寸又可表示服装、鞋帽等的型号）一碗水
a_bowl_of_water）两碗面条two_bowls_of_noodles是名词“碗”表示“一碗……”a_bowl_of后常接不可数名词。
我们常用以下结构：
“数字＋容器名词＋of＋不可数名词”来表示不可数名词的量。
当数词大于1时表示容器的名词可以变成复数后面的不可数名词不变。
如果后面是可数名词时也要用复数形式。
请同学们做前面课时训练部分。
第三课时 SectionA
.重点单词：
meat重点短语：
wouldlike,重点句型：
—Isthereanymeatinthetomatoandeggsoup?
—No,thereisn'tany/No,there'snomeat.
—Anna,whatwouldyouliketoeat?
—I'dlikebeefnoodlewithcarrots.
.区分可数名词与不可数名词重点句型熟练掌握如何订购食物
熟练掌握如何订购食物
一、预习课本P57新单词并识记完成下面的汉译英。
肉____________二、认真预习Grammar和3c找出下列短语和句型。
西红柿鸡蛋饭我想要带有胡萝卜的牛肉面。
Step1 情景导入Teacher:
canIhelpyou?
Student1：
yes,Teacher：
whatkindofnoodleswouldyoulike?
Student1：
I'dlikebeefnoodles.Teacher：
whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
Student1：
I'dlikeamediumbowl.环节说明：
通过这个环节既让学生Step2 完成教材GrammarFocus的任务通过板书含有wouldlike的句型让学生们观察、讨论。
老师帮助他们总结规律。
2.小结训练。
？
I'dlikebeefnoodleswhat_size_would_you_like？
I'dalargebowl,would_you_likealargebowl？
yes,？
No,thereisn't
any． 环节说明：
通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a3c的任务认真读3a的两组句子然后将两组句两人一组练习对话学生也可以根据自己的实际情况来练习并请几组学生表演完成3a。
让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语并请学生将答案展示在黑板上。
要求学生识记句子两人一组互相提问完成3b。
以小组为单位每个学生用whatwouldyouliketoeat？
这个问题来采访其他的学生其他学生用3c中所给的食物进行回答然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上然后利用采访的结果完成一篇小短文。
.重点单词：
dumpling重点句式：
.可数名词和不可数名词学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢什么事物
学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢什么事物
一、预习课本P58新单词并识记完成下面的汉译英。
饺子__________ 2.粥__________洋葱__________
4.鱼肉__________烙饼__________二、认真预习1a和1d找出下列句型。
我喜欢饺子、鱼肉和果汁。
________________________________________________________________________我不喜欢洋葱、绿茶和粥。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入Ilikeapples,carrotsandbeef.Idon'tlikemutton,tomatoesorchicken.Pleasesaythesentenceslikeme.
环节说明：
通过图片和句型导入新课简洁明了。
Step2 完成教材1a1d的任务仔细观察1a图片中的物品并把他们与所给的单词匹配并熟记单词。
圈出1a中你喜欢的食物在你不喜欢的食物旁边打×。
然后和你的搭档仿照1b来谈论你喜欢和不喜欢的食物。
并请几个学生来说出自己的好恶。
听录音完成1c的表格。
再听一遍录音跟读并订正答案。
小结训练。
1.Idon'tlikeonions,greentea________porridge.
A．and B．or c．with D．in2.—wouldyouliketogoouttoplayfootballwithme?
—________，butIshouldfinishmyhomeworkfirst.环节Step3 问题探究和or的用法）我喜欢鱼肉和羊肉。
I_like_fish_and_mutton.）我不喜欢土豆和西红柿。
I_don't_like_potatoes_or_tomatoes.和and两者都可以在句中连接两个或两个以上的并列成分。
肯定句用and连接否定句则用or连接。
请同学们做前面课时训练部分。
第五课时 SectionBSelfcheck
1．重点单词：
answer,重点短语：
blowout,cutup重点句式：
ayperson.
weareshortoffish.
.重点短语和句型学会为餐馆写广告
．重点短语和句型学会为餐馆写广告
一、预习课本P59－60新单词并识记完成下面的汉译英。
回答__________ 2.不同的____________________
4.蜡烛__________年龄__________
6.吹__________如果__________
8.将要__________糖果__________
0.幸运的__________受欢迎的________
2.想法__________二、认真预习2a和Selfcheck的内容找出下列短语和句型。
吹灭__________
2.切碎__________全世界__________
4.许愿__________好运__________在他们生日那天________________________________________________________________________人们在他们生日那天吃什么？
________
8．这个答案在不同的国家是不同的。
蜡烛的数目就是那个人的年龄。
它们给那个过生日的人带来好运。
_______________________________________________________
1．我们缺少鱼肉。
Step1 情景Teacher:
whatdoyoueatonyourbirthday?
Student1：
Ieatabigcake.Student2：
Ieatsomenoodles.Student3：
Ieatpancakes.环节说明：
由人们生日的饮食为话题展开讨论既能引起学生的学习兴趣又完成了2a的学习。
Step2 完成教材2b2c的任务阅读2b短文找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意完成2b表格。
集体核对答案。
再一次仔细阅读短文找出2c问题的答案。
第三遍阅读短文整体感知全文意思并能简单复3分钟）小结训练。
1.Thenumberofthestudentsintheclass____fifty.
A．are B．is
c．be D．has2.Thebananaishere,please________．3.youshould________thecandlebeforeyouleave.
A．cutup
B．blowout
c．puton
D．shortof
环节说明：
通过这一环节的学习使学生对生日饮食所包含的意义有了更深刻的理解同时也提高了学生的阅读能力和总结概括能力。
Step3 完成教材3a3b的任务请同学们读3a的短文然后从方框中选3分钟）大声朗读3a短文。
根据提示问题给你的餐馆写一个广告。
写完后小组内交流教师抽查点评。
完成3b。
参考案例NoodleHouse
wouldyouliketoeatnoodles?
Atourrestaurantwehavesomegreatspecials.wehavemanykindsofnoodles,likebeefnoodles,tomatonoodles,muttonandcabbagenoodlesandmore.wouldyoulikealargebowl
forfiveyuanorasmalloneforthreeyuan?
Ifyouwanttotastedeliciousnoodles,pleasecometoournoodlehouse.
环节说明：
这一环节通过读写的训练有助于学生的写作水平的提Step4 完成教材Selfcheck的任务认真读Selfcheck1表格中的单词然后圈出与其它三个单词不同类的单词。
认真阅读Selfcheck2对话然后用therebe结构的正确形式来完成对话。
集体核对答案然后两人一组练习小对话。
创设情景练习对话。
全班开展“连锁对话”的游戏将全班分成若干大组每组单独进行老师先给出第一句话如“canIhelpyou？
”第一个同学必须马上接着说以此类推。
参考案例w：
canIhelpyou?
c：
yes,w：
whatkindofnoodleswouldyoulike?
c：
Iwouldlikebeefandtomatonoodles.w：
whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
c：
I'dlikeamediumbowlofnoodles.w：
Pleasewaitforamoment.c：
Thankyou.w：
you'rewelcome.小结训练找出错误并改正。
likesabowlofnoodles.
A B clike
2．wouldyoulikewatchingTV?
A B cto_watch
3．How_manymuttonwouldshelike?
A B cHow_much
4．Thereisanorangejuiceinthebottle.
AB csome
5．Alargebowlofnoodlesareenoughforme.
A B cis
环节说明：
通过本环节的学习让学生系统的复习了本单元的知识点对本单元的知识点做到了灵活运用。
Step5 问题探究是动词＋副词构成的动副结构动词短语当宾语由人称代词充当时一定要放在动词和副词之间。
本课类似的短语还有blowout。
我们学校的学生数是XX。
的数量”the_number_of在这个词组后面接名词复数但是中心词是number因此后面的谓语动词要用第三人称单数。
我们缺钱了。
we_are_short_of_money．缺少”be_short_of。
祝你好运！
Good_luck_to_you!
意为“好运”是名词常用词组为。
它的形容词是lucky；副词是luckily。
请同学们做前面课时训练部分。
课
件www.5y
升级会员 