部编版语文三年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本 优质.docx

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部编版语文三年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本优质

二〇二〇年秋部编版期中复习阅读理解组合训练

现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本

1．课内阅读

天鹅（节选）

布封

①天鹅的面目优雅、形状妍美。

大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美，使我们意识到它创造物类竟能达到这样妍丽的程度。

俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗。

古代神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲，一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。

②我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认，它不但是羽族里第一名善航者，而且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。

可不是吗，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是波浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舶；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。

③天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。

它无拘无束地生活在我们的池沼里，如果它不能享受到是说有天生的关质；它就不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。

它要任意地在水上遍处遨游，藏到灯芯草丛里，钻到最偏僻的湾汊里，然后又离开它的幽居，回到有人的地方，享受着与人相处的乐趣——它似乎是很欢喜近人的，只要它在我们这方面发现的是它的居停（寄居之处的主人）和朋友，而不是它的主子和暴君。

④驯天鹅的惯常叫声与其说是响亮的，毋宁说是浑浊的。

古人描写的那些和鸣锵锵的天鹅，显然不是拿一些像我们驯养的这种几乎喑哑的天鹅做蓝本的。

我们觉得野天鹅曾较好地保持着它的天赋美质。

它有充分自由的感觉，同时也就有充分自由的音调。

可不是吗，我们在它的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏，有曲折的歌声，有如军号的响亮，不过这种尖锐的、少变换的音调远抵不上我们鸣禽的那种温柔的和声与悠扬朗润的变化罢了。

⑤此外，古人不仅把天鹅说成为一个神奇的歌手，他们还认为，在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后叹息的告别。

据他们说，天鹅发出这样柔和、这样动人的声调，是在它将要断气的时候，对生命作一个哀痛而深情的告别。

这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的歌。

这个传说控制了古希腊人的活泼而敏感的想象力：

诗人也好，演说家也好，乃至哲学家，都接受着这个传说，根本不愿意怀疑它。

我们应该原谅他们杜撰这种寓言。

对于敏感的心灵来说，这都是些慰藉的比喻。

无疑地，天鹅并不歌唱自己的死亡，但是，每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的话：

“这是天鹅之歌！

”

（1）这篇文章的作者是法国著名作家布封，他花了40年写了一本巨著《________》。

（2）根据下面句子的意思，从文中找出相应的词语。

①形容自由自在，没有牵挂。

________

②好像在倾诉，又好像在怨恨。

形容声音带有忧郁的味道。

________

③旺盛的样子。

形容兴头很足。

________

（3）根据文章内容来判断正误，用“正确”“错误”表示。

①古人认为，在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱。

②本篇文章不仅写到了天鹅的形态美，还写了天鹅吃食方面的特点。

③本文的第二自然段运用了大量比喻的手法，突出了天鹅形体上的特点·而正是这些特点，帮助它成为羽族里第一名的善航者。

④“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”这句话起到了总结全文的作用。

（4）第一段中“一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的”这“根据”是（）

A.因为天鹅面目优雅，形态妍美，天性温和

B.神话把这个媚人的鸟说成天下第一美女的父亲

C.因为天鹅是人人喜爱，欣赏的一种鸟

D.因为天鹅高贵而柔和的优美是大自然赋予的

（5）文章画线句“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”中，“天生的美质”指的是什么？

“自由的美德”指的是什么？

请结合文章。

简要分点说明。

2．阅读下文，回答问题。

三轮车夫

陈大俭

①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。

②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。

鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。

从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。

③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。

她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。

④她对那位中年男子说：

“大哥，让我先坐这部车好吗？

我急着上医院呢！

”中年男子看了她一眼，没有吭声。

车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：

“孩子病了？

”

⑤“是呀是呀，病得不轻呢！

孩子她爸在外打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！

”

⑥“孩子看病要紧，你先上车吧。

”车夫说。

女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：

“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。

”女人停下脚步，惶惑地看着车夫。

⑦车夫想了想，说：

“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！

”“咦，你这不是宰人吗？

平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！

”

⑧“别啰唆，上不上？

”车夫不耐烦了。

“太贵了，能不能少点？

”那男子还想讨价还价。

“一分都不能少！

”车夫A斩钉截铁地说。

随即，他转身问女人：

“喂，20块钱，你坐不坐?

”望着怀里的孩子，她B把心一横：

“20就20。

”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。

车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。

⑨女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。

她问车夫：

“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？

”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮车挣点钱补贴家用。

”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。

不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。

⑩车子很快就到了医院。

她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。

⑪“大妹子，快带孩子进去看病吧！

看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。

”“刚才……不是说好20块吗？

”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？

”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。

⑫她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。

（1）第①自然段中画线句表面上写街灯带来温馨，从全文来看，它还有什么其他含义？

（2）分析文中划线词语表现了人物怎样的心理？

（3）车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。

请你用波浪线画出这样安排的伏笔。

（4）纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？

（5）如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎么想？

怎么做？

请用文字表达出来。

（要求：

想象合理，符合语境，不超过60字）

3．默写古诗《凉州词》，并回答问题。

（1）默写《凉州词》。

（2）这首诗的作者是________朝的________。

（3）认真领会这首诗所表达的内容，你认为这首诗属于下列哪类诗？

（）

A.田园诗

B.边塞诗

C.闺怨诗

三、文言文阅读

4．阅读下面的文言文,完成后面的题目。

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契（jùqì）其舟,曰:

“是吾剑之所从坠。

”舟止,从其所契者入水求之。

舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!

（1）解释下列句子中划线的字。

其剑自舟中坠于水________是吾剑之所从坠________

（2）翻译句子。

舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!

（3）文中刻画楚人运用了哪些描写方法?

突出了他的什么特点?

（4）这则寓言叫什么?

说明了什么道理?

四、阅读理解

5．阅读下文，回答问题。

手比头高

常记起，父亲发脾气的样子：

眼睛直直地瞪着你，高声数落。

在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗鲁地攥紧老拳，连眉毛都竖起来，样子可怕极了。

记得刚参加工作的那些日子，面对盛怒的父亲，我伤心又沮丧。

我默不作声，心里却在说：

不要再像管小孩一样管我！

那时对生活、对工作都有许多自以为得意的想法。

我讨厌日常工作和生活中的琐碎小事，对父亲给我的“大事做不来，小事不愿做”这类的评价chī之以鼻。

我迫不及待地告诉家人，我拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。

我眉飞色舞地对家人说：

“在快节奏的现代生活中，演讲是一门实用性特别强的艺术，拥有听众就拥有成功。

”父亲朝我一瞥：

“这么说，你的知音可多了？

”我更加得意起来：

“那还用说，当然啦！

”我热情地等着父亲更热烈的赞扬。

可是我想错了，我抬头看见坐在对面的父亲正一脸怒气地盯着我，眉头拧起来，脸绷得紧紧的，筷子放到一边，我感到惊愕，避开父亲的目光，自言自语地轻声说：

“我哪儿说错了吗？

”

“你以为你很对？

”父亲几乎是咬牙切齿地说，“你对个屁！

”我忍不住叫了起来：

“不，我是对的。

不对的是你这么粗鲁，这么简单，这么不理解人，你真让我受够了！

”

“闭嘴！

”父亲的手似乎有些颤抖，他腾地站起来，挥着胳膊大声命令我，“把手举起来！

”

我无法理解他，觉得他非常可笑。

家里人都不知道怎么回事，只有母亲也附和着叫我把手举起来。

我再也咽不下这口气，拔腿走出房间。

父亲在我身后大喊：

“给我回来！

”

可我没有听，我想以出去迫使他明白他自己的过错。

然而，①没等我跨出门，就被父亲一把抓住了，他紧紧地握着我的胳膊，使劲让我转身。

我看见父亲已经鬓发花白，愤怒使他的脸涨得紫红紫红的。

我从对峙中软了下来，让他把我拽回餐桌旁。

他把我按到椅子上坐下，口气严厉地说：

“叫你举手，不服气！

你把手举起来，②我要你好好看看手比头高！

这意味着什么？

这意味着无论什么时候，干总是第一重要的。

不管你想的有多好，讲的有多好，你都要干，要动手干！

夸夸其谈只能一事无成，你难道想做那样的人？

”父亲一口气说下来，我看到他眼中泪光闪动……

手比头高！

③父亲的这一席话如同掠过平面的疾风，一下子开启了我的心智。

我终于悟出了自己的浮躁和浅薄。

望着父亲因激动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急切而深沉的期盼。

④我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。

几年过去了，我一直想对父亲说：

“父亲，错怪您了，其实我不知道错怪了您多少回！

”

1）根据拼音写汉字或给划线字注音。

chī

________

________之以鼻

攥紧

2）解释下列句子中划线词语的意思。

我迫不及待地告诉家人，我拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。

3）文中画线的句子①中对父亲采用了________、________的人物描写方法，其作用是________。

4）文中画横线的句子②中的“手比头高”中“手”的意思是什么？

父亲的这句话要表达的真正意思是什么？

5）文中画横线的句子③运用了________的修辞手法，这样写的好处是________。

6）文中画横线的句子④：

“我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。

”依据文章的内容，你认为“我”想说什么呢？

五、课外阅读

6．请阅读下面文段，回答后面的问题。

龙虾

暑假里的一天，妈妈从集市上买回了两只龙虾。

我见了，高兴得不得了，便找来了一个盆，接了点水，把它们放了进去。

因为我知道龙虾是在海洋里生活的，所以为了更好地让龙虾适应这儿的生活环境，我还抓了一把盐扔在盆里搅和了一下。

龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红的。

它那细长的身躯和能藏起来的一条尾巴，真像一个拐棍。

它的尾巴可以卷到腹部下面，因为在水里，所以就不容易看见。

我给它们喂食的时候，它们还在盆底游泳。

我把食物扔到水中，只见两只龙虾一齐游向食物，游到盆边上，用前面的两条小腿抓住食物，一点一点住嘴里送。

它们游泳时，那只小一点的龙虾表现得很出色，它两只大螯从头的两端直伸出去，尾巴上下拍打着水面。

啊！

它还会倒着游泳呢？

我一直认为龙虾是不会嬉戏的。

可是有一次，我看见大一点儿的那只龙虾，用它那只大螯夹住了那只小一点的龙虾的大螯，它们俩互不相让，打得难解难分。

大龙虾用尽全身力量，把小龙虾翻了个四脚朝天，得意地游到别处去了。

可小龙虾怎么也不能翻过来了。

我为小龙虾打抱不平，便把它翻了过来。

一天，我发现两只龙虾不见了，我很着急，妈妈和表哥在议论着什么，可我还在找呀！

找呀！

……

1）给下面多音字组词

和：

huò（　　　）壳：

ké（　　　）难：

nán（　　　）

hé（　　　）qiào（　　　）nàn（　　　）

2）比一比，写出下面划线的词的意思，看看有什么不同。

⑴　我还抓了一把盐扔在盆子里搅和了一下。

（____________）

⑵　事情让它搅和糟了。

（____________）

3）根据原文填写词语

（　　）棍　　（　　）戏　　难（　　）难分　　打（　　）不平

4）用“＿＿”把描写龙虾外形的句子画出来。

5）用波浪线画出文中的过渡句。

7．课外阅读，完成练习。

故乡的山溪

去年暑假，我随爸爸回到老家，老家青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，淸脆的蝉鸣……一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。

一天清晨，我闹着爸爸带我去找山溪的源头，走到一座山前，爸爸说：

“源头在山的那一边我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走，我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，—饮而尽。

好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。

山溪给了我欢乐，我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥，只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。

小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。

我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾，小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。

好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。

村里的孩子们就引山溪的水，主动浇一位军属老伯伯的田。

溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田块。

多么听话、多么无私的山溪啊！

顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

开学前，我不得不告别山溪。

故乡的山溪啊，一直在我心中流淌……

1）写出反义词。

崭新________清澈________

清晰________经常________

2）根据意思，在文中找出相应的成语。

①一口气就喝完了，形容喝得十分爽快。

________________

②由不得自己，控制不住自己。

________________

3）用自己的话概括文章第2自然段的段意。

第2段：

________________________________________。

4）请找出第4自然段运用了比喻修辞手法的句子，画上“____”。

说一说，这句话把什么比作什么。

_____________________。

5）短文最后一段，表达了作者________的情感。

6）你的家乡有什么特色风光呢？

请用优美的语言接着写下去吧。

我最喜欢家乡的___________。

那里__________________。

【参考答案】

1．

（1）自然史

（2）无拘无束；如怨如诉；兴致勃发

（3）正确；错误；正确；错误

（4）A

（5）“天生的美质”指天鹅优雅妍美的形态，是善航的最美典型；“自由的美德”指无拘无束的生活，需要足够的独立，不接受奴役，到处遨游，享受与人相处的乐趣。

2．

（1）暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

（2）①“斩钉截铁”表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。

②“把心一横”表现妇女为给孩子治病不惜车费昂贵的心理。

（3）“病得不轻呢！

孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了”“孩子看病要紧，你先上车吧。

”“车夫想了想，说……”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”等。

（4）勤劳、机智、善良、助人为乐。

（5）略

3．

（1）凉州词

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来片战几人回。

（2）唐；王翰

（3）B

三、文言文阅读

4．

（1）从；指示代词,这儿

（2）船已经前进了,而剑不能前进。

像这样寻找剑,不也太糊涂了吗?

（3）运用了语言、动作描写；突出了楚人做事呆板、糊涂的特点。

（4）刻舟求剑；这则寓言告诉我们要考虑情况的变化,按照事物发展的规律来办事。

四、阅读理解

1）嗤；zuàn

2）急迫得不能等待。

3）动作；神态；生动准确地写出了“我”犯错后拒不承认错误准备冲出家门却被父亲拉回的情景，表现了父亲恨铁不成钢的心理和有点暴躁的脾气，体现了父亲的愤怒

4）指用手去做，指行动。

含义：

无论什么时候，干总比想或说重要，夸夸其谈只能一事无成。

5）比喻；生动形象地写出了父亲“手比头高”这句话对“我”的教育作用，一下子开启了“我”的心智。

表达了“我”的自责和对父亲的感激

6）父亲，对不起，我错怪了您，您是对的，动手干是第一重要的，但是您可以换种方式跟我说呀！

五、课外阅读

1）和面蛋壳困难

和平地壳难民

2）搅拌扰乱

3）拐嬉解抱

4）龙虾背上的外部是紫红色的，腹部的硬壳是鲜红色的。

它那细长的身躯和能藏起来的尾巴，真像一个拐棍。

5）略

1）破旧浑浊模糊偶尔

2）一饮而尽不由自主

3）溪水的清澈

4）“顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

”把天真无邪的小伙伴比作山溪。

5）抒发了作者对家乡山溪的热爱之情。

6）清水河是我们的母亲河，他从大境门流入，贯穿整个市区，像母亲一样哺育着这里的人们