最新中华诵国学经典诵读教案五年级上册教学文案.docx
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最新中华诵国学经典诵读教案五年级上册教学文案
中华诵国学经典诵读
(五年级上册)
教
案
甲马营镇实验小学
中华诵国学经典诵读教案(五年级上册)
学期计划
一、教材分析
国学经典文章内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。
让学生从小诵读古文,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,培养学生的语感,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。
我们的学生正处于记忆的黄金时期,也是学习语言、积累文化的最佳时期。
因此,吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力,塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。
二、教学目的
1、培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,
提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵:
学生在教师的指导下,对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读,对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长:
教师在引导学生主动学习的同时,自己也要广泛学习国学内容,不断提高国学素养,学生背诵的篇目教师先要进行研读,力争做到熟读成诵。
3、教研同步:
将“国学经典诵读”作为一项研究课题,学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流,提高国学经典的教育效果,使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
本学期教学进度如下:
周次
教学内容
1-2
第一单元
3-4
第二单元
5-6
第三单元
7-8
复习一
9-10
复习二、期中考试
11-12
第四单元
13-14
第五单元
15-16
第六单元
17-18
复习一
19-20
复习二
21
年终考试
第一单元夏意
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
1、《山亭夏日》2、《夏意》3、《闲居初夏午睡初起》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《山亭夏日》2、《夏意》3、《闲居初夏午睡初起》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生在情境中阅读,在情境中背诵,这样不仅朗朗上口,而且更有激情。
第一单元夏意
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
《增广贤文》
(一)
二.教学目标
1.熟读会背这11则。
2.了解这11则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《增广贤文》前11则
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
只有让学生理解诗句或谚语的含义,才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。
第二单元望山
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
1、《望天门山》2、《秋山》3、《钟山即事》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《望天门山》2、《秋山》3、《钟山即事》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
本单元好多诗句之前孩子们学习过,如《望天门山》,因此,用过对比、理解起来会更容易。
第二单元秋山
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
《增广贤文》
(二)
二.教学目标
1.熟读会背《增广贤文》12-21则。
2.了解这10则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《增广贤文》12-21则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
《增广贤文》教会孩子们的不仅是知识,还有做人的道理,一定要好好的教,让孩子好好的学。
第三单元送友
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
1、《送沈子福归江东》2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、《晓出净慈寺送林子方》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《送沈子福归江东》2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、《晓出净慈寺送林子方》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
帮学生总结一下送别诗的特点,有助于帮助学生理解诗意,加强其诗歌素养。
第三单元送友
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
《增广贤文》(三)
二.教学目标
1.熟读会背《增广贤文》22-31则。
2.了解这10则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《增广贤文》22-31则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
学知识,学做人,要让学生懂得做人的道理,才真正达到了我们学习的目的。
第四单元竹枝词
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
1、《竹枝词》2、《竹枝词(其一)》3、《竹枝词(其二)》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《竹枝词》2、《竹枝词(其一)》3、《竹枝词(其二)》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
再让学生学习诗歌的同时,让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的,如“竹枝词”的由来。
第四单元送友
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
《增广贤文》(四)
二.教学目标
1.熟读会背《增广贤文》32-42则。
2.了解这11则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《增广贤文》32-42则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生体会民间俗语谚语的经典,养成收集名言真理的好习惯很重要。
第五单元哲理
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
1、《题张司业》2、《过松源晨炊漆公店》3、《泛舟》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《送沈子福归江东》2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、《晓出净慈寺送林子方》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生掌握诗歌的韵律,有助于学生身临读书意境,帮助学生理解、记忆。
第五单元哲理
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
《增广贤文》(五)
二.教学目标
1.熟读会背《增广贤文》43-51则。
2.了解这9则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《增广贤文》43-51则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
真理来源于生活,生活要遵循真理,只有真正让学生去体会,才能让学生真正地成长。
第六单元湖光
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
1、《春游湖》2、《移家别湖上亭》3、《湖上暮归》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《春游湖》2、《移家别湖上亭》3、《湖上暮归》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生闭上眼睛,边听边想象,或者边背诵边想象,有助于提高学生想象力和学习兴趣。
第六单元湖光
主备人:
徐月莹课时:
1
一.诵读内容:
《增广贤文》(六)
二.教学目标
1.熟读会背《增广贤文》52-60则。
2.了解这9则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《增广贤文》52-60则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
学生经过一学期的学习,基本已经能够积累好多生活哲理,在思想和行为上有了很大的提高,作为老师很欣慰。
我们要再接再厉。
第九讲平均速度
一、与“平均速度实验”有关问题:
1.如图,填写下列表格(已知AB=BC=40cm):
小车通过AB段的时间(s)
小车在AB段的平均速度(m/s)
小车通过BC段的时间(s)
小车在BC段的平均速度(m/s)
小车通过AC段的时间(s)
小车在AC段的平均速度(m/s)
通过以上计算,小车在前半段的平均速度______全程的平均速度,后半段的平均速度________全程的平均速度(填“大于”“小于”或“等于”).可见,小车的平均速度在不同的路程内是________(填“相同”或“不同”)
2.下图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片,若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次.分析
照片可知:
小球从A点到F点共运动了____cm的路程,小球从B点到E点的平均速度为_____m/s.
3.某课外光趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况,将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度爬行,
并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置,拼成如图17所示的图片。
同学们依据此图片获得数据,如下表:
照片序号
1
2
3
4
5
6
时间t/s
0
10
20
30
40
50
路程s/mm
0
12.0
22.2
48.7
61.2
(1)请你根据图中情景,把表格中的内容补充完整;
(2)根据上表的数据,你可得出蜗牛是做运动,整个50s内的平均速度是mm/s。
(2)通过对A、B纸条上“滴痕”的分析,你认为小车两次分别做什么运动?
4.用在同一张底片上多次曝光的方法,对同一辆做匀速直线运动汽车拍摄,得到这辆做匀速
直线运动汽车的运动情况,如图15所示。
若车身长为9m,相邻两次曝光时间的间隔均为1.5s,
则汽车的速度为m/s。