幼儿园中班科学教案17.docx

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幼儿园中班科学教案17

幼儿园中班科学教案（17）

小鸡出壳了

【设计意图】

在一次活动课上，我班的小朋友张文达跟我说：

“老师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，可爱极了。

”他又好奇的问：

“老师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀？

”这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的议论开了。

为了满足孩子们的好奇心，于是我就设计了《小鸡出壳了》这节活动课。

【活动目标】

1、知道小鸡出生的过程

2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。

3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣

【活动准备】

1、刚出壳不久的小鸡、鸡蛋

2、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀

3、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件

4、《母鸡进行曲》磁带、录音机

【活动过程】

老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。

一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。

“小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴（师出示小鸡），看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。

”老师再很神秘的问：

“哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗？

”让孩子们自由议论。

这时老师再出示鸡蛋，说：

“小鸡是鸡蛋孵化出来的（教师介绍小鸡孵化的过程）。

在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢？

”进入下一环节.

二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。

先出示第一幅图，老师引导孩子观察：

“小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的？

”引导孩子大胆表达。

然后老师再问：

“在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢？

”接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。

依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。

三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐欣赏故事

鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，好奇的问：

“妈妈，妈妈。

这是什么？

”

“这是青草。

”

“青草是什么？

”

“青草嘛，是让我们踩着走路的。

”

“哦，那个圆点点是什么东西？

”

“那是露珠。

”

小鸡头一低，吃了一滴露珠：

“妈妈，露珠是甜的。

”

“孩子，青虫的味道还要好呢！

来跟着妈妈去找吧。

”

小鸡跟着鸡妈妈，“悉沙悉沙”踩着青草。

它多神气，生下来就会走路，还会唱歌：

“叽叽叽叽！

”它是在唱：

“妈妈呀，我真快乐！

”

欣赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。

四、师幼游戏“小鸡出壳”，结束活动。

老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，模仿母鸡孵蛋的过程。

幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。

最后老师说：

“哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…”

【活动反思】

本次活动，来自生活。

在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。

再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。

最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。

在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

有趣的石头

[活动目标]

1、感知石头的作用。

2、会用简单的语言表达自己的发现。

3、探索石头的作用。

[活动准备]

1、提前让幼儿感受、观察石头

2、各种各样的石头

3、图片

4、成品石头比如：

石臼、假山、磨轮。

[活动过程]

1、出示各种成品石头。

今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧！

2、欣赏各种成品石头

（1）教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。

（2）教师提问：

这些东西是用什么东西做成的？

3、出示石头

（1）昨天我们玩过的石头都有什么形状的？

（2）昨天我们摸过的石头有什么感觉？

（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑）

（3）石头都有什么颜色的?

教师总结：

石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有很多种有：

红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。

4、讨论

教师：

石头都能干什么？

5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用

6、出示石头小路

（1）教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。

（2）提问：

你踩在小路上有什么感觉？

7、游戏：

“小小建筑师”

请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。

纸是大力士

【设计意图】

我执教的是中班科学活动《纸是大力士》，这个活动来自主题七《好玩的纸》的次主题《会变花样的纸》。

纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。

今天我将带领孩子们与纸展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。

整个活动分三个环节。

第一个环节，组织幼儿谈话，以纸的作用引出课题。

第二个环节，让孩子操作试验，感知白纸与卡纸有不同的承重性。

在做一做，说一说中寻找原因，提升孩子的经验，纸的厚薄不一样，力气就不一样，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小，并运用图示、数字做以记录。

第三个环节，引导孩子想办法将刚才力气小的白纸变一变形状，并操作试验，在探索的过程中引导孩子发现白纸也能变成大力士。

通过做一做，说一说，引导孩子感知同一种纸的形状发生变化，力气也发生变化，并且纸的弯距越多，力气越大。

最后出示报纸、皱纹纸等激发幼儿继续动手操作、探索让纸的力气变大的浓厚兴趣，这是本次活动的经验扩展，我将它设计为活动的延伸部分。

【活动目标】

1、了解纸可承重的特性。

2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

【活动准备】

白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。

【活动过程】

一、谈话：

“纸的作用”引出课题：

教师出示一张白纸。

教师：

“小朋友，老师给你们看一样东西，你们以前认识它吗？

”（提问：

这是什么纸？

你还知道有什么纸？

这些纸有什么作用？

纸有力气吗？

你们还知道什么纸力气大吗？

）

二、操作实验，感知纸的厚薄不同，承重不同。

1、教师出示两种纸。

”今天老师就给小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸？

“（硬白纸）这又是什么纸？

（卡纸、白纸）

教师：

“好！

今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士？

怎么比呢？

用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士！

注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。

开始了，孩子们!

好!

到后面找你们的玩具试一试。

”

2、孩子实验，教师指导。

教师：

“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖！

看！

老师已经坐好了，你们也快点坐好！

3.记录总结。

教师：

“小朋友们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大？

谁是大力士？

你是怎么看出来的？

那咱们一起试一试好比好？

老师放积木你们给老师数着！

白纸放几个？

记一记:

（用数字表示）

教师:

“卡纸放几个？

”

记一记：

...

教师：

“白纸和卡纸谁的力气大？

为什么卡纸上面放的积木多？

”

教师：

“奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。

三、操作感知、纸的形状不一样，力气也不一样：

1、教师：

“孩子们你们看，现在白纸的力气小，如果我们把白纸折一折，变一变，如：

把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，（边说边演示）那么它的力气会有有变化吗？

会变大还是会变小呢？

这张白纸会不会也变成大力士呢？

找一张白纸试一试好不好？

“（孩子操作）

2.孩子实验，教师指导。

教师：

“好了孩子们到老师这里来，做好了！

（提问：

纸的形状变了以后，它的力气变了吗？

怎样做的？

”

3.记录总结。

教师：

“这是老师折好的白纸，咱们一起试一试，记录以下，好吗？

”

折一次...

折两次...

折扇子形状...

教师：

“小朋友们你们发现了什么？

谁才是大力士呢？

”原来纸折的次数越多，力气就越大。

”

【活动延伸】

教师小结：

“孩子们你们真棒！

你们把白纸也变成了大力士，那其它的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢？

怎样把它们变成大力士呢？

你们想不想试一试？

可是由于时间的关系，咱们只能进行到这里了，我们以后再试一试好不好？

”

制作好喝的汽水

【活动目标】

学习制作汽水，并了解汽水的制作原理。

【活动准备】

柠檬酸、苏打、白糖、水杯、盐、水槽、饮用水

【活动过程】

一、故事导入：

今天是博士爷爷带着明明、优优、小企鹅、熊宝宝和鹦鹉一起去科普营地的日子。

他们带了好多好吃的东西：

有面包、蛋糕、火腿肠，还有好吃的水果和好喝的汽水。

一路上，大家唱歌、扑蝴蝶、钓鱼、做游戏，玩得又热又渴。

他们要在树下休息，博士爷爷给每位好朋友发了一瓶汽水，他们喝着汽水说：

“真好喝呀！

”可是，明明不小心把自己的汽水瓶打碎了，他只能看着别人喝，急得快哭了。

小朋友们，我们做一瓶又爽口又好喝的汽水送给明明吧！

二、认识实验材料：

柠檬酸、苏打、白糖、水杯、盐。

三、教师实验：

1、倒入半杯饮用水，放入是凉的白糖、柠檬酸，尝一尝是什么味道。

（为了让汽水更卫生建议老师让孩子用自己的杯子做实验。

）

2、再放入适量的苏打粉搅匀，观察其现象。

3、汽水做好了，尝尝什么味道吧！

（如想做冰镇汽水就加冰和放入冰箱即可）

四、幼儿实验，教师指导。

五、喝汽水。

六、实验结论：

汽水中含有一种叫二氧化碳的气体，柠檬酸和苏打混合在一起能形成二氧化碳，所以喝可乐时嘴里会有涩涩的感觉。

【活动延伸】

回家和爸爸妈妈在各种蔬菜和水果（木瓜、西红柿、橘子、橙子、苦瓜）一起制作好喝的汽水。

不同的节奏

活动目标：

一、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。

二、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。

活动准备：

心脏图、录音：

胎心音、

记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、

活动过程：

一、奇妙的声音

1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？

2、揭示：

“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。

”

3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。

二、会唱歌、跳舞的心脏

1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。

2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。

3、小知识介绍：

心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。

人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。

心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。

1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。

2、幼儿交流记录结果。

3、小结：

原来心脏就像一个顽皮的孩子。

当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。

活动延伸：

一、引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？

引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。

光明的使者

活动目标：

1、通过认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯，了解灯的简单演变过程，知道电灯在我们日常生活中的重要意义。

2、通过观察对比，简单了解各种灯所存在的缺点，培养幼儿思维的批判性。

3、让幼儿体验和使用照明工具，感受光明带来的幸福感。

活动准备：

布置一个山洞；油灯、煤油灯、台灯各1"2盏；小兔头饰一个；风爷爷头饰；录音机、磁带、电话机、图片一张；手电筒、矿灯、蜡烛许多；绒毛玩具每人一个。

活动过程：

（一）引题，幼儿感受黑暗。

请幼儿说说自己的感受，提问：

怎样才能在黑暗的地方看清东西？

（二）认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯、简单了解其缺点和优点。

1、教师以游戏的形式，向幼儿逐一介绍各种灯，并请幼儿观察。

2、幼儿操作：

给四种灯排列前后发明使用的顺序。

3、教师向幼儿讲述正确的排列顺序。

（三）引出手电筒和矿灯。

1、游戏《小鸡找蛋》，引出手电筒带来的方便。

2、游戏《小熊家停电了》，引出矿灯带来的方便。

3、教师小结：

针对电灯的缺点，人们发明了手电筒和矿灯。

（四）体验活动：

游戏《营救行动》

教师布置一个山洞，让幼儿自己选一种照明工具，想办法照亮后，去山洞营救动物和娃娃。

（五）结束活动

集体舞《兔子舞》。

滚动

活动目标：

1.让幼儿初步感知滚动。

2.激发幼儿探索事物的兴趣。

3.培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。

活动准备：

1.常规至关重要，要能收能放。

2.幼儿已善于在玩中发现、玩中学习

3.各种形状的玩具数个。

4.纸板、搓板数个。

5.大筐三个。

活动过程：

第一部份：

设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。

“今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？

”

（第一次散花）

1.玩后提问：

“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

”

2.找出重点：

“滚动”。

（从回答中找出）“滚着玩”。

“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：

“滚动”。

集体总结：

“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？

它们会干吗？

”

小皮球、易拉罐会——滚动。

（用好听的词）

第二部分：

教师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具。

A问题：

“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？

为什么？

”

1.提问

（1）“所有的玩具都会——滚动吗？

”

（2）“哪些能滚动，哪些不能呢？

为什么呢？

”

2.集体总结：

有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。

B进行分类。

1.一次分类：

“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。

过程框架：

第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”。

第二，

（1）撒花操作，发现滚动的条件；

（2）进行滚与不滚动的初浅分类；

（3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。

第三，

（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。

纪录。

（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。

纪录。

提问结束：

高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？

活动准备：

1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。

玩具筐三个。

（操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速）

2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。

幼儿已善于在玩中发现玩中学习。

（尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度）

过程剖析：

第一部份：

集体分散玩教具。

找出“滚动”，学习词汇“滚动”。

玩前：

设置情景，引入课题。

玩中：

首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识

习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：

提问：

“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

”

（并请回答问题的幼儿师范玩法）

发现：

球体、圆柱体它们会——滚。

总结：

球体、圆柱体它们会——“滚动”。

第二部分：

集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类

（1）滚动与不滚动物体

（2）随意与不能随意滚动的物体。

玩前：

教师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏

玩中：

首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：

重复提问：

所有的物体都能滚动吗？

哪些能，哪些不能，为什么？

集体总结：

滚动的条件—有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。

（1）请两位幼儿来检查。

（2）找出、发现易拉罐与球的不同之处。

提问：

“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？

”

总结：

因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。

（提问：

“两个东西都能滚动，那碰到墙后会如何？

”

教师操作，解答问题。

总结：

易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑。

）

2.二次分类：

“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起，像易拉罐一样

不能随意滚动的放在一起。

”集体检查。

第三部分：

操作实验——

1.不同高度，滚落速度不同。

提问：

“我这里还有一些纸板，想跟小球一

请你们认真看，看

你们能从中发现什么？

”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。

总结：

不同高度的滚动速度不同。

高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来。

2.不同平面条件，滚动速度不同。

提问：

“我这有两块板，你们看看有什么不同？

”

“你们觉的球会在哪块板上滚的快？

”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。

总结：

平面的快，不平面的慢。

结束部分

提出问题：

“大小两个球，同时从同样的板子上，高度、力度一样，哪个先

滚下来？

”

“下节课我们一起来揭开谜底！

”

B一次分类——

（1）能滚动与不能滚进行分类。

（2）请两位幼儿来检查。

（3）发现易拉罐与球的不同之处。

提问：

“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？

”

总结：

因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。

二次分类——

（1）随意滚动与不能随意滚动进行分类。

（2）再请两位幼儿来检查。

第三部分：

1球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。

纪录。

玩前：

教师边讲述边操作实验过程。

注意强调球体大小、路面质量、外力

一样。

“你们也去试试看，好，开始！

”

玩中：

首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识

习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：

提问：

“你从中发现了什么？

”

总结：

纪录图（兔子表示快，乌龟表示慢，可用图章或幼儿绘图）

幼儿表述：

球体大小、路面质量、外力一样，高快，低慢。

2球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。

纪录。

玩前：

教师边讲述边操作实验过程。

注意强调球体大小、高度一样，外力

一样。

“你们再去试试看，好，开始！

”

玩中：

首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识

习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。

玩后：

提问：

“你从中发现了什么？

”

总结：

纪录图（兔子表示快，乌龟表示慢，可用图章或幼儿绘图）

幼儿表述：

球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。

结束部分：

提出问题，结束课程。

空气在哪里

设计意图：

空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。

设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。

活动目标：

1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。

2、初步了解空气的用途和特性。

活动准备：

气球、保鲜袋、针铜

活动过程：

一、出示气球

师：

小朋友今天老师给你们带来了什么？

幼：

气球

师：

今天老师给你们一个气球，小朋友自己去玩玩。

师：

气球怎么变怎样了。

幼：

变大了。

师：

气球为什么变大了。

你们知道吗？

幼：

不知道

二、空气的特性

师：

这里有一个秘密，其实我们把空气吹进去了。

空气才会鼓鼓的。

师：

小朋友你们看周围幼什么啊？

幼：

师：

其实我们周围还有空气。

你们有没有看到啊？

幼：

没有[幼儿园教案网]

师：

这是什么啊？

幼：

针铜。

师：

（教师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？

幼：

有风。

师：

空气在四周流动产生风

教师小结：

空气是我们看不见、摸不着、

师：

（教师出示保鲜袋）小朋友这是什么？

幼：

保鲜袋

师：

现在我们用保鲜袋去抓空气。

（教师示范）

幼：

（小朋友自由的再周围抓空气）

四、空气的作用

师：

小朋友你们刚才玩的开心吗？

幼：

开心

师：

你们玩的热不热啊。

小朋友你们在很热的时候你会干吗？

幼：

用扇子。

吹空调

师：

你知道风是那里来的吗？

幼：

不知道

师：

空气的流动都是制造风

师：

小朋友你们说说对于我们重不重要的。

人很动植物一样都不开空气。

如果

没有了空气，人类，动植物都会失去生命。

千姿百态的睡姿

设计意图：

动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。

但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。

于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

1、观察了解动物千奇百怪的睡眠姿态，激发不断探索、求知的愿望和爱好。

2、能够模仿动物的不同睡姿。

3、通过幻灯片让孩子初步感受大自然的美丽。

活动准备：

1、幻灯片《千奇百怪的睡》与归类幻灯片《千奇百怪的睡》、电脑。

2、音乐《睡吧！

宝贝》。

3、草席、枕头。

活动过程：

一、导入活动

1．师：

小朋友们的眼睛看起来好漂亮，各个精神抖擞，昨天晚上睡觉一定睡得很好。

幼：

是的。

[幼儿园教案网]

师：

谁来告诉老师你昨天晚上是怎么睡觉的呢？

老师这里有席子、枕头，请小朋友们躺下来睡吧，看谁谁能够表现出各种不同的睡姿。

2．幼儿听音乐《睡吧，宝贝》，做出自己喜欢的睡觉姿势。

幼儿躺下，教师拿相机拍下幼儿各种不同的睡姿，拍好马上输入电脑。

师：

好，天亮了，起床了。

刚才你们睡得真香呀，老师把你们睡觉的姿势都拍下来了。

看看，你们睡觉都有些什么姿势。

幼儿纷纷发表自己的睡姿（侧着睡、趴着睡、平躺着睡）

师：

我们人有这么多不同的睡姿，你们知不知道，其实小动物也有各种各样的睡姿。

二、探索，感知动物不同的睡觉姿势。

1、师：

我们来看看小动物是怎么睡觉的，看好了要告诉老师他们都是怎么睡觉的。

2、幼儿欣赏幻灯片，进行探索。

师：

我们来看看有那些小动物它们都是怎么睡的，等下要告诉老师的。

幼儿一张张地观看小动物，在观看过程中，教师要有意识的引导幼儿注意看小动物是怎么睡觉的。

师：

看看，这是谁，它是怎么睡觉的？

师：

咦，这又是谁呀，它怎么站着睡的？

………

师：

好，刚才小朋友们都看到了，小动物是怎么睡的？

引导幼儿说出有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡。

三、欣赏归类幻灯片《千奇百怪的睡》。

师：

好，谁能告诉老师那些动物是站着睡的？

幼：

马，丹顶鹤……

播放幻灯片。

让幼儿回忆站着睡的小动物。

师：

那刚才有哪些小动物是睁着眼睛睡觉的？

幼：

猫头鹰、金鱼。

播放睁着眼睛睡的小动物，让幼儿回忆有几种小动物是睁着眼睛睡的。

师：

哇，刚刚有哪些小动物是趴着睡的？

幼：

狗、老虎。

播放趴着睡的小动物的幻灯片。

师：

那除了这几个小动物是趴着睡的，你们还知不知道哪些小动物也是趴着睡的。

幼：

……

四、游戏：

模仿小动物的睡姿。

师：

刚刚呀我们看了这么多种小动物不同的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，可好玩啦，接下来老师要你们模仿小动物是怎么睡觉的。

幼：

好。

[幼儿园教案网]

游戏规则：

教师先播放音乐《睡吧！

宝贝》，等音乐一停，幼儿就模仿小动物的睡姿，做出自己喜欢的小动物的睡姿即可。

五、结束部分。

让小朋友知道小动物睡觉的时候我们不该打扰，我们午睡的时候也一样，睡饱了才有精神听课。

平时要早睡早起，这样精神才会好，才能学到更多的本领。

这是什么声音

活动目标：

1．在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2．体验寻找、猜测的乐趣。

活动准备：

各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等

）、声音来源图片。

活动过程：

1．声音导入法。

利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？

为什么认为是这种声音？

2．图片对照法。

放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。

若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

3．语言描述法。