部编版四年级语文上第23课《梅兰芳蓄须》课文原文预习及知识点梳理.docx
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部编版四年级语文上第23课《梅兰芳蓄须》课文原文预习及知识点梳理
第23课《梅兰芳蓄须》
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生字组词
蓄（含蓄、蕴蓄）迫（迫害、急迫）纠（纠正、纠葛）缠（盘缠、缠裹）邀（邀请、邀集）扰（困扰、打扰）拒（拒绝、抗拒）签（竹签、签订）订（修订、订正）宁（宁静、安宁）要（重要、要紧）妄（妄断、狂妄）
蓄：
xù（积蓄、含蓄、蓄须）
迫：
pò（被迫、压迫、迫近）
纠：
jiū（纠结、纠正、纠纷）
缠：
chán（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）
邀：
yāo（邀请、邀功、应邀）
扰：
rǎo（扰乱、打扰、干扰）
拒：
jù（拒绝：
抗拒、拒之门外）
签：
qiān（签约、签订、签收）
订：
dìng（订书、装订、订正）
宁：
nìng（宁可、宁愿、宁死不屈）
要：
yāo（要求、要挟）
妄：
wàng（妄想、狂妄、胆大妄为）
课文原文文字版
1、梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
2、1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。
演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
3、1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
4、长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说:
“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?
”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
5、一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说:
“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。
6、梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
7、日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。
军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
8、当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布:
“胜利了，我该登台演出了!
”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
9、作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩!
课文知识点梳理
一、我会认组词
蓄：
xù（积蓄、含蓄、蓄须）
迫：
pò（被迫、压迫、迫近）
纠：
jiū（纠结、纠正、纠纷）
缠：
chán（缠绕、纠缠、胡搅蛮缠）
邀：
yāo（邀请、邀功、应邀）
扰：
rǎo（扰乱、打扰、干扰）
拒：
jù（拒绝：
抗拒、拒之门外）
签：
qiān（签约、签订、签收）
订：
dìng（订书、装订、订正）
宁：
nìng（宁可、宁愿、宁死不屈）
要：
yāo（要求、要挟）
妄：
wàng（妄想、狂妄、胆大妄为）
二、多音字
宁：
nìng（宁肯）níng（宁静）
要：
yāo（要求）yào（重要）
藏：
cáng（藏好）zàng（宝藏）
重：
chóng（重来）zhòng（重量）
三、近义词
拒绝一一谢绝宁可一一宁肯侵略一一侵犯
忍受一一容忍闻名一一出名骚扰一一打扰
庆祝一一庆贺 敬佩一一钦佩 高超一一高明
干干净净——一干二净斩钉截铁一一干脆利落
四、反义词
拒绝一一答应侵略一一抵御忍受一一恼怒
危险一一安全敬佩一一憎恨相信一一猜疑
破绽一一周密 妄想一一期望
五、理解词语
旦：
戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：
搅扰，找人的麻烦。
深居简出：
平日老在家里待着，很少出门。
虚度：
白白地度过。
吟唱：
吟咏歌唱。
知足：
满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：
（领土）被敌人占领；失陷。
困顿：
（生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：
使不安宁；扰乱。
明志：
表明志向。
抗议：
对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
不堪其扰：
忍受不了对方的搅扰。
签订：
订立条约或合同并签字。
优厚：
（待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：
形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
破绽：
衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。
妄想：
不能实现的打算。
气节：
坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
六、句子解析
1.到了深夜，梅兰芳关紧窗户，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
这些动词写出了梅兰芳酷爱艺术，想尽办法都要唱戏。
2.1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
“亲自出马”“多次逼迫”看出日本侵略者始终不放弃他们的妄想。
3.但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
“无论……都……”“宁可……也……”含有关联词语的句子写出了梅兰芳再困难也坚决不向日本侵略者妥协，表现了他坚定的爱国信念。
4.这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
为了拒绝为日本人演出，梅兰芳不仅将艺术让位于民族气节，甚至不惜伤害自己的身体来抵挡日本人的纠缠。
这宁死不屈的爱国情怀是何等的让人敬佩啊！
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了在日本帝国主义侵略中国的时期，梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议，坚决不给侵略者演戏，就把胡须留起来了。
2.梅兰芳是在什么情况下蓄须的？
他蓄须的用意是什么？
蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。
梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。
1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
3.从梅兰芳给自己打伤寒预防针一一事可以看出什么?
梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法，让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。
4.你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人？
梅兰芳先生是一个爱国主义者，在抗日战争期间，他蓄须明志，坚决拒绝为敌演出，有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。
八、课文分段
第一部分
（1）：
概括交代了梅兰芳先生的身份、职业、习惯等。
第二部分（2-8）：
具体记叙了梅兰芳先生拒绝为日本人演出。
以及抗战胜利后又重新登台演出的事，体现了他坚定的民族气节。
第三部分（9）：
深化主题。
从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰芳先生进行了高度评价。
九、课文主题
这是一篇介绍人物事迹的记叙文。
本文讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹：
抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
课文教案
23梅兰芳蓄须
课题
梅兰芳蓄须
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学
重点
1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学
难点
1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时
教学
目标
1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具
准备
1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！
今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？
噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
师：
齐读课题。
（板书课题）
二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。
也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
交流自学字词的情况。
教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。
字音难点：
“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成
（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。
【设计意图:
欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。
】
新课
教学
（ ）分钟
三、细读课文，理解内容。
1.学习目标：
（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。
“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。
（板书：
避港拒演 蓄须明志 自伤身体）
3.自学提示：
用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。
4.学生交流。
让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
老师提示：
让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。
哪位同学先来总结一下？
生举手。
师：
你很勇敢！
尽量用课文中的词语。
生总结。
你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。
师小结：
1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。
课文一共叙述了五件事，它们分别是：
拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。
（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？
具体地描述了哪些内容？
谁来和大家交流一下？
设置问题：
这件事情的叙述用了多少个自然段？
你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？
语言、行为、心理，能试着读读吗？
你感觉梅兰芳为什么要蓄须？
蓄须对他来说意味着什么？
不蓄不行吗？
此时梅兰芳的心情怎么样？
在文中找一找，读一读，品一品。
师小结：
梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。
（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？
从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？
学生交流讨论。
“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。
”
让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
他热爱艺术，更热爱中华民族。
他是民族存亡、国家利益高于一切。
老师指导学生再读第六自然段。
出示句子：
（1）梅兰芳斩钉截铁地说：
“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。
”但是，不去演出要想个办法对付啊。
（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。
军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。
让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？
从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。
五、积累拓展
1.师小结：
面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。
古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。
你能说说一些爱国诗句吗？
2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括出来。
【设计意图：
这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。
】
【设计意图：
让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。
】
【设计意图：
让学生在阅读实践中，学会概括和总结。
】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
六、总结全课
同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。
七、布置作业
同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。
板书
内容
23梅兰芳蓄须
拒绝登台
香港拒演强烈的爱国情怀
梅兰芳卖房度日
蓄须明志崇高的民族气节
自伤身体
课堂作业新设计
1、基础题。
“拒”字按部首查字法应查（）部，除部首外再查（）画。
“拒”字的最后一笔是（）。
二、综合题。
1．组词。
蓄（）剧（）迫（）邀（）
纠（）缠（）忍（）扰（）
拒（）签（）订（）妄（）
2．用“……宁可……也……”说一句话。
_________________________________________________________________________
三、简答。
简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
一、扌4ㄴ
二、1．蓄须、京剧、逼迫、邀请、纠纷、纠缠、忍住、打扰、拒绝、签订、订书、痴心妄想
2．他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。
三、拒绝登台香港拒演卖房度日自伤身体
教学反思
1.在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。
培养了学生想象能力和创造的能力。
激发了学生的学习热情。
2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。
使整节课取得良好的教学效果。
3.课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。
在课当教学中的不足·从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。
我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
备课素材
【教材分析】
本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
【人物介绍】
梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。
他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。
梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。
他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。
对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？
他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。
他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。
抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。
他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。
1.梅兰芳艺名的由来
梅兰芳（1894—1961），京剧演员。
原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。
他在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多鲜明的女性艺术形象，演出了大量优秀的剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成了一个具有独特风采的艺术流派，世称“梅派”。
2.京剧名称的嬗变
京剧的前身是徽班。
清朝乾隆五十五年（1790）起，安徽的四大戏班陆续进京,揭开了京剧历史的序幕。
京剧形成的初期，称“皮黄”“乱弹”等。
最先称它为“京剧”的，是上海人。
清同治六年（1867）起，一些京津著名演员南下，把北方的“皮黄”传到上海。
上海观众对其声腔来源并不熟悉，由于戏班多来自京城，便称为“京班戏”“京戏”“京班”“京剧”等。
后来“京剧”一词一枝独秀，逐渐通行全国。
课后作业
基础积累大巩固
一、判断下面词语的读音是否正确。
纠缠jiūchán（）蓄须xùxū（）强迫qiángpò（）
拒绝jǜjué（）宁可níngkě（）妄想wàngxiǎng（）
二、按要求做一做。
1.填关联词语。
（1）（）签订演出合同，（）预支二十两黄金给梅兰芳。
（2）很多戏园子老板便找上门来，说：
“梅先生，您何必卖房子，（）您把胡子一剃，一登台，（）愁没钱花？
”
（3）（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。
2.仿写词语。
滚烫滚烫：
________________________________________________
干干净净：
________________________________________________
3.缩写。
（1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
____________________________________________________________________
（2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。
____________________________________________________________________
三、填空。
1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________
2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”
从这句话可以看出梅兰芳______________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏，留了一把长胡子。
写了梅兰芳的四件事：
（1）梅兰芳。
（2）梅兰芳。
（3）梅兰芳。
（4）梅兰芳。
体现了梅兰芳的高尚品质。
五、重点段落品析。
梅兰芳蓄须
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：
“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
但是，（ ）条件多么优厚，梅兰芳（ ）拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说：
“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”但是，不去演出总得要想出个办法啊。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。
军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
日本侵略者的
升级会员 