学年高中苏教版语文必修5学案第2单元 3 长亭送别.docx

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学年高中苏教版语文必修5学案第2单元3长亭送别

长亭送别

一、读准字音

（1）玉骢（　　）　　

（2）暮霭（　　）

（3）金钏（　　）（4）迍迍（　　）

（5）揾做（　　）（6）挣揣（　　）

（7）谂知（　　）（8）玉醅（　　）

（9）绣衾（　　）（10）鸾鸟（　　）

（11）赓续（　　）（12）罗帏（　　）

（13）胸臆（　　）（14）笑靥（　　）

[答案]　

（1）cōnɡ　

（2）ǎi　（3）chuàn　（4）zhūn　（5）wèn　（6）chuài　（7）shěn　（8）pēi　（9）qīn　（10）luán　（11）ɡēnɡ　（12）wéi　（13）yì　（14）yè

二、辨识通假

却告了相思回避，破题儿又早别离（　　　　）

[答案]　“却”同“恰”，才，刚刚

三、一词多义

（1）疏

（2）将

[答案]　

（1）①形容词，稀疏　②动词，疏远　③动词，陈述　

（2）①动词，拿　②介词，把　③动词，率领　④副词，将要　⑤动词，扶持　⑥表敬动词，请　⑦介词，和、跟

四、词类活用

（1）北雁南飞（　　　　）

（2）伯劳东去燕西飞（　　　　）

（3）减了玉肌（　　　　）

（4）松了金钏（　　　　）

[答案]　

（1）名词作状语，向南　

（2）名词作状语，向东；向西　（3）动词的使动用法，使……消减　（4）形容词的使动用法，使……松动

五、古今异义

（1）却告了相思回避

古义：

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今义：

让开，躲开。

（2）奈时间怎不悲啼

古义：

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今义：

具体的分、小时、天或年。

（3）挣揣一个状元回来者

古义：

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今义：

挣扎。

（4）鞍马秋风里，最难调护，最要扶持

古义：

__________________________________________________________

今义：

搀扶；扶助，护持。

[答案]　

（1）停止，结束。

（2）眼下，眼前。

（3）争取，博取。

（4）留意。

六、文言句式

人生长远别，孰与最关亲？

（宾语前置句，“与”的宾语“孰”在前）

译文：

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[答案]　人生难免有离别，跟谁的关系最亲近呢？

七、明确词义

（1）举案齐眉：

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（2）蜗角虚名：

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（3）蝇头微利：

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（4）口占一绝：

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（5）劳燕分飞：

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（6）杯盘狼藉：

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（7）凄凄惶惶：

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[答案]　

（1）形容夫妻互敬互爱。

（2）微不足道的名声。

（3）微不足道的利益。

（4）随口吟出一首绝句。

（5）比喻人别离（多用于夫妻）。

（6）指饮宴后桌上凌乱的样子。

藉，践踏，凌辱。

（7）忧伤而惶恐不安。

[资料链接]

元剧大家——王实甫

王实甫，名德信，元大都（今北京）人，元代戏曲作家。

他大约和关汉卿同时代而略晚。

据贾仲明追悼他的《凌波仙》词中介绍，王实甫在当时颇有盛名，常与演员、歌伎往来。

王实甫是我国元代一位杰出的语言艺术大师，他吸取了当时民间生动活泼的口语，成为我国戏曲史上“本色派”最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。

王实甫生活的时代，是阶级矛盾与民族矛盾都十分尖锐的元代，当时，统治者将人分为十阶，即一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八倡、九儒、十丐。

知识分子处于仅优于乞丐的卑贱地位。

《西厢记》就是产生在这样一个充满着残酷剥削和压迫的时代的伟大作品。

元杂剧

概念

元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响之下，融合各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式

结构

元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制。

每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。

有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子，演出时一本四折都由正末或正旦独唱（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”

角色

扮演的角色有末、旦、净、丑等。

元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。

此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：

俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。

丑：

俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

此外，还有孛老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）

剧本构成

剧本由唱、科、白三部分构成。

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。

元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。

科是戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。

白是“宾白”，是剧中人物的说白部分。

宾白又分以下四种：

对白、独白、旁白、带白（唱词中的插话）

[文本鉴赏]

《长亭送别》是全剧最为脍炙人口的精彩片段之一。

本折写张生赶考、崔莺莺送别的情景，刻画了崔莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，表现了张生和崔莺莺之间真挚的感情，突出了莺莺的叛逆性格，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。

[答案]　①筵席　②目送

一、研习课文开头至“凄凄惶惶的寄”，回答下面的问题。

1．[端正好]一段曲子选取了哪些意象？

艺术效果如何？

表达了什么思想感情？

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[答案]　

意象

效果

感情

碧云天

烘托气氛

愁苦之情

黄花地

诗情画意

西风紧，北雁南飞

化用诗词，加深意境

霜林染醉

促人想象

2.“晓来谁染霜林醉？

总是离人泪。

”说说“染”和“醉”的妙处。

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[答案]　“染”字，沟通了景与情的联系，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，创造了委婉深沉、令人感动的悲凉意境。

“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了离愁的重压下不能自持的人的情态。

3．[滚绣球]这支曲子中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？

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[答案]　

（1）“迟”“疾”“系”“挂”“迍迍”“快快”“却告了……又早”“松了”“减了”，每一句都在咏叹不忍分离的苦楚。

（2）三个“恨”字：

一恨刚摆脱相思苦，又要被迫分离；二恨柳丝难系，斜晖无情，只希望马儿慢走，车儿紧随，两人多呆一会儿；三恨长亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知？

越“恨”越深广，表现了离别时复杂的感情。

二、研习课文“张生和长老坐，小姐这壁坐”至“专听春雷第一声”，回答下面的问题。

4．[脱布衫]中的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”有何作用？

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[答案]　这两句写莺莺眼中的秋景，把整个离筵用萧条气氛笼罩起来，使秋景和离情融为一体，增添了无限的伤感。

5．[朝天子]这段曲子在语言上有什么特点？

表现了莺莺怎样的情感？

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[答案]　

（1）“暖溶溶的玉醅……是相思泪”化用范仲淹的《苏幕遮》中“酒入愁肠，化作相思泪”，运用夸张、比喻、对比三种修辞，表现了莺莺内心的愁苦之情。

（2）“眼面前”这一口语的使用，更增添了生动形象性。

（3）“蜗角虚名，蝇头微利”表现了莺莺对功名利禄的蔑视和对爱情的重视。

三、研习课文“霎时间杯盘狼藉”至结束，回答下面的问题。

6．[一煞]这支曲子描写了怎样一幅画面？

是用哪些手法来创造这一艺术境界的？

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[答案]　

（1）这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和[端正好]中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。

（2）这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺痛不欲生的悲哀心境。

四、总览全文，思考并回答下面的问题。

7．全折突出刻画了崔莺莺什么样的性格特征？

具体表现在哪些曲词中？

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[答案]　

（1）对拆散鸳鸯的不满。

崔莺莺“遥望见十里长亭，减了玉肌”“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气”。

（2）对功名富贵的蔑视。

崔莺莺劝张生休忧“文齐福不齐”，休提“金榜无名誓不归”，认为功名富贵不过是“蜗角虚名，蝇头微利”。

（3）执着追求爱情。

认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。

[写法借鉴]

1．写作特色

心理描写

《长亭送别》没有曲折复杂的戏剧情节，其艺术魅力主要来自对人物的心理描写。

在长亭送别这一特定时空交叉点，主人公崔莺莺的内心对爱人的依恋，对别离的悲戚，对功名的怨恨，对未来的忧虑，与美好爱情的理想紧紧联系在一起。

节选部分共有十九支曲子，从不同的角度写了人物心理，将主人公复杂的心理内涵、纯净的灵魂，令人信服地表现了出来。

2．写法指导

心理描写的类型及要求

心理描写是对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是刻画人物的重要方法。

类型：

（1）内心独白。

一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一种重要手段。

（2）动作暗示。

人物的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。

（3）景物烘托，即绘景而显情。

作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。

（4）心理概述。

是对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称，作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价。

要求：

（1）要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展示人物性格并完成人物形象塑造的有机部分。

（2）心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制扩大。

（3）心理刻画可以同动作、神态、语言描写结合起来，通过动作、神态、语言表达心理。

也可以通过修辞手法强化心理。

3．迁移运用

请创设一个特定场景，写一段描写心理活动的文字，100字左右。

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【写作示例】　试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”！

我“唉”了一声，便瘫在椅子上。

[素材采撷]

1．素材积累

博采众长

王实甫的《西厢记》是在博采众长的基础上创作出来的。

一方面王实甫在金代董解元的《西厢记诸宫调》的情节基础上把崔张的爱情故事改为杂剧，使其矛盾冲突更加尖锐，反封建礼教的主题更加深刻；另一方面，他大胆选择，化用古代诗词里优美的词句和提炼民间生动活泼的口语，融铸成自然而华美的曲词，从而使《西厢记》表现出“花间美人”般光彩照人的格调，被后人称为“天下夺魁”。

博采众长，大胆提炼，成就了《西厢记》，成就了中国戏剧史上的一部经典著作。

【应用角度】　“博采众长”“继承与创新”“选择”等。

2．素材应用

博采众长才能有所创新，形成自己的成果。

元代戏剧家王实甫是一位杰出的语言大师，他吸取了当时民间生动活泼的口语，继承了唐宋诗词精美的语言艺术，创造了文采斑斓的元曲词汇，成为我国戏剧史上杰出的代表，形成了自己“花间美人”的独特艺术风格。

东晋大书法家王羲之少年时曾学习草书，又学习楷书，最后他融会两者之长，创造了矫若惊龙的行书，写下了一字千金的《兰亭集序》。

太史公司马迁更是“通古今之变，成一家之言”，以此写出了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。

由此可见，只有博采众长，才能闯出属于自己的一片天。

[群文阅读]

导读：

“黯然销魂者，唯别而已矣。

”人生就像一场旅行，来来往往，总是避免不了离别。

张生与崔莺莺长亭饯别，情意绵绵。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

”其实，离别也是一种美丽，一种让人无法抗拒的美丽！

让我们走进故乡，走进站台，体验离别的酸甜苦辣。

送　行

⊙赵汀生

长期在远离老家的城市工作，虽偶尔回去探望父母，也多属公差时顺便为之，见个面，说几句话，来去匆匆。

后来自己上了年纪，独女在遥远的北方定居，渐渐体会到老人的孤独和对见到亲人的企盼，于是专程去探望父母的次数多了起来，且常常一住好些天。

每当我要动身返回时，父母总是一脸真诚的感激：

“你一回来就打扫卫生，买菜做饭，我们什么都不用想不用干，净享着清福。

”他们争着给我提小件行李，紧随着我，步履蹒跚地走到小区大门外，母亲见了邻居就叫对方的名字打招呼，说：

“我们的大仔（大儿子）回家了，现在要走了，过一段还要回来，还要回来的……”父亲嘿嘿地笑着，一会儿把我从寒暄的人群中拉出来，推到三岔路口：

“走吧走吧，不然就赶不上车了，到家了打个电话来。

”在将要拐进另一条街时，回头望去，见父母已尾随我走了一段，正相互依傍着站在路旁跟我挥手。

去年过完年不久，父亲像枝残荷，迅速地枯萎了。

先是应了“人老腿先老”这句老话，腿能移动但抬不高，说是走路，其实只是两只脚贴着地面拖行。

稍后，那赖于挂住成排假牙的最后两颗牙终于脱落，于是吃饭囫囵，说话漏风，下颚突出，双唇紧眯成一条缝，嘴巴不停地蠕动，似总在嚼着什么。

他年轻时英俊潇洒、走路风风火火的样子仿佛就在昨日，心中不免黯然。

又是一个与父母告别的时刻，父亲先向母亲示意让她送我，然后努力地拖着腿脚向门边挪动，扶着门框目送我下楼。

母亲下楼时紧抓楼梯扶手，下几个台阶就停息片刻，好不容易出了楼梯口。

我脚步快，回过身去等待落下的母亲，却猛地见父亲正站在楼上，一只手扶着走廊的护栏，一只手抬到胸脯的位置，向我缓缓挥动。

我的两眼瞬间就涩了。

此时，母亲赶了上来，拉着我的手说：

“你年纪也不轻了，要注意身体，不要太晚睡，有空就多回来。

”她还是在小区门外停了下来，见到邻居却不似从前那样一一喊名字打招呼，只是点头笑笑。

母亲自从去年闪腰躺了一个多月，体力已大不如前，令人揪心的是，她有了明显的老年痴呆症状。

她对很久以前的事还记得很清晰，但未必叫得出每位熟人的名字。

弟弟妹妹们来父母家看望我，刚走一会儿，母亲就跟父亲说，要打电话让孩子们来与哥哥见见面。

蔬菜总是忘在冰箱里烂掉，剩菜仍放在用了几十年的菜橱里馊掉。

买菜付钱时，抓在手上的钱早已不知去向。

母亲一生勤劳整洁，却已不大分得清洗碗巾和擦桌布，常混着用，洗过的碗筷总是油腻腻的。

告别时，母亲近来越发呆滞的目光突然清爽温柔起来，身体却倚在小区大门上，迈不开半步。

她从头到脚看着我，反复说：

“你要吃饱饭，别怕胖，要多吃饭和粥，老话说米谷才养人，要保重……”就像会传染似的，向来寡言的父亲话也多了起来。

上一次告别时，父亲没像往常那样站起来，他坐在藤椅上欠了欠身，说：

“你这次回来我们谈得比以往多，我当中有些话只是说说而已，你不要放在心里。

”他大约指的是他曾提到现在的住房陈旧狭小，我们兄弟几个对此事确实不够上心，错失了许多机会。

此时父亲说这话显然是怕我内疚。

父亲环顾一下，见母亲不在身旁，叫我近前一步，轻声对我说：

“你妈现在对什么事都是转头就忘，加上整天头痛，连简单的家务事也做不大清楚了。

不过，请保姆的事我看暂时还没必要，别增加你们的经济负担，等我们实在动不了了再说。

”他久久地看着我，又道：

“你这次突然有事要提前回去，也没有关系，你就放心走吧，我们会照顾好自己。

你上次走后，你妈好几个晚上都睡不好觉，你尽量多回来。

”他轻轻咳了几声，叹了口气，眼圈有些发红。

父母为我送行时走的路越来越短，话却越来越多，他们真的老了，老得那么迅速，老得不成样子，不知还能送我几次，还能跟我讲多少话。

如今，我所能做的，就是尽可能多地回去陪伴父母，多为他们提供几次为我送行、向我唠叨的机会——这也许是我能为父母做的最后的事。

（选自2018年1月22日光明网）

在爱的站台上送别

人生的各个路口，感情负载得最重时，也许就是亲友离别的一刻了。

时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。

我常想，倘若那站台、机坪、码头有知有觉，能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗？

母与子、夫与妻、姐与妹、朋友同事、知己同学、恋人情侣，目光拥抱着。

当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时，汽笛响了。

许多人一别再难相逢，这里便成为一个灰蒙蒙的背景，衬托起斑驳的记忆；许多人又会久别重逢，于是这里便凝聚起双倍的柔情。

每当我看到那些含泪又微笑、挥手再跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。

苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。

我不能忘记这些场景。

送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水。

还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。

一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让10元钱争来扯去。

我知道了爱有多种形式，钱能表达却不能丈量。

一方去支边的一对恋人绞着手话别，他们不能相吻，便用目光拥抱。

两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年，“是老朋友吧？

”“不，才相识几天。

”他望着列车消失的前方又补充了一句，“患难相交。

”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”“相逢何必曾相识”。

人世有这两番境界，也算得上高远旷达了。

而最使我不能忘怀的，还是四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。

一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。

竟有几个男孩子爬上火车，要再送一站。

素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。

在车上，我问几个未来的老师，他们一时难以成句，索性打开一大叠赠送的本子。

有一本只题一句：

老师，您不会走出我的心。

以后铁轨就给了我这样一个意想：

血管。

再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。

站台，是一个细腻多情的少女，又是一个粗犷豪放的汉子，它身上淌着南方河的气息，它肩上托着北方山的情志，它怀着对往日的追忆，它举着对明天的希冀。

毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离，已走出了柳永“杨柳岸，晓风残月”的冷艳，已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆，已走出了王维“劝君更尽一杯酒”的孤寂。

于是，便有我们这一辈人揣着激情，去西走日喀则，东闯大亚湾，北穿漠河，南跨老山。

流动奔涌的，才是生活。

我向往着远方，还因为在驶向远方的路上有许多站，站上有许多故事，故事里有许多相识或不相识的朋友，朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。

人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。

推荐作品：

《送行》梁实秋

《送别》方英文

《燕子》席慕容

《离人心上秋，是愁》凌木

[积文化常识]

古诗词中常见的“送别类”意象

（1）长亭——蕴含着依依惜别之情。

秦汉时期在乡村大约每十里设一亭，亭有亭长。

秦制三十里一传，十里一亭，故又在驿站路上大约每十里设一亭，负责给驿传信使提供馆舍、给养等服务。

后来也成为人们郊游驻足和分别相送之地。

特别是经过文人的诗词吟咏，十里长亭逐渐演变成为送别地的代名词。

（2）杨柳——“柳者，留也。

”古人有折柳之习。

古诗中常用“柳”表达依依不舍的离别之情，游子思乡之情。

（3）南浦——多用于南方水路送别的诗词中，是送别诗词中的常见意象。

（4）酒——凡送人多托酒以