爱在左管在右.docx
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爱在左管在右
金韵蓉爱在左管在右
1.和孩子一起讨论“爱的表现”
“你最喜欢妈妈怎么爱你？
”
“你什么时候感觉妈妈最爱你？
”
“你感觉妈妈怎么做才是爱你的？
”
“你们同学的妈妈都是怎么爱他的？
你觉得呢？
”
2.“如何表达爱”5种方式
“肯定的言辞”“身体的接触”“精心设计的时刻”“礼物的馈赠”“服务的行动”
3.爱是精神上的温暖，而不仅仅是生理上的舒适
4.女儿竞选失败时，她没有搂着女儿轻声安慰，而是像领导一样，帮助女儿检讨失败的原因，找出下次改进的方法。
她说“没关系，我们继续努力，下次再来。
这次没做好，我们下次改进。
”这话看似正确，孩子确实需要学习的态度，但女儿因竞选失败而心灵受伤，此刻需要妈妈温暖的怀抱和温柔的话语，让她哭一场，疗一疗伤。
5.爱是积极的动力，而不是消极的阻力
商场里、游乐园里、公园里，有这样的场景——妈妈大喊“别摸，有细菌！
”“快下了，别磕着！
”“站起来，脏！
”于是孩子体会不到物体表面触觉的不同，锻炼不了四肢肌肉的平衡发展，观察不了新芽冒出泥土的其妙历程，只因为我们太爱孩子，怕他们受伤害，所以用爱圈住了他们可能的发展
6.别用爱来合理化我们的一切行为
“妈妈因为爱你才这么做呀！
”“妈妈这么做都是为了你啊！
”“妈妈为了你什么苦都能吃！
”
孩子木然的脸，心里在呐喊“别为了我，妈妈！
求求你放过我，我受不了啦！
”
许多恋人用“我太爱你了”的大帽子来控制对方，并以此合理化自己的非理性行为。
例如：
因为我太爱他了，所以需要时刻见到他；因为我太爱她了，所以不能容忍别人和她说话。
不同的是，恋人可以因为被窒息的爱而佛袖离去，孩子却不能因为窒息的爱佛袖离开自己的父母。
7.什么样的爱会让孩子窒息呢？
第一，以爱之名，行占有之实
孩子在看书，妈妈一会儿给他弄弄被子，一会儿试试额头温度，一会儿披上外衣。
在妈妈眼里，这是照顾孩子，天经地义，可是对孩子来说，这是不断地被干扰、被侵犯。
第二，以爱之名，行要挟之实
孩子在桌前看书，妈妈扒在地上擦地。
孩子请妈妈休息一会儿，妈妈说：
没事儿，只要你好好念书，妈妈怎么做多不怕累！
你能想象这话让孩子的压力有多大?
妈妈舍不得吃，舍不得穿，整体累哈哈，嘴里却一直念叨，只要孩子有出息她就满足。
你说，孩子还能喘气吗？
第三，以爱之名，行霸道之实
“妈妈这么做都是因为爱你”“妈妈让你去，都是为了你好！
”
我们要蹲下来，花一点时间、一点耐心、一点尊重，倾听孩子的声音，不再说“都是为了你”，而说“那么，你喜欢什么呢？
”
学会聊天
首先，是聊天，不是质问
“练琴了吗？
”“练了”
“功课写完了吗？
”“快完了”
“今天在学校调皮了吗？
”“没有”
“今天在学校做了些什么？
”“没做什么”
妈妈说“你总是不好好回答”
孩子委屈：
“你问的我都说了，你还要我怎么样？
”
聊天要从小处着手
别问“今天在学校做了些什么？
”要问“今天营养午餐吃的是什么点心啊？
好不好吃？
”
别问“功课写完了吗？
”要问“今天音乐课老师教的什么？
”
别问“今天在学校调皮了吗？
”要问“你们班上多数人喜欢的男生是谁呀？
”
别问“练琴了吗？
”要问“你们班有没有小朋友也练琴啊？
他们喜不喜欢练琴？
”
另外，不要着急“纠正”“否定”，先表示同理心
孩子说“我不喜欢吃胡萝卜”
你说“怎么会呢，胡萝卜很好吃，很有营养！
来，一起吃、、、”
或者说“小孩不能挑食，什么都得吃！
这样才能长高个”
孩子说“数学课无聊死了”
你说“怎么会无聊呢，数学课多重要啊！
将来考大学少不了”
或者说“无聊也得学啊！
不学将来怎么考大学”
孩子说“我怕明天考不好！
”
你说“考不好就考不好，没关系！
只要你努力了，考试成绩不是重要的”
或者说“为什么考不好？
是不是没好好学，老师讲课没好好听？
”
孩子说“我没选上班干部，好难过！
”
你说“这有什么好难过的，其实，没选上更好，可以集中精力念书”
或者说“那肯定是你自己表现得不够好，下次可要好好努力，要不人家还是不会选你的！
”
如何表达同理心
孩子说“我不喜欢吃胡萝卜”
你说“噢，你不喜欢吃胡萝卜（接纳），为什么呢？
是不喜欢它的味道，还是（倾听）？
”
孩子说“数学课无聊死了”
你说“天啊！
我上学时也不喜欢数学（同理心），你为什么也不喜欢呢（倾听）？
”
孩子说“我怕明天考不好”
你说“是啊，考试之前每个人都会害怕（人同此心），那你担心什么呢？
（倾听）”
孩子说“我没选上班干部，心理好难过！
”
你说“是啊，不难过才怪（接纳和理解），你现在这么难过，妈妈怎么做你才能快乐一点？
（倾听）”
倾听眼睛说话
孩子“妈妈，看我做的手工作品”
妈妈从书桌前、从洗碗槽、从洗衣机前低下头看看孩子手工作品,回过头继续忙自己手上的活，说：
“嗯，做的真好，真漂亮，宝宝真能干啊！
”
孩子继续兴奋而骄傲地说：
“妈妈你看，我这个会活动的屋子！
”
妈妈继续忙手中的工作：
“嗯！
真好看！
”
孩子察觉到妈妈的不在意，撅着嘴说：
“妈妈你没注意我说话，你在敷衍我！
”
倾听亲密的肢体语言
弯下腰来、蹲下来、坐下来，抱着她、看着她的眼睛、拉着她的小手、搂着她的肩、摸摸她的头、顺顺她的头发，听她说话。
要有礼貌，不要嘲笑他
“你有没有女朋友啊？
”
“还没有，不过我已经亲过6个女生了！
”....
如果沟通的门阖上，可以用请教他的方式
学会赞美
赞美要言之有物，赞美到位
妈妈：
“嗯，这幅画画得很不错！
”
妈妈：
“嗯，这幅画画的真好！
我喜欢这棵大树，你看叶子画的多好，能感觉到在风中摇曳的样子！
我也喜欢你的用色...”
妈妈：
“最近你表现得不错！
”
妈妈：
“那天在学校我听见你问候同学生病的妈妈，我觉得你长大了，将来一定是个能帮助别人的人。
”
“你真漂亮”
“你真漂亮，眼睛又黑又亮，睫毛又长，越看越漂亮”
切记，赞美必须有度，不要为了赞美而赞美
3岁的妹妹在茶几上涂鸦，无意间画了几撇连自己都不晓得的图案。
妈妈看见了，为了鼓励妹妹，拍手叫好：
“画得真棒，真聪明！
”一旁的姥姥也跟着鼓掌叫好。
爸爸下班回到家，有鼓掌叫好一番。
接下来几天，相同的场景又出现了几次，可是妹妹连续开心的画了几天之后，突然就不喜欢画画了。
妈妈和姥姥觉得很奇怪：
“你不是很喜欢画画吗？
怎么不画了？
”撅着嘴，甩掉彩色笔说：
“我不喜欢画画。
”
赞美要“理由充分”
妹妹在客厅茶几上涂鸦，无意间画了几撇连自己都不晓得的图案。
妈妈看见了，开心地说：
“呀！
妹妹真棒，能拿笔在纸上画画了。
她这条线的颜色，多好看哪！
”
管教孩子，要给孩子辩说和回嘴的机会
当疲倦的妈妈看见小明在房间里对着电脑时，温柔地摸摸小明的头：
“上网呢？
”
小明可能回答：
“对，写作业呢。
老师把今天的作业发到我的邮箱里，我正在看呢。
”
也可能回答：
“对，我刚写完作业，想休息一会儿”
也可能回答：
“嗯，今天在学校写作业特别烦，不想写作业，想休息一会儿”
理解人是感情动物，我们都需要情绪的宣泄
似曾相识的话语
“不准哭，说你你就哭，你还有理了？
”
“你到底认不认错，说话啊！
”
“我在跟你说话呢，你听见了没有，怎么一点反应都没有？
”
“你说，妈妈管你对不对，你以后要怎么做？
”
“你说，以后还敢不敢？
”
“你说，今天在学校到底怎么一回事？
”
和婆婆管教方式不一致怎么办？
“妈，您不能这么管孩子！
”-居高临下
“妈，我们是不是讨论一下，最好拿出共同的方案来！
”-不含批判
“妈，电视上不上说了吗，不能由着他吃这么多零食，你怎么又忘了？
”-指责怪罪
“妈，大宝这两天肚子疼，我看少吃点零食。
”-就事论事
管教孩子时，如何管理自己的情绪？
深呼吸几次
心里默念：
我爱我的孩子
警告孩子：
妈妈很累，可能要发脾气了，请你不要继续这样！
管教要避免“强制”和“爱的收回”
“强制”如下
体罚：
劈头盖脸地乱抽、打耳光
剥夺：
不准吃饭，不准和妈妈一起睡觉，拿走心爱的玩具
威胁：
在这样把你送孤儿院
“爱的收回”如下
不理睬：
故意不理睬或不和他说话
孤立：
把孩子关在漆黑的屋子或抱邻居小孩又爱又亲
对孩子表示失望：
再也不喜欢你了你真让我失望
以上方式导致母子情感脆弱，让孩子的安全感受到到威胁和焦虑。
使孩子产生内疚感，日后会刻板而不是灵活的遵守社会行为规则。
学龄儿童常见的问题集对策
孩子好动，注意力不集中怎么办？
如果有专科医生确诊为多动症，需要使用药物。
如果不属于器质性多动症，只是行为上表现得特别活泼好动，方法如下：
1.设定清楚而合理的时间目标
幼儿园上课时，小班每过15分钟、中班每过20分钟、大班每过25分钟就下课一次，而小学每40分钟、中学每45分钟、大学每50分钟下课一次。
这都是根据不同年龄阶段孩子能专注听课的时间而定的。
2.找出让他注意力不集中的诱因
书桌上的电动机器人、MP3、手机、电脑
还有，孩子读书时面对的墙保持空白，不能有海报、挂图等刺激视觉兴奋的诱因
3.诱因排除，合理目标确定后，设计阶梯式进阶训练
现在乖乖坐定15分钟，下一个目标20分钟，下下一个目标25分钟。
一个画面：
一个气急败坏的母亲拿着棍子守在孩子身边，押着孩子坐在书桌前，而那孩子只是人在，心却不在，让人无奈？
期末考试放在一边，把孩子注意力集中的习惯培养出来，那么下一次、下下一次期末考试就容易多了
4.有信心、有耐心地陪着他跨上台阶
孩子写作业，我们在身边安静的看书写字，给他安静下来的氛围力量。
25分钟以后，一起休息一会儿，说说话、动动身子、吃吃东西，10分钟以后继续看书
5.孩子一旦跨上一级台阶，哪怕不是最高那级，也要给予鼓励
鼓励可以是贴个星星在冰箱上，贴满多少星星后兑换奖品；也可以写在邮箱里，让他觉得你以他为荣
6.给孩子有规律的生活
好动的孩子需要的就是“规律”，控制住跳跃的冲动。
如果今天8点睡觉，明天因为来了客人9点睡觉，后天因为吃东西晚一些9点半睡觉，这样让他的生物钟无法定位，不容易养成睡眠规律的习惯
另外，还要注意：
1.让他要有户外运动的时间和机会
户外运动让他体内跳动的能量安下心来，让他体内的精力发泄出来
2.如果孩子犯错，不能剥夺他出去运动的权利
运动是能量释放的渠道，如果封闭，不愉快的情绪使他更暴躁、更多动
3.晚上不要让他看电视
电视的视觉和听觉刺激影响了他休息睡眠时的脑电波，第二天回更多动
4.控制自己的情绪，要有爱和耐心
记住：
孩子多动是他脑子里顽皮的精灵带他这么做，不是他故意的
孩子成绩差怎么办？
一个班级50人，10学生的家长心情比较安适，因为孩子学习好，不让人操心；30个学生的家长神经紧绷着，因为孩子的成绩可上可下，还需要努力用功；另外10个学生家长心情是灰色的，因为孩子的学习看似无望，只能焦心另为他们安排前程。
孩子因为学习“失败”承受压力挫折，由此产生对自己错误的看法和自卑的评价。
读书和学习确实重要，是平民翻身的重要途径之一。
但是，万一孩子不是在课业学习上有天赋的人，不善于背诵记忆，我们该怎么办？
1.帮助孩子撕掉“失败者”的标签，享受“成功者”的滋味
标签理论指一个人的思想和行为，下意识由他脑门上所贴的标签主导。
即他的思考方式、行为表现、学习动机、人机互动等，下意识地去符合脑门上的标签。
有点自视甚低，行为畏畏缩缩，有轻微抑郁倾向；有的用自大狂妄掩饰内心的焦虑自卑，变成天不怕地不怕，欺负同学的小魔王。
其实，不担心这些孩子的学业，最担心的是他们步入社会后的职业表现，以及长大成人后社会化能力和人际关系。
实际上，许多小时候备受嘲笑羞辱的孩子，成人后一事无成，甚至还会有婚姻的困难。
因为他们总想压制另一半的成就感来获得小时候没有的快感。
（1）发掘孩子的长项，给成功一个合理的定义
有的孩子气质像小绵羊、小天使，有的像小霸王；有的孩子喜欢动脑、看书，有的孩子喜欢动手、实践。
有的孩子对数理化理解能力强，有的孩子语言表达能力好；有的对音乐、色彩感受力敏锐，有的在体能和肢体协调力上优势突出。
巧妙利用长项，帮助孩子博取“成功者”标签，拥有“成就感”。
（2）理性认知孩子的能力，协助他力所能及地向上攀爬
如果孩子数学成绩每次30分左右，是全部倒数几名。
你在30分和60分之间依据孩子实际能力搭上几个台阶。
和孩子一起讨论，努力学习后，预计考多少分？
如果孩子为了讨好爸妈夸口说60分到80分，不要讥讽，心平气和地说：
“慢慢来，下次考45分怎么样？
”
如果孩子真考了45分，给予赞美和奖励，会让他更有动力和自信，撕去失败者的标签，充满信心继续向下一个台阶攀爬。
把考学的目标放在第二位，把培养孩子自尊自信、积极负责、努力向上的素质放在第一位，这些素质会影响他一辈子，决定他今后成为什么样的人。
2.面对学习成绩不好的孩子，我们要接纳他，并且爱他
做父母的让孩子理解成功的定义是只要他能成就他人有意义的事，能身心健康的成长，能获得生活的幸福，就能使我们引以为傲。
怎么对待孩子上网问题？
问孩子：
“和爸妈之间最多的矛盾是什么？
”
“能不能帮我一个忙，面对家长的时候，总是被问到怎么阻止孩子上网？
你帮我想想看，我该怎么告诉他们呢？
”
“如果二十年以后，你当了家长，孩子也喜欢上网，而且快要影响到学习了，你会怎么办呢？
”
“如果下次爸妈再不让我们上网时，我们该怎么办呢？
”
如何阻止孩子上网几点建议
1.理解这个年龄阶段孩子最重要的心理需要
如果同学们都会上网，都知道网络游戏，唯独自己不知道，他会觉得没面子，会增加和父母之间的不愉快
2.最可怕的情况是，如果孩子不在家上网，但他又非常想上网，就会找机会去网吧上网，网吧密闭的空气环境和龙蛇杂处的交友环境，会损坏孩子的健康，走入歧途。
我宁愿孩子在家长看得见的情况下，自由地、光明正大地上网。
3.和孩子开诚布公地讨论（不只是我们说了算），规划出合理的上网时间（可以容许的、不影响课业的）和内容（哪些网绝对不能上、哪些游戏绝对不能玩）。
4.让孩子觉的得到了我们全部的信任和尊重。
可以大大方方进入他的房间，看他是否遵守约定，千万不要表面信任，私下有不信任的动作。
5.要避免网瘾，就要培养他另外的爱好（阅读、音乐、手工艺、运动、厨房做点心等），吸引他的精力和注意力。
6.如果不希望孩子上网，就请约束自己也不要上网。
如何让孩子喜欢阅读？
1.从孩子喜欢看的书培养阅读习惯
2.孩子喜欢看的书，我们也抽空看看，一起讨论，相互说说读后感，展开辩论。
3.如果要孩子喜欢阅读，我们也得喜欢阅读
场景一：
孩子被逼看书，我们却坐在客厅看电视、聊天或者盯着电脑屏幕
场景二：
午后，我们和孩子一起，坐在客厅安静的看书，空气中沙沙的翻书声和心中饱满的吟唱。
孩子容易发脾气怎么办？
孩子暴怒的诱因：
1.自己受了不公正的待遇，但又不知道如何表达
2.觉得寂寞、孤独，就用强烈的行为引起别人的注意，或掩饰内心的慌乱。
3.有话想说，一直没有被聆听，尤其在没有爱、不安全或被忽视的环境中长大。
4.有时孩子的攻击行为被家长默许的。
5.家长是孩子的榜样，处理问题时生气发怒、大喊大叫、拳脚相加…
当孩子容易发脾气、喜欢打架时怎么办？
1.找到攻击性行为的诱因。
晚餐吃的太晚，肚子饿了；妈妈一直拖，错过了他玩游戏；爸爸回家忘了买已经答应的书…
2.如果孩子总是发脾气，可以做个记录，看看一天中什么时间，哪些事最能引起他发作。
如果有“起床气”，那么就早十分钟起床，家长别在早晨训人，唠叨、交代事情。
如果因为要玩具未果而发脾气，出门前就说好今天不买玩具，否则妈妈自己出门购物等。
3.理解孩子与生俱来的气质。
有的安静内向、有的活泼外向。
如果容易焦躁哭闹，这是天生性格使然，不是故意和我们作对。
4.帮助孩子疏导情绪。
教孩子学会表达感受，不压抑情绪。
5.如果孩子控制了情绪，及时奖励。
6.让孩子知道父母“以他为荣”都是最好的精神奖励。
开心的搂着她：
“妈妈好高兴，你长大了，我们以你为荣！
”或者：
“我和爸爸都认为自己是天底下最幸福的父母，因为有你这样优秀的好儿子。
”
7.如果孩子情绪失控了，我们要保持冷静，离开现场，不要激发他的怒气。
8.我们必须是倾听孩子诉说委屈的人。
千万别“你做错了你还有理啊！
”…
孩子太内向害羞怎么办？
表现：
不敢在众人面前说话，对自己不自信，越来越孤独，错失许多机会，可能伴随一些生理的症状：
心跳加快、呼吸急促、脸红发热等。
研究发现，这些小时候没有被重视和处理的内向性格，长大后会发展为焦虑症、抑郁症、破坏症，遇到挫折时还会有自杀倾向。
对父母来说，用认知行为治疗来帮助内向害羞的孩子：
1.找出他消极的思维模式
消极思维模式：
“如果我说错话了，大家都会笑我”“只要我一出现，就会变成笑柄”“我很丑，所以别人一定会不喜欢我”“我很笨，大家一定不希望我加入球队，免得托人后腿”
消极的思维不是我们认为就够了，而必须鼓励孩子自己说出来
妈妈问：
“你不想参加同学生日聚会啊？
”
而不是：
“你为什么不去参加同学生日聚会呢？
”
孩子：
“嗯，我不想去！
”
妈妈：
“如果不想去，我们就不去，不过，你愿意告诉妈妈为什么吗？
”
而不是：
“为什么不去，这样同学就不乐意和你玩了，一定要去！
”
孩子支支吾吾说不清楚
妈妈：
“好，妈妈明白你不想去，不过，等你想好不去的原因后告诉我，好吗？
这样妈妈才能帮你想办法看怎么解决呀！
”
而不是：
“你不合群，将来在社会上怎么生存呢！
一定去，别人能去，你也得去。
”
2.接纳他的想法，帮助他认清那些害怕的、消极的思维模式不完全是真的
孩子：
“同学们都不喜欢我，因为我太笨了”
妈妈：
“是吗？
他们觉得你哪里笨？
”
而不是：
“胡说，你一点都不笨”
孩子：
“我接不到球，他们都笑我”
妈妈：
“嗯，同学们有时会这样。
如果你看见一位同学在走廊上不小心滑到了，摔了个四脚朝天，你会不会控制不住地笑他呢？
”
“哈哈，应该会吧！
…”
“是啊！
如果是我，我也会笑，不过我们虽然笑他，却没有看不起他，只是控制不住地笑了。
”
3.如果孩子确实有社交能力上的不足，我们可以陪着他一起练习。
如果孩子笨手笨脚接不到球，我们就利用周末，陪着他练球
如果孩子说话结巴，我们就带着他慢慢改进
而不能说：
“这有什么害羞的！
去，勇敢一点”
“这么简单的几句话你都说不了，去，别害怕”
4.鼓励他做自己擅长的事
有点孩子不会和人闲聊、交往，却是艺术设计方面的天才
孩子的自信是因为做了自己喜欢做的，可以做得很好的事
5.对孩子诚实，不要为了夸奖而夸奖
孩子练习在许多人面前说话，说的结结巴巴，但勇敢的做了
妈妈：
“嗯，你真勇敢，愿意在那么多人面前说话！
”
而不是：
“嗯，你真棒，说得真好！
”
6.让他看见别人的例子，知道人是可以犯错的
千万不能拿孩子和其他孩子比较说：
“你看人家谁谁多大方，多聪明…”
孩子非常胆小（怕高、怕狗、怕黑、怕虫子）怎么办？
帮助孩子学会克服害怕
1.让孩子从1到10之间，把他所有害怕的东西列举并量化出来
例如怕黑是10怕狗、怕高是3，了解孩子害怕的东西和惧怕的程度
2.让孩子把引起害怕感觉的任何相关联事物记录下来。
一是什么让他害怕二是害怕的感觉是什么三是为什么害怕
四是他自己认为怎么做才能克服这种害怕
3.把他的害怕拆成几个可以处理的步骤
孩子因为看到电视里大狼狗咬伤人而害怕狗
先看小狗图片，然后玩小狗毛绒玩具，最后再和真实小狗待一会儿
4.和孩子分享我们的经验。
妈妈曾经也害怕过什么东西，有多害怕，怎么克服的。
5.留心孩子看书或电视的内容
一个死活不愿意参加学校游泳课的中学生，原来在他小学时，有一天独自在家里看了一部好莱坞大片，片中一只可怕的大鲨鱼活生生的咬掉了一个女人的头，从此之后，他再也不敢进游泳池一步。
6.如果害怕确实存在，给他一个足以安慰保护和鼓励勇气的“护身符”
例如，他喜欢的毛绒玩具、一张偶像或父母的相片
千万不要因为担心孩子对所喜欢的东西依赖而拿走，这样会让他感到突如其来的惊吓和孤独。
孩子在学校里被欺负怎么办？
孩子因为害怕被欺负而不喜欢上学，如果家长不了解真正原因，以为孩子偷懒不学习，而强势要求他去学校，孩子就会感到孤独、不快乐、不安全，由此出现“身心症”，如不明原因的肚子疼、头疼、神经症和焦虑。
家长该怎么办呢？
1.留意孩子放学回家后的情绪反应和某些被欺负迹象。
例如肚子疼、头痛等等。
2.听孩子说话，让孩子知道我们是他坚固的靠山。
妈妈：
“你知道他为什么欺负你吗？
他也这么对其他小朋友吗？
”
而不说：
“他为什么不欺负别人只欺负你？
是不是你做得不对？
”
3.告诉孩子：
“这不是你的错，不是因为你不好或者笨，他才欺负你”。
让孩子知道小朋友不会处理情绪，用暴力宣泄，和他无关，不需要因此而自卑。
4.交给他解决难题的方法。
用坚定的字眼而不是打小报告说：
“老师，某某同学总是踢我桌子，我不知道怎么才能让他停止，希望你能阻止他。
”
了解同学欺负他的原因是嫉妒他学习成绩好，而且身材苗条。
如何应付这些语言和情绪上的暴力？
1.感受到他们的恶意时，装得若无其事，因为你越难过，他们越高兴
2.主动结交几个和你相似的好朋友，赶走孤独和害怕。
3.不要故意挑衅他们，说他们坏话，否则梁子会结的更深。
要不要让孩子学才艺补数学补英语？
怎么学？
家长问该不该让孩子学习各项才艺（艺术类、体能类、智力类）
回复：
如果各方面的条件和情况都不错，就给孩子一些学习的机会吧！
同时有以下建议：
1.孩子参加的才艺不表示终生与之“厮守”或取得显赫成就的才艺项目。
才艺学习是和兴趣绝对相关的事。
孩子如果不喜欢所学的才艺，可以告诉孩子：
“妈妈帮你保留学习的机会，如果哪一天想学，我们重新开始。
”
2.孩子学习才艺的要诀：
“孩子喜欢”“孩子感兴趣”而不是“我们喜欢”“我们认为有好处”。
3.不要同时报太多的才艺班，否则孩子忙得无法也无暇感受才艺的美好和动人之处。
4.让才艺学习成为孩子快乐的享受，而不是痛苦的负担
孩子该不该补习数学和英语？
1.年龄能否应付学科的压力
2.智力是否达到学科要求的理解能力
3.时间是否压缩了睡眠时间，剥夺了户外活动和休闲娱乐
如何面对孩子的早恋
1.接纳：
如果发现孩子早恋，不要焦虑，不要动怒，试着理解和接纳孩子逐渐长大成熟，开始有情感需求这个事实
2.曝光：
让孩子把喜欢的异性带回家，一起吃饭、一起出游，不要冷嘲热讽、不要话里有话。
如果孩子愿意在父母面前手拉手，绝对比自己一知半解地去摸索要安全好几百倍。
十五六岁以下孩子小狗之恋的热情，大约只能持续6个月。
只要家长处理得当，让这段“爱情”在家长的视线下发展，那么6个月以后，你就等着孩子回来以后向你哭诉他几经失恋。
3.指导：
让父母同性一方给他上一堂性教育课，心平气和地讨论一个现实问题---是否已经有能力承担性行为之后的责任？
与其让他一知半解地去探索、去尝试，不知开诚布公、手把手地带着他往前走
4.观察：
孩子一旦长大，社交圈子和交往的朋友多了，留言观察他的动向。
例如，是否突然放学回家时间或早或晚？
吃饭是否没有食欲？
是否睡眠不足有黑眼圈？
如果有早恋现象，检查他的房间有没有我们担心的物品，如果孩子虽然早熟，但却是安全的，我们就放心很多
如果在还未成熟的孩子房间发现了需要担心的东西，私下温和但严肃和孩子一起讨论我们的发现，及时引导，避免错误发生。
怎么给孩子进行性教育
3-4岁：
我是从哪里来的？
妈妈：
“妈妈的肚子里有个地方叫子宫，宝宝就是在那里长大，等长到足够大时，就从妈妈的肚子里出来。
”要点：
问什么，答什么
4-5岁，孩子是怎么出生的？
然后接着说：
“等肚子里的包包足够大时，他就会给妈妈信号，告诉妈妈他可以出来，子宫就会把他往外推，然后他从阴道里出来。
”
5-7岁
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