小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例五篇.docx

小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例五篇.docx

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小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例五篇

小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例五篇

小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例一

教学目标：

1.知识与技能：

使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：

使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。

3.情感态度与价值观：

激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。

教学重点：

三位数乘两位数的笔算

教学难点：

三位数乘两位数列竖式计算

教学准备：

小黑板，练习题卡片

教学过程：

一、导入新课，自学指导

1.出示情境图：

月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。

提问：

从图中你能获取哪些信息?

可以提出哪些问题?

怎么列式?

出示表格

5幢高层楼共可住（）户

16幢多层楼共可住（）户

16幢小高层楼共可住（）户

根据学生的回答，板书三道算式。

（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）

（2）学生用竖式计算236×5和48×16。

（3）讲评：

谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程?

第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程?

48乘1，所得的8为什么写在十位上?

2.揭示课题

月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。

月星小区一共住了多少户?

提问：

从图中你能获取哪些信息?

可以提出哪些问题?

怎么列式?

128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢?

今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”

二、自主学习，合作探究

教学例1学生尝试。

做在练习本上。

启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗?

自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。

（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。

提问：

你们和他做的一样吗?

（2）你是怎样一步一步地来算这道题的?

128乘16的积应该从哪位写起?

我们把这两部分怎样?

得数的末尾应该和哪一位对齐?

（指算式）这个128实际上代表的是多少?

求的是多少幢楼的住户数?

算出的2048其实是几幢楼的住户数?

（根据学生回答完成黑板竖式板书）

（3）我们一起来答一下。

（4）刚才是这么算的请举手?

（5）三位数乘两位数的乘法，老师还没有教，你们是怎么会做的?

（引导学生说清计算方法）教师再给你们两道题，会做吗?

三、反馈展示，质疑释疑

以竖式呈现的四道题：

213×32,375×24,309×26，和248×45

（1）学生独立练习，指名四人写在教者准备的纸上。

并注意巡视，以发现学生解题中的问题，并有意进行收集。

（2）集体评析。

先引导学生看过程，同意吗?

这个结果比较大，怎么读?

再出示一份错误作业，他错在哪儿了?

提醒学生计算时要小心。

（3）总结计算法则。

三位数乘两位数的乘法，我们都是分几步做的?

第一步做什么?

所得的结果的末位怎样?

接着说下去。

四、精讲提升，拓展延伸

1.做练习五第1题

让学生在书中直接写出得数，指名核对得数，了解全对人数。

2.做练习五第2题

先判断每道题的计算过程和结果是否正确，再说说错在哪里，怎样改正。

提问：

计算三位数乘两两位数要注意什么?

五、达标检测，反馈巩固

做练习五第4题

学生独立填表，并组织反馈，说明数量关系式，怎样列竖式。

指出：

两位数乘三位数的试题，在列竖式计算时，交互两个乘数的位置后再乘比较简便。

布置作业

教学反思

板书设计：

三位数乘两位数的笔算

23648128

×5×16×16

比较前两个式子和第三个的联系

区别

小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例二

教学内容：

教材第4-5页

教材简析：

这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。

教学目标：

1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。

2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。

3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

教学重点：

掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

教学难点：

理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

教学过程：

一、检查作业

1、交流口算本上的得数。

问：

这些口算题有什么特点?

（都是末尾有0的乘法）

末尾有0的乘法怎么口算?

（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）

板书其中一题：

200×43

这题的得数是多少?

怎么算的?

现在请你用竖式来计算，行么?

（板书竖式，强调0先不要对齐）

看板书：

200×43=8600，问：

谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题?

（2×4300，20×430）

为什么这三个算式的得数都一样呢?

（先不看0，都是2×43;再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0）

2、哪些同学昨天已经预习了数学课本?

知道今天要学什么吗?

（要学习乘数末尾有0的乘法）

二、学习例题

1、出示图，提问：

从图上知道哪几个信息?

要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的?

算式怎么列式?

指名学生回答，板书：

850×15=

2、尝试练习，解决问题

850×15=?

，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。

指名板演，（可能出现的情况）

（1）按照原来的方法笔算

（2）0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了

（3）交换了两个乘数的位置

（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐

……

讲评这几种做法

第一种方法：

是正确的

（重点讲）第二种方法：

为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?

（先不考虑，可以使计算更简便）

既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。

（擦去多余的0）

指出：

最后加完之后，这个0要补上。

……

比较第一、二种竖式，指出：

末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。

3、完成“试一试”

学生独立完成，指名学生板演。

讲评。

三、巩固提高

1、完成“想想做做”第1题

学生独立完成，再指名说说得数。

2、第3题。

学生独立分组口算。

算完后指名交流每组算的时候有什么特点?

四、布置作业

第2、4题

小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例三

教学内容：

p.1例题，想想做做第1~4题

教材简析：

这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。

这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。

学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。

教学目标：

1、知识目标：

使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、能力目标：

使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。

3、情感目标：

使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

重点难点：

使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

教学准备：

光盘

教学过程：

一、复习

学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。

算完后互相检查。

指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。

二、教学例题

1、出示例题图

让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式?

随学生回答板书：

144×15

指出：

这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算

板书课题：

三位数乘两位数

二、探索算法

1、学生自主探索：

每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的?

有问题么?

2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里?

正确的该怎么算?

[课堂中出现的问题：

（1）直接一次乘。

指出：

乘数是两位的，要分两次乘。

（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。

指出：

一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：

个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。

总结：

（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数;

（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐;（3）把两次乘得的数加起来。

三、完成想想做做的第1~4题

1、做“想想做做”第2题（做在书上）

三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢?

一起看第2题：

说说错在哪里?

怎么改正?

特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘;还要注意不能忘记每次计算时的进位。

2、完成第1题

让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。

3、做“想想做做”第3题

组织学生讨论：

怎样列竖式计算可以方便一些?

指出：

用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。

4、做“想想做做”第4题

让学生读题，指名说题意。

提问：

要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的?

（板书：

数量×单价=总价）

学生列式计算，写在作业本上。

小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例四

学习目标

1.理解三位数乘两位数的笔算原理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2.经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。

3.使学生在主动参与学习活动的过程中，体验学习的快乐，激发解决实际问题的兴趣。

学习重点

掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。

学习难点

理解三位数乘两位数的笔算原理。

学习准备

课件

学习过程

一.创设情境，提出问题。

课件出示以下信息：

“某市郊外的森林公园有124公顷森林。

1公顷森林一年可以滞尘32吨。

1.师：

请看屏幕上这两句话，你从中能获得哪些数学信息?

生：

我获得的数学信息是某森林公园有124公顷森林，1公顷森林一年可以滞尘32吨。

师：

这段文字中有一个词“滞尘”，你理解它的意思吗?

谁来说说?

生：

尘埃飘（经）过森林时,约有四分之一被树叶树干吸附或者滞留在森林的空间里,最后降落到森林的地面.森林的这一吸尘降尘的作用叫滞尘.

师：

树木能起净化空气的作用，是我们的朋友，所以我们要爱护它!

2.师：

根据你获得的信息，你能你出什么问题?

生：

这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨?

二.合作探究，解决问题。

1.问题引入，揭示课题。

师：

要求“这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨?

”怎样列式?

生：

124×32

师：

仔细观察这道乘法算式，和我们以前的乘法算式有什么不同?

生：

我们以前学习的三位数乘一位数和两位数乘两位数，这道乘法算式是三位数乘两位数。

师：

回答得非常简洁、流利，今天这节课我们就来研究三位数乘两位数的计算法方法。

（板书课题：

三位数乘两位数）

2.估算结果。

①师：

你能估算一下124×32的结果大约会是多少吗?

生：

3600

师：

你能说一说你是怎么估算的吗?

生：

我把124看成120,32看成30,120×30=3600，所以124×32≈3600。

②师：

如果想知道准确的结果，我们可以怎么算?

生：

笔算。

（在三位数乘两位数后面板书：

笔算）

3.探究算理。

①师：

现在就请同学们自主尝试进行笔算。

计算完成后想一想：

笔算“三位数乘两位数”应该怎样算?

你有办法验证你的结果是对的吗?

并与你的同桌交流你的想法。

（生独立完成后带着问题与同桌交流）

②师：

哪位同学到黑板前给大家介绍一下笔算124×32的方法?

生1到黑板前板演

生1介绍方法：

┅┅

师：

同学们有什么想问他的吗?

生：

┅┅

师：

老师有几个问题想问一问你，248是怎样算出来的?

生：

是用124×2算出来的。

师：

也就是说248表示的是124×2的积。

那372又是怎样算出来的呢?

（结合学生的说板书，课件演示）

生：

是用124×3算出来的。

师：

老师又有一个问题了，372的2为什么写在十位上，而不写在个位上呢?

生：

因为3在十位上，代表30,30乘4等于120，2在十位上，所以写的时候要同算式的十位对齐。

师:

老师明白了，这里372代表的是3720，它是124×30的结果。

（结合学生的说板书，课件演示）

师继续追问：

3968是怎样算出来的?

生：

248+3720=3968

③师：

有什么办法来帮助我们验证最后的结果是否正确呢?

生1：

与我估算的结果进行比较，看差距是否较大，如果较大，说明结果肯定有问题。

生2：

列竖式时交换一下124和32的位置，用32×124算一遍来看一下结果是否正确。

（与学生一起算32×124，让学生在比较中发现：

列竖式时，习惯上把位数多的数写在上面，位数少的数写在下面计算比较简便。

）

④师：

你们认为笔算“三位数乘两位数”可以怎样算?

他与“两位数乘两位数”的方法怎么样?

生：

一是，三位数与两位数的个位和个位要对齐,十位数要跟十位数对齐。

二是，先用两位数的个位分别与三位数的每一位数相乘。

三是，再用两位数的十位分别与三位数的每一位数相乘。

乘得结果的个位要与前面结果的十位对齐。

四是，把乘得的两个结果相加就得到三位数乘两位数的积.

三、巩固练习，拓展延伸。

1、课本47做一做。

①生独立计算完成。

②选择典型，请其板演，为后面讨论提供素材。

（素材有三种：

一是正确的，二是算法错误的，三是算法正确，答案错误的）

③小组讨论板演的试题，找出错误原因。

④汇报交流，先说错在哪里，归纳病症。

2.课件出示以下试题：

3.不计算，选择答案。

326×17=（）

①3452②5024③5542④36432

四、回顾过程，课堂总结。

师：

本节课我们学习了什么知识?

都是什么?

你还有疑问吗?

五、板书设计。

小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例五

教学目标：

1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学重点：

掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

正确规范地计算和书写乘法竖式。

教学设计：

一、复习铺垫：

1、口算热身：

23x20=42x30=

2.估算：

23x19=42x29=

3、竖式练练手:

16x21=43x15=38x44=65x34=

学生自己动手完成并思考：

用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下?

二、互动情境探索

1、教学例1：

张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时;李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。

提问：

张阿姨32时采摘脐橙多少千克?

独立列式：

123×32（板书）

师：

观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗?

（三位数乘两位数，两个因数都没有0……）

揭示课题：

三位数乘两位数。

123×32

2、你能运用估算知识猜一猜：

张阿姨能采摘多少千克脐橙吗?

说一说你的想法

把123看成120120x30得3600120x2得2403600+240=3840

3、尝试用竖式计算出准确答案

4、

（1）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

（2）反馈计算结果，要求学生回答：

先算什么（先算123x2）

再算什么（再算123x30）

最后算什么（2个123与30个123的和）

板书：

123x32=千米

123

X32

-----------------

246

369

---------------

3936

6、交流汇报、归纳解题策略

7、同桌之间交流计算方法

三.出示第二个问题，由学生自己独立做题

1.出示：

李叔叔一共包装脐橙多少筐?

列示：

324x27

2.学生独立完成。

3.集体订正

四、巩固练习

142x23214X34

（先完成前一个反馈后再练习，最后将214×34改为34×214）

学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。

小结：

1、数位对齐;2、分位相乘;3、合并相加;4、满十向前一位进1

2、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。

学校应买多少本练习本?

五、总结

这节课我们学习了什么?

六、课堂作业：

小学四年级给家长的一封信

尊敬的家长们：

1、让孩子认识到读书的重要性。

2、营造良好的家庭阅读气氛。

家长要为孩子营造良好的家庭阅读气氛。

家长的示范作用和良好的家庭读书氛围是使孩子喜欢读书的关键。

所以家长要以身作则，在空闲之余孜孜不倦地读书，为孩子提供良好的榜样。

要想给孩子提供一条探索世界的捷径，要想让孩子形成受益终生的好习惯，家长应该首先做好示范作用。

此外，家长还应该为孩子准备一个舒适的读书环境。

有条件的家庭可以为孩子选择一个光线良好和视野开阔的房间，备好书橱和桌椅，精心选择一些适合孩子的读物和工具书，墙上贴上爱读书的名人肖像和名人警句等。

3、读书需要诱导。

诱导孩子读书。

最初，家长可以与孩子一起读一些有趣的书，引导孩子爱上读书。

然后，引导孩子自己去读书，家长可以与孩子一起讨论书中有趣的问题，或者让孩子把书中的故事讲给自己听。

总之，家长要与孩子一起读出书的乐趣，这是促使孩子独立阅读的关键。

4、帮助孩子选书。

帮助孩子确定要阅读的好书。

不同孩子的兴趣是千差万别的，不同孩子喜欢

的书也是有所不同的，家长需要注意的是，让孩子独立阅读的书难度要适中，尽量选择那些配有一些有趣插图或图片的图书。

5、阅读方法指导。

您的孩子的老师及朋友

XXX

XXXX.X.X

尊敬的各位家长：

感谢你们多年来对我校的关心与支持。

为使学校能稳定发展，使你的孩子能健康成长，学校将进一步贯彻“安全第一，预防为主”的方针，加强对学生安全工作的管理，做到家校配合，确保学生人身安全，学校特作如下温馨提示：

一、各位家长要明确学生到校和放学时间，及时督促子女准时到校，按时回家。

教育子女不能在家长不知情的情况下到同学或亲戚家过夜。

1、不乘无牌无照的车辆，更不乘报废的车辆;有牌有照的车辆，也应该做到所乘人员不能超过车辆的核载人数，确保学生安全万无一失。

2、教育子女遵守交通规则，不能在道路上与同学追跑，不并排骑车，不驾驶机动车辆，过马路时一定要看清来往的车辆，养成遵守交通秩序的良好习惯。

3、提醒子女放学后（尤其是下晚自习后）与同学结伴而行。

发现子女没按时回家就及时过问和寻找。

三、关心子女的学习，健康阅读。

多鼓励、少责骂，多找原因、少给压力，尽量帮助子女解决学习上的困难，给他们增添学习的信心。

五、关心子女身心健康，培养良好的生活习惯。

3、在外务工的家长要经常向临时监护人、班主任了解孩子情况;经常给孩子打电话询问学习、生活情况，减轻孩子的孤独感和压力。

六、指导孩子正确用电、用火;教育孩子提高自我防范的意识和自我保护的能力。

七、指导孩子做力所能及的家务，参加适当的劳动锻炼以培养孩子热爱劳动和珍惜他人劳动成果的良好品质。

各位家长，我们共有一个关心和爱护的对象——您的孩子、我们的学生。

学校的所有教师与您共有一个相同的心愿，那就是把您的孩子、我们的学生培养成才!

为了这一共同的目标，让我们携起手来共同努力吧!

祝：

各位家长身体健康、合家欢乐!

接龙小学四年级班主任

李伯俊

10月20日

尊敬的家长：

您好!

在这硕果累累的秋天，我们迎来了新的学期，恭喜你们的孩子已经成为小学四年级学生。

四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，对孩子今后的成长具有深刻的影响。

为了让孩子更快地适应四年级的学习，请您协作做好以下工作：

2行为习惯，请家长起好榜样作用，这对于养成孩子的良好行为习惯有很大的促进作用。

3全面了解学生在校情况（学习、行为习惯、思想品德），及时反馈孩子的在家表现，全力配合班科任老师的工作，共同努力教育好孩子。

4喜欢和家长聊天，但是，如果家长错过了这个时期，孩子可能会越来越疏远您。

5到孩子拥有此烦恼时，要教孩子以阳光、积极的心态对待挫折。

6孩子夜归要及时与班科任老师取得联系，并全力配合学校的工作。

7知学校或老师，需请假的应当及时办理请假手续。

8询问学习、生活情况，减轻孩子的孤独感和压力。

XXX

XXXX.X.X

小学一年级汉语拼音zcs语文教案

小学一年级汉语拼音zcs语文教案

一、直接导课

今天我们继续学习声母。

几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的`过程中认真、仔细就一定能发现。

二、学习新声母

1、出示图片（小朋友在写字）

哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？

生：

在写字。

师出示卡片z，它的名字就叫（z）。

结合图画练习发音。

小组内多种形式练习发音。

2、学生根据上面的方法自学c、s

（师将两幅图挂在黑板上，在对应的

位置上帖上c、s）

（1）自己猜一猜，看谁最聪明。

学生自己想，自己说一说。

（2）小组之内说一说，看看自己说的对

不对。

（3）汇报结果，师纠正指导。

三、送新朋友回家

指导学生观察占格，并用自己的话说一说。

（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。

四、做做练习，攻克难题

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，谁是火眼金睛

zicisi

字词四

zicisi（整体认读）

zcs（声母）

（让学生初步接触整体认读）

六、练习

1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。

2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。

小学同情和帮助残疾人小学四年级教案

小学同情和帮助残疾人小学四年级教案

教学目标

认知：

1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。

2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

情感：

1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。

2．愿意帮助残疾人。

行为：

1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。

2．积极参加学校、社区组织的助残活动。

3．不嘲笑、不戏弄残疾人。

教学建议

教材分析：

本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。

本课与第8课同属“遵守公德”单元，本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。

在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。

本课课题为《同情和帮助残疾人》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。

教法建议：

1．由于学生对残疾人在学习、生活上的困难没有感性认识，所以，建议本课教学要注重对残疾人的感情体验，让学生设身处地地为残疾人着想，站在他们的角度思考问题。

2．要找出残疾人的闪光点，让学生看到残疾人中的强者，