人教版《道德与法治》七年级上册第四单元102活出生命的精彩学案一共三篇.docx

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人教版《道德与法治》七年级上册第四单元102活出生命的精彩学案一共三篇

第二框　活出生命的精彩

　　一、教学目标

情感

态度

价值观

目标

1.让生命得到滋养,不断充盈自己的生命

2.关注自身的发展,关切他人的生命

3.甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大

能力

目标

1.初步形成在平凡的生活中活出生命精彩的能力

2.能够理解生命意义的内涵

知识

目标

1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同

2.懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享

3.懂得平凡的生命也能创造伟大

　　二、重点难点

1.重点:

理解生命是一个逐渐丰富的过程;关注和善待其他生命。

2.难点:

理解生命的价值在于创造和贡献。

【课堂设计】

一、情景导入

多媒体呈现:

有个人经过一个建筑工地,问那里的建筑工人们在干什么。

三个工人有三个不同的回答。

第一个工人回答:

“我正在砌一堵墙。

”第二个工人回答:

“我正在盖一座大楼。

”第三个工人回答:

“我正在建造一座城市。

”十年以后,第一个工人还在砌墙,第二个工人成了建筑工地的管理者,第三个工人则成了这个城市的领导者。

设问:

请谈谈这个故事对你的启发。

生:

思考回答。

总结:

态度决定一切。

我们要学会在平凡中感知不平凡,活出自己生命的精彩。

二、教学建议

1.贫乏与充盈

活动一:

说一说

话题一:

寒假快到了,你想怎么过呢?

话题二:

寒假快到了,应该怎么过呢?

生:

思考并展示。

教师归纳:

生命是一个逐渐丰富的过程。

我们要远离贫乏,热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力,充盈自己的生命。

2.冷漠与关切

活动二:

画里有话

展示图片:

讨论并思考:

（1）遇到老人摔倒,应不应该扶?

为什么?

（2）遇到老人摔倒,你会怎么做?

（3）传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?

生:

小组讨论并回答。

教师总结:

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。

所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。

我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。

我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。

让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

3.平凡与伟大

活动三:

故事会

（一）说一说:

古往今来,消失的生命不知有多少,但是千百年之后,我们还能记住他们名字和事迹的有哪些?

为什么他们永远都会被人们记住,名垂史册?

生:

讨论后回答。

教师归纳:

伟大在于创造和贡献。

一个人的伟大,在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响一代又一代的人。

（二）播放视频《好人就在身边》

想一想:

他们是如何在平凡中创造伟大的?

生:

讨论后回答。

活动四:

反思与践行

设问:

（1）发掘自己成长过程中有意义的事,与同学们分享它们。

（2）我们还可以做哪些力所能及的、有价值的事情?

生:

反思、小组交流并展示。

教师归纳:

玩乐使人愉快,但生命中有比玩乐和享受更重要的内容,那就是超越自己、追求卓越,只有这样,我们的人生才有意义。

三、课堂小结

生命短暂,活出生命的精彩,我们需要拒绝贫乏,充盈生命;拒绝冷漠,关爱他人;在平凡中创造伟大。

【板书设计】

第十课　绽放生命之花

第2课时　活出生命的精彩

1　教学分析

【教学目标】

知识目标

理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大

能力目标

初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵

情感态度与价值观目标

让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。

关注自身的发展，关切他人的生命。

甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大

【重点难点】

教学重点：

了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处

教学难点：

引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性

2　教学过程

一、导入新课

展示材料：

她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。

在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。

“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。

”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。

愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。

我行，你们也一定行！

”

廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。

提问：

1．如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？

2．廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？

二、新课讲授

目标导学一：

贫乏与充盈

（一）对待生活的不同态度，会影响生命的质量

活动一：

阅读与思考

猎人、猎狗和兔子的故事

一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。

猎人开始骂猎狗了：

“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！

”猎狗听了很不服气地回道：

“我尽力而为了呀！

”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：

“那只猎狗很凶呀！

你又带了伤，怎么跑过它的？

”“它尽力而为，我是全力以赴呀！

它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！

”

人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：

“管它呢，我们已尽力而为了。

”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。

常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？

你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？

思考：

猎狗和兔子的态度为什么不一样？

你觉得谁的做法值得学习？

为什么？

教师总结：

人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

活动二：

交流与分享

说一说：

寒假快到了，你想怎么过呢？

出示图片：

每天都睡到中午才起来。

出示图片：

每天都通宵打游戏。

这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。

这样的生命是贫乏的。

出示图片：

寒假干些什么呢？

在犹豫不决中，寒假已经过去了……

这类同学缺乏生活目标，无所事事。

这样的生命也是贫乏的。

教师总结：

有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

（二）生命是一个逐渐丰富的过程

活动三：

探究与分享　（教材P116第一处）

和同学交流：

如何让生命充盈？

学生各抒己见。

教师总结：

1．生命是一个逐渐丰富的过程。

热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。

2．敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。

生命得到滋养，一点点充盈起来。

目标导学二：

冷漠与关切

（一）生命拒绝冷漠

活动四：

阅读与思考

35岁女子地铁口晕倒死亡　50分钟无人急救：

2014年，深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。

一直无人救援，事发近50分钟后，被赶去现场的120急救人员认定为已经死亡。

50分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50分钟的等待时间，足以决定生死。

这50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走过。

思考：

路人的冷漠带来了什么后果？

如果是你，你会怎么做？

教师总结：

1．人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。

生命拒绝冷漠。

2．我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

（二）共同营造互信、友善、和谐的社会

活动五：

阅读与欣赏

墙上的咖啡

一日，我和朋友在洛杉矶附近威尼斯海滩一家有名的咖啡厅闲坐，品着咖啡，这时进来一个人，在我们旁边那张桌子坐下。

他叫来服务生说：

“两杯咖啡，一杯贴墙上。

”他点咖啡的方式令人感到新奇，我们注意到只有一杯咖啡被端了上来，但他却付了两杯的钱。

他刚走，服务生就把一张纸贴在墙上，上面写着“一杯咖啡”。

这时，又进来两个人，点了3杯咖啡，两杯放在桌子上，一杯贴墙上。

他们喝了两杯，付了3杯的钱，然后离开了。

服务生又像刚才那样在墙上贴了张纸，上面写着“一杯咖啡”。

似乎这种方式是这里的常规，却令我们感到新奇和不解。

几天后，我们又有机会来这家咖啡店，当我们正在享受咖啡时，进来一个人。

来者的衣着与这家咖啡店的档次和氛围都极不协调。

一看就是个穷人。

他坐下来，看看墙上，然后说：

“墙上的一杯咖啡。

”服务生以惯有的姿态恭敬地给他端上咖啡。

那人喝完咖啡没结账就走了。

我们惊奇地看着这一切，只见服务生从墙上揭下一张纸，扔进了纸篓。

此时，真相大白，当地居民对穷人的尊重让我们感动。

咖啡并不是生活的必需品，但需要指出的是，当我们享受任何美好的东西时，也许我们都应该想到别人，有些人也喜欢这样的东西，却无力支付。

再说说那位服务生，他在为那个穷人服务时一直面带笑容。

而那位穷人，他进来时无须不顾尊严，讨要一杯咖啡，他只需看墙上。

我记住了那面墙，它反映了小镇居民的慷慨和对别人的关爱。

说一说：

你会点一杯咖啡贴在墙上么？

为什么？

教师总结：

1．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

2．让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

目标导学三：

平凡与伟大

（一）怎样的生命才是有意义的

活动六：

探究与分享　（教材P118）

了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。

教师总结：

伟大在于创造和贡献。

一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

（二）在平凡中创造伟大

1．面对生活的艰难考验、不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

2．当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

三、课堂总结

通过本课内容的学习，我们对生命的价值，又有了新的认识和理解。

我们要让生命充盈，传递温暖，创造伟大。

活出自己的精彩，让生命更加绚丽。

3　板书设计

4　教学反思

本节课主要是对学生进行价值观与生命观教育，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质，体现了新课改的理念，较好地实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。

通过一系列的活动可以启发学生的认知情感，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。

《活出生命的精彩》教学设计

一、教学目标

1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。

懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。

3.让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。

关注自身的发展，关切他人的生命。

甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

二、学习目标

目标1：

通过探究分享，理解让生命得到滋养，不断充盈自己的生命的意义。

（教学目标3）

目标2：

通过探究分享，懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享（教学目标2）

目标3：

通过探究分享，初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。

。

（教学目标1）

三、教学重难点

重点：

冷漠与关切；平凡与伟大

难点：

贫乏与充盈

四、教学方法

　　探究法，合作学习

五、教学过程

导入：

播放视频《残疾人艺术团》：

这群残疾人，面对生活的艰难考研，不放弃，不懈怠，用认真、勤劳、坚持、书写自己的生命价值，绽放了生命之花，活出了生命的精彩。

那么，我们该怎样活出生命的精彩呢？

今天我们来学习第十课第二框《活出生命的精彩》。

正课讲授：

环节一：

1、生命贫乏的原因和表现？

（目标1）

猎人、猎狗和兔子的故事：

一天猎人带着猎狗去打猎。

猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。

猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。

可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：

“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！

”猎狗听了很不服气地回道：

“我尽力而为了呀！

”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：

“那只猎狗很凶呀！

你又带了伤，怎么跑得过它的？

”“它尽力而为，我是全力以赴呀！

它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！

”

人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：

“管它呢，我们已尽力而为了。

”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。

常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？

你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？

总结：

可见，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

说一说：

寒假快到了，你想怎么过呢？

生答：

略

出示图片：

每天都睡到中午才起来。

出示图片：

每天都通宵打游戏。

这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。

这样的生命是贫乏的。

出示图片：

寒假干些什么呢？

在犹豫不决中，寒假已经过去了......

这类同学缺乏生活目标，无所事事。

这样的生命也是贫乏的。

总结：

1、生命贫乏的原因和表现？

①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；

②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

环节二：

2、如何让生命充盈？

（目标1）

过渡：

那么，寒假应该怎么过，才充盈呢？

生答：

略

图片：

写寒假作业、上辅导班、看好书；

图片：

练习弹钢琴、打羽毛球；

热爱学习、乐于实践、扩展阅历。

这样的生命也是充盈的。

图片：

帮妈妈做家务、帮助交警指挥交通、和爸爸妈妈一起外出旅游。

敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。

这样的生命也是充盈的。

总结：

2、如何让生命充盈？

①生命是一个逐渐丰富的过程。

热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

②敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。

生命得到滋养，一点点充盈起来。

环节三：

3、为什么说生命拒绝冷漠？

（目标2）

35岁女子地铁口晕倒死亡50分钟无人急救：

2014年，深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。

一直无人救援，事发近50分钟后，被赶去现场的120急救人员认定为已经死亡。

50分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50分钟的等待时间，足以决定生死。

这50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠的走过。

所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。

生命拒绝冷漠。

温暖世界的视频《theotherpair》：

当善良遇见善良，瞬间温暖世界；无论贫困还是富有，都要有所坚守。

想一想：

看完视频，你有何感悟呢？

我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

总结：

3、为什么生命拒绝冷漠？

①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。

生命拒绝冷漠。

②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

环节四：

4、生命怎样相互关切？

（目标2）

想一想：

传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？

社会上：

图片：

帮助弱势群体，捐款、献血、扶盲人过马路；

在家里：

图片：

给妈妈捶背、给爸爸洗脚；

在学校：

图片：

给同学讲题、帮助摔伤腿的同学；

这些都是关切他人、善待他人的表现；

补充一点：

去年寒冬，伊朗的友善之墙，席卷全球：

任何人都可以将自己多余的衣服挂上，需要的人可以随时将它取走。

只因人们有一个共同的愿望：

不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。

用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。

拒绝冷漠，关切他人！

总结：

4、生命怎样相互关切？

①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。

环节五：

5、如何在平凡中创造伟大？

（目标3）

过渡：

平凡与伟大，我们身边有哪些伟人有哪些平凡人呢？

伟人图片：

毛泽东、钟南山、杨利伟、袁隆平。

平凡人图片：

毛泽东、钟南山、杨利伟、袁隆平。

无论是伟人还是平凡人：

①每个人的生命都有自己独特的使命。

过渡：

伟人伟大在何处？

图片：

瓦特改良蒸汽机、发明大王爱迪生

创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富。

图片：

李时珍《本草纲目》、孔子《论语》、鲁迅《狂人日记》

创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的精神财富。

可见，②伟大在于创造和贡献。

一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

爱因斯坦曾说：

“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。

”

过渡：

平凡人能创造伟大吗？

时传祥：

时传祥出生在山东一个贫苦农民家庭，他14岁逃荒流落到北京一家私人粪场，受生活所迫当了掏粪工。

是一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，受到了党和人民的高度赞扬，1955年，他被评为清洁工人先进生产者，1956年6月加入中国共产党。

1958年被邀请担任北京市政协委员。

1959年被选为全国劳动模范。

时传祥精神：

敬业、实在、正直、本分。

1959年，时传祥作为全国先进生产者参加了在北京召开的全国“群英会”，10月26日，国家主席刘少奇在人民大会堂湖南厅握着他的手，说到：

“你掏大粪是人民勤务员，我当主席也是人民勤务员，这只是革命分工不同。

”时传祥也表示：

“我要永远听党的话，当一辈子掏粪工。

”年近半百的时传祥，脏活累活抢在前，对青年工人言传身教，以“工作无贵贱，行业无尊卑；宁愿一人脏，换来万人净”的职业道德观，教育影响青年一代安心本行业工作。

1966年国庆观礼，时传祥作为北京市观礼团副团长受到毛泽东主席的接见，周恩来总理在招待宴会上为其敬酒。

不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。

身边的故事：

2016年11月28日早上，河南省驻马店市一2岁女童头被卡在2楼防盗窗上，身体悬在半空中，孩子的哭声惊动了正在对面工地上干活的农民工。

5位农民工翻过两堵近3米高的围墙，搭成人梯将小女孩托举，直到孩子被救，这几名农民工被市民亲切地称为“托举哥”，其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖。

用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

③书写自己的生命价值。

当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

图片：

时传祥、雷锋、郭明义、罗阳

播放视频：

《好人就在身边》

想一想：

他们是如何在平凡中创造伟大的呢？

④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。

当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

图片：

吴菊萍、张丽莉、吴斌、高铁成

总结：

5、如何在平凡中创造伟大？

①每个人的生命都有自己独特的使命。

②伟大在于创造和贡献。

一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

③书写自己的生命价值。

当人们面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。

当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

【课堂检测】

　六、板书设计