人教版《道德与法治》七年级上册第四单元102活出生命的精彩学案一共三篇.docx

1、人教版道德与法治七年级上册第四单元102活出生命的精彩学案一共三篇第二框活出生命的精彩一、教学目标情感态度价值观目标1.让生命得到滋养,不断充盈自己的生命2.关注自身的发展,关切他人的生命3.甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大能力目标1.初步形成在平凡的生活中活出生命精彩的能力2.能够理解生命意义的内涵知识目标1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同2.懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享3.懂得平凡的生命也能创造伟大二、重点难点1.重点:理解生命是一个逐渐丰富的过程;关注和善待其他生命。2.难点:理解生命的价值在于创造和贡献。【课堂设计】一、情景导入多媒

2、体呈现:有个人经过一个建筑工地,问那里的建筑工人们在干什么。三个工人有三个不同的回答。第一个工人回答:“我正在砌一堵墙。”第二个工人回答:“我正在盖一座大楼。”第三个工人回答:“我正在建造一座城市。”十年以后,第一个工人还在砌墙,第二个工人成了建筑工地的管理者,第三个工人则成了这个城市的领导者。设问:请谈谈这个故事对你的启发。生:思考回答。总结:态度决定一切。我们要学会在平凡中感知不平凡,活出自己生命的精彩。二、教学建议1.贫乏与充盈活动一:说一说话题一:寒假快到了,你想怎么过呢?话题二:寒假快到了,应该怎么过呢?生:思考并展示。教师归纳:生命是一个逐渐丰富的过程。我们要远离贫乏,热爱学习,乐

3、于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力,充盈自己的生命。2.冷漠与关切活动二:画里有话展示图片:讨论并思考:(1)遇到老人摔倒,应不应该扶?为什么?(2)遇到老人摔倒,你会怎么做?(3)传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?生:小组讨论并回答。教师总结:人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造

4、一个互信、友善、和谐的社会。3.平凡与伟大活动三:故事会(一)说一说:古往今来,消失的生命不知有多少,但是千百年之后,我们还能记住他们名字和事迹的有哪些?为什么他们永远都会被人们记住,名垂史册?生:讨论后回答。教师归纳:伟大在于创造和贡献。一个人的伟大,在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响一代又一代的人。(二)播放视频好人就在身边想一想:他们是如何在平凡中创造伟大的?生:讨论后回答。活动四:反思与践行设问:(1)发掘自己成长过程中有意义的事,与同学们分享它们。(2)我们还可以做哪些力所能及的、有价值的事

5、情?生:反思、小组交流并展示。教师归纳:玩乐使人愉快,但生命中有比玩乐和享受更重要的内容,那就是超越自己、追求卓越,只有这样,我们的人生才有意义。三、课堂小结生命短暂,活出生命的精彩,我们需要拒绝贫乏,充盈生命;拒绝冷漠,关爱他人;在平凡中创造伟大。【板书设计】 第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩1教学分析【教学目标】知识目标理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大能力目标初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵情感态度与价值观目标让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注

6、自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大【重点难点】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2教学过程一、导入新课展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧

7、害怕，困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！”廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。提问：1如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？2廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈(一)对待生活的不同态度，会影响生命的质量活动一：阅读与思考猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追

8、着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？思考：猎狗和兔子的态

9、度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。活动二：交流与分享说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？出示图片：每天都睡到中午才起来。出示图片：每天都通宵打游戏。这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。教师总结：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。(二)生命是一个逐渐丰富的过程活动

10、三：探究与分享(教材P116第一处)和同学交流：如何让生命充盈？学生各抒己见。教师总结：1生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。2敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。目标导学二：冷漠与关切(一)生命拒绝冷漠活动四：阅读与思考35岁女子地铁口晕倒死亡50分钟无人急救：2014年，深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。一直无人救援，事发近50分钟后，被

11、赶去现场的120急救人员认定为已经死亡。50分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50分钟的等待时间，足以决定生死。这50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走过。思考：路人的冷漠带来了什么后果？如果是你，你会怎么做？教师总结：1人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。2我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。(二)共同营造互信、友善、和谐的社会活动五：阅读与欣赏墙上的咖啡一日，我和朋友在

12、洛杉矶附近威尼斯海滩一家有名的咖啡厅闲坐，品着咖啡，这时进来一个人，在我们旁边那张桌子坐下。他叫来服务生说：“两杯咖啡，一杯贴墙上。”他点咖啡的方式令人感到新奇，我们注意到只有一杯咖啡被端了上来，但他却付了两杯的钱。他刚走，服务生就把一张纸贴在墙上，上面写着“一杯咖啡”。这时，又进来两个人，点了3杯咖啡，两杯放在桌子上，一杯贴墙上。他们喝了两杯，付了3杯的钱，然后离开了。服务生又像刚才那样在墙上贴了张纸，上面写着“一杯咖啡”。似乎这种方式是这里的常规，却令我们感到新奇和不解。几天后，我们又有机会来这家咖啡店，当我们正在享受咖啡时，进来一个人。来者的衣着与这家咖啡店的档次和氛围都极不协调。一看就

13、是个穷人。他坐下来，看看墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡。”服务生以惯有的姿态恭敬地给他端上咖啡。那人喝完咖啡没结账就走了。我们惊奇地看着这一切，只见服务生从墙上揭下一张纸，扔进了纸篓。此时，真相大白，当地居民对穷人的尊重让我们感动。咖啡并不是生活的必需品，但需要指出的是，当我们享受任何美好的东西时，也许我们都应该想到别人，有些人也喜欢这样的东西，却无力支付。再说说那位服务生，他在为那个穷人服务时一直面带笑容。而那位穷人，他进来时无须不顾尊严，讨要一杯咖啡，他只需看墙上。我记住了那面墙，它反映了小镇居民的慷慨和对别人的关爱。说一说：你会点一杯咖啡贴在墙上么？为什么？教师总结：1我们不仅要关注自身

14、的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。2让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。目标导学三：平凡与伟大(一)怎样的生命才是有意义的活动六：探究与分享(教材P118)了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。教师总结：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。(二)在

15、平凡中创造伟大1面对生活的艰难考验、不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。2当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。三、课堂总结通过本课内容的学习，我们对生命的价值，又有了新的认识和理解。我们要让生命充盈，传递温暖，创造伟大。活出自己的精彩，让生命更加绚丽。3板书设计4教学反思本节课主要是对学生进行价值观与生命观教育，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品质，体现了新课改的理念，较好地实现了教学目标，做到了以情导行，知

16、行统一。通过一系列的活动可以启发学生的认知情感，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。活出生命的精彩教学设计一、教学目标1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。3.让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。二、学习目标目标1：通过探究分享，理解让生命得到滋养，不断充盈自己的生命的意义。（教学目标3）目标2：通过探究分享，懂得生命的意义来自

17、对生活的付出，来自与他人的分担和分享（教学目标2）目标3：通过探究分享，初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。（教学目标1）三、教学重难点重点：冷漠与关切；平凡与伟大难点：贫乏与充盈四、教学方法探究法，合作学习五、教学过程导入：播放视频残疾人艺术团：这群残疾人，面对生活的艰难考研，不放弃，不懈怠，用认真、勤劳、坚持、书写自己的生命价值，绽放了生命之花，活出了生命的精彩。那么，我们该怎样活出生命的精彩呢？今天我们来学习第十课第二框活出生命的精彩。正课讲授：环节一：1、生命贫乏的原因和表现？（目标1）猎人、猎狗和兔子的故事：一天猎人带着猎狗去打猎。猎人击中一只兔子的后腿，受

18、伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！” 人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全

19、力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？总结：可见，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？生答：略出示图片：每天都睡到中午才起来。出示图片：每天都通宵打游戏。这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了.这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。总结：1、生命贫乏的原因和表现？ 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长； 有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。环节二

20、：2、如何让生命充盈？（目标1）过渡：那么，寒假应该怎么过，才充盈呢？生答：略图片：写寒假作业、上辅导班、看好书；图片：练习弹钢琴、打羽毛球；热爱学习、乐于实践、扩展阅历。这样的生命也是充盈的。图片：帮妈妈做家务、帮助交警指挥交通、和爸爸妈妈一起外出旅游。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。这样的生命也是充盈的。总结：2、如何让生命充盈？ 生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点

21、充盈起来。环节三：3、为什么说生命拒绝冷漠？（目标2） 35岁女子地铁口晕倒死亡 50分钟无人急救：2014年，深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。一直无人救援，事发近50分钟后，被赶去现场的120急救人员认定为已经死亡。50分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50分钟的等待时间，足以决定生死。这50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠的走过。 所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。温暖世界的视频the othe

22、r pair：当善良遇见善良，瞬间温暖世界；无论贫困还是富有，都要有所坚守。想一想：看完视频，你有何感悟呢？我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。总结：3、为什么生命拒绝冷漠？ 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。环节四：4、生命怎样相互关切？（目标2） 想一想：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？社会上：图片：帮助弱势群体，捐款、献血、扶盲人过马路；在家里

23、：图片：给妈妈捶背、给爸爸洗脚；在学校：图片：给同学讲题、帮助摔伤腿的同学；这些都是关切他人、善待他人的表现；补充一点：去年寒冬，伊朗的友善之墙，席卷全球：任何人都可以将自己多余的衣服挂上，需要的人可以随时将它取走。只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造个互信、友善、和谐的社会。拒绝冷漠，关切他人！总结：4、生命怎样相互关切？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造个互信、友善、和谐的社会。环节五：5、如何

24、在平凡中创造伟大？（目标3）过渡：平凡与伟大，我们身边有哪些伟人有哪些平凡人呢？伟人图片：毛泽东、钟南山、杨利伟、袁隆平。平凡人图片：毛泽东、钟南山、杨利伟、袁隆平。无论是伟人还是平凡人：每个人的生命都有自己独特的使命。过渡：伟人伟大在何处？图片：瓦特改良蒸汽机、发明大王爱迪生创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富。图片：李时珍本草纲目、孔子论语、鲁迅狂人日记创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的精神财富。可见，伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长

25、久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。爱因斯坦曾说：“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。”过渡：平凡人能创造伟大吗？时传祥：时传祥出生在山东一个贫苦农民家庭，他14岁逃荒流落到北京一家私人粪场，受生活所迫当了掏粪工。是一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，受到了党和人民的高度赞扬，1955年，他被评为清洁工人先进生产者，1956年6月加入中国共产党。1958年被邀请担任北京市政协委员。1959年被选为全国劳动模范。时传祥精神：敬业、实在、正直、本分。1959年，时传祥作为全国先进生产者参加了在北京召开的全国“群英会”，10月2

26、6日，国家主席刘少奇在人民大会堂湖南厅握着他的手，说到：“你掏大粪是人民勤务员，我当主席也是人民勤务员，这只是革命分工不同。”时传祥也表示：“我要永远听党的话，当一辈子掏粪工。”年近半百的时传祥，脏活累活抢在前，对青年工人言传身教，以“工作无贵贱，行业无尊卑；宁愿一人脏，换来万人净”的职业道德观，教育影响青年一代安心本行业工作。1966年国庆观礼，时传祥作为北京市观礼团副团长受到毛泽东主席的接见，周恩来总理在招待宴会上为其敬酒。不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。身边的故事：2016年11月28日早上，河南省驻马店市一2岁女童头被卡在2楼防盗窗上，身体悬在半空中，孩子的哭声

27、惊动了正在对面工地上干活的农民工。5位农民工翻过两堵近3米高的围墙，搭成人梯将小女孩托举，直到孩子被救，这几名农民工被市民亲切地称为“托举哥”，其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。书写自己的生命价值。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。图片：时传祥、雷锋、郭明义、罗阳播放视频：好人就在身边想一想：他们是如何在平凡中创造伟大的呢？生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、

28、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。图片：吴菊萍、张丽莉、吴斌、高铁成总结：5、如何在平凡中创造伟大？每个人的生命都有自己独特的使命。 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。书写自己的生命价值。当人们面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。【课堂检测】六、板书设计