Unit 3 travel journey 中英对照说课稿.docx
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Unit3traveljourney中英对照说课稿
TeachingPlanPresentationfortheFirstPeriod
inUnit3Traveljournal,Book1
（WarmingupandReading）
人教版新课标高中必修一
Unit3TravelJournal说课稿
Goodafternooneveryone:
大家下午好。
今天我说课的内容是人教版新课标高中英语必修一Unit3Traveljournal第一课时。
我将从教材，教法，学法和教学过程四方面来进行我的说课。
TodayI’mgoingtopresentmyteachingplanforthefirstperiodinUnit3TravelJournal,book1.Iwilldividemypresentationintofourparts,namely,teachingmaterial,teachingapproach,learningapproachandteachingprocedure.
第一部分说教材
Part1Teachingmaterial
1、教材分析
“热身”部分不是一开始就向学生呈现新知识，而是让学生从他们所熟悉的旅行常识入手，引导学生对旅行的话题进行思考。
本部分教学应该达到两个目标：
一是让学生对旅行前的筹划有所认识，重建原有知识结构；二是复习与话题有关的单词和短语，让学生运用这些词汇进行书写和口头表达。
1.Teachingmaterialanalysis
“Warmingup”doesnotpresentnewknowledgeattheverybeginning,butbeginswithcommonsenseintraveling,soastoleadstudentstothinkabouttravelingtopic.Therearetwogoalsinthispart:
（1）knowhowtopreparebeforetravelingandrebuildoldknowledge;
（2）reviewthewordsandexpressionsrelatedtothetopicandusethemforbothwrittenandoralpractice.
“阅读”部分的题目是“沿湄公河而下的旅程”，讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日志的形式详细地记录了这一过程。
学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题，如：
如何为旅游做准备，怎样选择适当的旅行方式，怎样确定旅游路线、计划或日程等等。
本部分最基本的目标，就是要让学生学到一些与地理有关的单词和短语，并让学生学会做好旅游前的准备。
Thetitleof“Reading”is“JourneyDownTheMekong”,whichtellsacyclingtravelalongtheMekong.ThemaincharacterWangKunwrotetheprocessinaformofjournals.Bylearningthistraveljournal,studentsshouldexploretopicsrelatedto“travel”,suchashowtoprepareajourney,howtochoosethewayofjourney,howtochoosetravelingroutes,planorschedule,etc.Onebasicgoalofthispartis:
toacquaintstudentswithsomewordsandexpressionsingeography,andtellthemhowtomakepreparationbeforetraveling.
通过节课的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。
本单元内容难度适中，，符合本校本阶段学生水平，学生容易接受。
Afterthisperiod,studentswillnotonlylearnlinguisticknowledgeandskillsrelatedtotraveling,butalsohavegreatinterestsintraveling.Studentswillhaveagoodexpressionbothonthebeautifulsceneriesinourmotherlandandinternationalconsciousness.Besides,studentswilltrytolearntheculturesaroundtheworldthroughtraveling.
Thematerialinthisperiodisnottooeasyortoodifficult,soitissuitableforthestudentsinmyclasses.
2、教学目标、重点难点
2.Teachingobjevtive,keypointsanddifficultpoints
（1）、教学目标。
根据本教材的知识结构和内容分析，以及学生们的心理特征和认知结构，本课时制定了三个教学目标。
A、语言知识目标：
增加对湄公河的了解，如：
源头，名字由来，流经国家及景色；学习旅游日志相关写法，如：
交待时间，地点，人物，所观所想等。
B、语言技能目标：
通过阅读课文提高学生的阅读能力，分析归纳课文能力和口语表达能力。
C、情感态度目标：
通过活动设计话题激发学生对学习内容的兴趣；加深对湄公河的了解，增强对自然的热爱。
（1）Teachingobjective.Accordingtotheteachingmaterialanalysisaboveandstudents’psychologicalfeatures,threeobjectivesarerequiredinthisperiod:
A.Linguisticknowledge:
studentsarerequiredtoknowmoreabouttheMekong,suchasthesource,theoriginofthename,whichcountriesdoesitflowthroughandsceneries;theyarealsorequiredtolearnhowtowritejourneys,suchasthetime,place,charactersandothers.
B.Linguisticskills:
afterreadingthematerial,studentsarerequiredtoimprovetheirreadingability,analyzingabilityandspokenability.
C.Affectivegoal:
arousestudents’interestsinlearningthematerial;getadeeperunderstandingoftheMekongandarousetheenthusiasmfornature.
（2）重点难点。
根据学生的学龄特点，在吃透教材的基础上，本课时还制定了以下的重难点：
（2）Keypointsanddifficultpoints.Accordingtotheageofthestudents,andonthebasisofacquaintingthematerial,thekeypointsanddifficultpointsareasfollows:
重点：
1、语法：
用现在进行时表示一般将来时
2、熟练运用阅读技巧，抓重点寻关键，略读寻读。
Keypoints:
1.Grammar:
replacesimplefuturetensewithpresentprogressivetense
2.Theskillofcatchingmainideabyallkindsofreadingways.
难点：
1、阅读理解能力和分析归纳能力培养；
2、阅读的自主学习能力培养。
Difficultpoints:
1.Thetrainingofreadingcomprehensionability,analyzingandconcludingability.
2.Thetrainingofindependent-studyabilityinreading
第二部分说教法
Part2Teachingapproach
在学生的读和练中，我遵循学生的认知规律，利用整体教学的原则，指导学生从解读标题，整体感知和领略文章大意到细节理解，了解文章细节信息，最后整体推进，深入主题，所有活动由浅入深，由表及里，充分调动学生参与学习，讨论合作积极性，即整体——局部——整体。
课堂中学生应该是主体，而老师是引导者，所以我会尽量少地去掌控课堂，多留时间给学生。
Duringtheteachingofreading,IobeytherulesofcognitionandadopttheprincipleofOver-allTeaching.So,Iguidethestudentstounderstandthetitlefirst,tofeelthemainideaofthewholematerial,andthentogetthedetailedinformationbydividing.Last,Iwillguidethestudentstofullyunderstandthewholepassageandtojoinsomediscussions.Duringthisperiod,studentsshouldbethemaincharactersintheclass,whiletheteacheraguide,soIwilltrytocontrollessandsavemoretimeforthem.
第三部分说学法
Part3Learningapproach
引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息、获取信息、使用信息。
激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法。
实现阅读能力与表达能力的提高。
Studentsarerequiredtojoinindependentstudy,group-work.Experiencing,practicingandindependentexploreareadvocatedasmajorlearningapproaches.Thestudentsarealsorequiredtolearnthematerialbysearching,gettingandusinginformationindependently,soastoformcorrectlearningapproach.
教学遵循“以学生为主体，教师为主导，培养学生创新能力”的理念，即：
让学生在教学活动中发挥其主体地位，在教师的引导下去发现、分析和解决问题。
根据此理念，在整个教学过程中，我始终坚持以学生实际结合课文主题的原则，设计了由浅到深，循序渐进的活动，使学生积极主动参与，进行创造性学习，实现知识与技能的融合，解决实际问题
第四部分说教学过程
Part4Teachingprocedure
1、导入
首先向学生展示国内著名的旅游景点图片，并要求学生说出中英文名。
接着让学生在课本17页的warmingup里选择合适的出行交通工具，学生需要用英文对每一种旅行工具的优缺点进行比较。
然后向学生展示国外著名的旅游景点图片，并要求学生说出中英文名并准备转向课文内容。
1.Leadingin（warmingup）
FirstIshowthestudentssomefamoussceneriesathome,andrequiredthemtotellboththeChineseandEnglishnames.
Thentheyarerequiredtochoosetheirfavoritetransportationfortravelingonpage17,andmakecomparisonontheiradvantagesanddisadvantages.
Next,IshowthemsomefamoussceneriesabroadandrequiredthemtotellboththeChineseandEnglishnames,soastotransfertothetext.
2、读前
在学生展开阅读之前，让学生带着问题去阅读，这样能有效的提高阅读质量。
2.Pre-reading
Beforereading,studentsarerequiredtoguessthecontentofthepassagebyreadingthetitle,andgetintoreadingwithquestionsinmind.
3、读中
认真阅读课本，把文章主要内容归纳出来，并要求学生回答课本19页第一道练习的6个问题。
3.While-reading
Readthepassagecarefully,concludethemainideaandanswerthesixquestionsinthefirstexerciseonpage19.
4、读后
学生在对文章学习之后，能掌握文章基本大意，并把重点单词和短语标记出来。
4.Post-reading
Afterfullyunderstandthepassageandmasterthemainidea,thestudentsarerequiredtounderlinekeywordsandexpressionsandkeeptheminmind.
5、作业布置
5.Homework
要求学生课后完成20页和21页的练习。
Finishtheexercisesonpage20and21.
谢谢大家，我的说课完毕。
Thisismypresentation,thankyou!
人教版新课标高中必修一
Unit3TravelJournal第一课时说课稿
（Warmingup和Reading）
大家下午好。
今天我说课的内容是人教版新课标高中英语必修一Unit3Traveljournal第一课时。
我将从教材，教法，学法和教学过程四方面来进行我的说课。
1、教材分析
“热身”部分不是一开始就向学生呈现新知识，而是让学生从他们所熟悉的旅行常识入手，引导学生对旅行的话题进行思考。
本部分教学应该达到两个目标：
一是让学生对旅行前的筹划有所认识，重建原有知识结构；二是复习与话题有关的单词和短语，让学生运用这些词汇进行书写和口头表达。
“阅读”部分的题目是“沿湄公河而下的旅程”，讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日志的形式详细地记录了这一过程。
学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题，如：
如何为旅游做准备，怎样选择适当的旅行方式，怎样确定旅游路线、计划或日程等等。
本部分最基本的目标，就是要让学生学到一些与地理有关的单词和短语，并让学生学会做好旅游前的准备。
通过节课的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。
本单元内容难度适中，，符合本校本阶段学生水平，学生容易接受。
2、教学目标、重点难点
（1）、教学目标。
根据本教材的知识结构和内容分析，以及学生们的心理特征和认知结构，本课时制定了三个教学目标。
A、语言知识目标：
增加对湄公河的了解，如：
源头，名字由来，流经国家及景色；学习旅游日志相关写法，如：
交待时间，地点，人物，所观所想等。
B、语言技能目标：
通过阅读课文提高学生的阅读能力，分析归纳课文能力和口语表达能力。
C、情感态度目标：
通过活动设计话题激发学生对学习内容的兴趣；加深对湄公河的了解，增强对自然的热爱。
（2）重点难点。
根据学生的学龄特点，在吃透教材的基础上，本课时还制定了以下的重难点：
重点：
1、语法：
用现在进行时表示一般将来时
2、熟练运用阅读技巧，抓重点寻关键，略读寻读。
难点：
1、阅读理解能力和分析归纳能力培养；
2、阅读的自主学习能力培养。
第二部分说教法
在学生的读和练中，我遵循学生的认知规律，利用整体教学的原则，指导学生从解读标题，整体感知和领略文章大意到细节理解，了解文章细节信息，最后整体推进，深入主题，所有活动由浅入深，由表及里，充分调动学生参与学习，讨论合作积极性，即整体——局部——整体。
课堂中学生应该是主体，而老师是引导者，所以我会尽量少地去掌控课堂，多留时间给学生。
第三部分说学法
引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息、获取信息、使用信息。
激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法。
实现阅读能力与表达能力的提高。
教学遵循“以学生为主体，教师为主导，培养学生创新能力”的理念，即：
让学生在教学活动中发挥其主体地位，在教师的引导下去发现、分析和解决问题。
根据此理念，在整个教学过程中，我始终坚持以学生实际结合课文主题的原则，设计了由浅到深，循序渐进的活动，使学生积极主动参与，进行创造性学习，实现知识与技能的融合，解决实际问题
第四部分说教学过程
1、新单词和短语学习
学习本单元的新单词和短语
2、导入
首先向学生展示国内著名的旅游景点图片，并要求学生说出中英文名。
接着让学生在课本17页的warmingup里选择合适的出行交通工具，学生需要用英文对每一种旅行工具的优缺点进行比较。
然后向学生展示国外著名的旅游景点图片，并要求学生说出中英文名并准备转向课文内容
3、读前
在学生展开阅读之前，让学生带着问题去阅读，这样能有效的提高阅读质量。
4、读中
认真阅读课本，把文章主要内容归纳出来，并要求学生回答课本19页第一道练习的6个问题。
5、读后
学生在对文章学习之后，能掌握文章基本大意，并把重点单词和短语标记出来。
6、作业布置
要求学生课后完成20页和21页的练习。
谢谢大家，我的说课完毕。
TeachingPlanPresentationfortheFirstPeriod
inUnit3Traveljournal,Book1
（WarmingupandReading）
ByZhuZhongjiOct.15,2014
Goodafternooneveryone:
TodayI’mgoingtopresentmyteachingplanforthefirstperiodinUnit3TravelJournal,book1.Iwilldividemypresentationintofourparts,namely,teachingmaterial,teachingapproach,learningapproachandteachingprocedure.
Part1Teachingmaterial
1.Teachingmaterialanalysis
“Warmingup”doesnotpresentnewknowledgeattheverybeginning,butbeginswithcommonsenseintraveling,soastoleadstudentstothinkabouttravelingtopic.Therearetwogoalsinthispart:
（1）knowhowtopreparebeforetravelingandrebuildoldknowledge;
（2）reviewthewordsandexpressionsrelatedtothetopicandusethemforbothwrittenandoralpractice.
Thetitleof“Reading”is“JourneyDowntheMekong”,whichtellsacyclingtravelalongtheMekong.ThemaincharacterWangKunwrotetheprocessintheformofjournals.Bylearningthistraveljournal,studentsshouldexploretopicsrelatedto“travel”,suchashowtoprepareajourney,howtochoosethewayofjourney,howtochoosetravelingroutes,planorschedule,etc.Onebasicgoalofthispartis:
toacquaintstudentswithsomewordsandexpressionsingeography,andtellthemhowtomakepreparationbeforetraveling.
Afterthisperiod,studentswillnotonlylearn
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