一年级绘本阅读教案正稿.docx
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一年级绘本阅读教案正稿
一年级课外阅读指导课教案
第一课时《假面舞会》教学设计
教学目标：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：
耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……
2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？
这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？
看看故事中介绍哪些动物？
它们是怎样参加舞会？
你最喜欢谁的扮相？
3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”
1．过渡：
阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：
这两个故事的主角是谁？
你最喜欢哪个故事？
3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结
1．今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2．介绍优秀儿童文学作品：
《安徒安童话》《笨笨猪》——杨红樱著
《木偶奇遇记》、《格林童话》《小猪唏喜呼噜》——孙幼军著
教后感：
第二课时《我给小鸡起名字》教学设计
教学目标：
1.熟读这首诗歌，感受诗中的寓意。
2.根据老师的提示，创编诗歌。
教学过程：
一、谈话：
新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！
二、学习诗歌《春天》
1.老师教，学生跟着诵读。
2.诵读熟练后全体起立，调整呼吸，生齐诵：
春天
风跑得直喘气，向大家报告好消息：
春天来了，春天来了
花朵站在枝头上，看不见春天
就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里
春天在哪里，花，不知道自己就是春天
（师用手势示意学生坐下）
三、学习新诗《我给小鸡起名字》
1.导入：
今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》
2.出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。
我给小鸡起名字
任融融
一、二、三、四、五、六、七，
妈妈买了七只鸡。
我给小鸡起名字：
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。
它们一下都走散，一只东来一只西。
于是再也认不出，
谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。
3.谁愿意读给大家听？
指名读，师生对读，男女生对读，齐读。
4.请同学们轻声读读诗歌，边读边想：
你仿佛看到了什么？
5.读着读着，你看到了什么？
6.闭上眼睛，听老师读诗歌。
7.听着听着，你听到了什么？
你是怎么听到这些声音的？
8.再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。
自由读，同桌互读。
9.女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。
10.齐诵《我给小鸡起名字》
11.全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。
四、改写新诗《我给小鸡起名字》
1.读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？
2.谁来为妈妈买回家的动物作首诗？
3.小组讨论。
4.学生汇报。
5.读一读我们班的新诗。
教后感：
第三课时《白雪公主》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利地朗读故事。
2．了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……
3．训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4．激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：
多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影
课前黑板布置：
用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．小朋友们，喜欢交朋友吗？
今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。
看看，她是谁？
（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）
2．谁愿意叫叫她的名字？
3．知道她为什么叫“白雪公主”吗？
（学生自由发表意见，知道多少说多少。
）
4．课件出示：
《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：
从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。
）
5．喜欢白雪公主吗？
想更多的了解她吗？
有什么好办法？
（读故事）
二、走进人物，自读自悟。
1．小朋友们，快快打开书，读读这个有趣的故事吧！
读的时候要把故事读正确，读通顺。
2．读过一遍的小朋友举手。
真好！
现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：
你读懂了什么，或还有什么不明白的？
3．谁愿意把你读懂的告诉大家？
⑴四人小组交流。
⑵全班交流。
4．你还有什么想问的吗？
全班交流，答疑解难。
（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：
白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。
）
5．读了两遍，还想读吗？
那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6．森林朗诵会。
学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。
交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。
三、读演相映，张扬个性。
1．大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？
想不想演一演？
那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！
2．森林晚会、（小小课本剧）
四、观看动画，再次激趣。
读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！
五、以本为例，拓展延伸。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！
瞧，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。
在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！
大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
教后感：
第四课时《灰姑娘》教学设计
教材分析：
《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》。
课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活。
但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。
后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。
被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。
这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的。
教学目标：
1．了解故事内容，领会故事蕴含的道理。
2．训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
同学们喜欢童话故事吗？
（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？
（学生根据平时阅读的情况回答）
同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来读一篇非常有名的童话故事——《灰姑娘》。
二、初读故事，整体感知。
1．看了题目你怎么想？
（学生提出自己的疑问，如：
为什么大家会叫她“灰姑娘”呢？
灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？
……）
2．接着我们要读故事了。
在读故事的时候，又要注意什么？
（首先要读懂主要讲了一件什么事）
这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读……）自由读读故事。
三、赏析短文，探究人物。
（一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？
不喜欢哪个人物？
（各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感。
）
（二）重点分析“灰姑娘”这个人物。
喜欢灰姑娘的小朋友，能说说你喜欢她哪里？
1．体会灰姑娘的“善良”。
学生可能会谈到：
①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。
（热爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直虔诚、善良。
）
②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！
”（不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲的爱！
）
与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘的确是一位心地善良的好姑娘。
2．体会灰姑娘的“可怜”。
这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。
可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？
学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。
①“蠢货”、“你这个厨房丫头”；
②拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋；
③强迫她进入厨房；从早到晚干重活：
天没亮就起身，拎水、生火……
④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出；
⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里；
⑥“谁想吃面包，谁就得干活。
”
⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？
你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞？
”
3.那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？
（因为她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹嘲笑她，称她为“灰姑娘”。
）
4.你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？
①你真是一位好心肠的女孩！
可惜你遇到的继母和两个妹妹太可恶了，你的命实在太苦了！
②可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！
帮助你跳出“火坑”！
③我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！
5.是的，不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，看！
童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了。
大家看看仙女是怎样帮助灰姑娘的?
灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢?
学生可能会谈到：
①当继母带着两个妹妹去参加舞会后，被锁在屋里的灰姑娘正眼泪汪汪时，一位仙女从天而降。
当她得知灰姑娘也想去参加舞会时，她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马车，把老鼠变成马儿，并嘱咐她必须在晚上十二点以前赶回家，否则一切都会变成原样。
②灰姑娘在参加舞会时，每晚都按仙女的要求按时回到了家里，而且是想方设法地甩开王子的追送。
从这里我们又可以体会到灰姑娘是个非常守时的人。
6.读完了这篇童话故事，你有什么想法？
老师小结：
为人一定要善良，好人终有好报。
坏人是没有好下场的。
四、拓展练习，延伸课外。
简介作者，推荐读《格林童话选》。
这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？
那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟。
还记得《小红帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……这些伴随你、我成长的童话故事吗？
那可都是他们兄弟俩的杰作呢！
有兴趣的同学可以到图书馆借读《格林童话选》，或者上网去查询有关资料，然后再和同学们交流交流。
教后感：
第五课时《老鼠嫁女》教学设计
教学目标：
1．通过观察图片，初步理解故事内容。
2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3．感受故事诙谐，幽默的风格。
教学准备：
故事图片
活动过程：
一、通过观察，了解形象特点。
师：
（出示老鼠爸爸的形象）看！
这是谁呀？
师：
今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最神气的人,那你们觉得谁是世界上最神气的呢？
师：
那到底是不是和你们说的一样呢？
我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》
二、讲述故事。
故事讲至“老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家”。
三、理解故事内容。
1.师：
老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？
师：
那神气是什么样子的？
谁来表演一下
师：
哦！
原来神气是这样的，你真神气！
那老鼠爸爸他是怎么说的呢？
师：
“谁最神气，女儿就嫁给他”我们一起来学一学老鼠爸爸的话。
2.师：
老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那他去找了谁啊？
师：
他第一个去找了谁啊？
师：
老鼠爸爸是怎么问太阳的？
师：
我们一起来学一学老鼠爸爸问太阳的话
师：
那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？
师：
我们来学一学太阳的话。
师：
恩，学的可真像！
可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？
师：
哦！
老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？
请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作。
师：
可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？
师：
哦！
老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？
师：
可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？
老鼠爸爸又会去找谁呢？
师：
老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？
围墙又说了些什么呢？
师：
他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话。
3.师：
老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？
你们觉得会发生什么事呢？
师：
那结果是不是和小朋友们说的一样呢？
请大家接着往下听！
（讲到结尾）
师：
结果怎么样？
师：
哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什么还会把女儿嫁给他呢？
你想怎么评价老鼠爸爸？
师：
真棒！
你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊?
（完整讲述）
四、延伸活动。
角色表演：
现在请小朋友们把你们椅子下的头饰拿出来，这个头饰是用来表演这个故事的，你拿到的是太阳那么你就是太阳，怎么表演呢，听好要求，对话的时候轮到谁说就谁说，不是对话的地方就由老师讲，会讲的小朋友可以和老师一起讲，明白了吗？
那我们来试一试。
附：
故事《老鼠嫁女》
老鼠家可真热闹，又是敲锣鼓又是吹喇叭！
原来是老鼠家有个女儿要出嫁了，可老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：
“谁最神气，女儿就嫁给他！
”
老鼠爸爸去问太阳：
“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀？
”太阳说：
“我怕乌云，乌云会遮住我。
”老鼠爸爸又去问乌云：
“乌云，乌云，你是不是世界上最神气的呀？
”乌云说：
“我怕大风，大风会吹走我。
”老鼠爸爸又去问大风：
“大风，大风，你是不是世界上最神气的呀？
”大风说：
“我怕围墙，围墙会堵住我。
”老鼠爸爸又去问围墙：
“围墙，围墙，你是不是世界上最神气的呀？
”围墙说：
“我怕老鼠，老鼠会打洞。
”噢！
那我们老鼠怕谁呢？
老鼠爸爸想了想，乐得哈哈大笑：
原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！
叽里啦，叽里啦，又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
过了几天，拉书爸爸去猫咪家看自己的女儿，可是他找啊找，找啊找，怎么也找不到，他去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：
“我怕别人欺负她，啊呜一口就吞下了她！
”
教后感：
第六课时《梳子》教学设计
教学目标：
1.使学生学会童谣，感受童谣的美。
2.根据老师的提示，创编童谣，续编童谣。
教学过程：
一、谜语导入。
毛从齿中走，齿从毛中过，姑娘和媳妇，人人有一个。
（打常用物一）
二、出示童谣。
师：
有位小朋友写了一首童谣，就是写梳子的，想听听吗？
梳子
——黄海涛
细雨是天空的梳子，
公路是大地的梳子，
小鱼是河流的梳子，
风儿是小草的梳子，
轮船是大海的梳子，
妈妈呢，是我家的梳子，把家梳得整整齐齐。
三、学习童谣。
1.自己小声读。
2．指名读。
3．分组比赛读。
4．试背。
四、续编童谣。
师：
我们都来做做小诗人，编一编。
是的梳子，梳着的头发。
（火车是铁轨的梳子，梳着铁轨的头发；
汽车是公路的梳子，梳着公路的头发；
飞机是白云的梳子，梳着白云的头发；
轮船是大海的梳子，梳着大海的头发；
扫把是地板的梳子，梳着地板的头发；
笔是纸张的梳子，梳着纸张的头发；
雨滴是花朵的梳子，梳着花朵的头发；
锅铲是锅的梳子，梳着锅的头发；
秒针是时钟的梳子，梳着时钟的头发；
毛巾是脸的梳子，梳着脸的头发；
牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发；
月亮是星星的梳子，梳着星星的头发；
小鱼是水的梳子，梳着水的头发；
水是衣服的梳子，梳着衣服的头发；
小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发；
刀是蔬菜的梳子，梳着蔬菜的头发；
牛是草地的梳子，梳着草地的头发；
剪刀是布的梳子，梳着布的头发……）
教后感：
第七课时《小红帽》教学设计
教学目标：
1．学会认真倾听故事。
2．理解故事内容，有初步的明辨是非的能力,懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
3.体会用形体动作表演儿歌的乐趣。
活动准备：
故事：
《小红帽》；儿歌：
《小红帽》；小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片
教学过程：
一、情景导入：
1.教师头戴小红帽出场，引出故事。
2.你们见过小红帽么？
今天我们一起来学童话故事《小红帽》。
二、倾听欣赏故事，充分调动多种感官。
1．讲述故事：
故事里都有谁呢？
那小朋友们喜欢谁呢？
为什么？
（让学生模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样）那小朋友最不喜欢谁呢？
为什么？
小红帽为什么会被大会狼吃掉啊？
？
教师问：
你看到了什么？
她要去干什么?
2．分段欣赏，看图书。
鼓励学生大胆讲述。
提问：
（1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?
她为什么叫小红帽？
（2）小红帽要去谁家？
干什么去？
妈妈说了什么？
（3）小红帽在森林里遇见了谁？
小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?
小红帽到外婆家后发生了什么事？
（4）是谁救了她们，他是怎么做的？
（5）最后大灰狼怎么样了？
3．通过这个故事，我们懂得了什么道理？
？
（延伸到现实生活中，启发幼儿要听爸爸妈妈的话，不要轻易相信别人。
）
4．图片念儿歌《小红帽》。
（1）师：
这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌，也叫《小红帽》，小朋友们想不想学一学呢？
先听听老师是怎么念的。
小红帽，问声好，
大嘴巴奶奶开口笑，
哇！
原来是大灰狼大口咬！
正好猎人把门开，
救出了外婆和小红帽！
5.提问：
（1）儿歌里念了什么？
（2）师：
老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。
（3）教师一张张出示图片，根据图片回忆儿歌。
（4）男孩女孩分组念。
（5）集体看图片念。
6.老师带着一起用形体动作来表现儿歌。
三、大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导分角色进行表演。
四、结合实际讨论：
如果面对陌生人，你应该怎么做？
引导积极动脑筋想办法，增强孩子自我保护能力。
五、布置作业。
我们现在布置作业，就是小朋友自己回去想动作来表达，回去把故事和爸爸、妈妈一起分享。
教后感：
第八课时绘本《不要再笑了,裘裘》教学设计
教学目标：
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
2.通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
教学过程：
一、谈话导入，阅读封面
1．小朋友，你们喜欢笑吗？
遇到什么事时会开心地笑？
你笑的时候妈妈开心吗？
2．可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？
（认识“负鼠”）高个子是谁？
你怎么知道它是妈妈的？
另一个呢？
对，它还有一个好听的名字，裘裘。
裘裘在干什么？
妈妈的表情怎样？
3．这是一本书的封面，有趣吗？
读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？
4.指名说。
5.齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！
”猜猜是谁对谁说的话？
6.负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？
猜猜看！
都觉得好奇是不是？
那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。
）
三、发挥想象，自由编绘
1．这个故事会怎样有趣地发展呢？
拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2．学生自由编绘。
3．交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1．建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2．向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
教后感：
第九课时绘本《月亮生日快乐》教学设计
教学目标：
1．培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力，初步感受自然现象回声。
2．借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让孩子享受阅读的乐趣。
3．以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友谊。
教学准备：
1．课件一（生日蛋糕配生日歌曲）
2．课件二（根据绘本《月亮，生日快乐》制作的幻灯片）
3．小熊和月亮卡片，月亮升高夜景图四张。
教学过程：
一、激发兴趣导入活动
师：
小朋友，看看沈老师给你们带来了什么？
我们什么时候会吃蛋糕呢？
师：
今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？
我们一起来从这本有趣的图画书中寻找答案。
二、分享故事，随机设疑
1.出示课件观察环衬页
师：
这儿有四幅图，你从这四副图中发现了什么？
（月亮慢慢升高了）
师：
你们的小眼睛真亮，观察真仔细。
在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。
2.师配合幻灯讲故事
讲到……小熊想：
也许我离得太远了，月亮听不到。
师：
小熊站在树上觉得离月亮太远了，那这下他会到什么地方和月亮说话呢？
（幼儿猜测）
3.小熊到底站在哪里才和月亮说上话了呢?
.我们继续往下看
讲到……爬到高山上，小熊高兴极了：
哇太棒了，我和月亮说话了。
（小熊和月亮会说什么呢？
你们可要听仔细哦。
）
师：
你发现了什么有趣的事情？
（一模一样的，是回音）
师:
他们都说了些什么?
（出示小熊月亮图片）
（告诉我，你的生日是哪一天，……我想要一顶帽子）（出示相应字卡）
师：
当小熊问：
告诉我，你的生日是哪一天，山的那边也传来了……
师：
现在你们大家都发现了吗？
他们说的话都是……一模一样的。
师：
那你觉得这些话真的是月亮说的吗？
师：
告诉你们其实这不是月亮真的在说话，这是小熊说话的回声。
4.我们来玩个回声游戏，我来说话，你们做我的回声，好吗？
（你好……）记住你们说的话要和我一模一样的!
回声游戏真好玩，那回去以后，你们再找找哪里有回声。
5.小熊知道了月亮想要一顶帽子，那小熊会去干什么？
接着往下看。
讲到……为月亮买了一顶漂亮的帽子。
师：
哦，原来真的给月亮买了一顶帽子，帽子是买到了，那小熊有什么办法给月亮戴上呢？
（学生猜测）
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