《毛概》课程标准.docx
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《毛概》课程标准
《毛概》课程标准
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准
课程代码:
120194；120195
课程名称：
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程类型:
公共课
适用专业：
普通高职各专业
总学时：
72讲课学时：
60社会实践学时：
12
学 分：
3
先修课程：
第一部分课程概述
一、课程性质
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定的大学生的公共必修课程。
它是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论与实践为重点，着眼于马克思主义理论的应用，着眼于对实际问题的思考，着眼于新的实践和新的发展，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程。
二、课程定位
在本课程的教学中，坚持以马克思主义为指导，全面贯彻落实科学发展观；坚持理论联系实际的原则，做到研究理论问题要以解决现实问题为中心；认真贯彻素质教育、创新教育思想，调动学生积极参与课堂教学，采取形式多样的教学手段；坚持“以学生为本”，研究他们的身心特点和发展规律，选择适合的行之有效的教育途径，突出学生学习的主体地位，充分调动学生的积极性，以提高学生的思想政治素质。
突出实用特点，结合大学生的学习和生活实际,力求使内容切合学生实际需要，引起他们的兴趣，并能切实地给他们的生活和学习以指导和帮助。
三、课程设计思路
1．课程总体设计原则
突出本课程的思想政治理论教育功能，不仅帮助学生把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥真理的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。
总体上把课程设计分为课堂教学和实践教学两大模块。
2．课程设置依据
本课程是中宣部、教育部思想政治理论课“05方案”课程设置中的一门
社会主义初级阶段
社会主义改革和对外开放
中国特色社会主义的总体布局
（第八至十一章）
建设中国特色社会主义经济
建设中国特色社会主义政治
建设中国特色社会主义文化
构建社会主义和谐社会
祖国统一论
（第十二章）
祖国完全统一的构想
外部条件论
（第十三章）
国际战略和外交政策
领导依靠论
（第十四、十五章）
中国特色社会主义事业的依靠力量
中国特色社会主义事业的领导核心
二、内容标准
根据课程内容安排，整合为16个模块，实行“专题授课+实践教学”模式。
具体如下：
序号
课时
专题名称
实践形式及步骤
教学效果
11
64
毛泽东和毛泽东思想
1.观看视频《井冈山》《长征》《延安颂》《开国领袖毛泽东》《农村包围城市》等。
2.演讲:
我心中的毛泽东。
3.课后阅读书目：
《毛泽东》《毛泽东与开国大将》《伟大的道路》。
通过学习和弘扬伟人精神，指导学生实践，提高学生品德修养。
22
22
实事求是思想路线
1.课堂讨论：
实事求是为什么这么难？
2.讨论结合实际分析当代大学生应如何践行实事求是思想路线。
通过学习，指导学生在实践中培养“解放思想、实事求是、与时俱进”的品质。
33
86
邓小平和邓小平理论
1.阅读书籍：
《邓小平的智源》《中国人民的儿子邓小平》。
2.观看《百年小平》影像片段，讨论邓小平的高尚品质。
3．歌唱《春天的故事》。
4.追溯你最崇拜的时代人物和时代精神。
1.学习伟人精神，指导学生实践，提高自身的思想道德素质和综合能力
2.演讲稿：
我心中的邓小平。
44
64
“三个代表”重要思想及中国成就
1.搜集资料理解“三个代表”重要思想提出的背景。
2.讨论：
中国共产党怎样更好的加强自身的执政能力建设。
3.谈谈我心目中的优秀共产党员。
1.理解大学生如何做到与时俱进？
2.坚定学生拥护中国共产党的信念。
55
44
学习实践科学发展观
1.学生10分钟的讲授，鼓励做课件，尝试讲课。
2.课后调查，题目：
结合大学生实际分析日常生活和学习怎样更好的实践科学发展。
1.学会运用科学发展的思维想问题做事情。
2.以中国的成就增强学生的民族自豪感。
3.通过第二、三课堂活动，锻炼学生的社会实践能力。
66
44
社会主义本质和根本任务
1.观看视频：
了解朝鲜的现状，思考中国的巨变。
2.讨论：
结合中国和朝鲜的社会主义建设道路对比，什么是社会主义？
1.理解社会主义的优越性。
2.运用发展是硬道理，求自身全面发展，提高自身科技水平和关键能力。
77
44
中国基本国情分析
1.案情境导入：
观看《国情备忘录》，讨论中国国情。
学生交流，教师总结。
2.讨论题目：
中国社会存在哪些不合理的社会现象？
如何解决社会矛盾？
1.提高学生分析问题的能力，针对社会现象，明辨是非，科学判断。
2.坚定学生社会主义的信念。
88
66
社会主义改革和对外开放
1.合作探究：
古巴和朝鲜的发展，中国为什么走上改革开放之路及其发展成就。
2.通过网络、图书、视频等渠道搜集信息，对社会主义改革和对外开放的成就进行展示，学生可以制作PPT。
3.演讲：
我爱我家——谁不说咱家乡美。
1.指导学生用改革创新开放的思维想问题做事情。
2.对学生进行爱祖国爱家乡爱学校的教育。
99
66
中国经济的发展之路
1.课堂讨论：
计划经济体系的产物有哪些？
学生可以带来实物。
图片展示
2.演讲主题：
市场经济体系下的当代大学生。
3.华西村及三元朱村案例分析，社会主义新农村如何建设。
4.讨论资源环境问题，查找原因，合作探究解决办法。
制作环保宣传片。
我的一次环保公益活动。
5.课外调查。
题目：
目前社会上存在的分配制度。
1.明确中国经济的巨大成就。
2.在市场经济体制下企业对当代大学生的要求，注重提高自身的能力和素质。
3.结合当今社会现状理解自己在社会中的责任和使命。
110
44
中国特色社会主义政治建设
1.学生查阅资料开展讲坛，教师总结，告诉世界一个真实的西藏、新疆，我们的民主法制之路。
2.学习关注“两会”的相关报道，各代表提出的建议，理解我国的民主政治制度。
3.课后调查：
我国民主政治发展成就与存在的问题。
1.增强学生的民主意识和法律意识，运用政治的思维想问题做事情。
111
14
建设中国特色社会主义文化
1.课堂讨论：
中华民族是世界文明古国，有五千多年的悠久历史文化长河，学生讨论提到灿烂的中华文化会想到哪些成就？
2.案例分析：
大长今——韩国文化的一次成功登陆，思考当今文化的重要意义。
3.讨论：
偶像变迁的思考。
4.案例分析：
从“超女”现象看中国文化境况。
思考当今社会文化面临的挑战。
1.重在理论指导学生实践，提高学生的综合素质，让学生积极参与社会主义先进文化的建设中来。
2.对学生进行“艰苦奋斗与创业”专题教育、校规校纪教育和文明行为教育。
3.学与做相结合，通过共青团、学生会、各种社会组织的“文明礼貌月”“和谐校园创建”“做一名有品位的大学生”“志愿公益”等活动。
112
1
44
4
构建社会主义和谐社会
1.案例分析拉美现象，讨论构建和谐社会背景，头脑风暴法阐述社会主义和谐社会内涵，合作探究构建社会主义社会的措施。
2.交流讨论校园和谐问题，制定和谐校园建设方案，感恩母校活动。
3.调查我国潍坊及周边地区的环境和可持续发展问题；保护环境，从我做起；关爱自然，回馈社会活动。
1.指导学生用和谐的思维想问题做事情。
2.引导学生参加公益活动，提高社会责任感，从而提高学生的品德修养和关键能力。
3.从我做起，从小事做起，为社会做贡献。
113
44
祖国完全统一问题
1.学生论坛：
台独的路，还能走多远？
头脑风暴法：
台湾问题的解决办法。
1.坚定学生拥护祖国统一的信念，增强学生爱国热情。
2.提高学生明辨是非的能力
114
44
国际战略和外交政策
1.新闻会客厅——学生国际时事评论。
情境导入：
大国关系问题
头脑风暴法：
解决办法
2.利用网络有针对性地搜集资料，提取有效信息，进行归纳总结。
1.运用马克思主义辨证思维方法分析当前国际形势与中国周边安全环境。
2.通过时事评论锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。
115
44
中国特色社会主义事业的依靠力量
1.案例分析：
统一战线，中国革命与建设的重要法宝。
2.课堂讨论：
我国社会中新的社会阶层，举例说明。
3.课后调查：
一个国家军队和国防的现代化建设。
1.树立学生的群众史观，明确人民群众在社会发展中的作用。
2.增强军队和国防意识，关注现代化发展进程。
116
4
4
中国特色社会主义事业的领导力量
1.案例分析：
进京“赶考”的答卷。
讨论中国共产党的性质和宗旨。
2.观看视频：
请进中南海的村医：
马文芳。
理解一个优秀共产党员的模范作用。
3.课堂讨论：
如何认识加强党的建设，举例说明。
1.坚定学生爱党拥护党的理想和信念。
2.建党90周年歌颂伟大的党。
3.以党员的标准严格要求自身行为，早日加入这个先进组织。
117
44
复习、考查
合计：
72学时
三、课程作业
口头作业和书面作业
课堂中根据专题需要实行观看视频、案例分析、专题讨论、主题演讲、制作PPT等多种教学方法提高学生学习积极性，每次课的前10分钟召开“课堂新闻发布会”，介绍本周时政，把时事热点重点结合到课堂中，增强课程的实效性和时代性。
课外经典读书，读书研讨：
在教师指导下，学生自学读书,特别重点强调增加“红色经典”阅读，学生要做出读书笔记或写出心得体会，只能手写不能打印，作为学生平时成绩的一部分记入总成绩。
定期组织学生进行社会调研与社会考察，让学生结合自己的兴趣就新农村建设、街道社区、企业调研，进行思考、提出见解，写出了有价值、有收获的调查报告。
第四部分课程实施建议
一、各教学环节学时分配建议
教学单元
讲课
习题课
讨论课
实验（训）
实践
合计
第一章
8
2
10
第二章
4
4
第三章
4
2
6
第四章
4
4
第五章
4
4
第六章
4
2
6
第七章
4
4
第八章
6
2
8
第九章
4
4
第十章
4
4
第十一章
4
4
第十二章
4
2
6
的十三章
2
2
第十四章
2
2
第十五章
2
2
4
合计
60
12
72
二、教学建议
提高教学针对性，增强实效性，要努力体现“三贴近”原则，使教学内容、方式、选材进一步贴近学生、贴近生活、贴近实际，突出思想性、人本性、实践性、高职性、专业性。
运用案例式教学、启发式教学、讨论式教学、主题演讲辩论、情景教学法等多种互动教学方法，将课堂教学和课内外实践相结合。
三、考核评价建议
1．期末考核评价及方式
考核性质：
考查
考核方法：
开卷
2．教学过程评价
本课程分理论教学和课内实践环节进行，要突出学生在学习过程的评价，尤其对学生在平时（考勤、作业、课堂回答问题）的表现加以综合评价。
本课程实践教学实施过程中，学生经常分组合作，要充分考虑个人在合作中的贡献进行评价。
一是评价是否以学生为主体展开教学，重点评价学生上课的积极性和参与度；二是评价教学过程中能否实现能力目标，能否协助学生学会运用知识解决相关现实问题；三是评价课堂任务的实施过程是否顺利有效。
3．课程成绩形成方式
本课程采取平时考核＋校外实践考核+理论考核三种方式，三部分的比例为：
课程考核成绩＝平时考核成绩（30％）＋实践考核成绩（30％）+理论考核成绩（40％）
（1）平日考核：
由上课考勤、课堂表现和作业三部分组成，共30分。
（2）校外实践考核：
主要以社会实践调查报告形式完成，30分。
（3）理论考核：
期末实行开卷考试，学生可以带教材和参考资料进入考室，试卷上只有主观题，题目类型为材料分析题与论述题，用于考核学生的分析能力与综合能力。
计40分。
在以上考核方式基础上，专题授课模式下要注重期末考核民主化，专题授课模式下由于班级固定，教师轮流，作业和考勤等存在判定尺度上的差别，学生期末考核的平时成绩要形成教师会商机制，由最先给此班级上课的老师给定成绩，但是要充分听取其他给此班级上课老师的意见，必要时可以由不同老师打分，取平均分数，以客观反映学生的学习能力和效果。
四、教材和教学参考书选用与编写建议
使用教材：
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，教育部思政司主编，高等教育出版社，2010年6月第3版。
五、实验实训设备配置建议
1．设备场地：
多媒体课室或报告厅
2．相应的教学参考书与影视音像资料：
六、课程资源的利用与开发建议
1．集中具有丰富教学经验的第一线政治理论教师和教育技术工作者的智慧，集思广益，科学地研究、设计、开发多媒体教学课件，搜集并整理合适的影视音像制品，从与教学内容的关联与契合角度进行充分论证。
2．进行全方位的教学总体设计，力求找好教学切入点，突出重点、难点，抓住学生兴奋点，从文本内容到表现形式，从大学生的认知规律特点到课件的链接程序，从字幕画面到图表视频，精心打造。
第五部分附录
本课程教学标准适用于高等职业院校各专业（三年制）。
课程标准制订人：
批准人：
制订日期：
2013年10月15日
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