部编人教版七年级语文下册 第5单元习题集含答案.docx
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部编人教版七年级语文下册第5单元习题集含答案
部编人教版七年级下册语文习题
第五单元
17 紫藤萝瀑布
01 积累运用
1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。
zhù（伫）立 依傍（bàng）língdīng（伶仃）酒酿（niàng）忍俊不jīn（禁）
琼浆（qióng）bèng（迸）溅宗璞（pú）盘虬卧龙（qiú）
2．根据下面各句意思写出相应词语。
（1）观察别人的言语、脸色，揣度其心意。
（察言观色）
（2）形容孤独没有依靠。
（伶仃）
（3）长时间地站立。
（伫立）
（4）忍不住笑。
（忍俊不禁）
3．下面句中标点符号使用有误的一项是（C）
A．那里装的是什么仙露琼浆？
我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：
“这里再也看不见藤萝花了。
”
D．“我在开花！
”它们嚷嚷。
4．修改下列病句。
（1）语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。
修改方法：
把“讨论”和“阅读”对调位置。
（2）通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。
修改方法：
去掉“通过”或“使”。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（B）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______________。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A．②④③① B．③②④①C．③④①②D．②①③④
6．读右面这幅漫画，说说作者要表达的意思。
示例：
家长做孩子成长路上的保护伞，使孩子免受挫折的做法是错误的。
7．（资阳中考）阅读下面材料，回答问题。
中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。
阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。
四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。
两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。
姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。
尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。
父子俩对未来充满希望：
“熬过这几年，以后一定会好起来的！
”
（摘自《华西都市报》）
（1）给这段文字拟一个恰当的标题。
17岁的叶富源背着爸爸上学（意思对即可）
（2）叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。
下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。
要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。
书虫：
养育恩，不能忘。
亲情浓于水，孝心感天地！
相比那些忘恩负义的人，你是巨人！
相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！
读来读去：
感念爱，懂得爱。
好娃娃，想捐钱给你！
观天下：
不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。
叶富源，你的奋斗感人至深！
热爱生活：
示例：
为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦想，你自强不息。
你的行动温暖了亲人，感动了世人！
——叶富源，没有困难能难倒你！
02 课内精读
阅读“但是我没有摘……我不觉加快了脚步”，回答后面的问题。
8．“我心上的焦虑和悲痛”指的是失去小弟的悲伤。
9．文中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起？
最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
“我只是伫立凝望……生死谜、手足情的。
”“这里除了光彩……梦幻一般轻轻地笼罩着我。
”
10．体会下列句子的含义。
（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神、阔步向前。
11．选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？
紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”，使“我”的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
03 拓展阅读
（原创）
两棵金银花
赵元波
①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。
有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的花蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。
这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。
想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫩的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意，左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。
②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。
其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。
超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。
③钟情于金银花叶子的绿，花儿的美，那淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。
我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。
曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。
为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。
甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。
但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。
④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我就知道：
它已经尽力了。
就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。
是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间！
而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由！
⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。
我们应该知道：
有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！
（选自《新华副刊》，略有改动）
12．“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？
【要点概括】
（1）花期早；
（2）开得多（盛）；（3）花朵美；（4）花味香；（5）叶子绿；（6）生长快（至少答出四点，意思对即可）。
13．第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？
请用自己的话加以概括。
【理解文意】
（1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。
（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。
14．作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？
【探究写法及用意】
作者此处运用了对比（衬托、反衬）的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写（或：
以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花），以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。
（意思对即可）
15．联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。
【句子含义的理解】
对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。
过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。
（意思对即可）
16．散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。
下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子及其赏析，请你从本文中找出一个相似写法的句子并作赏析。
【比较探究】
句子：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
赏析：
在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着人的瀑布，栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡，而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。
（“不见其发端，也不见其终极”，运用了夸张的修辞手法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情。
）
示例：
如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。
（选择文中其他相关语句赏析亦可）
04写作创新
17．借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。
本文运用借物喻人的手法，表达对人生意义全新的深刻理性认识。
请你运用借物喻人的写法写一种食物，表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，这与经历生死迷、手足情的作者何其相似。
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者的思想感情得到升华，由花到人，心情豁然开朗。
需要指出的是，运用借物喻人的写法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚的认识到，借物要说明什么，借物要赞誉怎样的人，如果不是这样的话，借物喻人的写法也就失去了意义。
【例文】暮春时节，落花缤纷，红花草却开得正盛，花蕊深蕴着醇香，招来成群的蜜蜂，“紫云英蜜”的美名，受到多少人的青睐。
一到插秧季节，红花草又慷慨地翻身入土，浸泡在水里，变成肥料，为赢得丰收而牺牲自己。
红花草啊，你活着，是为了人类美好的生活；死去，是为了给大地增添肥料，你并不名贵，难入观赏之林；但是你火焰似的的生命，勇于牺牲自己的精神，不正是一种崇高人格的象征吗？
18 一颗小桃树
01 积累运用
1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。
忏（chàn）悔 安wèi（慰） 哆嗦（duōsuo）纤纤（xiān）tuì（褪）尽
Jīn（矜）持孱头（càn）服侍（shì）猥（wèi）琐miǎo（渺）小
摞（luò）ào（懊）丧灼灼（zhuó）苦涩（sè）颤（chàn）抖
花bàn（瓣）刹（chà）那花苞（bāo）nèn（嫩）黄
2．下列词语使用有误的一项是（D）
A．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不曾好勇斗狠。
B．真所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。
C．灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。
D．青年人都想干一番丰功伟绩的事业。
然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。
（解析：
D项中“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。
与“事业”语义重复，应改为“轰轰烈烈”。
）
3．下列句中标点符号使用不正确的一项是（A）
A．是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？
B．早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：
“春雨贵如油，今年来得这么早！
”
C．我不禁有些颤抖了：
这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
D．爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。
4．下列句子没有语病的一项是（A）
A．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。
B．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。
C．《写字》教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写水平。
D．科学研究表明：
人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。
（解析：
B项不合逻辑，应该是“继承和发扬”；C项句式杂糅，“目的是”或“是为了”任意保留一个即可；D项语义重复，“大约”或“左右”任删其一即可。
）
5．（黔东南中考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（D）
人的一生，都会碰上许多挡路的石头，比如灾祸、疾病等，________；而有些却是自己放的，比如名誉、面子、地位、身份等，________。
当你将苦难当作人生的财富，________，你才能走出苦难的泥沼。
①而不仅仅是失败的结果时
②它们的出现并不以你的意志为转移
③它们完全取决于一个人的心性
A．①②③ B．②①③C．③②①D．②③①
6．阅读下面漫画，回答问题。
（1）请你根据漫画内容，为其拟写一个标题。
示例：
小鸟的请求
（2）假如你在生活当中也看到了这种现象，请你动之以情，晓之以理地劝阻他们。
（要求语言简明，连贯得体）
示例：
情：
小鸟也是一个活生生的生命。
理：
动物是人类的朋友，我们要与它们和谐相处。
02 课内精读
阅读“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子……”到结尾，回答后面的问题。
7．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：
奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
8．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
（1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
9．作者对人生有着怎样的深切感悟？
请结合文意简要回答。
面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
03 拓展阅读
野 菊
曹柏青
①金风飒飒，银霜沉沉。
②秋阳艳丽，四野俱寂，霜枝无语。
黄灿灿的野菊，丰满鲜嫩地伸展着，翠绿肥硕的叶子，像打开的伞架，支撑着金黄的花盘，在晚来的秋风中轻轻地摇曳。
“天生傲骨差相似，撑住残秋是此花。
”
③静读陶诗未终卷，又乘秋风观野菊。
④我穿行在馥郁的秋风里。
我看见夕阳的车轮，向远方滚去。
田埂旁，池塘边，土坡上，我诧异地看着这一簇簇金灿灿的野菊，满目秋艳，它默不作声的美，依然震撼了我。
苍凉人生，至情至性，有了野菊的映衬，人格人品的意味格外深长啊！
秋来倾听菊语，雨霁捕捉竹籁。
我的灵魂闪烁在秋阳、翠竹的光影婆娑中，我在细密的花纹中拣起人生的金子。
⑤野菊随地发，涢水逐门生。
⑥我怔怔地站在乡野中，俯河畔，仿佛一瞬间成了写意画中的背景。
人在野菊丛，心随年轮走。
从秋风寒霜中，我看到野菊的笑脸，一丛浓绿从脚底漫进我的心灵，我呼吸到野菊芬芳的气息；从奔跑的秋阳中，我看到它打在希望树枝上发出的银铃般声响。
看一方水土，被一方水土营养，观秋野被故土野菊滋润。
岁月复年轮，庭院深几许？
遍野黄花，风骨霜艳无重数……沧桑观花花不语，枝头抱香秋千去。
菊以它不争的从容开在晚秋，默契着思想者和隐士的情怀。
思想者的沉默如菊，也昭示着一种精神力量。
而无知者的喋喋不休，却暴露出内心的苍白。
野菊寂寞而不失望，孤独但仍从容，这是野菊的涵养，也是野菊的风度。
对野菊的钟爱，是我对庸俗社会关系的一种逆动，也是一种物我两化的冲动和实践，更是我心灵全部的最终皈依。
境生情，情生心，心生境，人生与自然物象的契合。
⑦我看过很多野菊，在田野，在大路边，在树林中，在草丛里，到处都有耀眼的野菊花，但它们都开得很小，小得像一枚很不起眼的硬币。
而我家老屋的篱笆上贫瘠泥土中的野菊花却开得如此灿烂、坦荡，给我一种惊奇。
我如同喝下一杯积年陈酿，沉醉不已。
⑧我徜徉在篱笆墙的野菊中，这时，复杂变得简单，愉悦取代烦恼，虚伪回归真诚。
我是乐意在这境地里筑茅庐而住的。
⑨野菊是花中的忍者，餐霜饮露，清淡素雅，幽冷隽异，甘苦自知。
完美是一个极具诱惑力的口号，也是一个漂亮的陷阱。
野菊花它不是招摇的，而是寂寞的，它在寒霜中美得朴素、执着、天然……
⑩我爱老屋篱笆墙的野菊，是向生命的高度冲刺，是贴近大地的呢喃细语，是对生命的繁茂与美丽的那份苦苦眷恋和期待。
11秋风瑟瑟，落叶飘飞。
我爱的秋天是一种明艳的色彩，是一种深情的爱意，是一种舒适的淡香，是一种故土的温暖。
那种感觉让人永远怀念。
10．文章第②段引用诗句“天生傲骨差相似，撑住残秋是此花”，在文中有何作用？
请简要概括。
表明古人对菊花也有感怀，为下文写作者对菊花的感受作铺垫，同时丰富了文章的意蕴，增添了诗意（文采）。
11．谈谈你对第⑥段中的画线句“思想者的沉默如菊，也昭示着一种精神力量。
而无知者的喋喋不休，却暴露出内心的苍白”的理解。
思想者有思维的深度，沉默内敛却有着影响别人的精神力量；无知者越是喋喋不休，越是显现出其思想的贫乏、内心的苍白。
12．第⑦段写生长“在田野，在大路边，在树林中，在草丛里”的野菊，其作用是什么？
写生长在田野、大路边、树林中、草丛里小如硬币的野菊，与“我家老屋的篱笆上贫瘠泥土中的野菊花”形成对比，衬托后者开得灿烂、坦荡，表现对家乡老屋旁生长的野菊花的喜爱之情以及对故土的眷恋之情。
13．本文的语言典雅凝练，富有情趣，请从第②—④段中找一句你喜欢的句子并进行赏析。
句子：
“黄灿灿的野菊，丰满鲜嫩地伸展着，翠绿肥硕的叶子，像打开的伞架，支撑着金黄的花盘，在晚来的秋风中轻轻地摇曳。
”赏析：
这句话运用了比喻的修辞手法，将伸展着的野菊的叶子比作打开的伞架，生动形象地写出野菊在晚风中的摇曳之美，表现了作者对野菊的深深喜爱。
19 外国诗两首
01 积累运用
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
忧郁（yù） 延绵（mián）萋萋（qī）诱人（yòu）
瞬息（shùn）伫立（zhù）涉足（shè）幽jì（寂）
污rǎn（染）zhǔ（嘱）咐gān（尴）尬tàn（叹）息
2．选词填空
（1）心儿永远B（A.渴望 B．向往 C．憧憬）着未来；现在却常是忧郁。
（2）而那过去了的，就会成为亲切的C（A.留恋 B．怀念 C．怀恋）。
（3）虽然在这条小路上，很少留下C（A.行人 B．人们 C．旅人）的足迹。
3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（B）
A．那天清晨/落叶满地
B．忧郁的/日子里须要/镇静
C．一切/都将会/过去
D．也许/多少年后/在某个地方
（解析：
B项朗读节奏划分应为：
忧郁的日子里/须要/镇静）
4．普希金在《假如生活欺骗了你》中阐明了怎样的人生态度？
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
5．朗读诗歌，按要求回答问题。
（1）《假如生活欺骗了你》中“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”“过去了的”指什么？
为什么“会成为亲切的怀恋”？
“过去了的”指“忧郁的日子”；“会成为亲切的怀恋”的原因：
一方面诗人要强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也值得怀念。
（2）怎样理解《未选择的路》中所说的“路”？
这里用了什么手法？
诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。
这是一种象征手法。
6．用诗句中加点的词，写几句诗。
【示例】
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
【仿写】
假如同学误解了你，
不要心急，不要生气，
被误会的日子里须要冷静，
相信吧，水落石出的一天终会来临。
7．班级围绕下面一首诗开展朗诵活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
仰望星空，脚踏实地
沈卓尔
星空，流下了眼泪，
灌溉了我的荒野，
野地里，开满了玫瑰；
大地，洒下了希望，
________________________，
____________，____________；
我的星空，我的大地，
都承载着我的梦想，
我的大地，我的星空，
都张开翅膀，准备起飞！
梦想，长出了翅膀，
在我的星空上翱翔，
翅膀上，闪烁着星光。
（1）朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿，（要求：
只标一处，标在恰当位置）
都承载着/我的梦想
（2）在抄写的过程中，某同学故意空缺了两句，请你充分展开想象，仿照画线句子将它补写完整。
示例：
滋润了我的心田，田埂间，满载着春天
（3）婷婷同学一直想当一名诗人，可投稿遭遇几次失败之后，就打算放弃这个梦想。
请你结合诗意，写几句话，鼓励他执着地把自己的梦想坚持下去。
示例：
婷婷同学，有了梦想要为之奋斗并且执着地坚持下去，梦想才能变成现实。
梦想，既然长出了翅膀，就让它在你的星空上翱翔吧，我相信你一定能行的！
02 拓展阅读
风 暴
普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙，立于波涛上，
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏，澎湃和轰响，
当电闪以它紫红的光线
不断地闪出了她的形象，
而海风在冲激和飞旋，
扬起了她的轻飘的云裳？
美丽的是这海，狂暴、阴郁，
闪烁的天空没一块蔚蓝；
但相信吧：
岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美丽。
【相关链接】 普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。
虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深深地震撼了普希金。
这一时期他的作品歌颂自由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。
8．诗的题目为“风暴”，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。
抓住了风暴中三个典型形象：
在幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。
9．诗人是从哪几个方面来描写少女的？
着力刻画了她怎样的形象？
从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
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