福建省初中学业考试生物复习资料共35页文档.docx
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福建省初中学业考试生物复习资料共35页文档
2018年福建省初中生物学学业考试要点
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1.命题依据：
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
以《义务教育生物学课程标准（2019版）》为指导，以本《指导意见》为依据，结合我省初中生物学教学实际进行命题。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
2.命题原则
（1）导向性：
正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。
以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
（2）基础性：
面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。
（3）时代性：
了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。
（4）科学性：
严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。
试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。
（5）开放性：
适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
3.适用范围：
全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。
4、考试形式、时间：
闭卷、笔试，考试时间：
60分钟。
5、试题难度：
根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。
6、2018试卷结构
（1）题量：
选择题25题，非选择题10题左右。
（2）题型：
单项选择题、判断题、填空题、资料题。
（3）分值比例：
试卷满分为100分。
其中选择题、非选择题各占50%。
7.内容目标
（1）对考试能力的要求
识记能力：
再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。
理解能力：
举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
实验与探究能力：
正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
信息处理能力：
能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。
应用能力：
在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
评价能力：
能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
（2）对考试目标层次的要求
Ⅰ：
对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：
理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
（3）．对考试知识内容的要求
主题一、科学探究
知识内容
要求
课本中的表述和举例
1-1提出问题：
针对情境提出具有探究价值的相关问题
书面表述科学探究问题
Ⅱ
能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。
以问句的形式具体、明确表达问题，没有科学性错误。
1-2作出假设
明确探究的问题，作出假设
Ⅱ
能据所提供的情境，对提出的问题作出切题、合理的假设，用陈述句表示。
1-3制订计划
根据提出问题和作出的假设，制订计划
列出探究实验所需要的材料与用具
知道探究实验的一般步骤
控制单一变量，设计对照实验
Ⅱ
探究计划要围绕提出的问题和假设来拟定。
能根据计划列出所需材料和用具。
确定单一实验变量，设计对照实验，限制其他干扰因素。
探究计划严谨、可操作性好
1-4实施计划
重复、多次实验，以保证实验数据的可靠性，收集和评价证据与数据
Ⅱ
能在限定条件下对实验方案进行评价和修正。
对实验方案能进行科学评价。
1-5得出结论
描述实验现象
根据实验现象，分析和判断证据、数据，得出结论
Ⅱ
用多种方式、实事求是描述现象；分析和判断证据、数据的可靠性。
根据实验结果，明确表达假设成立或者不成立，是否支持假设，能清晰地表达结论。
主题二、生物体的结构层次
2-1细胞是生命活动的基本单位
说出显微镜主要构件（目镜与物镜；粗、细准焦螺旋）的名称和功能
Ⅰ
目镜和物镜（放大作用）
粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）
细准焦螺旋（旋转动时镜筒升降的幅度小，看得更清晰）
制作临时装片，熟悉各操作步骤及注意事项。
比较洋葱表皮细胞、人口腔上皮细胞临时装片制作过程的异同点（生理盐水的作用；盖片、染色时的操作方法及目的）
说出光学显微镜视野下动植物细胞结构的异同点
Ⅱ
⑴制作植物细胞（洋葱表皮细胞）临时装片
过程：
擦片→滴水（滴清水）→取材（用镊子从洋葱内表皮撕取一小块透明薄膜）→展平→盖片（用镊子夹取盖玻片，一端先接触水滴，另一端缓缓放下）→染色（把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引）
（2）制作动物细胞（人口腔上皮细胞）临时装片
过程：
擦→滴（滴一滴生理盐水）→刮（清水漱口，再用消毒牙签刮口腔内侧壁细胞）→涂（放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下）→盖盖玻片→染色
（3）动、植物临时装片的区别
植物装片滴清水、动物装片滴生理盐水（作用是维持细胞正常的形态结构）
（4）染色的目的是为了便于观察细胞的结构。
动植物细胞的比较：
都具有细胞膜、细胞质、细胞核。
植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。
概述细胞是生命活动的基本结构和功能单位，认同结构与功能相适应的观点
Ⅱ
细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，生物都是由细胞构成的。
概述动、植物细胞的基本结构、功能
区别动物、植物细胞的主要异同点
Ⅱ
植物细胞
动物细胞
细胞壁
有
无
细胞膜
有
有
细胞核
有
有
线粒体
有
有
叶绿体
有
无
液泡
有
无
细胞壁：
具有保护和支持细胞的功能
细胞膜：
控制物质的进出，保护，物质进出的必经之路。
叶绿体：
细胞进行光合作用的场所。
线粒体：
细胞进行呼吸的场所，
细胞核：
细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。
液泡：
液泡内的细胞液中溶解着多种物质。
细胞质：
细胞膜以内，细胞核以外的物质。
内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等
说出细胞核在生物遗传中有重要作用，说出细胞核对细胞的生命活动起控制作用
Ⅰ
细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。
通过“克隆羊—多莉”的事例，说明：
细胞的控制中心是细胞核，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。
遗传信息存在于细胞核中，基因是DNA上带有遗传物质的片断，DNA和蛋白质组成了染色体。
人的体细胞有23对染色体。
2-2细胞分裂、分化形成组织
说出细胞分裂使细胞数量增多
说出细胞分化形成组织
Ⅰ
（1）细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。
细胞分化是指细胞分裂后产生的细胞，大部分细胞失去了分裂能力，在发育过程中，这些细胞的形态结构功能发生了变化，分化的结果是形成了不同的组织。
（2）区别：
细胞分裂是数量变化，而分化则是细胞功能的变化；分裂不一定伴随分化，但分化一定伴随着分裂；分裂是细胞分裂成许多跟原细胞一样的细胞。
（3）联系：
细胞分裂是细胞分化的前提，分化是在细胞分裂的基础上进行的。
但细胞分化时往往伴随着细胞分裂。
识别并举例说出人体的上皮、结缔、肌肉、神经组织
Ⅰ
神经组织：
能接受刺激，产生和传导兴奋．脑和精髓
结缔组织：
骨、血液等，有营养、支持、连接、保护等作用．
肌肉组织：
主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能．如心肌、平滑肌、骨骼肌等．
上皮组织：
由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能．如皮肤的上皮，腺上皮，消化道壁的内表面等
识别并举例说出植物的分生、保护、营养、输导组织
Ⅰ
分生组织:
具有分裂的能力，根与茎的顶端
保护组织:
茎、叶、花、果实、种子的表皮是保护组织
输导组织:
植物体内运输水分和各种物质的组织。
分为两大类：
一类是输导水分以及溶解于水中的矿物质的导管；另一类是输导有机物质的筛管。
营养组织：
根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织。
2-3多细胞生物体的结构层次
识别绿色开花植物体的结构层次，按一定顺序描述绿色开花植物体的结构层次
Ⅰ
细胞→组织→器官→植物体
识别人体的结构层次，按一定顺序描述人体的结构层次
Ⅰ
人体（动物体）的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→人体（动物体）
主题三、生物与环境
3-1生物的生存依赖一定的环境
认同生物与环境是不可分割的整体，生物的生命活动依赖环境，说出影响生物生存的主要环境条件
Ⅱ
Ⅰ
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
列举生物与生物之间的关系
举例说明生物既能适应环境，也能影响环境
Ⅱ
Ⅱ
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
生物对环境的适应P17的例子
生物对环境的影响：
植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
3-2生物与环境组成生态系统
描述生态系统的概念
概述生态系统的组成及其在生物圈中的作用
Ⅱ
Ⅱ
生态系统：
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成：
生物部分：
生产者、消费者、分解者。
非生物部分：
阳光、水、空气、温度
写出食物链
识别食物网中食物链的条数
举例说明食物网中各种生物之间的关系
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
强调：
食物链生物与生物之间是吃与被吃的关系，即捕食关系。
食物链的书写：
起始环节是生产者，即植物；食物链上没有分解者和非生物部分，只包括生产者和消费者；箭头指向捕食者或取食者，代表着物质和能量流动的方向。
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
说出生态系统的自我调节能力是有限的
Ⅰ
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
3-3生物圈是人类与其他生物的共同家园
知道生物圈是地球上最大的生态系统，说出生物圈的范围
Ⅰ
Ⅰ
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
认同保护生物圈的重要性
Ⅱ
人类活动对环境的影响有许多是全球性的
主题四、生物圈中的绿色植物
4-1绿色开花植物的一生
区别双子叶和单子叶植物种子的结构和功能
说明种子萌发的条件
说出种子各部分结构发育的结果
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）：
相同点：
有种皮和胚。
不同点：
菜豆种子无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。
子叶两片玉米种子有种皮和胚，有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。
2、种子萌发的条件
自身条件：
胚必须是完整的、活的、度过休眠期
外界条件：
适宜的温度、一定的水分和充足的空气
3、胚根→根。
胚轴伸长向下发育成根，向上发育成茎。
胚芽→茎和叶
说明花的基本结构
说出传粉和受精的过程
描述受精后花的各个部分变化及发育情况
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
1、
2.传粉与受精
（1）传粉：
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
（2）受精：
进入胚珠的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵的过程。
①萌发：
精子落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
②伸长：
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
③受精：
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里面的卵细胞结合，形成受精卵。
3、子房→果实子房壁→果皮胚珠→种子珠被→种皮受精卵→胚
4-2绿色植物的生活需要水和无机盐
说出根吸水的主要部位，说出根适于吸水的特点，列举植物生活需要量最多的三种无机盐
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
1、成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
2、在成熟区，根毛的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大，这样的结构很适于吸收水分．成熟区生有大量的根毛，使表皮细胞的吸收面积大大增加。
描述蒸腾作用的过程
说出蒸腾作用的意义
Ⅱ
Ⅱ
1、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2、保卫细胞所形成的气孔，既能张开又能闭合：
当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，此时植物的蒸腾作用逐渐加强；夜幕降临的时候，大多数气孔缩小或者闭合，植物蒸腾作用叶逐渐减弱。
3.蒸腾作用的意义
蒸腾作用可以降低植物体温度，拉动水和无机盐运输、参与水循环等。
4-3绿色植物的光合作用和呼吸作用
说出光合作用反应式
说明绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件和场所
说明光合作用的实质
说出光合作用意义
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
▲光合作用概念：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
▲光合作用实质：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
▲光合作用意义：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
说出呼吸作用的反应式
描述呼吸作用的实质
说出呼吸作用的原料、产物、条件、场所
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
▲呼吸作用的概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意义：
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：
细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
呼吸作用的实质：
分解有机物,释放能量，为植物的生命活动提供能量
呼吸作用是所有生物的共同特征
4-4绿色植物对生物圈有重大作用
说出绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中碳-氧平衡
Ⅱ
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
说出绿色植物主要通过蒸腾作用促进生物圈的水循环
Ⅰ
绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。
绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，使得雨水更多地渗入地下，补充地下水（如图）。
可以说，一片森林就是一座绿色水库，在生物圈的水循环中，绿色植物发挥了重要作用，我们应当保护森林。
主题五、生物圈中的人
5-1人的食物来源于环境
描述糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素主要功能及主要食物来源
列举人体缺乏维生素的主要症状
Ⅰ
糖类是主要的供能物质，米、面粉。
脂肪是备用能源，动植物油脂。
蛋白质是建造和修复身体、细胞的重要原料，肉、蛋。
水是人体细胞的主要成分之一，人体各项生命活动离开水无法进行。
无机盐：
钙、铁、磷等。
缺铁患贫血，缺钙影响骨骼的生长发育。
缺碘患地方性甲状腺肿。
维生素不为人体提供能量。
缺乏维生素A，会患夜盲症；缺乏维生素B1，会患神经炎；缺乏维生素C，患坏血病；缺乏维生素D，患佝偻病。
说出组成消化道各器官的名称
Ⅰ
口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
描述淀粉、蛋白质、脂肪消化的起始部位和最终产物
描述小肠是食物消化和营养物质吸收的主要场所
认同小肠的结构与其吸收营养物质功能相适应的观点
Ⅰ
淀粉是从口腔开始被消化，淀粉最终被分解成葡萄糖，
蛋白质是从胃开始被消化，蛋白质最终被分解成氨基酸。
脂肪是从小肠开始被消化，脂肪最终被分解甘油+脂肪酸
消化食物与吸收营养的主要场所是小肠，
它的长度很长，含有多种的消化酶，内表面有许多皱襞和小肠绒毛，
大大增加了消化与吸收的面积，它的结构与功能是相适应的。
列举选购食品时应注意的食品安全问题
Ⅰ
关注生活中的食品安全问题；
2009年6月1日起施行《中华人民共和国食品安全法》
5-2人体生命活动的能量供给
描述人体的血液循环系统的组成
Ⅰ
心脏、血管和血液
识别心脏四个腔，说出瓣膜的作用以及血液在心脏中的流动方向
说出血液的组成和功能
识别动脉、静脉、毛细血管三种血管
说出体循环和肺循环的途径
区别动脉血和静脉血
说明血液循环过程中发生的物质交换
Ⅱ
1、心脏位于胸腔中部偏左下方，肌肉组织发达，是血液循环的动力器官。
心脏的结构：
心脏由左心房、右心房、左心室、右心室四个腔构成。
主动脉连左心室，肺动脉连右心室；肺静脉连左心房，上、下腔静脉连右心房。
心房与心室之间有房室瓣，房室瓣的作用是防止血液倒流，使血液只能由心房流向心室，心室与动脉之间有动脉瓣，动脉瓣的作用是防止血液倒流，使血液只能由心室流向动脉，静脉内有静脉瓣。
左心室最厚
心脏内部血流方向为：
心房→心室→动脉
2、血液
（1）、血液的成分：
血浆和血细胞组成。
（2）、血液的功能是运输营养物质和氧，同时将产生的废物及时运走。
（3）、血浆的成分：
由水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、和无机盐等组成。
（4）、血浆的功能：
运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
（5）、三种血细胞：
红细胞（RBC）、白细胞（WBC）、血小板（PLT）。
（6）、红细胞：
两面凹的圆饼状，数量最多，无细胞核，富含血红蛋白（Hb）。
血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色（血呈红色的原因）。
功能主要是运输氧和部分二氧化碳。
缺少为贫血症状。
（7）、白细胞：
数量最少，比红细胞大，有细胞核。
功能主要是吞噬细菌。
增多表现为炎症。
（8）、血小板：
体积最小，形状不规则，没有细胞核。
功能主要是止血和凝血作用。
少了血液难凝固。
3、三种血管
种类
功能
分布
结构特点
动脉
把血液从心脏输送到身体各部分的血管
较深
管壁较厚，弹性大，管腔小，血流速度最快。
静脉
把血液从身体各部分送回心脏的血管
较深或较浅
管壁较薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣，血流速度较慢。
毛细血管
连通最小动脉和最小静脉之间的血管，进行物质交换的场所。
分布广，数量多，遍布全身各器官组织。
管壁非常薄，由一层上皮细胞构成，管腔小，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。
4、动脉与静脉、动脉血与静脉血
动脉与静脉是血管的名称，是输送血液的管道，输送血液“出”心脏的血管称为动脉，输送血液“回”心脏的血管称为静脉。
动脉血和静脉血属于血液的性质，根据血液中含氧量的多少来区分。
血液中含氧量多的，颜色鲜红，称为动脉血。
血液中含氧量少的，颜色暗红，称为静脉血。
5、 在肺循环中，从右心室流入肺动脉的静脉血，流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，这样，静脉血就变成了动脉血．因此肺循环结束后血液的变化是由静脉血→动脉血；体循环是指血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上下腔静脉，流回到右心房的循环．因此，体循环和肺循环都是从心室出发回心房结束，都在毛细血管处进行物质交换．在人体的体循环中，动脉将富含养料和氧气的血液送到身体各器官的毛细血管网，与组织细胞进行物质交换，将运来的养料和氧气供细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走．所以在人体的体循环中，血液通过毛细血管网（或毛细血管）和身体各部分的组织细胞进行物质交换．
6、体循环：
左心室→主动脉→全身毛细血管（物质交换）→小静脉→上、下腔静脉→右心房。
肺循环：
右心室→肺动脉→肺部毛细血管（气体交换）→肺静脉→左心房。
静脉血变动脉血。
说出组成呼吸道的器官名称和功能
说出肺是呼吸系统的主要器官
Ⅰ
组成：
鼻、咽、喉、气管、支气管
功能：
气体进出肺的通道；使进入肺的气体温暖、湿润、清洁。
肺是：
呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。
说出吸入的气体和呼出的气体中氧气和二氧化碳的变化
Ⅰ
2.吸入的气体与呼出的气体成分比较
成分
气体
氧气含量
二氧化碳含量
吸入的气体
较多
较少
呼出的气体
较少
较多
描述肺泡与血液的气体交换
描述组织细胞与血液之间的气体交换
Ⅰ
在肺循环中，静脉血流经肺部的毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合，静脉血就变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。
肺动脉中流的是静脉血，肺静脉中流的是动脉血。
在体循环中，动脉血流经全身各处的毛细血管时，组织细胞产生的二氧化碳进入血液，红细胞中的氧与血红蛋白分离，氧供组织细胞利用，动脉血就变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血。
说出人体各项生命活动所需要的能量来自呼吸作用
Ⅰ
人体各项生命活动所需要的能量来自呼吸作用
5-3人体代谢废物的排出
说出组成泌尿系统的器官名称和功能
说出肾单位是组成肾脏结构和功能的基本单位
Ⅰ
升级会员 