一年级数学下册20以内的进位加法 2教案.docx
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一年级数学下册20以内的进位加法2教案
年级：
一年级
科目：
数学
2013年下期
基本情况
由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，没有养成好的习惯。
由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。
但通过几天的相处，发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
内容目标
本册教材一共分为七个单元：
1、10以内数的认识和加减法
（一）；2、10以内数的认识和加减法
（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
重难点
本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。
它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握
提高质量措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
导学计划
进度安排
时间
内容
课时
1周
准备课
2课时
2周至3周
10以内数的认识和加减法
（一）
9课时
4周至9周
10以内数的认识和加减法
（二）
16课时
10周
分一分、认识物体
5课时
11周至13周
11—20各数的认识
7课时
14周至16周
20以内的进位加法
8课时
17周至18周
20以内的退位减法
9课时
19周
总复习
4课时
至
至
至
至
至
至
至
至
至
至
至
导学设计
备课组导学设计
个性修改执行
教学内容：
9加几
教学目标：
1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法；
2、感悟凑十法是一种比较简便的方法；
3、正确计算9加几。
教学重难点：
多种计算方法（主要是凑十法
教学课时：
第一课时
教学准备：
小棒、卡片
教学过程：
一、出示情景图
操场上，同学们正在进行课间活动。
数一数，做游戏的有几人？
又来了几位小朋友？
现在一共有多少个小朋友做游戏？
谁能列出算式？
（师板书：
9＋5＝）
引入课题9加几
准备题
（1）卡片：
集体订正
二、新授
（一）、教学例1
先出示3个瓶子，数数几个？
再出示9个瓶子，数数几个？
要把3个瓶子和9个瓶子合起来，怎样列算式？
谁会算9+3
学生用小棒代替瓶子，自己摆一摆，可以怎样计算？
自己摆后小组交流，再全班交流
引导看书，观察你和书上的方法一样吗？
课堂活动71页1题。
（二）教学例2
指导看例2图，学生说图的意思
怎样写算式？
9+5
学生自己说计算的方法，全班交流
三、课堂活动
1、71页2题
计算后观察，你发现了什么？
小结
今天我们学习了什么？
指名学生说一说。
2、练习十三第1、2题。
四、课外作业
71页课堂活动第3题：
自制9加几的口算卡片。
板书设计
9加几
例1：
9＋3＝12例2：
9＋5＝14
把3分成1和2，
9＋1＝10，10＋2＝12
课题
9加几第二课时
教学内容：
71页例3～例4，72页课堂活动第4题
教学目标
1、进一步探索9加几的计算方法；
2、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列；
3、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律。
教学重难点
计算方法（主要是凑十法）
教学准备
小棒、卡片
一、谈话引入
小朋友们下课都喜欢做游戏，看，图上的小朋友玩的多开心啊！
二新授
1、教学例3
出示例3图
学生口述图的意思
怎样列算式？
7+9
想：
7+9怎样计算？
小组交流后全班汇报
你觉得那种方法好？
为什么？
指名说说自己的计算过程。
完成书上的算一算：
4＋9＝9＋9＝
2、教学例4
指导理解题意：
图上的小朋友在数蚂蚁，洞里有9只，洞外有6只，你能帮他算一算一共有多少只吗？
学生自己独立列式计算，
指名汇报。
三、课堂练习
1、72页第4题。
把自制的口算卡片有规律的排列起来，指名展示自己的排列情况。
计算出卡片上的题，观察每一组算式，你发现了什么？
师板书两组算式及结果，引导观察
得出：
交换加数的位置，和不变
2、练习十三3、4、5、7、8、9题。
（1）、第3题
指导看图，学生独立填空。
集体讲评。
（2）、第4题
学生填空，集体讲评。
四、课堂作业
练习十第6题。
板书设计
9加几
例3、7＋9＝16例4、一共有多少只蚂蚁？
9＋6＝15（只）
课题
9加几第三课时练习课
教学内容：
练习十三5～9题
教学目标
1、进一步巩固9加几的计算方法
2、熟练计算9加几
3、联系生活应用
教学重难点
9加几的计算方法
教学准备
卡片、红旗
一、基本练习
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，读算式，说得数
二、巩固练习
1、第5题夺红旗
指名两个学生夺红旗，其余学生在书上独立完成。
集体订正。
颁发红旗。
引导比较两边的算式，说说你发现了什么？
2、第7题小动物回家
游戏
森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家
方法：
出示标有141311121718的楼房，指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。
3、第8题
让学生弄清楚每种商品的价格
你可以提哪些数学问题
你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？
学生独立填空集体讲评。
4、第9题
指导弄清题意
数一数大树前有几只小兔？
树后有8只，一共有多少只兔？
学生独立列式，师巡视辅导。
指名汇报讲评
5、思考题
出示珠子图
指导看懂图意
依次数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗？
看一看，红色珠子的颗数有什么规律？
猜一猜，手里有多少颗？
小组讨论
指名汇报。
板书设计
9加几的练习课
8＋9＝179＋8＝17
课题
8加几第一课时
教学内容74页例1～例3，课堂活动1、2题，练习十四第5题。
教学目标
1、学生在生活中找到8加几的方法。
2、会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法。
3、学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法。
教学重难点
探索8加几的计算方法
教学准备
小棒、卡片
一、游戏复习
找10的好朋友
二、新授
1、情景引入
出示74页情景图，激发兴趣
看图，说图的意思
你能提哪些数学问题？
出示例1图
学生说图的意思，并列算式
指名汇报，老师板书：
8＋5＝
学生交流8+5的计算方法
指名说一说自己的计算方法
看书讨论，你和谁的方法一样？
出示算一算：
8＋3＝8＋4＝8＋6＝
学生独立计算，师巡视辅导。
指名回答并订正。
2、教学例2：
学习4+8
出示例2图
观察图，列算式4+8
学生自己算，并且说方法（小组讨论）
看书验证，你喜欢那种方法？
算一算8+8=6+8=
学生独立练习，口述方法
3、教学例3
指导弄清题意：
数一数窗台上现在有多少盆花？
（8盆）小明已经拿走7盆，窗台上原来有多少盆？
分组讨论列式并计算
指名汇报，集体讲评。
三、课堂活动
1、完成75页第1题。
学生分小组议一议，填一填。
指名回答并订正。
2、第2题。
学生看图，独立列式，指名回答并订正。
3、第3题。
按规律写出8加几的算式，并与同学交流。
四、布置作业。
练习十四第5题。
板书设计
8加几
例1：
8＋5＝13
例2：
4＋8＝12
例3：
原来有多少盆花？
8＋7＝15（盆）
课题
8加几第二课时（练习课）
教学内容：
练习十四1～4、6～10题。
教学目标
1、进一步掌握8加几的计算方法；
2、正确计算；
3、提高计算速度和正确率。
教学重难点
8加几的计算方法
教学准备
小黑板、小棒
一、基本练习
1、8+（ ）＝１０ ８＋（ ）＋４＝14
2、第1题
看图，独立填空，指名说一说自己的计算方法。
3、摆一摆，填算式，９０页2题。
小组合作，先独立摆，再检查
说说自己的方法
二、指导练习
1、76页３题。
看图同桌讨论列式计算，老师巡视指导。
指名汇报，集体订正。
2、第4题。
游戏：
小猫钓鱼
出示小猫的头饰9+28+73+85+107+49+5
鱼卡片111514
指名扮演小猫和鱼，观察，那只猫钓那条鱼。
让小猫钓鱼。
讲评，看小猫是否钓对鱼。
3、77页6题。
出示小黑板，指名口算。
4、第7题。
让学生在书上独立填写，教师巡视辅导。
指名回答并订正。
5、第9题。
指导弄清题意，送给弟弟几只?
还剩下几只？
原来有多少只？
原来的包括哪两部分？
应该怎样列式？
学生讨论并列式计算。
指名回答并订正。
6、第10题。
数一数青蛙第一次跳了多少格？
第二次跳了多少格？
两次一共跳了多少格？
学生独立计算，集体讲评。
7、77页思考题
学生表演后看书，怎样算？
三、布置作业。
第8题。
板书设计
8加几练习课
8＋3＝116＋8＝14
3＋8＝118＋6＝14
课题
7、6加几第一课时
教学内容：
78页例1、2，79页课堂活动1、2，练习十五1题。
教学目标
1、学生在生活情景中找到口算7、6加几的方法；
2、会口算7、6加几，能较清楚表达自己的口算方法；
3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十法这种简便算法。
教学重难点
7、6加几的口算方法
教学准备
小花、小棒
一、复习
游戏：
找朋友
10的好朋友
你会填吗？
7+（）=106+（）=10
二、新授
1、出示例1图
引导学生提问题，并且列算式
7+5＝
学生思考计算方法，小组交流。
（1）、想：
7加几得10？
把5分成几和几？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：
5加几得10？
就把7分成几和几？
5＋5＝10，10＋2＝12。
看书，你的计算方法给谁的一样？
（3）、算一算：
7+47+7
你会用刚才的方法计算吗？
学生算后小组交流
观察：
你发现了7+57+47+7的秘密吗？
老师小结计算方法
2、教学例2。
贴小花
小猪有5朵花，小猫有6朵花，一共有多少朵花？
学生根据题意独立列算式，
指名板书自己的算式，并计算出结果，全班订正。
算一算：
6＋6＝6＋8＝
学生独立计算，指名说出计算过程。
三，巩固练习
1、79页1题。
学生独立填空，指名回答并订正。
2、自制7、6加几的卡片
四、布置作业。
（练习十二1题。
）
板书设计
7、6加几
例1：
爷爷摘了7筐苹果，5筐梨。
例2：
小猪有5朵花，小猫有6朵花。
爷爷一共摘了多少筐水果？
一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）
课题
7、6加几第二课时
教学内容：
78页例3、及练习十五2～8题
教学目标
1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6、7加几。
2、正确口述计算过程。
3、提高计算速度和正确率。
教学重难点
口述计算过
教学准备
小棒、小黑板
一、复习
6+（）=106+（）+2=12
二、新授
教学例3
老师在黑板上照图贴出羊的图片。
（1）引导根据羊的颜色来分析题意：
有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只羊？
学生独立列式师巡视辅导
指名回答，集体讲评。
（2）引导根据左右来理解题意：
左边有7只羊，右边有6只，一共有多少只羊？
学生摆小棒列式计算，老师巡视辅导。
指名回答并讲评。
三、巩固练习
1、练习十五第3题
引导回忆加法算式中什么最大？
那么7、4、11中谁就是和？
学生独立列式，指名回答并讲评。
2、练习十五的2题
学生独立计算并订正。
3、练习十五第5题
出示小黑板指名口答并订正。
4、练习十五第8题
引导学生仔细观察插图：
同桌讨论交流说题意并列式，老师巡视辅导。
指名汇报，集体讲评。
（引导学生根据不同的标准来说题意解答）
猜对的给与鼓励。
四、布置作业
练习十二第6、7题
五、课外作业
自制6加几的卡片
把6加几的卡片有规律的排列
说7加几，6加几的算式。
板书设计
7、6加几
例3：
（1）8只白羊，5只灰羊，
（2）左边有7只，右边有6只。
一共有多少只羊？
一共有多少只羊？
8＋5＝13（只）7＋6＝13（只）
课题
整理和复习
教学内容：
81页～82页1～6题。
教学目标
1、进一步巩固20以内的进位加法的计算方法。
2、能正确口述计算过程。
3、培养学生的解决实际问题的能力。
教学重难点
20以内的进位加法的计算方法。
教学准备
写有1～9的移动纸带，20以内的进位加法表。
一、基本复习
1、第1题。
引导学生竖着看，找出规律。
学生独立填表，教师辅导。
出示加法表，指名回答，集体讲评。
开火车，回答表中所有试题。
2、第2题。
学生独立做，教师辅导。
指名口述计算过程，集体讲评。
3、第4题。
引导学生说题意，独立列式计算，指名回答并订正。
4、第6题。
教师出示移动纸带，告诉学生计算方法，
教师移动纸带，指名学生口答。
二、巩固练习
1、第6题。
展示第6题，讲解做法。
指名学生完成第1道题，然后学生完成后面的题，教师巡视辅导。
指名回答并讲评。
三、提高练习。
完成思考题：
学生独立完成，指名回答并讲评。
四、布置作业
第3、5题。
板书设计
整理和复习
7＋5＝口6＋9＝口
想：
7和几能凑成十？
想：
9和几能凑成十？
5应该分成几和几？
6应该分成几和几？
板书设计：
教学反思：
升级会员 