小学体育 双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学体育双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
原地双手胸前传接球
年级：
四年级
篮球原地双手胸前传接球教学设计
一、教材分析
篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好的锻炼学生的身体。
通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本技术和技能，初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生对篮球的兴趣。
二、学情分析
本次课的授课对象是水平二四年级的学生，虽然大部分学生在二、三年级都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。
三、教学目标及重难点
根据以上的教材与学情分析，我确立了本节课的教学目标为：
1、认知目标：
学生初步建立原地双手胸前传接球的动作概念，了解撑握传接球技术动作要领。
2、技能目标：
基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，60-70%学生可以自己运用。
3、情感目标：
培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。
四、本节课教学重难点是：
重点：
传球：
伸臂、翻腕、拨指；接球：
伸臂迎球，接球后引
难点：
全身用力协调连贯，食、中拨球。
五、传接球动作要领：
上下肢协调配合；技术衔接连贯；传接手法规范。
1、传球动作要领：
两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，两手持球于胸腹前，两臂不外展，五指自然分开，持球的侧后方（手心空出）。
传球时，后脚蹬地，重心前移，在两臂迅速向前伸展的同时，用翻抖手腕和手指的弹拨力量将球传出，重心随着前移。
重点：
蹬腿、伸臂、拨球难点：
上下肢协调配合和手对球的控制支配能力.
2、接球动作要领：
双手接球要主动伸臂迎球，触球后即随球后引缓冲，在胸腹前接住并护球。
重点：
迎球缓冲护球于胸前行进间双手胸前传接球：
侧身跑动，注视传球队员，双手伸出准备接球，球传出后快速先前跑或与同伴保持平行。
要求：
跑动积极，传球高度、力度适当。
《篮球原地双手胸前传接球》教案
年级：
四年级学生：
40人时间：
2016年
教
学
内
容
篮球—原地双手胸前传接球
重点
双手胸前传接球：
传球：
伸臂、翻腕、拨指；接球：
伸臂迎球，接球后引。
难点
双手胸前传接球：
全身用力协调连贯，食、中拨球。
教学目标
1、认知目标：
学生初步建立原地双手胸前传接球的动作概念，了解撑握传接球技术动作要领。
2、技能目标：
基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，60-70%学生可以自己运用。
3、情感目标：
培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。
教学过程及内容
达成目标
教师活动
学生活动
组织形式
时间
强度
聚
心
一、课堂常规内容
1．体育委员整队，报告人数。
2．师生问好，检查服装
3．提出本课目标和要求
4．检查服装安排见习生（安全）
明确本课目标
1、整队
2、师生问好
3、宣布本次课的内容
要求：
简洁明了
1、整队。
2、师生问好。
3、听教师讲解。
要求：
静齐，集中注意力
学生组织：
如图
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★
3
小
暖
身
二、准备活动
1、游戏对号入座。
（伴乐）
2、篮球操（熟悉球性）
1）持球压指、
2）持球手、脚腕
3）持球体转运动
4）持球腹背运动
5）前屈跨下“8”绕球
6）持球上举
7）运球活动（伴乐）
3、导入游戏：
“击鼓传球”。
热身充分为后面的激烈运动
做准备
通过活动，进一步熟悉球性，同时起到活跃气氛、激发学生兴趣的作用
让学生自己探讨多种传接球动作。
教师带领学生做徒手操联系
教师领做、口令指挥（伴乐）
教师先让学生探讨如何把球传给对方。
教师引导出《双手胸前传接球的课题》
在教师的口令指挥下学生根据节奏做徒手操。
全班学生跟随老师口令集体练习
要求：
积极参与游戏
在游戏中学生练习各种传接球的方法。
学生认真练习
组织：
如图
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★
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学生组织：
▲▲▲▲
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★
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8
中
学
习
新
知
三、技能教学
（一）新授：
原地双手胸前传接球
1、动作要领：
1）、传球：
蹬地、伸臂、翻腕、拨球
重 点：
伸臂、拨球
2）、接球：
伸臂、迎球、引接
重 点：
迎球引球
2、学练
1）徒手模仿
2）两人对练
3、强化练习
分组练习（四人一组）
利用呼啦圈做道具
让学生自己感悟动作要领
逐步学习由易到难的传接球方法要领。
通过示范带动同学们竞争的意识
增强学生对传接球的准确性，让学生快速准确的传接球。
掌握其要领
1、出示图片，学生观察图片，自己总结，模仿动作
2、教师解疑示范讲解
3、徒手模仿练习传、接技术
4、两人持球尝试练习
5、纠正、巡回指导
6、优生展示
7、再次练习
1、教师讲解分组、示范
2、组织徒手模仿。
3、组织两人举起呼啦圈，通过呼啦圈传接球联系。
4、教师巡回指导。
1、生读出。
学生自己做出传球的动作。
观察图片，小组分析动作，并模仿
2、听清讲解，观察教师示范
3、徒手模仿，感悟
4、两人面对面模仿动作，
5、互相纠正
6、看展示与自己做比较
7、结合教师指导进行练习
1、学生聆听、观看教师示范
2、徒手模仿动作
3、四人一组练习
4、结合教师指导练习
5、同组比赛
学生组织：
如图
★
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学生组织：
如图
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学生组织：
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★
◎◎◎◎
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分组练习教师个别指导。
16
8
中
大
愉
悦
身
心
四、整理放松、小结
1.拍手操放松活动及音乐放松
2、小结
3、回收器材
4、布置课外作业
5、宣布下课
放松身心
师生互评
1、教师领做播放音乐
2、总结本课
3、布置课后作业：
课余时间练习传球
4、收回器材
1、学生积极参与，倾听音乐完全放松身心。
2学生自评
3、收回器材
组织：
如图
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▲▲▲▲
★
◎◎◎◎
◎◎◎◎
5
小
器
材
篮球数颗，篮球场1块、呼啦圈25个、音响1个
预计心率：
115-125次/分
运动密度：
35—45%
课后反思和小结
见附页
学情分析
本次课依据“健康第一”的指导思想，根据义务教育《体育与健康》中篮球胸前双手传接球为教学内容做参考，遵循学生身心发展的特点设计教学内容。
课堂教学中，注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯。
让学生在参与学习活动充分体验运动快乐，增强自信心，身心得到全面和谐发展。
本次课的授课对象是水平二四年级的学生，虽然大部分学生在二、三年级都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，课堂设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。
篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好的锻炼学生的身体。
通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本技术和技能，初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，掌握篮球运动的传接球拨球、拨指技术，激发学生对篮球的兴趣。
在教学和学习中，学生体育的运动技能有差异，男女生的差异，加上四年级学生对篮球有极大的兴趣和积极性，该班学生非常喜欢体育活动，同学间关系融洽，身体素质好，但个体差异大，比如女生对传接球的能力要比男生弱一点，应降低难度进行练习。
本班学生思维活跃，纪律好，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。
课堂效果分析
这节课是小学篮球的教材内容《双手胸前传接球》，课前准备比较充足，场地、器材布置比较合理，本节课以篮球和呼啦圈为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。
在课堂中没有刻意的队伍调动，在课的开始运球慢跑边热身边调整队伍成四列横队，节省了队伍调动的时间。
在常规教学时仍然沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习内容发生了变化，没有浪费队伍调动的时间，也给学生增添了练习乐趣。
课堂组织，简单却又紧凑，提高了学生的练习密度。
如课的准备部分就锻炼了学生的球性，在接下来的球性练习操时，将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如拨球、运球、传球等方法让学生初步体验了传接球的手型。
形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。
虽然优点很多，在基本部分学习传接球动作时，从有球练习，到集中讲解然后进行持球动作练习，这里顺序应该换一下，如果先进行徒手练习，让学生确定正确的动作概念，然后再进行有球练习，这样学生学习效果会更好。
在两人持球互相传接球练习，这个练习手段不适合新授课的学生，让学生应接不暇容易造成动作变形，可以是复习课的拓展手段。
整堂课的气氛活跃，教师的声音也偏高，教师哨声及时引导学生能够知道教师的指令。
总之，本堂课从开始部分到结束部分的设计内容都是由易到难，由简到繁，循序渐进。
教材分析
本课是水平二的教学内容，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。
双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术。
初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生对篮球的兴趣。
根据本课的特点与学生的生理特征，确定主教材的重点是：
伸臂迅速，翻腕有力。
难点：
全身协调用力。
初步掌握篮球双手胸前传接球的基本技术，进一步要求传球准确到位，让90%的学生能够做到传接球准确到位。
通过练习发展学生身体灵敏性、协调性。
在活动中养成良好的意志品质，主动学习，敢于展示自己，树立自信。
学会与他人合作，培养集体主义及团队精神。
评测方法
一、双手胸前传球的评测方法
1、原地模仿练习
目的：
徒手体会原地双手胸前传球的出球手法。
方法：
练习者成两列横队，左右前后间隔2米。
随口令做双手胸前传球的徒手练习。
要求：
身体直立，腿不动，重点体会上肢出球手法。
2、原地对地传球练习
目的：
体会原地双手胸前传球的手法。
方法：
练习者每人一个球，面对地1米的距离进行原地双手胸前传球练习。
要求：
身体稍前倾，重点体会伸臂翻腕拨指动作。
3、原地传接球练习
目的：
体会原地双手胸前传球完整动作。
方法：
两人一组一球，面对面相距3～4米，做原地双手胸前传球练习。
要求：
上下肢动作协调配合，传球手法准确。
4、原地三角、四角传球练习
目的：
体会原地双手胸前传球完整动作。
方法：
学生成三至五人一组站成近似等边三角形或正方形，相距4～米按顺时针或逆时针方向依次传球。
要求：
接传球动作连贯，上下肢动作配合协调。
课后反思
本节课是水平二的一节篮球课，内容为双手胸前传接球。
我课后有几点想法与大家共勉。
可开始前我整理场地，课开始部分进行课堂常规训练。
我主要是清点人数、检查服装和队形队列训练，不断强化学生上课纪律性，同时还进行球操热身运动，为下一个环节做好准备，使学生运动器官进入状态。
通过玩球的练习，使学生在运动中感知篮球的快乐，以及感知熟悉球性，不断激发学生对篮球的学习兴趣。
不过在热身运动的时候，没有充分考虑到球操的难易程度以及学生的接受能力，可以将音乐节奏放缓，这样学生跟起来比较容易一些。
课基本部分进行是学习双手胸前传球和游戏比赛。
开始我在给讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领有点频繁，还不够简练明了，从而导致学生自主性练习的时间短了。
其次，就是我让学生们练习时队形的变换没有考虑的很到位与男女学生的个体差异性。
我应该在上这节课之前就应该考虑到上课时有可能出现的情况。
再次，学生在接球的时候还是没有明显的缓冲动作，学生对这个习惯不重视。
在这样情况下，我要及时给学生纠正动作，通过正误对比的方法来引导学生把动作学好。
最后，在练习过程中，对纪律问题强调不够。
课结束部分主要是放松与讲评。
在这个环节我带领学生一起做放松运动，放松运动应在平静状态中进行，并由头到上肢再到下肢慢慢地放松。
讲评时，我没有更好的与学生交流互评。
通过优质课比赛后，使我受到了很大的启发：
“怎样才算是一节好的体育课”，最主要的就是坚持健康第一的“魂”，一切教学都是为了健康（包括心理，社会，身体），给予学生发展一个的“舞台”，让他们成为课堂学习的主人，用心调节课堂教学的情，以情感人，对事业充满激情，使自己的教学水平尽快提高。
在活动中快乐地学习，这就是我们上体育课的最终目的。
课标分析
本课属于小学体育课堂标准水平二的一堂篮球课，本课依据“健康第一”的指导思想，根据义务教育《体育与健康》中篮球胸前双手传接球为教学课标为参考，遵循学生身心发展的特点设计教学内容。
课堂教学中，注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯。
让学生在参与学习活动充分体验运动快乐，增强自信心，身心得到全面和谐发展。
本次课主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。
双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。
传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作。
本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本次课属于学生的专项技术课，在教学和学习中，学生体育的运动技能有差异，加上学生对篮球有极大的兴趣和积极性，学生喜欢体育活动程度较高，学生个体差异大，对传接球的能力灵活一点，应降低难度进行练习。
对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。
激发学生对篮球学习的兴趣，使学生能够积极参与，进一步对胸前传接球的了解。
培养学生积极向上的优良品质，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情。
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