苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习B卷.docx

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苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习B卷

苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习B卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、填空题（共10题；共31分）

1.（3分）读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

几场梅雨，几卷荷风，湿润的青苔在雨中静静生长，茉莉在黄昏浮动它淡yǎ________的幽香……你无须涉水而行，只踱步在轻烟长巷，便可不qī________而遇一份纯净的美好。

江南，粉墙黛瓦，微风细雨，让每个身处其中的人情不自jīn________地发出赞叹。

2.（4分）根据拼音写汉字或给划线字注音

bān

zhuò

击溃

冠军

________发

________有成就

________

________

3.（3分）阅读下面这段文字，给加下划线字注音

①杭州之美，除了集江南神韵________于一身的西湖十景，人文景观同样丰富多彩，苏堤春晓、平湖秋月、灵隐寺等景观早已声名远播。

②我们在快乐的文学之旅中，结识了朴实善良的阿长，坚韧顽强的海伦，善于劝谏________的邹忌。

③独特秀美的风景、缤纷多彩的民俗节目、深厚的人文积淀和亘________古不变的生活方式使乌镇成了东方古老文明的活化石。

4.（5分）《狱中书简（节选）》中有几处写阴郁气氛的？

5.（6分）填出本文的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

时间：

________ 地点：

________ 人物：

________       

起因：

________ 经过：

________ 结果：

________ 

6.（2分）运用汉字的谐音往往可以表达一种幽默的智慧。

请联系语境，在下边文字的括号里填入两个不同的字，形成谐音之趣。

在大学校园里，每当有人叫启功先生“博导”时，他就笑眯眯地说：

“博导，博导，我是一________就倒，一________就倒矣！

”

7.（3分）根据语境，把备选词语填在相应的横线上。

我由衷地感谢造物主设计了冬。

没有冬的________，或许我们永远痧受不到春的温柔妩媚；没有冬的________，或许我们永远不会知道夏的多姿多彩；没有冬的________，或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。

（真实 肃杀 单凋）

8.（3分）《我的老师》本文共写了七件事：

A假怒　B教舞　C观察蜜蜂　D教读诗　E处理纠纷　F看写字　G梦中寻师。

其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是________；写学生对老师的热爱、依恋的是________；写得详细的是________。

9.（1分）口语交际

小强想到邮局去寄贺年卡，可是走到岔路口，他不记得该往哪边走。

这时正好遇见一位60多岁的老年人，于是他走上前去，问道：

“________。

”

10.（1分）下面是专门为老师拟写的一副对联，只有上联，没有下联，你能对出下联吗？

上联：

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；

下联：

 ________

二、选择题（共10题；共21分）

11.（2分）下列划线字读音有误的一项是（）。

A.倔（jué）强     感慨（kǎi）    悔（hｕǐ）恨     呵（hē）责

B.猝（cù）然      风韵（yùn）    堕（duò）落      反省（shěng）

C.殆（dài）       威慑（shè）    奢（shě）望      尴尬（ɡà）

D.蹂躏（lìng）    禀（bǐng）告   贪婪（lán）      屏（bǐng）息

12.（2分）下列词语书写完全正确的一组是（）

A.花仓     船帆    蜂围蝶阵     遮住    

B.终极     发端     辉煌灿烂     凝望    

C.藤萝     条幅     活拔热闹     摘花    

D.稀零     笼罩     春虹秋实     沉浸    

13.（2分）根据下列描写选出相应的人物（只填写序号）（）

“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”他说，“这是条野狗！

……”

A.赫留金    

B.大黄    

C.警官    

D.祥子    

14.（2分）指出下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的一项是（）

①秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。

②大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!

③地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50千米的深山中。

④最初的攀登是容易的，不过很慢。

攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望孔望见的景致都是足够赏心悦目的。

A.描写    议论抒情   叙述   描写    

B.叙述    抒情议论   说明   描写    

C.描写    议论抒情   说明   叙述    

D.描写    议论抒情   叙述   叙述    

15.（2分）下列对《卖炭翁》一文理解有误的一项是（）

A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

B.“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。

C.“手把文书口称敕”中的“文书”是“公文，诏书”，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。

D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：

路远、车重、雪厚、人苦。

16.（2分）句中划线词语使用恰当的是（）。

A.离开水的鱼儿，嘴巴一张一翕的，像是在诉说着自己的不幸。

B.在新形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。

C.绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。

D.这位画家的山水画有深厚的功底，他临摹的《乡居野趣》几乎和真迹雷同。

17.（2分）下列说法不符合文意的一项是（）。

A.作者感受到草原在单一中呈现丰富，给人以自由感，使人想亲近它，又让人感到自己的渺小，感受到草原只在静默中观望未来。

B.一个人，站在在草原上，可以任意遐想，但不一定能悟出一些我们以前没悟出的哲理。

C.草原的景色都是一样的风景：

辽远而苍茫。

D.“善忘”实际上是对人生的豁达与洒脱，是一种对荣誉、金钱、地位等的不计较。

“在静默中观望”是一种坦然自若的不张扬的沉稳。

观望未来需要我们用心去感受生活，永保一颗纯净的心。

18.（2分）下列各句运用的修辞方法与例句相同的一项是（）

例句：

至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

A.我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

B.（蔡老师）还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

C.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

D.那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

19.（2分）与例句写法相同的一项是（）

例句：

当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

A.风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。

B.抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

C.茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。

D.刚上好了雨布，又一阵风，墨云似的遮黑了半边天。

20.（3分）依次填入下面横线上最恰当的两项是（）。

要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。

_____________。

假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。

_____________。

所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。

叶圣陶先生的话是十分中肯的。

A.有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。

B.良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和掌握中形成的。

C.记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。

D.很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。

三、阅读理解（共1题；共20分）

21.（20分）阅读下文，完成下列各题。

槐抱柳

袁省梅

①你见过这样的树吗？

②本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。

偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。

风沙把村里村外的树都击打地枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。

③槐抱柳活着，也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活的好好的。

这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。

没有谁不知道这棵树多少岁了，就像不知道王长信老人多少岁一样。

④人们都很忙，忙着搬家。

人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。

王长信老人说他不走，他说那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。

老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？

⑤王长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。

⑥都走了，就剩咱俩了。

王长信老人给树浇着水，给给笑，五里柳就剩咱俩个活物了。

老人把这棵树当成人了。

王长信老人浇完树，又去挑水了。

村里，地里，老人种了好多棵树苗。

老人说，我就不信风沙能跑过咱。

老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。

咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。

⑦一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。

【A】村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。

。

槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。

沙梁上老人给给地笑，我的命硬着哩，不怕。

⑧老人在沙梁上，挖了更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。

老人说，我就不信撵不走沙，不信这树活不了。

⑨恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。

⑩槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。

老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。

老人哈哈哈哈笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。

槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。

⑪然而有一天，老人没有来。

太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉的没了精神。

老树开始担心起来。

没有老人，五里柳就真的完了。

老树忧愁地想着。

⑫夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时，老树看见了老人。

老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。

【B】老树看着老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。

。

⑬第二天，老人果然唤来了四五个人。

老人和这几个人回到村里。

老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。

那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。

⑭老人说，好吃吧？

老人说，不能白吃，你们得帮我栽树。

吃一颗枣，栽一棵树。

⑮那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。

我们都栽树。

把五里柳的人都唤回来栽树。

⑯老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。

老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。

五里柳还是五里柳，你信吗？

⑰果然，更多的人来到了五里柳。

人们栽树累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙埋了。

⑱老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。

⑲老人哈哈哈哈地笑着，靠着老树的槽坐了下去。

⑳老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。

㉑老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样，抱住了老人。

（选自《2011中国年度小小说》，有改动）

（1）文章第⑥段表现了老人哪些形象特点？

（2）品味第⑯段画线句中“狡黠”一词，联系上下文，展开合理想像，描写此时老人的心理活动。

（不超过60字）

（3）从文中A，B两个加框语句中任选一句，结合语境，从修辞或词语运用的角度进行赏析。

（4）文末描写老人坐到老树的怀里、老树抱住老人的画面有何作用？

参考答案

一、填空题（共10题；共31分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

二、选择题（共10题；共21分）

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

三、阅读理解（共1题；共20分）

21-1、

21-2、

21-3、

21-4、