完整word版《初级汉语口语》.docx
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完整word版《初级汉语口语》
初级--三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排:
第一二节课开始第一课“你好!
”的学习。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节:
(一)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6再最后齐读,导入课文。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问,了解学生汉语水平和基本情况。
(15分钟)
你好!
我叫…名字?
你呢?
你们是…?
你是…?
(三)课文学习:
课文第一节:
(10分钟)
A:
你好!
B:
——!
A:
我叫——。
你——?
B:
我叫——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(或让学生接力,一问一答。
)
课文第二节:
(15分钟)
老师:
你们好!
我姓——。
学生:
您好!
——老师。
老师:
你叫——?
学生:
我叫——。
老师:
你——?
学生:
我叫——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节:
(15分钟)
A:
你们好!
BC:
——!
B:
你——?
A:
我——。
你们是——?
C:
我是——,他是——。
(用课后练习“杰夫,你们的汉语老师,学生,留学生”进行替换练习。
)
教师领读两遍,学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节:
叙述体(15分钟)
我叫——,她叫——。
我们都是——,我们的老师——。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
(四)作业:
五~七(重点准备第七题),熟记生词与基本句型。
(5分钟)
第一课复练
一、教学安排:
完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中,并了解中国人的姓名文化。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你好!
我叫…名字?
你呢?
你们是…?
你是…?
(三)课文复习:
教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(15分钟)
(四)重点语法:
复习第一次见面打招呼,询问对方姓名的方式。
(10分钟)
(五)完成课后练习:
(50分钟)
一发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
)
二用正确的语调读下边的句子。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四选择答句(让学生答,再公布正确答案,领读,齐读)
五说出相应的上句(复习课文句式)
六,七根据实际情况完成自我介绍。
(让学生在大家面前自我介绍)
(六)作业:
熟记生词与基本句型。
第二课讲练
一、教学安排:
学习第二课“现在几点了?
”。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中掌握询问国籍,时间的表达方式。
四、授课环节:
(一)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6再最后齐读,导入课文。
(二)板书课文重点句型,领读,练习,针对课文内容对学生提问。
(15分钟)
早上好!
你是哪国人?
他是谁?
你是美国人吧?
现在几点了?
(三)课文学习:
课文第一节:
(15分钟)
A:
早上好!
B:
——!
A:
你叫什么——?
B:
我叫——。
你呢?
A:
我叫——。
你是哪国人?
B:
我是——。
你是——吗?
A:
不,我是——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(涉及国家的生词,板书在黑板上,并领读)
课文第二节:
(25分钟)
A:
——,你好!
B:
你好!
——。
他是谁?
A:
他是——。
B:
你好,——!
我叫——。
C:
你好!
你是——人吧?
B:
对。
你在几班?
C:
——。
你们呢?
A:
我在——。
B:
我也在——。
C:
现在几点了?
A:
——点了,该——了。
再见!
——!
(吃饭,睡觉,洗澡,上课,下课…)
教师领读两遍,学生齐读一遍。
学生三人一组进行替换操练。
课文第四节:
叙述体(15分钟)
我是——人,——是——人,——是——人。
我在——班,他们在——班。
我们——上课(下课,吃饭,睡觉)
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和朋友的情况。
(四)作业:
四~八(重点准备第八题),熟记生词与基本句型。
(5分钟)
第二课复练课
一、教学安排:
完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中,掌握时间的表达方法和基本询问方式。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(10分钟)
早上好!
你是哪国人?
他是谁?
现在几点了?
再见!
(三)课文复习:
教师领读两遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(15分钟)
(四)重点语法:
复习百以内的数字表达法;“二与两”;时间的表达;(10分钟)
(五)完成课后练习:
(55分钟)
一发音练习(教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
二用正确的语调读下边的句子。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四选择答句(让学生答,再公布正确答案,领读,齐读)
五看图说话(练习时间的表达法)
六仿例句对话(让学生分组练习,再个别抽查)
九数字游戏(复习汉语数字的表达)
(六)作业:
七,八。
熟记生词与基本句型
第二周
第三课讲练
一、教学安排:
学习第三课食堂在哪儿?
。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,练习范句与课文,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中询问地点,表示感谢的方法。
四、授课环节:
(一)新课生词:
(20分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(10分钟)
请问,这是…吗?
谢谢!
不用谢!
不客气!
请问,…在哪儿?
这是…,那是…。
(三)课文学习:
课文第一节:
(15分钟)
A:
请问,这是——吗?
B:
不,这是——。
那是——。
A:
谢谢。
B:
不谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(或让学生接力,一问一答。
)
课文第二节:
(15分钟)
A:
请问,——的教室在这儿吗?
B:
对,就在这儿。
A:
谢谢你。
B:
不用谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一组进行操练。
课文第三节:
(15分钟)
A:
请问,——在哪儿?
B:
在那边。
A:
那边?
B:
——的旁边。
A:
谢谢。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
学生两人一组进行操练,加入课后替换练习。
课文第四节:
(15分钟)
A:
请问,——在哪儿?
B:
在——的旁边。
哦,不对,在——旁边。
A:
谢谢。
B:
不客气。
课文第五节:
叙述体(10分钟)
这是——。
,我们的——很大。
这是——,那是——。
——的旁边。
教师给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己教室和学校的情况。
(四)作业:
三,四,八,熟记生词与基本句型。
第三课复练
一、教学安排:
完成第三课“食堂在哪儿?
”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中,询问地点。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
请问,——在哪儿?
这是——吗?
谢谢!
不用谢。
不客气。
这是——,那是——。
(三)课文复习:
教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(15分钟)
(四)重点语法:
询问地点,对他人表示感谢。
(10分钟)
(五)完成课后练习:
(50分钟)
一发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
)
二听与读。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三熟读双音节。
(练习重音)
四用正确语调读句子(领读,齐读,点读)
五替换练习(部分生词先领读再练习)
八在教室里练习方位。
(六)作业:
六,七,熟记生词与基本句型。
第四课讲练
一、教学安排:
学习第三课一共多少钱?
。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,练习范句与课文,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交际中买东西,询问价钱。
四、授课环节:
(一)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(10分钟)
我要买——。
多少钱?
劳驾,这种有——吗?
一共多少钱?
(三)课文学习:
课文第一节:
(20分钟)
A:
你要哪个——?
B:
我要——。
多少钱?
A:
——。
B:
我要——,还要——。
A:
还要——?
B:
那边,那个!
一共多少钱?
A:
——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(或让学生接力,一问一答。
)
课文第二节:
(20分钟)
A:
我要买——,你看什么颜色好?
B:
——,怎么样?
A:
——,我喜欢——,我还想看看——。
B:
劳驾,这种——吗?
A:
哪种?
B:
这种。
A:
有。
——,——,都有。
B:
我要——。
多少钱?
A:
——。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一组进行操练。
课文第三节:
叙述体(25分钟)
我要买——,我看了——,还看了——,我喜欢——。
我花——块钱买了——。
教师给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己买东西的情况。
(四)作业:
五,七,熟记生词与基本句型。
第四课复练
一、教学安排:
完成第三课“一共多少钱?
”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中,掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(10分钟)
我要买——?
一共多少钱?
——怎么样?
劳驾!
你看…
(三)课文复习:
教师领读两遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(10分钟)
(四)重点语法:
复习人民币的单位与读法;“要”;“的”后省略出现过的名词性成分。
(20分钟)
(五)完成课后练习:
(50分钟)
一发音练习(教师领读两遍,学生齐读,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
二用正确的语调读下边的句子。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三快速读出下边的钱数。
四看图说话(练习钱的表达法)
五替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
六对话,模拟表演
七扩展练习
(六)作业:
八,九,熟记生词与基本句型,了解生活中的数字。
另:
刘老师:
我和薛明珠上初级一班C,和A班是平行班,上课进度和安排基本相同。
第五课讲练
一、教学安排:
学习第五课“一起去好吗?
”。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中准确使用询问他人意见,邀请他人的表达方式。
四、授课环节:
(一)复习第四课,检查作业完成情况。
(10分钟)
请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色,代表什么意思。
说说在商店买东西的价钱。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。
检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(15分钟)
下午你有课吗?
晚上见!
明天见!
晚上一起去好吗?
现在您有空儿吗?
这几个问题我还不懂?
(四)课文学习:
课文第一节:
(25分钟)
A:
——以后你有空儿吗?
B:
——,我一点——,你有什么事?
A:
我想去——,你去不去?
B:
我也想去——,——我有空儿。
A:
——一起去好吗?
B:
——。
——见!
A:
——!
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
(用学过的生词练习对话:
买自行车,买书,去朋友家,去食堂,去学校,有课)
课文第二节:
(15分钟)
学生:
——,现在您有空儿吗?
老师:
对不起,我——,你有事儿吗?
学生:
这几个问题——。
。
老师:
我看看,哦,——说这几个问题——。
——上课我给——一起讲讲吧。
老师:
——!
——!
学生:
——!
教师领读两遍,学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一组进行操练。
课文第三节:
叙述体(10分钟)
今天的课有——,我——,——说——给——讲讲。
——我和——,我们一起去——,好吗?
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:
五~七(重点准备第七题),熟记生词与基本句型。
第五课复练
一、教学安排:
完成第五课“一起去好吗?
”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
下午你有课吗?
晚上见!
明天见!
晚上一起去好吗?
现在您有空儿吗?
这几个问题我还不懂?
(三)课文复习:
教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(15分钟)
(四)重点语法:
复习询问他人意见的方式。
(10分钟)
(五)完成课后练习:
(50分钟)
一发音练习(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
)重点:
三声变调练习,清浊音。
二用正确的语调读下边的句子。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
四按正确的顺序组句。
六将相关的句子连成一段话
(六)作业:
七,熟记生词与基本句型。
第六课讲练
一、教学安排:
学习第六课“她病了?
”。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中准确请假,表达身体状况。
四、授课环节:
(一)复习第五课,检查作业完成情况。
(10分钟)
请几位同学说说自己请同学一起买自行车,请朋友到自己家玩儿的对话。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。
检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(15分钟)
我病了,感冒了,不能来上课了。
你跟老师说说好吗?
对不起,我来晚了。
我八点才起床,所以来晚了。
跟您请个假。
(四)课文学习:
课文第一节:
(25分钟)
A:
——,——不能来上课了。
B:
她怎么了?
A:
她病了,——。
B:
我知道了,谢谢你。
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
课文第二节:
(15分钟)
——感冒了,今天不能——。
你跟——说说。
好吗?
课文第三节:
(10分钟)
A:
对不起,——。
B:
你怎么才来呀?
A:
我的——停了,我——才起床,所以——。
B:
你们有问题吗?
A:
没有,——。
课文第四节:
明天我要去——,不能——。
跟您——。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:
五~七(重点准备第七题),熟记生词与基本句型。
第六课复练
一、教学安排:
完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我病了,感冒了,不能来上课了。
你跟老师说说好吗?
对不起,我来晚了。
我八点才起床,所以来晚了。
跟您请个假。
(三)课文复习:
教师领读一遍课文,学生再齐读,选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。
(15分钟)
(四)重点语法:
复习如何请假。
(10分钟)
(五)完成课后练习:
(50分钟)
一听与读(教师领读两遍,嘴型夸张,学生齐读模仿,再点读,并请学生到黑板前听写易误拼音。
)
二用正确的语调读下边的句子。
(领读两遍,个别点读,纠音)
三替换练习(先分小组练习,再点学生回答)
五对话练习。
(教读两遍,给框架,让学生自己发挥)
(六)作业:
七,熟记生词与基本句型。
第七课讲练
一、教学安排:
学习第七课“我喜欢喝茶”。
二、教学内容:
讲练生词,重点语法,范句与课文领读练习,与语法点相关的课后练习,听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的操练,让学生熟练掌握课文句型,并能在实际交流中准确表达自己喜欢的东西,客人拜访时的语言。
四、授课环节:
(一)复习第六课,检查作业完成情况。
(10分钟)
请几位同学说说自己如何请假。
板书重点句型,教师领读,并对学生提问。
检查课文内容的掌握情况。
(二)新课生词:
(25分钟)
1板书重点生词,教师领读两遍。
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
6再最后齐读,导入课文。
(三)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问。
(15分钟)
我喜欢…我喜欢+V+Noun,欢迎!
请坐!
喝点什么?
茶还是咖啡?
以前,在——我喜欢——,来中国以后,习惯了——,现在我非常喜欢——。
(四)课文学习:
课文第一节:
(25分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
你喜欢吃什么?
(喝,看,听)
课文第二节:
(15分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问。
喝点什么?
(买,吃)茶还是咖啡?
(练习五替换练习)
课文第三,四节:
(10分钟)
教师领读两遍,学生齐读一遍。
让学生两人一组练习,教师对学生提问
以前,在——我喜欢,来——以后,习惯了——,现在我非常喜欢——。
教师板书,并给出部分所学生词,让学生根据实际情况练习。
(五)作业:
四~七(重点准备第七题),熟记生词与基本句型。
第七课复练
一、教学安排:
完成第七课“我喜欢喝茶”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:
复习生词(包括练习中的生词)和重点句型,课文,完成课后与语法点相关的课后练习,进行听说训练。
三、教学目的:
通过对生词,句型的复习,让学生熟练掌握课文内容,并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节:
(一)复习生词:
(10分钟)
1教师领读两遍生词,
2学生再齐读一遍,
3学生个别读,纠音正调。
4教师扩展领读:
词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题,学生用生词回答。
(15分钟)
(二)板书课文重点句型,针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我喜欢…我喜欢+V+Noun,