青岛版三年级下册第八单元备课.docx

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青岛版三年级下册第八单元备课

第（八）单元

主题

收获的季节-----除数是两位数的除法

教学

目标

1、理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比较熟练的进行口算和估算

2、会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确定商的位置，学会用“四舍五入”的方法来试商

3、会用“四舍”和“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法

4、能运用商的变化规律进行除法计算。

5、我会用商的变化规律解决问题

教学重点

难点

重点：

理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。

难点：

笔算除法的试商方法。

课时

安排

信息窗一…………1课时

信息窗二…………1课时

信息窗三…………1课时

相关链接…………1课时

课题

窗一除数是两位数的口算及估算除法

课型

新

第

（1）课时

上课时间

教学

目标

1、能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比较熟练的进行口算和估算。

2、经历探索用除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，提高解决简单实际问题的能力。

重点

难点

能够比较熟练的进行除数是两位数的口算和估算。

前置

性作

业

作业内容

1、直接写得数。

18÷6＝100÷5＝123÷3＝

35÷7＝50÷5＝

2、想一想除数是一位数的口算方法。

如：

48÷4＝可以这样想：

4个（）÷4＝1个（）＝（）

8个（）÷4＝2个（）＝（）

（）＋（）＝（）

完成情况

教学

环节

教学内容

小组

合作

展示

交流

指导

点拨

练习

巩固

1、师：

秋天是一个收获的季节，我们一起到农民伯伯的菜地里去看看吧！

师：

看到农民伯伯收了这么多蔬菜，我们真替他们高兴，你能根据上面的信息，提出几个数学问题吗？

2、

（1）白菜的产量是萝卜的几倍？

（2）土豆几次能运完呢？

1、白菜的产量是萝卜的几倍？

（1）怎样列式？

并说一说这个算式表示什么意义？

（2）如何口算？

（把你的想法在小组内交流。

）

想法一：

用乘法算除法。

因为20×（）＝60，所以60÷20＝（）。

想法二：

用表内除法来做。

（划去被除数和除数末尾相同个数的0）

因为6÷2＝3，所以6个十除以2个十等于3。

所以60÷20＝（）。

（3）说一说你喜欢哪种方法？

为什么?

2、我会口算：

600÷30＝120÷40＝

（独立解决，小组内交流算法）

3、估一估，298吨土豆需要运几次？

独立思考：

怎么列算式呢？

298÷50≈（）

想：

因为298接近（），（）÷50＝（）所以298吨土豆，（）次能够运完。

4、试一试：

估算：

120÷28≈（）

想：

因为28接近（），120÷（）＝（）所以：

120÷28≈（）

小结估算方法：

用四舍五入法把被除数和除数都看作与它接近的整十数、整百数、几十几百数来估算。

班级展示

1、各小组将研究结果向全班同学汇报展示。

（各小组汇报时要注意：

除数是除数是两位数的口算及估算方法，说方法的同时解释为什么这样做，有什么地方值得提醒大家。

）

2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。

3、及时做好自评和对其他组的评价。

4、解决第二个问题。

总结：

回顾本节课，谈对这节课的收获。

达标检测

1、我是口算小能手。

65÷5＝96÷8＝650÷5＝960÷8＝

160÷80＝280÷70＝810÷90＝300÷60＝

2、考考你，最大能填几？

60×（）＜50040×（）＜256

30×（）＜22080×（）＜327

3、估一估：

122÷30≈（）349÷50≈（）

632÷90≈（）80÷19≈（）

4、学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？

教学

反思

在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比较熟练的进行口算和估算。

经历探索用除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，提高解决简单实际问题的能力。

课题

信息窗2除数是两位数的笔算除法

课型

新

第

（2）课时

上课时间

教学

目标

1、会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确定商的位置，学会用“四舍五入”的方法来试商

2、经历笔算除法计算的全过程，能够运用所学的知识解决简单的实际问题

重点

难点

会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，

学会用“四舍五入”的方法来试商

前置

性作

业

作业内容

1、直接写得数。

60÷20＝180÷30＝240÷60＝330÷30＝

2、在下面的（）里最大能填几？

40×（）＜9060×（）＜500

80×（）＜28050×（）＜418

3、笔算下面各题。

96÷6＝225÷6＝

完成情况

教学

环节

教学内容

小组

合作

展示

交流

指导

点拨

练习

巩固

师：

同学们，农民伯伯收了这么多水果，怎么把它们运出去呢？

生：

把它们装在箱子里。

师：

需要几个箱子呢？

我们一起到农村去看一看！

（出示情境图）

观察课本第81页的情境图独立思考。

（1）450千克西红柿能装几箱？

450÷30＝

（2）用竖式计算，想一想：

商应写在什么位上？

为什么?

（3）通过笔算450÷30我发现：

在计算除数是两位数的除法时，我们应该先看被除数的前两位；前两位表示45个十，45个十除以30，商是1个十，所以商的最高位应该写在（）位上。

1、84千克黄瓜能装几箱？

84÷21＝

思考：

21接近20，可以把21看作（）来试商？

2、平均每箱草莓多少千克？

372÷62＝

思考：

（1）37除以62不够除，所以商是（）位数。

（2）应该把62看作（）来试商。

展示

1、小组讨论、交流：

除数是两位数的除法，如果被除数的前两位不够除，怎么办？

商应该写在哪一位上？

为什么？

2、针对小组的交流展示，学生自由质疑问难。

在笔算除数是两位数的除法时，你有什么想提醒大家的吗？

说一说本节课有什么收获。

达标检测

1、计算下面各题。

2、仓库有360吨货物。

小货车一天可以运24吨，大货车一天可以运30吨。

（1）大货车单独运这批货物几天能够运完？

（2）小货车单独运这批货物几天能够运完？

教学

反思

笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确定商的位置，学会用“四舍五入”的方法来试商.经历笔算除法计算的全过程，能够运用所学的知识解决简单的实际问题.

课题

信息窗3除数是两位数的口算及估算除法

课型

新

第（3）课时

上课时间

教学

目标

1、学会用“四舍”和“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。

2、经历运用所学的知识解决实际问题的过程，感受数学在生活中的作用。

3、养成认真计算并验算的良好学习习惯。

重点

难点

学会用“四舍”和“五入”的试商方法，初步掌握调商的方法

前置

性作

业

作业内容

一、自主学习，复习旧知。

1、估一估。

80÷21≈120÷38≈360÷62≈420÷67≈

2、算一算。

288÷72＝324÷38＝416÷32＝

完成情况

优秀

教学

环节

教学内容

小组

合作

展示

交流

指导

点拨

练习

巩固

1、情境导入。

出示情境图：

同学们摘水果，我们去看看吧。

2、仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？

3、提出问题。

（1）平均每个同学摘了多少筐？

（2）平均每个家长摘了多少筐？

1、解决问题

（1）平均每个同学摘了多少筐？

解决这个问题，需要哪些信息？

你会列出算式吗？

思考：

（1）126÷18的商是（）位数。

（2）把除数18看成与它接近的整十数（）来试商。

（3）商应该写在什么位上？

商6小了，怎么办？

（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）

2、解决问题

（2）平均每个家长摘了多少筐？

解决这个问题，需要哪些信息？

你会列出算式吗？

思考：

（1）638÷22的商是（）位数。

（2）把除数22看作（）来试商。

（3）商3大了，怎么办？

（4）自己试着验算一下。

针对小组展示，学生自由质疑问难。

除数是两位数的除法，试商的方法是什么？

你有什么想提醒大家的吗？

说一说本节课你有什么收获？

六、达标检测

1、说出下面各题的商是几位数，分别把除数看作几十来试商？

2、计算并验算。

128÷32＝386÷48＝

760÷19＝757÷43＝

3、学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？

教学

反思

学会用“四舍”和“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。

经历运用所学的知识解决实际问题的过程，感受数学在生活中的作用。

养成认真计算并验算的良好学习习惯。

课题