通过一两件事来描写一个人的写人作文500字.docx
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通过一两件事来描写一个人的写人作文500字
通过一两件事来描写一个人的写人作文【500字】
篇一:
小学写人作文(500字)
如何写好一个人
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和
典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:
1、写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。
描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写
几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:
(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。
通过几件事写一个人,要注意以下几点:
1、几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以采用概括交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人,一般有三种:
第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意:
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:
(一)要写好人物之间的联系。
《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。
只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。
写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。
总之,不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
【例文赏析】
(一)
崇拜父亲
篇二:
写人的作文(500字)
奋斗教育20xx暑期补习班语文作文(写人)
写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。
写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点:
1.交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
2.要写出人物的特点,就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有新意。
3.要通过具体的事件来表现人物,决不能像老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了,人物也就写好了。
是多么的尊重人才。
4.要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。
即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
渴的心情。
5.在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。
(张飞的说话,刘备的说话)
6.马虎拼凑,
写人作文指导约?
?
将身边不同的类型的人用文字真
本要素之一。
没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们塑造典型时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。
二、言与行中见个性
“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言
奋斗教育20xx暑期补习班语文作文(写人)
尤为重要,千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真
用真情真言写人,首要的就是“真”。
要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析?
除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。
四、千人不可一面
描写人物的外貌,要抓住最突出、给人印象最深刻的特征人的外貌各不相同,作文千万不能像列流水账,一要不少,从头写到脚。
实际上,“这一个”之所以不同于“那一个”,往往只体现在某一个或几个主要的特征中,眉毛胡子一把抓,外表写得很全,实际是湮灭了主要特征,
记事作文技巧:
态度和看法。
写谁
写什么(
写法:
叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项:
作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。
一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
奋斗教育20xx暑期补习班语文作文(写人)
二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。
选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节
我的爸爸是一位大学教师,他是一个十足的书迷。
除了工作,他惟一的爱好就是逛书店,买书,看书。
由于工作的关系,爸爸对书有着一种特殊的感情,只要一看见书,他就像着了魔。
每次出差他总忘不了带几本书在路上看。
好不容易把他盼回来,拉开包一看又全是买的书,一点好吃的东西都没有,很让人扫兴!
篇三:
通过一件事写好一个人
通过一件事写好一个人
写人记叙文最常见、最基本的形式就是通过一件事来表现一个人。
要写好一人一事记叙文,最关键的一点是要选择一,件最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例,通过具体描写这一典型事例,来表现人物的特点。
无论写什么文章,说什么话,事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。
在写一人一事记叙文时,事例选择得好,富有典型意义,往往能收到事半功倍的效果。
反之,事例选择得不典型,文章就会显得苍白无力,使人读后不能留下深刻的印象。
我们看一看学过的课文,仔细想一想,就不难明白这个道理。
比如课文《我的战友邱少云》,作者之所以选择课文中的这件事,是因为这件事最能充分表现邱少云自觉遵守革命纪律、宁可牺牲自己也要保证战斗胜利的崇高思想。
由于这件事最典型、最具有震撼人心的力量,因此我们读后,邱少云的英雄形象就深深地印在脑海里了。
还有一点要注意的是,所谓通过一件事写好一个人,并不是说文章中只能写一个人,文章中除了写主要人物,还可以出现一些次要人物,但文章的中心必须是反映主要人物特点的,事情的展开必须以这个主要人物的活动来体现。
下面这篇例文,就是通过一件很有特色的小事,反映一位“好伙伴”善良热情的性格品质。
全文中心明确、条理清楚,选择的具体事例很有说服力,人物特点表现得非常鲜明,是篇很有代表性的一人一事的记叙文。
例1
我有一个好伙伴
我有一个好伙伴,她叫邬明艳,明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水,真像她的名字。
她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。
就说星期日那天发生的事吧。
那天,我们到上海“大世界”游玩,不一会儿,大家就被有趣的电子游戏机吸引住了,不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。
我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空,我们被它逗得捧腹大笑。
忽然,从背后传来一阵断断续续的哭声。
我和明艳止住笑,带着疑问向发出哭声的地方走去。
原来是我班同学廖志强在买门票的时候,发现口袋里的两元钱丢了,因此哭得非常伤心。
是啊,本来高高兴兴出来玩,现在丢了钱,怎能不伤心呢?
我们非常同情他。
这时,站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱,迎了上去,对廖志强说:
“志强,别哭了,刚才我在买东西的时候,拾到两元钱,兴许是你的,刚才我忘了问你,你拿着。
”志强止住了哭,迟疑了一下,接过钱,笑了,用感激的目光望着明艳,睫毛上还挂着几滴泪珠呢。
我感到非常纳闷:
明艳不是一直跟我在一起吗?
我怎么没听到过她说拾到两元钱呢?
真是件怪事。
我还没醒悟过来,邬明艳就把我拉到一个僻静处,压低了声音对我说:
“黄莺,你反正带了五元钱,借给我一元吧。
”“你的钱呢?
”我感到非常奇怪。
只见她神秘地眨了一下眼睛说:
“我的钱嘛,刚才给了廖志强,你瞧他哭得多伤心!
”
“你不是说拾到的吗?
”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。
邬明艳用手指了指我的脑门,顽皮地说:
“不然他肯收下吗?
”这时,我才恍然大悟,迅速地从口袋里掏出两元钱,朝她手里一塞。
邬明艳愉快地接过钱,并眨了眨眼睛,意思只有我知道。
亲爱的读者,看到这里,你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧?
我为有这样一个好伙伴而感到自豪。
通过一件事写人,有时会遇到这种情况:
所写的这件事过程比较长,时间跨度大。
例如课文《詹天佑》,詹天佑主持修筑京张铁路,这不是一朝一夕能完成的事,时间长、头绪多。
再如,你想在文章中表现某同学长期照顾一位孤老的事迹,通过这件事来反映这位同学尊老敬老、热心助人的好品质,也不可能面面俱到。
写这类事的时候,就要善于截取,抓住主要环节,有重点地描写同一事件的不同侧面,这样才能使人看了文章以后留下清晰完整的印象。
比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路这三个情节,由于写得轻重得当、主次分明,虽然没有面面俱到,但还是很圆满地表现了詹天佑高超的专业素质和杰出的成就,颂扬了他作为一个中国工程师所体现出来的爱国主义精神。
下面这篇例文,是通过老师抢救一个煤气中毒的学生家庭的事例,反映季老师这一人物关心学生,为救他人奋不顾身的优秀品质。
由于“我”一家从煤气中毒到得救的全过程时间跨度较大,作者略去了不少琐碎的细节,只抓住老师家访时救出全家和“我”在医院醒来时发现老师仍陪伴着“我”这两个片断来写,用不长的篇幅就使人物形象得到了完满的表现。
例2
关心
我迷迷糊糊醒了过来,只觉得头脑发胀。
慢慢地睁开了眼睛,看到周围是一片白色的世界:
白窗、白壁、白桌子、白椅子?
?
我猛然发现了一个熟悉的背影,啊,是季老师。
对,是她。
她斜靠在椅子上,她肯定睡得很香。
这是在哪里?
我怎么会在这儿?
季老师怎么也在这儿?
我感到疑惑,心中不免打下了个大问号。
季老师醒了,来到我床前,看到我醒来了,慈祥地抚摸着我的头,对着我笑。
“你总算醒了,头疼吗?
感到哪里不舒服?
”说着,她把手放在我的额头上,估摸我的体温,我感到一股暖流流入心田。
“稍微有些热度,不要紧的,好好休息!
”她边说边给我掖了掖被角。
舅妈来看我了,告诉我一切,也解开了我心中的大问号。
这里是医院,她告诉我,我们一家都煤气中毒了!
早晨,我没去上课,这可急坏了季老师。
她自言自语道:
“怎么到这时候还没来上学?
平时他是不随便缺课的呀!
可今天?
?
莫不是家里出了什么事?
”季老师放心不下,就到我家来访问。
来到我家门前,只见窗子和门都关得严严的,季老师上前叩门,屋里寂静无声。
季老师又叩门,依然没声音,不见有人来开门。
季老师的叩门声,惊动了左邻右舍。
季老师问大家:
“请问这十七号人家都上哪去了?
”大家都说不知道。
季老师和大家商量着,最后决定撞开门,看个究竟。
门撞开了,屋里一股呛人的味道:
“煤气中毒,快开窗!
”季老师喊道,大家七手八脚开了窗。
季老师连忙背起我,众人又背起外公、妈妈和哥哥?
?
就这样,我们一家得救了。
听到这里,我控制不住自己激动的心情,泪水流了下来。
季老师,是您,救了我一家,又这样悉心地陪护着我,是您给了我第二次生命。
老师,谢谢您对我的关心。
弟弟
弟弟今年只有二岁,刚刚学会说话。
论五官长相,弟弟长得一点也不好看:
塌鼻梁、翘嘴唇,小眼睛目光如豆,最可笑的是一对眉毛,有点倒挂,还挺富有“概括性”的呢。
倒是一头黑发,亮亮的,软软的,像顶厚帽子。
长辈们见了他,总喜欢刮一下他的鼻子,抚摸一下他的头发。
他到哪儿都受欢迎,因为他嘴甜,不用大人催,老远就爷爷奶奶阿姨叔叔地叫开了。
一次,家里请客,美味佳肴摆满一桌子,可亲戚们你推我让,一个劲地客套。
妈妈说这是礼数,只好耐心等。
这时,弟弟突然奶声奶气地呐喊一声:
“吃啊!
”小嘴翘得更高了,引得大家哄堂大笑,于是大家开始吃了起来。
这时,我觉得弟弟比以往任何时候都要可爱。
以后,每次请客,一席人总要等他一声呐喊才“开吃”,就好像战士听到了嘹亮的冲锋号声。
这似乎成了一条不成文的“规矩”了。
也许是因为这一声呐喊解决了许多“礼数”问题,大家包括我更喜欢他了。
新星
上海的秋天,天高气爽,湛蓝的天空中飘浮着几朵绒毛似的白云。
好似大海中的朵朵浪花。
我坐在通往旅游胜地——杭州的长途汽车上,一边向窗外看着飞快向后倒退的法国梧桐,一边对着这变化多端的白云浮想联翩?
?
长途汽车“跑了”几站,车上的乘客都已经感到很疲倦,早上三点钟就爬起来,真有点吃不消了。
正当车上的人都在睡觉的时候,一阵“啪答啪答”的声音传入我的耳际,我一看,原来是一个头上扎着红蝴蝶结的小女孩在车上来回地跑着玩,她头上的蝴蝶结快活地上下摆动。
车到了月浦,上来了一位叔叔,他的右腿艰难地向前移动着,发出“吱吱”的响声。
车上的人都不约而同地抬起头,马上又都低了下去,有的用手中的报纸盖住了脸睡觉,有的装作没看见,有的哼着流行小曲,我刚想站起来让座,又坐下了,离杭州还远,我给他坐了,我受得了吗?
于是我又回过头,看着窗外。
这时,“啪答啪答”的声音又传入我的耳际,我回过头,那个小女孩跑到残疾叔叔的身边:
“叔叔,叔叔你坐到我这儿吧。
”充满稚气的声音不大,可车上的人却又都不约而同地抬起头,那个叔叔连忙摆手,说:
“小姑娘,你坐吧,我不累。
”“你坐啊!
坐嘛!
”小女孩撒娇地拉着那位叔叔的手。
“好,我坐我坐。
”小女孩笑了,笑得那么开心。
这时,我向离我不远的小女孩招招手,拿出了一块巧克力。
“我不要,我不吃,随便吃人家的东西不是好孩子。
”小女孩走开了。
车上的人不知怎么的,又都不约而同地红了脸,包括我。
我感叹不已,感叹一颗新星升起来了,瞧,文明礼貌之花已在幼儿当中盛开。
感叹的同时,我也想到了自己,本来应该是大孩子给小孩子做榜样,然而我却是相反,我永远忘不了这颗新星。
我
我,性情鲁莽。
遇到事情有时不加思索就作出判断,常常因此而错怪了别人。
不信,你听我说说。
有一回下课时,小队长王欣举着一叠《好儿童》跑进教室,边跑边喊:
“《好儿童》来了!
《好儿童》来了!
”同学们一窝蜂地拥上去抢。
王欣不慌不忙地说:
“快别抢,到座位上坐好,我来发。
”
同学们立刻走到座位上,王欣依次发着?
?
轮到我了,王欣看了一下手中的《好儿童》,突然把最上面的一本放进自己的课桌,然后又拿了一本发给我。
我看着他的举动,心中不由升起一个疑团;这是为什么,莫非?
?
我疑惑地打开书,一页一页地翻着,当翻到连载故事“森林大帝”时,发现这一页纸缺了小半页,我马上联想到王欣刚才的动作,断定王欣准是自己挑了本好的,把破损的发给了我。
我怒气冲冲地走到王欣座位旁,把这本《好儿童》向他桌上一扔,说:
“自己拿好的,把破的给别人,自私自利。
你算什么小队长,哼!
”
王欣坐着一声不吭,听着我责骂?
?
我以为他准是心虚了,于是更加放肆地学着老师的样,教训起他来:
“小干部要先想到别人,不能先顾自己?
?
”谁知王欣的同桌游海霆“霍”地站了起来,打断了我的话,大声说:
“住嘴,你可不能错怪人,你看看他的那本《好儿童》?
?
”
我从他的课桌里抽出那本《好儿童》一看,不由呆住了,原来这本书封面只粘住了一点,都快要掉下来了。
“我?
?
我?
?
”我喉咙哽咽了,一时说不出话来。
怎么办?
该向他赔礼。
于是我趴在桌上,说:
“你打我几下,消消气吧!
”
“去,谁要打你。
”王欣看了我一眼。
“那?
?
那我代你打”。
我立刻伸出手劈劈啪啪打了自己几下屁股。
王欣终于笑了。
我就是这样鲁莽,常常错怪别人,但是事后却能爽快地认错。
因此,同学们还是谅解了我。
写熟悉的人
写人的记叙文,顾名思义,写作的对象就是人。
要写好人,首先要写自己熟悉的人。
因为写一个人,就要了解这个人。
自己熟悉的人,和我们朝夕相处,我们最有条件了解他们的性格、爱好、精神、品质,把他们作为写作的对象,我们就不愁无话可写。
俗话说:
“巧妇难为无米之炊。
”如果你不了解自己的写作对象,凭空捏造,怎么能做到言之有物呢?
只有从写熟悉的人着手,才有可能写出自己的真情实感,才能把人物写得有血有肉,生动逼真。
这是写文章的基本之道,即使是名闻遐迩的大作家,也只有去写自己熟悉的生活,才能写出好作品。
作家赵树理就曾这样说过:
“我想,要是写自己的父母,一定会比别人写得深刻一点,因为熟悉他们。
我们平时如果对一个人从外表到内心,从内心到外表都非常熟悉了解,甚至连他们走路的脚步声都听得出来,那么只要我们观点正确,要写他们一定会写好的,写的时候也就会知道该宣扬他什么优点,批评他什么缺点。
”
有的小朋友会说,我熟悉的人就那么几个,几篇文章不就写完了吗?
其实,在我们的成长过程中,会不断地遇到新朋友,认识更多的人。
原先不了解的人,通过接触交往,你就会加深对他的了解,由陌生变成熟悉。
原本在你眼中显得平淡无奇的人,也会通过各种事件显露出他们独特的性格、品质等等。
大艺术家罗丹说过:
“对我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。
”只要我们坚持“写熟悉的人”这条基本原则,积极地去了解人,观察人,善于发现人的独特之处,善于在平常中发现神奇,就不怕没材料写。
下面两篇例文,一个写自己的爸爸,一个写自己的妈妈。
你看,他们把自己最熟悉的人写得多么富有情趣。
例1给爸爸画像
爸爸的眼睛
我的爸爸是个老师,他中等个,有点胖,鼻梁上架着一副黑框眼镜。
他在学校教地理,这副眼镜帮他看见了中国,看到了全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物,了解到变化万千的史实。
爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!
我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈,这样就没法画爸爸的眼睛了。
爸爸的鼻子
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。
那回他在家里炖肉,把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来,肉糊了他闻不见,是不是爸爸的鼻孔小呢?