群文阅读有趣的动物.doc

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群文阅读·有趣的动物

【教学目标】

1、通过阅读《带刺的朋友》、《小虾》、《西瓜虫》，感受动物的可爱、有趣。

2、重点学习《小虾》，理解小虾有趣在哪里，作者是怎样写出来的。

3、在分享阅读感受的同时，培养学生留心观察周围事物的习惯。

【教学重难点】

重点：

分享阅读感悟和体会，积淀语言。

难点：

拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。

【教学过程】

一、主题回顾

师：

同学们，第四单元我们围绕“留心观察”这一主题，跟随课文观察了植物开花的时间、观察了蜜蜂和骆驼，还跟着列文虎克探索了微生物。

这节课，我们再来认识一组有趣的动物。

（板书课题）

二、阅读概览

1、请同学们快速浏览主题丛书2的第23、24、25课，看一看，作者观察的是哪种动物，这种动物给你留下什么印象？

2、指名说，填表。

3、师总结：

这三篇文章通过描绘几种有趣的动物，向我们展示了大自然的丰富多彩以及作者对它们的喜爱之情。

三、片段分享

师：

在这几种动物中，你喜欢哪种动物？

谁能把你喜欢的地方读给大家听听？

指名读文章片段，分享阅读感受。

（有趣、好玩、可爱等都可）

四、精彩赏析

（一）赏析《小虾》

1、师：

这三位作者，都把他们喜欢的动物写得这么有趣，这么可爱。

下面让我们认真读一读《24小虾》，看看这些小虾有趣在哪儿呢？

请你在文中勾画出相关语句，并在旁边写写自己的想法或感受。

2、交流：

（1）这些小虾，有的……

外形：

才长大的、老的

（2）它们吃东西的时候非常小心。

……

吃东西：

先、然后、接着、又、直到

吃饱了：

有的、有的、有的

（3）小虾脾气不好。

……

动作

3、师总结：

这样的小虾是多么有趣，多么可爱呀！

通过作者的描写，我们可以想像作者当时观察的多么细致。

只要留心观察，大自然中处处有惊喜。

4、图画欣赏：

齐白石的虾图。

（二）赏析《带刺的朋友》、《西瓜虫》

1、小组合作学习《带刺的朋友》、《小虾》，看看这两种动物有趣在哪儿？

勾画出相关句子，并把自己的感受记在旁边。

2、全班交流。

（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，……（聪明、技术高明、性情急躁……）

（2）突然，我眼前一亮，……

（3）小西瓜虫只有半粒赤豆那么大，……

（4）它的嘴巴只有笔尖那么大，最有趣……

（5）这时小西瓜虫就像一只小船一样，……

3、课件展示：

小西瓜虫

五、主题拓展

1、同学们，你们见哪种小动物？

它有趣在哪儿？

自由谈论。

2、推荐阅读：

师：

同学们，只要我们留心观察，你就会发现，大自然中还有很多有趣的动物，它们的外形、它们的动作、它们的性情，还有生活习性等等，都等着我们去发掘呢！

课下，请你再读26、27、28三课，看看这三篇文章写了哪种动物，它们有趣在哪儿呢？

勾画出相关句子，并写上自己的感受。

板书设计：

有趣的动物

外形留心观察

动作

生活习性

……

【教学反思】

《有趣的动物》这一组群文阅读，我选取了三篇观察细致、描写生动的文章来讲，确定了两个教学目标：

1快速浏览课文，提取文中重要信息，说说自己的大体印象。

2通过勾画句子，找出文中动物哪些地方有趣，感受作者如何留心观察的。

三篇文章，在教学中我选取了《小虾》作为重点，引导学生了解小虾有趣在什么地方？

从而总结：

小虾的有趣表现在它的外形、吃东西的动作、性情脾气等方面，在这些方面，作者观察细致。

《带刺的朋友》《西瓜虫》两篇文章，放在小组内合作学习，主要是让学生能相互帮助，能找出几处来。

然后全班交流一下。

了解他们学习的情况。

最后拓展身边熟悉的动物，你觉得谁有趣，有趣在哪儿？

延伸到学生生活，让他们在生活中留心观察，生活处处有惊喜。

在本课中，还有以下两点需要改进：

1《带刺的朋友》中，学生对刺猬偷枣技术高明这处精彩描写没找出来，歪倒冬眠去了，老师没有及时点出，再让学生读一读。

2拓展到生活中的动物时，学生能说出有趣之处，但表达简单平淡，因为时间关系，老师在表达上没做具体指导。

学生说小狗和兔子时，还可以让学生再想想，这些小动物，还有哪些地方有趣？

你能具体说说他们的样子或动作吗？