有趣的测量说课稿.doc
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《有趣的测量》说课稿
教材分析:
本节内容属北师大版小学数学五年级下册“长方体
(二)”的内容,是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后,进一步的理解和加深,是它的综合应用,紧贴于生活,对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
在探索过程中学生学会综合运用生活经验,数学知识及其他学科知识,经过观察、操作、推理、交流,发展解决实际问题的能力及数学思考的能力。
教学目标:
1、结合具体活动情境,经历测量石块体积的实验过程,探索不规则物体体积的测量方法。
2、在实践与探索过程中,尝试用多种方法解决实际问题。
重点难点:
用多种方法解决实际问题。
教学设计与教学方法:
一、创设情境,开启智慧。
我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文,一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
但瓶里的水不够高,乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
瓶子里的水渐渐升高。
教师提问:
a、乌鸦喝到水了吗?
b、谁能用我们学过的数学知识解析这一现象?
c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢?
我们一起来帮助乌鸦算一算好吗?
把学生带入了动物的世界,激发了学生的兴趣。
“乌鸦叼来的小石子即不像长方体,又不像正方体。
不能直接用公式求出体积怎么办呢?
”产生智慧的火花。
二、交流探究,分享智慧。
首先,是让学生去猜猜石块的体积?
开发学生的思维,但,不能得到准确的数据。
想一想有什么办法求出石块的体积呢?
从规则物体的体积测量方法引入不规则物体体积的测量。
从体积的意义入手,提出问题:
怎样才能测量不规则物体的体积呢?
引起学生注意后教师以前面做过的体积实验作为提示,减少学生思考的难度。
学生就会根据已经有的经验去思考讨论问题。
三、以小组为单位,讨论制定测量不规则物体体积的方案。
(测量石块的体积)
四、汇报交流:
(选择课堂上便于操作的方案)根据方案测量出石块的体积。
(教师尽量鼓励学生想出不同方法尝试用多种方法去解决问题)除了教材提出的两种方法之外,教师考虑到学生水平,提出第三各方案,让学生在课堂外尝试测量计算。
五、实验完成之后,让学生思考概括测量不规则物体体积的方法,就是说用什么方法测量出了不规则物体的体积,使学生对自己的学习有一个较深的认识。
六、课堂练习:
运用探索活动中得到的方法解决问题,达到巩固的目的。
小结:
本节是对已学过知识的综合运用,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活,只有理解了,才能把书本知识转化为自己的知识,然后来解决生活中的实际问题。
整堂课,学生的思维始终处于兴奋状态,是在回答老师提出的问题当中找到解决问题的不同方法,也达到了新课标提出的“老师是课堂的组织者和引导者,学生才是学习的主人”这一要求。
作业布置:
思考题:
也是对本节知识的延伸和拓展,培养学生的发散思维。
如何测量一粒黄豆的体积?
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